人教版四年级音乐第一单元备课 东海渔歌
新编人教版四年级上册音乐第一单元东海渔歌教案和教学反思
新编人教版四年级上册音乐第—单元东海渔歌教案和教学反思整理第—课时教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海〞的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快生动的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲（赶海的小姑娘）。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快生动的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海〞的情景，感受“赶海〞时的喜悦心情。
教学难点：1、第四乐句的八分休止符；2、引导学生用欢快生动的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：电子琴、多媒体课件等。
教学过程：一、情景导入、激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？生：喜欢……师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去漂亮的大海边看看，你们想不想去？生：想......师：那老师就带着大家一起出发吧！〔播放音乐先让学生聆听一遍。
带着学生做律动，通过动作把乐句区分开来。
〕随音乐律动划分乐句〔播放音乐2遍〕生：模仿老师一起随音乐律动……师：大家动作真美，我们来到了漂亮的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？〔播放课件〕生：好，观看……二、学习歌曲1、聆听歌曲师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？认真的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？生：安静的认真聆听师：你觉的这首歌曲〔的情绪〕怎么样，给你什么感受？生：很欢快、生动……师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来认真的听一听，〔播放音乐〕生：认真聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……师：刚刚大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘特意为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做（赶海的小姑娘），出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？生：好……2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩〞轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的愉快情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。
小学音乐四年级上第一单元东海渔歌单元集体备课整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明在教材中按方位区划陆续选择我国东、南、西、北等不同地区的音乐，以开阔学生的音乐视野，使他们了解我国丰富的音乐资源。
在音乐方面，要引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐多表现得意境，并通过多种手段调动学生参与音乐创造活动的积极性。
在教学中，不仅要正确的指导学生唱好歌曲，还要引导学生创造性的运用歌曲表达自己的感受。
在相关文化方面，引导学生了解我国东部地区的自然景观及民俗风情。
二、单元教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》。
2.能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
3、积极参与《捕鱼归来》的表演活动。
4.能为《丰收欢乐而归》的几个音乐选择合适的表情术语和速读用语。
5、能够感受《大海啊！故乡》中所寄托的游子的思乡之情，并通过简短的合唱练习掌握元音的演唱口型。
6.了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力单元教学重点难点（一）教学重点1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
2.能用和谐、自然的声音演唱歌曲《小螺号》。
3.能够选择合适的打击乐器，并设计节奏为歌曲伴奏，认识F 大调和降记号、还原记号。
4.通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
5.能够积极参与音乐活动《捕鱼归来的》音乐创编。
（二） 教学难点1.能够认识反复记号。
2.能够感受节奏、速度、力度对刻画音乐形象的作用。
3.能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情绪。
4.随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。
5.认识降记号、大调、还原记号。
三、单元整体教学思路（描述+图表）介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）。
人教版音乐四年级上册第一单元东海渔歌教学设计
人教版音乐四年级上册第一单元东海渔歌教学设计一. 教材分析《东海渔歌》是一首四年级上册的音乐教材，属于人教版。
这首歌曲描绘了东海渔民的日常生活，旋律优美，富有地方特色。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，富有动感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的渔歌文化，感受渔民们的辛勤劳动和乐观情绪。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对渔歌文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解渔歌的背景和特点。
三. 教学目标1.让学生了解并感受东海渔歌的风格特点，提高音乐审美能力。
2.学会《东海渔歌》的歌词和旋律，培养学生的歌唱技巧。
3.通过学习《东海渔歌》，引导学生了解我国的渔歌文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握《东海渔歌》的节奏和旋律。
