语文S版四年级下册《江畔独步寻花》课件
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最新语文S版四年级语文下册5、古诗三首《江畔独步寻花》《寒食》《泊船瓜洲》ppt课件(教学课件)B
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
寒食
[唐] 韩 翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
作者简介：
韩翃，唐代诗人。字君 平，南阳(今属河南)人， “大历十才子”之一。其诗 多送行赠别之作，善写离人 旅途景色，发调警拔，节奏 琅然，但乏情思，亦无深致。 明人有《韩君平集》。
正音释义：
• 寒食：我国古代一个传统节日，一般 在冬至后一百零五天，清明前两天。 古人很重视这个节日，按风俗家家禁 火，只吃现成食物，故舍地盘旋 飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。
思考问题：
• 你知道诗人所描绘的是哪个季节的景象吗？ 这是一幅怎样的景象？ 诗人所描绘的是春天的景象，读了这首诗， 眼前仿佛出现了花枝繁茂、蝶舞莺歌的美丽、自 由、欢快的景象。
• 如果你就是诗人，在一个春光明媚的日子里 漫步在江畔，看到此情此景，你会有什么感受？ 你可能非常喜欢这美丽的景象，一定会陶醉 其中，细细观赏。这首诗通过写草堂附近的邻居 黄四娘家的春天的景象，表达了诗人对和平宁静 生活的热爱，抒发了久经离乱后得以安居的喜悦 心情。
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
寒食
[唐] 韩 翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
作者简介：
韩翃，唐代诗人。字君 平，南阳(今属河南)人， “大历十才子”之一。其诗 多送行赠别之作，善写离人 旅途景色，发调警拔，节奏 琅然，但乏情思，亦无深致。 明人有《韩君平集》。
正音释义：
• 寒食：我国古代一个传统节日，一般 在冬至后一百零五天，清明前两天。 古人很重视这个节日，按风俗家家禁 火，只吃现成食物，故舍地盘旋 飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。
思考问题：
• 你知道诗人所描绘的是哪个季节的景象吗？ 这是一幅怎样的景象？ 诗人所描绘的是春天的景象，读了这首诗， 眼前仿佛出现了花枝繁茂、蝶舞莺歌的美丽、自 由、欢快的景象。
• 如果你就是诗人，在一个春光明媚的日子里 漫步在江畔，看到此情此景，你会有什么感受？ 你可能非常喜欢这美丽的景象，一定会陶醉 其中，细细观赏。这首诗通过写草堂附近的邻居 黄四娘家的春天的景象，表达了诗人对和平宁静 生活的热爱，抒发了久经离乱后得以安居的喜悦 心情。
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
四年级语文下册课件《江畔独步寻花》
3
诗歌创作背景
诗人在江畔寻找灵感，写下这首独具特色的诗歌。
作者简介
诗人姓名
杜甫
生平
古代杰出的诗人，被誉为“诗圣”，作品广泛传世。
风格
杜甫的诗作写实，感人肺腑，表现了人民的疾苦和豪情壮志。
课文主题
大自然的美丽诗歌展现了大自然的 Nhomakorabea美景色 和自然万物的和谐共存。
欣赏花的价值
通过观赏花朵，人们能够品味 生活的美好和感受大自然的礼 物。
诗句解析（部分）
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” “给你采一架回来笑，教你辨几朵开放。”
展现了朝阳照耀下江畔花朵的美丽，以及春 天来临时江水变得碧绿的景象。
主人公采花回来，想与朋友分享欣赏花朵的 乐趣。
诗歌意境分析
自然之美
诗歌通过描绘江畔花的美丽， 表达了对大自然的赞美和赋 予生命的敬畏。
宁静与和谐
3 分享与友情
主人公欣赏花朵后，想与别人一起分享欣赏的乐趣，强调了分享和友情的重要性。
影响与价值分析
审美教育
诗歌可以培养人们的审美情 趣，提高他们欣赏美的能力。
生态意识
诗歌让人们更加关注自然环 境，重视自然保护和生态平 衡。
人文关怀
诗歌引发人们对他人情感的 思考，促进人际关系的和谐。
通过描绘江水的柔和和花的 安详，诗歌传递出了宁静和 和谐的情感。
欣赏与享受
主人公独自赏花，给别人带 回欣赏的花朵，强调了欣赏 花的乐趣和分享的重要性。
诗歌语言艺术分析
1
形象描写
通过生动的形象描写，使诗歌更具表现力和鲜明的形象感。
2
押韵与韵律
运用押韵和韵律，增强了诗歌的音乐感和节奏感。
3
2语文S版四下《江畔独步寻花》ppt课件
语文教育出版社S版 四年级下册
第五课
古诗三首
授课者：左小玉
《江畔独步寻花》杜甫
《寒食》韩翃
《泊船瓜洲》王安石
《江畔独步寻花》
杜甫
我们曾经学过大诗人杜甫的古诗， 有时还记得是哪一首？你们能说说 你们记忆中的杜甫是怎样的吗？谁 能告诉大家，有关于杜甫的生平资 料？
《绝句》其二
唐. 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
留连：
恰恰：
说说句意
（1）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜 花，千朵万朵，压得枝条都低低弯下了身。
