部编版三年级语文下册电子教案
部编版小学语文三年级下册教案(全册)
部编版小学语文三年级下册教案1.古诗三首［教学目标］1.会认6个生字,会写13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
［教学重难点］能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1.教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受）2.小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞美春天的诗文。
今天，我们就来学习古诗《绝句》。
（板书课题，师简介杜甫）二、自主读文，初读感知1.播放配乐诗《绝句》。
（课件出示相应的画面，播放配乐朗诵）2.读词语：这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家读读？（课件出示词语，注意指导读准音调）迟日泥融燕子沙暖鸳鸯3.读诗还要注意节奏，谁能给诗句划分朗读节奏？（1）课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
（2）师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。
三、细读感悟，深入探究1.默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。
（春天）从哪些地方可以看出春天来了？2.课件出示：迟日江山丽,春风花草香。
（1）指名读，思考：“迟日”是什么意思？（春季太阳落山渐晚）你想到了怎样的画面？（温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草）（2）师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！谁愿意来读一读这句诗？（3）指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。
3.课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）“泥融”是什么意思？（泥土湿软）你们从这句诗中又读懂了什么？（燕子从南方飞回来，鸳鸯在沙滩上晒太阳。
）（2）小燕子来回地飞着，在干什么呢？（衔泥筑巢）（3）想象后两句诗展示的画面，全班交流，教师点拨引导，并指导朗读。
（燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
2024年部编版三年级下册语文全册教案(精选13篇)
2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）部编版三年级下册语文全册教案篇11、学会本课8个生字。
理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。
分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
挂图、多媒体课件、年轮实物。
一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。
（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的.方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。
在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。
部编版三年级语文下册全册教案
部编版三年级语文下册全册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级下册语文全册教案【精编】.doc
新【部编人教版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1031），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
三年级部编版语文下册教案7篇
三年级部编版语文下册教案7篇教案在制订的时候，你们需要注意文字表述规范，为更好地激发同学们的学习热情，制定出色的教案是十分关键的，XX小编今天就为您带来了三年级部编版语文下册教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级部编版语文下册教案篇1教学目标】知识与能力：认识12个生字，会写16个字。
正确读写相关词语。
过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。
3、摘录让自己感动的词句。
情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。
教学重点难点】引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。
理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。
教学准备】教学课件教学过程】一、揭题导入：1、大家见过梅花吗(出示一组梅花图片)梅花给你留下了怎样的印象(引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等)2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。
今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。
(板书课题)齐读课题。
3、梅花有魂吗这里的“魂”是什么意思(理解题目字面意思)看到课题，你想知道什么二、读文质疑1、初读课文，整体感知课文内容。
用自己的话概括本文的主要内容.2、探讨课文围绕外祖父写了哪几件事情3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢三、感悟探究(一)解读“梅花魂”在学习的过程中擅长提出自己的怀疑这很好，然而真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。
其实这些问题的谜底就归纳在课题中的一个字――魂，那么梅花魂到底是指什么呢读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。
反馈，出示句子：“这梅花，她是最有品质、最有灵魂、最有骨气的!” 层次一：梅花魂是指梅花的精神1、指导朗读“愈”和“最”。
2、那该怎么读出梅花的精神呢自由读――指名读――齐读本来外公爱好梅花，就是喜欢――(梅花的精神)学到这里，你以为梅花魂是指什么呢――梅花的精神层次二：梅花魂是指中华民族的精神1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗再找句子读。
部编版三年级语文下册电子教案全册
（为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。）
5.思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
6.大家把第3、4两段读一遍，看谁读得能让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）
5.诗人沿途都看到了哪些风景?心情如何？（一“溪”、一“山”、茂盛的树，还听到了黄鹂的叫声）