2.了解渔歌的背景和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受渔歌的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行合唱、对唱，提高学生的合作能力。
4.讨论法：引导学生探讨渔歌的特点和背后的文化意义。
六. 教学准备1.准备《东海渔歌》的音频、视频资料。
2.准备歌词和旋律的乐谱。
3.准备教学课件。
4.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示东海的美丽景色，引导学生感受渔歌的氛围。
教师简要介绍渔歌的背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《东海渔歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）分组进行合唱、对唱，让学生在实践中掌握歌曲的节奏和旋律。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱《东海渔歌》，教师点评并给予鼓励。
引导学生谈谈学习过程中的感受，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨渔歌的特点和背后的文化意义。
四年级音乐上册东海渔歌教案人教新课标版
四年级音乐上册东海渔歌教案人教新课标版第一篇：四年级音乐上册东海渔歌教案人教新课标版最新版东海渔歌一、教学内容：学习歌曲《赶海的小姑娘》、《大海啊，故乡》二、教学目标： 1.会唱这两首歌曲。
2.能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，并即兴哼唱两小节旋律。
3.通过两首歌曲的学习，了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。
三、教学重难点：1.通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
2.有感情地演唱歌曲，通过歌曲的演唱，体会人们对大海的依赖与热爱之情。
四、教具准备：大海情景道具，赶海的图片、怀念故乡的诗歌。
五、教学过程：㈠情境导入师：你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？生：…（让学生欣赏海景）师：提起大海，同学们的脑海里是不是就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩呢？生：是。
师：现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？生：好。
（课件展示海景图片），师：看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
（课件点击出示海滩景色）现在，就让我们跟着音乐去领略大海的壮美！㈡教授新知1.播放歌曲《赶海的小姑娘》，师生一起欣赏。
师：播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细聆听，最好闭上眼睛感受一下。
师：歌曲播放完了，同学们通过歌曲脑海里会有怎样的影像呢？生：蓝天、白云、一望无际蔚蓝色的大海、银白的浪花… 师：好的，同学们表现都很好，下面我们听下一首歌。
2.播放《大海啊，故乡》，要求学生伴随着音乐的旋律凝神静思，这首歌曲主要表现了哪种思想情感呢？师：歌曲播放完了，同学们知道答案了吗？生：想念亲人、思念家乡…师：不错，同学们答对了。
那么，大家想不想学这两首歌呢？生：想。
师：好，下面我们就来一起学唱这两首歌。
3.学唱歌曲，再听歌曲,要求学生能够轻声哼唱。
按节奏念歌词。
4.学生哼唱几遍后，由老师领唱。
5.待老师解决难点后,要求学生完整的唱一遍。
人教版音乐四年级上册第一单元东海渔歌音乐知识F大调教案
4. 合作与探究：在课堂上，学生将分组进行歌曲学习和音乐创作，培养他们的团队协作能力和问题探究能力。
5. 创新与实践：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际音乐创作和演奏中，提高他们的创新和实践能力。
- 分析歌曲的旋律构成和演唱风格
③F大调音乐知识讲解
- 讲解F大调的定义和音阶构成
- 介绍F大调的和弦特点和应用
④音乐创作与演奏实践
- 分组进行音乐创作和演奏
- 引导学生运用所学的《东海渔歌》和F大调知识进行创作
⑤课堂展示与点评
- 各组代表展示创作和演奏成果
- 教师和学生对展示内容进行提问和点评
⑥课堂小结
2. 对于F大调的和弦知识，可以通过图解和弦、和弦练习、创作练习等方式，帮助学生理解和应用和弦。同时，教师可进行针对性讲解和示范，让学生在实际操作中掌握和弦知识。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：在讲解音乐知识F大调时，采用讲授法向学生传授音阶、和弦等基本知识。
- 针对学生的不同需求，给予个性化指导，帮助他们在音乐学习中取得更大进步。
- 结合课堂实际，灵活运用教学资源和教学媒体，丰富教学手段，提高教学质量。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《东海渔歌》和F大调的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《东海渔歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
4. 查阅相关资料，了解F大调在其他音乐作品中的应用，举例说明。
5. 选取一首民族音乐作品，分析其与《东海渔歌》在旋律、节奏、调性等方面的异同。
人教版小学四年级上册音乐《东海渔歌》教案
人教版小学四年级上册音乐《东海渔歌》教案教学目标1.了解《东海渔歌》的故事背景和唱词含义。
2.学会唱《东海渔歌》。
3.了解海洋文化并激发学生对保护环境的意识。
教学重点1.唱词的理解和演唱。
2.学生对海洋文化的认识和理解。
教学难点1.如何让学生通过《东海渔歌》更好地了解海洋文化并培养环保意识。
2.如何让学生通过学唱《东海渔歌》进一步提升音乐素养。
教学过程1. 导入（10分钟）1.老师引导学生讨论海洋文化对于我们生活的重要性。
2.老师播放海洋自然的音乐，营造出一个海洋的氛围。
2. 了解《东海渔歌》（20分钟）1.老师先播放整首《东海渔歌》，然后讲解歌曲背景和歌词的含义，帮助学生理解歌曲的意义和文化价值。
2.老师用绘本展示歌曲中提到的海洋动物和自然风景，帮助学生进一步了解《东海渔歌》中的情景和感受。
3. 学唱《东海渔歌》（30分钟）1.老师先唱一遍《东海渔歌》让学生跟唱几遍，帮助学生熟悉歌曲整体的语调和旋律。
2.老师再讲解歌曲各句的发音和情感，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