（2）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞， 自由自在的小黄莺叫声可爱动听。
你知道诗人所描绘的是哪个季节的景象吗？ 这是一副怎样的景象？
如果你就是诗人，在一个春光明媚的日子，漫 步在江畔，看到此情此景，你会有什么感受？
1、朗读《江畔独步寻花》，背诵 2、把诗歌改成小散文
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
江畔独步寻花
唐.杜甫
黄四/娘家/花满/蹊， 千朵/万朵/压枝/低。
留连/戏蝶/时时/舞，
自在/娇莺/恰恰/啼。
诗人来到江边，看到哪些景物？
鲜花
蝴蝶
黄莺
啊，______(景物)真______啊，你看，_______
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄 的胜金· · · · · · 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都招引过 来了呢。
好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远 远看去，就象天边粉红的彩霞；
第五课
古诗三首
授课者：左小玉
《江畔独步寻花》杜甫
《寒食》韩翃
《泊船瓜洲》王安石
《江畔独步寻花》
杜甫
我们曾经学过大诗人杜甫的古诗， 有时还记得是哪一首？你们能说说 你们记忆中的杜甫是怎样的吗？谁 能告诉大家，有关于杜甫的生平资 料？
《绝句》其二
唐. 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
留连：
恰恰：
说说句意
（1）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜 花，千朵万朵，压得枝条都低低弯下了身。
（2）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞， 自由自在的小黄莺叫声可爱动听。
你知道诗人所描绘的是哪个季节的景象吗？ 这是一副怎样的景象？
如果你就是诗人，在一个春光明媚的日子，漫 步在江畔，看到此情此景，你会有什么感受？
1、朗读《江畔独步寻花》，背诵 2、把诗歌改成小散文
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
江畔独步寻花
唐.杜甫
黄四/娘家/花满/蹊， 千朵/万朵/压枝/低。
留连/戏蝶/时时/舞，
自在/娇莺/恰恰/啼。
诗人来到江边，看到哪些景物？
鲜花
蝴蝶
黄莺
啊，______(景物)真______啊，你看，_______
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄 的胜金· · · · · · 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都招引过 来了呢。
好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远 远看去，就象天边粉红的彩霞；
语文S版语文四下《江畔独步寻花》ppt-课件1
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Байду номын сангаас
（唐）杜甫
江畔独步寻花
（唐） 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
注释：
• 江畔：江边 • 独步：一个人独自散步 • 寻花：寻找花朵 • 题意：独自一个 人在江边寻找春天 的花
注释：
• 黄四娘：杜甫住处的邻居
• 花满蹊：花朵开满小路 • 千朵万朵：花的数量多
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语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊，
黄四娘家的小路上开满了鲜花。
千朵万朵压枝低。
千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。
留连戏蝶时时舞，
蝴蝶在花丛中飞舞，舍不得离开。
自在娇莺恰恰啼。 可爱的黄莺在自由自在地啼叫。
体会诗人的思想感情：
• 通过对（黄四娘家千姿百态的花以 及蝴蝶与黄莺）的描写，表达了诗 人对（春天万物的喜爱）之情。
《江畔独步寻花》课件
《江畔独步寻花》作为杜甫的代 表作之一，对于研究杜甫的诗歌 艺术、创作思想、人生观等方面
具有重要的参考价值。
文化内涵研究
这首诗蕴含了丰富的文化内涵，反 映了唐代社会的风土人情、价值观 念等方面，对于研究唐代文化具有 重要意义。
文学史研究
这首诗在文学史上具有重要的地位 ，对于研究中国文学史、诗歌发展 史等方面也有着重要的研究价值。
04
诗歌朗诵技巧
语音与节奏
语音规范
使用标准的普通话，避免 方言和口音。
节奏明快
保持流畅的语速，根据诗 歌的情感和意境调整节奏 。
停顿恰当
在适当的地方进行停顿， 以增强表达效果和听者的 感受。
语调与重音
语调变化
根据诗歌的情感和意义，使用不 同的语调，如高昂、低沉、平缓
等。
重音突出
对关键词和重要句子进行重音处 理，以强调其重要性。
VS
详细描述
诗歌作为文学艺术的一种表现形式，具有 很高的审美价值和文化内涵。通过欣赏和 学习诗歌，人们可以了解和领悟到诗歌所 传达的美感和文化内涵，从而提升自己的 审美情趣和文化素养。同时，诗歌的语言 美和韵律美也能够让人们在日常生活中更 加注重语言和情感的表达。