3.学生分组进行合唱，通过多次练习熟练掌握歌曲的演唱技巧和感情表达。
4. 精进演唱水平（30分钟）1.学生进行小组PK，分组互唱《东海渔歌》并互相评价和改进，帮助学生更好地提升演唱品质。
2.学生进行个人演唱，通过自我评价和老师点评等方式提高自己的演唱水平。
5. 总结（10分钟）1.老师让学生用简单的语言说出《东海渔歌》的主要内容和文化价值。
2.老师引导学生思考如何保护海洋环境，提醒学生生活中要爱护环境。
教学反思本次教学我在教学内容和教学方法上进行了充分的设计和实施，学生在课堂上有了很好的学习体验和收获。
但同时，我也发现了不足之处，比如学生个别嗓音不够清晰，老师的引导方式还可以再加强等。
所以在今后的教学中，我会更加注重细节和效果，不断提高自己的教学水平。
第一单东海渔歌单元教学设计(教案)
-创作实践中的团队协作：在改编歌曲过程中，学生可能难以平衡个人创意与团队协作，需要教师引导和协助。
举例解释：
-针对旋律掌握难点，教师可以通过分解旋律，先让学生练习旋律片段，再逐步组合，帮助学生逐步掌握整个旋律。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《东海渔歌》的片段，感受其独特的旋律和节奏。通过分析歌曲的构成，了解它如何传达渔民的情感和劳动场景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如特殊的音高和节奏型，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注学生是否能准确把握歌曲的旋律和节奏，例如歌曲中的特定音高、音程跳跃、特殊节奏型等。
-在音乐感知方面，强调学生对歌曲中不同乐器的音色辨识，以及旋律、节奏的变化感知。
2.教学难点
-歌曲旋律的掌握：部分旋律跳跃较大，学生可能难以把握，需要教师指导并辅助练习。
-节奏型学习：歌曲中包含一些较为复杂的节奏型，学生可能难以快速掌握，需要反复练习和讲解。
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论中，部分学生表现出了依赖心理，等待其他同学完成任务。为了培养学生的独立性，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们勇于尝试，克服困难。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为深刻的理解。今后，我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同学们，今天我们将要学习的是《东海渔歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过渔民唱歌的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《东海渔歌》的奥秘。
人教版小学四年级上册音乐东海渔歌教案说课稿大全
人教版小学四年级上册音乐东海渔歌教案说课稿大全教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.人教版小学四年级上册音乐东海渔歌教案说课稿范文大全一教学内容学唱歌曲>教学准备教学目标1.学唱歌曲>教学重点通过演唱歌曲体会〝赶海〞的情景,感受音乐欢快活泼的情绪.教学难点1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断.2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够.3.最后结束句的七拍长音,要训练学生用较长的气息支持来歌唱.教材分析>>由马金星作词,刘诗召作曲.歌曲通过对一个小姑娘〝赶海〞的描写,表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心.歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整.歌曲为单二部曲式结构.第一乐段由四个乐句组成,第二乐段由三个乐句组成,最后以模仿螺号的长音结束.教学过程二.学唱歌曲>2.听录音,感受音乐的情绪(1)跟随老师学唱(2)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方(3)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱.分组唱.独唱等.)这节课我们通过演唱歌曲>体会了〝赶海〞的情景,感受音乐欢快活泼的情绪.有时机的话,希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海.人教版小学四年级上册音乐东海渔歌教案说课稿范文大全二教学内容为>创编舞蹈动作教学准备教学目标能为>创编几个舞蹈动作,并让同学们表演.教学设计>舞蹈设计1-8小节:双手叉腰,右脚踏出一步,左脚向右前方脚后跟着地,同时右腿屈膝.然后再做反方向.共2个八拍.9-_小节:往左前方轻轻跑几步,做捡东西的动作.1个八拍._-_小节:身体转向右边屈膝,双手扣在一起,头轻轻摇.1个八拍._-_小节:双手做捂篓动作,屈膝,小碎步,身体先向左转,后向右,头随身体转动.1个八拍._-24小节:屈膝,先抬左脚双手在左边翻开,后做相反的动作.1个八拍.25-30小节:双臂在头两侧,掌心相对左右摇摆.1个半八拍.31-38小节:动作同1-8小节.39-46小节:双脚分开,双臂在身体两侧,左右摇摆.2个八拍.47-54小节:两位同学面对面拉手转圈跳.2个八拍.56-61小节:做提篓动作,双臂在身体两侧前后摆动,双脚跳跃动作.1个半八拍.身体向左前方,右脚尖点地,双手呈喇叭状放在嘴前,1个八拍.然后向反方向做一个八拍.教学过程人教版小学四年级上册音乐东海渔歌教案说课稿范文大全三教学内容欣赏民乐合奏>教学目标1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪.2.描述音乐表现的不同情境.教学准备教学要求能为>的几段音乐填上适当的速度记号.教材分析>>是民乐合奏>的第四局部.由马胜龙.顾冠群作曲,全曲共分四局部,分别是(1)黎明时的海洋.(2)渔民出海捕鱼.(3)战胜惊涛骇浪.(4)丰收欢乐而归.乐曲表现了东海渔民的劳动生活.>由三个局部组成:1.乐曲开始:在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠扬的.节奏自由的散板旋律,表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情.2.中间局部:表现了渔民们战胜风浪之后,自豪的驾驶着渔船,乘风破浪,满载着丰收而归.3.结束局部:音乐的速度转为快板,节奏紧凑,再现了乐曲第二局部欢快的主题,这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律,是全曲的核心音调,经过不断的变化,渐快.