THANK YOU
启发灵感
总结词
诗歌具有启发灵感的作用，能够激发人们的创造力，开拓思维。
详细描述
诗歌的创作过程本身就是一种创造性的思维活动，通过欣赏诗歌，人们可以从中 获得启发，激发自己的创造力。同时，诗歌的意象和意境也能够引导人们进行联 想和想象，开拓思维，产生新的创意和灵感。
提升审美情趣
总结词
诗歌是一种高雅的艺术形式，通过欣赏 诗歌可以提升个人的审美情趣和文化素 养。
03
具有重要的参考价值。
文化内涵研究
这首诗蕴含了丰富的文化内涵，反 映了唐代社会的风土人情、价值观 念等方面，对于研究唐代文化具有 重要意义。
文学史研究
这首诗在文学史上具有重要的地位 ，对于研究中国文学史、诗歌发展 史等方面也有着重要的研究价值。
04
诗歌朗诵技巧
语音与节奏
语音规范
使用标准的普通话，避免 方言和口音。
节奏明快
保持流畅的语速，根据诗 歌的情感和意境调整节奏 。
停顿恰当
在适当的地方进行停顿， 以增强表达效果和听者的 感受。
语调与重音
语调变化
根据诗歌的情感和意义，使用不 同的语调，如高昂、低沉、平缓
等。
重音突出
对关键词和重要句子进行重音处 理，以强调其重要性。
VS
详细描述
诗歌作为文学艺术的一种表现形式，具有 很高的审美价值和文化内涵。通过欣赏和 学习诗歌，人们可以了解和领悟到诗歌所 传达的美感和文化内涵，从而提升自己的 审美情趣和文化素养。同时，诗歌的语言 美和韵律美也能够让人们在日常生活中更 加注重语言和情感的表达。
THANK YOU
启发灵感
总结词
诗歌具有启发灵感的作用，能够激发人们的创造力，开拓思维。
详细描述
诗歌的创作过程本身就是一种创造性的思维活动，通过欣赏诗歌，人们可以从中 获得启发，激发自己的创造力。同时，诗歌的意象和意境也能够引导人们进行联 想和想象，开拓思维，产生新的创意和灵感。
提升审美情趣
总结词
诗歌是一种高雅的艺术形式，通过欣赏 诗歌可以提升个人的审美情趣和文化素 养。
03
S版语文四年级下册《江畔独步寻花》ppt课件
杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
其一 江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。
其三 江深竹静两三家，多事红花映白花。 花写出了草长 莺飞，生机勃勃的景象，写的妙 极了，同学们学了这首诗你们觉 得春天美吗？能画一画你见过的 春天最美丽的景色吗?
江畔独步寻花
(唐)杜甫
作者介绍
杜甫（公元712--770），汉族，字子美，河南巩县 （今郑州巩义）人，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗 等，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗 人，诗圣，世界文化名人，与李白并称“李杜”杜 甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社 会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。 杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为 “诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多 是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”；杜 甫的诗对后世影响深远。
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
• 761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在 饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣 花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所， 心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在 江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》 一组七首绝句。
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊， 注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵，
千朵万朵压枝低。 注释2
花儿开满枝头，多得把花枝都压低了。
留连戏蝶时时舞， 注释3
蝴蝶在花间起舞，舍不得离去。
自在娇莺恰恰啼。 注释4
自在的黄莺也在歌唱，真是柔美圆润。
中心思想
➢ 表达了作者赞美、称 赞春天，向往宁静生活 的思想感情。
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
其一 江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。
其三 江深竹静两三家，多事红花映白花。 花写出了草长 莺飞，生机勃勃的景象，写的妙 极了，同学们学了这首诗你们觉 得春天美吗？能画一画你见过的 春天最美丽的景色吗?
江畔独步寻花
(唐)杜甫
作者介绍
杜甫（公元712--770），汉族，字子美，河南巩县 （今郑州巩义）人，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗 等，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗 人，诗圣，世界文化名人，与李白并称“李杜”杜 甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社 会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。 杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为 “诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多 是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”；杜 甫的诗对后世影响深远。
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
• 761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在 饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣 花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所， 心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在 江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》 一组七首绝句。
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊， 注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵，
千朵万朵压枝低。 注释2
花儿开满枝头，多得把花枝都压低了。
留连戏蝶时时舞， 注释3
蝴蝶在花间起舞，舍不得离去。
自在娇莺恰恰啼。 注释4
自在的黄莺也在歌唱，真是柔美圆润。
中心思想
➢ 表达了作者赞美、称 赞春天，向往宁静生活 的思想感情。
江畔独步寻花
最新语文S版四年级语文下册5、古诗三首《江畔独步寻花》《寒食》《泊船瓜洲》ppt课件(教学课件)A
4记：马蹄声响 d d d 像
3、 同桌分角色读文 4、 认读生字卡 5、 思考：《天凉了》讲了什么事 呢？
天、了、又、的、呢
你有什么好办法记住
个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。
它？ 两笔写成，半圆也在
2 1范写： 2书空：作业本上写 三个。 楼。 4、教学 d 与单韵母组成 的 音节。
乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这 头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这 头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外 头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这 头 大陆在那头
及带调拼读音节。 4、小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。 5、通过观察图画，学习词语，感受农家小院准备过春节时的热闹情景，激发学生热爱生活的 情感， 培养观察生活的习惯。 二、教学过程：
2记忆字形： 小棒 l l l。 3教学 l 和í 的拼音。 板书：
l---lí ---lí（指名拼 读，集体拼读，开火车练习 四声。） （4）指导书写： 在四线格的三楼的四 分之三处起笔，往下 写到第三条线为止。
四、巩固复习。 1、卡片读 d t n l。
2、对比读：b—d、f—t、m—n、b （念顺口溜，做动作强化记 忆。） —p 1拿一把小花伞，伞柄朝 上， 3、看实物猜字母。 （f），伞柄朝下，（t）， 学生读字母。 2区 别 m — n ， 想 想 这 两 个 声母的儿歌， n 和 m 有什 么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n） 4、拼读练习
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
5
古诗三首
板块：教学设计—课件
3、 同桌分角色读文 4、 认读生字卡 5、 思考：《天凉了》讲了什么事 呢？
天、了、又、的、呢
你有什么好办法记住
个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。
它？ 两笔写成，半圆也在
2 1范写： 2书空：作业本上写 三个。 楼。 4、教学 d 与单韵母组成 的 音节。
乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这 头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这 头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外 头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这 头 大陆在那头
及带调拼读音节。 4、小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。 5、通过观察图画，学习词语，感受农家小院准备过春节时的热闹情景，激发学生热爱生活的 情感， 培养观察生活的习惯。 二、教学过程：
2记忆字形： 小棒 l l l。 3教学 l 和í 的拼音。 板书：
l---lí ---lí（指名拼 读，集体拼读，开火车练习 四声。） （4）指导书写： 在四线格的三楼的四 分之三处起笔，往下 写到第三条线为止。
四、巩固复习。 1、卡片读 d t n l。
2、对比读：b—d、f—t、m—n、b （念顺口溜，做动作强化记 忆。） —p 1拿一把小花伞，伞柄朝 上， 3、看实物猜字母。 （f），伞柄朝下，（t）， 学生读字母。 2区 别 m — n ， 想 想 这 两 个 声母的儿歌， n 和 m 有什 么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n） 4、拼读练习
义务教育课程标准实验教科书
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四年级下册
5
古诗三首
板块：教学设计—课件
四年级语文下册第2单元5《古诗三首》江畔独步寻花课件4语文S版
Hale Waihona Puke pànxīyīng
tí
畔蹊莺 啼
湖畔 田畔 路畔 桥畔 枕畔
蹊径
黄莺 夜莺 娇莺 草长莺飞 莺歌燕舞
啼叫 鸟啼 鸡啼 啼哭 虎啸猿啼
独自一个人在锦江 浣花溪边上一边散步，
一边赏花。
畔：（江、湖、道路等） 旁边。 独步：一个人散步或走 路。 寻：找。
观看插图，说说你看到了什么？
听录音，注意停顿并划出节奏
江 畔／ 独／步 寻 花
【唐】杜甫
黄 四 娘／家 花 满 蹊,
千 朵 万 朵／ 压 枝 低。
留 连 戏 蝶／ 自 在 娇 莺／
时 时 舞, 恰 恰 啼。
黄四娘家的小路上 开满了缤纷的鲜花。
黄四娘：杜甫居住草堂 时的邻居。 蹊：小路。
成千上万朵花 压得枝条低垂下来。
千朵万朵：指花很多。 低：低垂。
代表作品：
《春望》《登高》《闻官 军收河南河北》《望岳》
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫
写作背景
杜甫在经历了安史之乱 的动荡不安后，来到了成都 锦江边的草堂居住，过上了 安宁的日子，这一年春天来 了，百花争艳，鸟语花香， 吸引着他走出草堂，一路上 他被春天的美景所打动，写 下了这组江畔独步寻花（共 七首），今天我们学习的就 是其中的第六首。
描写春天的成语：