渐强,最后,鼓乐齐鸣,在最热烈的气氛中结束.教学过程1.第一遍欣赏乐曲>.感受音乐中出现了几种不同的情绪?2.教师介绍乐曲.3.分段欣赏:分辨三个不同的乐段.4.为各段音乐填上速度记号,并描述音乐表现的不同情景.5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受.人教版小学四年级上册音乐东海渔歌教案说课稿范文大全四教学内容欣赏歌曲>教学目标1.通过欣赏歌曲>,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感.2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律.教学准备教学要求能感受>中所寄托的游子的思乡之情.教材分析>_._│_ _─│的节奏,好似起伏的海浪,也好似是在向妈妈倾诉着思念之情.第一乐句是个起句,从中音区开始的旋律优美.温柔,好似是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔和.平稳.第二乐句是个承句,第一.二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏,保持了音乐的统一.三.四小节的节奏发生变化.第三乐句是个转折句,把酝酿已久的激情一下子激发出来.在演唱时力度增强,充满激情.第四乐句是个合句,是第二乐句的变化重复.音乐的情绪在激情过后又恢复了深情,首尾照应,细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情.教学过程1.第一遍欣赏歌曲>,要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容?2.教师介绍歌曲>.3.第二次欣赏歌曲,要求学生说出哪一句旋律使你最感动,为什么?4.第三次欣赏歌曲,要求学生跟着音乐哼唱.5.师:这是一首思念故土,思念祖国的歌曲,许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡,他们创作了许多艺术作品,比方台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念,写了一首的诗>,请同学们读一读.6.在>的伴奏音乐中有感情的朗读>.7.由感情的演唱歌曲,表达自己对祖国和故土的热爱.人教版小学四年级上册音乐东海渔歌教案说课稿范文大全。
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第一单元东海渔歌一、教学要求：1、通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，2 、了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的离乡之情。
二、具体要求：1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。
2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。
4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
5、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿节奏，哼唱两小节旋律。
6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。
三、教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。
四、教学难点：有感情地演唱歌曲。
创编情景剧《阿爸回来了》。
五、教具准备：大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。
课时安排：五课时第一课时教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学过程：一、感受大海。
1、播放海浪声。
师：“听，这是什么声音？”2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”3、请学生欣赏海景。
师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。
）二、去赶海1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
”（课件点击出示海滩景色）“现在就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”2 、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。
）3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。
（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。
）5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。
三、学唱歌曲1、再听歌曲,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词,。
(反复的地方讲一讲)3、跟着琴声,填歌词。
4、找难句,生提出难句,师提出难点。
5、解决难点后,完整的唱一遍。
（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。
〕6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。
小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱四：创编舞蹈,情感爆发(1) 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
(2) 老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
(3) 根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。
从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。
）通过学习本课，学生能自然、轻松的演唱歌曲，同时演唱出了歌曲中欢快的感觉，在学习的过程中，还着重讲解了歌曲的来历。
这是一首经典的儿童的歌曲，歌曲表现出了小姑娘赶海时的各种欢快的表情，在演唱时还要去学生给歌曲加上动作，从而加深学生的印象。
教学后记:第二课时教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。