春意盎然、四季回春、满园春色、春暖花开、 花团锦簇、百花齐放、姹紫嫣红、含苞欲放、 花枝招展、春色撩人、大地回春、万物复苏、 草木争春、万象更新、万紫千红......
杜甫
（712～770）唐代诗人。 字子美，自称少陵野老。
他写的诗多是反映生活的 苦难,人们称他为“诗圣”,他 是一个现实主义诗人，和诗仙 李白并称为“大李杜”。
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➢ 第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形 容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从 侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万 紫千红的春花所吸引而留连忘返。
➢ 第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容 莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前 来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心 欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌 唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移 情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一 手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读 起来就更亲切有味。
• 761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在 饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣 花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所， 心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在 江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》 一组七首绝句。
注释
江畔：江边。
独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。 蹊：小路。 留连：舍不得离开。 恰恰：这里形容声音和谐动和听。
➢首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻 花的地点。“蹊”是小路。“花满 蹊”是说繁花将小路都盖住了，连 成片了。
➢次句“千朵万朵压枝低”。“千朵 万朵”形容数量之多。“压枝低” 中的“压”和“低”两个字用得十 分贴切、生动，形象地描绘了春花 密密层层，又大又多，沉甸甸地把 枝条都压弯了。这句是上句“满”
江畔独步寻花
(唐)杜甫
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江畔独步寻花
莺恰恰啼。
作者介绍
杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县 (今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵， 杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗 人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安 吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》 《垂老别》《无家别》）。初唐诗人杜审言之孙。 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺 精湛，被后世尊称为“诗圣” 杜甫与李白合称 “李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫 也常被称为“老杜” 。
中心思想
➢ 表达了作者赞美、称 赞春天，向往宁静生活 的思想感情。
1。背诵这首诗。
2。背诵古诗注释，明白古诗 大意及诗人的情感。
3。搜集《江畔独步寻花》中的 其余6首，试着背一背。
比一比，看 谁做得最好
其一 江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。
其二 稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。 诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。
黄师∕塔前∕江水东， 春光∕懒困∕倚微风。 桃花∕一簇∕开无主， 可爱∕深红∕爱浅红？
黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。
黄师塔：一位姓黄的僧人的墓。 倚：倚靠。
理解：在黄师塔前，锦江水静静 地向东流去，明媚的春光把人 熏得又懒又困，我倚靠在暖洋
桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红?
一簇：一丛。 无主：不知主人是谁。
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊， 注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵，
千朵万朵压枝低。 注释2
花儿开满枝头，多得把花枝都压低了。
留连戏蝶时时舞， 注释3
蝴蝶在花间起舞，舍不得离去。
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自在娇莺恰恰啼。 注释4
自在的黄莺也在歌唱，真是柔美圆润。
古诗赏析
➢ 这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团 锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣 之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩 起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁 的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在 的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用 “时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼，使 得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗 歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满 了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而 诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
其三 江深竹静两三家，多事红花映白花。 报答春光知有处，应须美酒送生涯。
其四 东望少城花满烟，百花高楼更可怜。 谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。
其五 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
其七 不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
江畔独步寻花 [唐]杜甫
一丛无主的桃花开得十分艳丽， 究竟是深红色的桃花可爱，还 是喜爱浅红色的桃花呢？
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红?
对春光和眼前美景的喜爱 对自己安定生活的喜悦