教学重点：能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿节奏即兴哼唱两小节旋律。
教学过程：一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。
组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。
四、课堂总结王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
教学后记：第三课时教学目标：1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：多变的节奏和大跳音程。
教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。
第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。
第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。
波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。
给人以身临其境之感。
教具准备：琴、网络资源。
学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好，常规检查。
二、移调练声《练习曲》三、引入新课1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
2、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
（同时板书课题）3、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
将其涂上颜色并唱一唱。
6、难点练唱。
（1）大跳音程。
（2）切分音及长音。
7、逐句教唱（侧重难点）8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理：第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。
整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱，点唱。
11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交流唱奏）12、分小组唱，奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。
三、课堂小结：这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余练习，一定要背熟歌词。
教学后记:第四课时教学内容：学唱歌曲《小螺号》。
音乐活动《阿爸回来了》。
教学目标：1、学唱歌曲小螺号,通过歌唱,舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡,盼父归来的美好情感。
教学重点：学唱歌曲小螺号教学难点：以多种形式来学唱歌曲,多种艺术活动表现歌曲。
教学准备：课件、学生课前收集有关大海里生物的资料教学过程：一：情境导入，激发兴趣。
1、老师带领学生到大海边游玩,欣赏大海图片听听海浪的声音；做波浪练习。
（欣赏大海图片听赏海浪音效做波浪律动,激发学生对大海的热爱,激发学习的主动性，欣赏大海的图片学波浪练习。
）2、课件展示海生物图片。
重点介绍海螺,拿出实物,你们听小海螺吹奏出有一段动人的故事。
想象大海里都有哪些海生物,欣赏海生物的图片二：创编故事,抒发情感1、初听歌曲说说你们听到了些什么,想到了什么?以小组为单位创编故事。
（听音乐创编故事，初听歌曲之后让学生根据歌词创编故事,并表演,培养学生思维能力和对音乐的理解能力）。
2、请几个同学演一演。
三：学唱练习,感受情绪1、再听歌曲,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词,学生读小螺号嘀嘀嘀的吹,其他老师读。
(反复的地方讲一讲)3、跟着琴声,填歌词。
4、找难句,生提出难句,师提出难点。
(1)上滑音的学习和运用。
(2)上波声的学习和运用5、解决难点后,完整的唱一遍。
通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。
小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱四：创编舞蹈,情感爆发(1) 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
(2) 老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
(3) 根据歌词内容，创编《阿爸回来了》的情景。
(4)请几个同学上台演一演下面的同学伴唱。
小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。
从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。
创编舞蹈培养学生想象力,创新能力。
教学后记:第五课时教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，了解东海渔民的劳动生活，感受大海的生活情趣。
2、描述音乐表现的不同情境。
教学准备：课件:电影《海霞》片段。
电影插曲《织渔网》教学过程：一、组织教学：1、复习旧歌《赶海的小姑娘》《小螺号》。
2、导入新课。
二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。
感受乐曲中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的？（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）2、教师简介乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。
乐曲由三部分构成，每一部分的情绪不不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个乐段不同的情绪所引发的不同联想。
3、教师播放电影《海霞》片段，补充欣赏电影插曲《织渔网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。
⑴开始是由什么乐器领奏的？⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段落。
三、教学评价1、能否感受音乐的不同情绪。
2、能否用自己的方式表达对音乐的感受。
教学后记:。