6.归纳主旨：本诗描写了梅子成熟世界诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。诗人在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。
板书设计
教学反思
课时教案
教学内容
2.燕子
课时
4.说一说这首诗描绘了哪些景物。前3句写了6种景物：竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇。
5.思考，这首诗中哪一句是诗人的联想，有什么作用？引导学生回答。（提示：最后一句是诗人的联想。补充讲解春天河豚由海入江产卵，逆江而上的资料）
诗人由满地蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。最后两句使全诗灵动鲜活，意境清新而自然。
一、课题导入
课件展示有关春天景色的图片。
师：同学们，当寒冷的冬天过去，冰雪融化，春天就悄悄的来了。请大家观察图片，说一说春天都有哪些景物呢。（指名学生回答）今天，我们来学习本学期的第一课，让我们一起领略古诗中的春天！
板书：古诗三首
二、学习生字
1.学生朗读古诗，找出不认识的字，自主学习。
2.课件出示生字。教师指导学生认读生字，讲解生字字义。可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。
小学部编三年级语文下册教案5篇
小学部编三年级语文下册教案5篇小学部编三年级语文下册教案1教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。
教学目标积累格言警句。
读准字音，读通句子，熟读成诵。
阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
看相片，写出自己对美好往事的回忆。
教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程一、激发兴趣。
1 导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
(1)初读短文，了解大意。
(2)逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
(3)把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解“给，永远比拿愉快”。
(1)读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么?(2)读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快?(3)反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号?“永远”强调什么?(4)联系生活实际，谈个人感受。
作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
板书设计积累运用八读读背背——格言警句阅读——给，永远比拿愉快课后小记第二课时教学内容进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。
学生学习过程一、复习导入。
教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。
部编人教版小学三年级语文下册全册教案(完整版)
部编人教版三年级语文下册全册教案1 古诗三首教案设计设计说明《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。
前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。
诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。
《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程1. 古诗三首教学目标：1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。
默写《绝句》。
3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。
教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件第一课时绝句课时目标：1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。
3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。
教学过程：一、创境激趣，引入学习1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们走进春天，一起去看看春天的美丽景色吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春天美景图，学生观图感知春景之美)。
2．指名说说观图感受，教师适时引入：人们都喜爱春天，画家将春色绘进了美丽的图画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。
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开学第一课【教学目标】1.畅谈寒假生活，与同学分享寒假中有意义的开心的事情，交流春节的民风习俗，学会正确理财。
2.养成良好的学习习惯，回顾语文课堂常规。
3.初步了解本册课本的结构，了解篇目及每单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。
4.听《牵手春天》的故事，明白春天和理想之间的关系，明白自己应该怎么做。
【教学重难点】初步了解本册课本的结构，了解课文的篇目及各个单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。
【教学过程】一、回顾寒假生活，激发兴趣。
寒假生活已经顺利地落下帷幕，春天也已经悄悄地向我们走来了，我们又长大了一岁。
你的寒假是怎么过的呢?把你寒假中最开心的事情讲给同学们听听吧!二、寒假快乐大本营。
(一)说说寒假的味道。
1.分享寒假事件大本营。
大家在寒假里肯定过得非常愉快，非常充实。
可以说说过年的新鲜事，可以说说自己学会的本领，还可以说说自己了解的春节的风俗。
2.小组内畅所欲言。
3.指名上台讲，教师稍作点评。
(二)说说压岁钱那点事。
1.你如何看待压岁钱?压岁钱是谁给你的?你又是怎么看待压岁钱的?大人们在发放压岁钱的时候有什么愿望?2.你将如何支配你的压岁钱呢?好好和同学们商量一下，如何支配自己的压岁钱。
仔细想一想，制订一个理财计划表。
(三)寒假快乐作文吧。
1.全班欣赏优秀的学生作文。
(说说自己的感受)2.选择自己写的最满意的一篇作文在小组内交流。
(认真倾听，分享快乐)三、了解大概，亲近语文。
1.认识封面：仔细看看语文书的封面，说说你看到了些什么。
2.认真读读语文书的目录，说一说。
(1)这本书一共有多少篇课文?标*号的有几篇?(2)你最喜欢哪些课文?为什么?四、提出要求，准备学习。
1.准备《新华字典》《现代汉语词典》等工具书。
2.准备三本簿子：日记本，练笔本，摘录本。
3.准备几本自己喜欢的课外书。
五、春天前行的脚步。
春天来了，你看到了什么?听到了什么?发现了哪些变化?当第一声春雷响起的时候，我开始《牵手春天》，用自己的热情拥抱春天。
牵手春天傅玉善从秋天里你就开始了严肃的神情，不苟言笑，到了冬天就更是板着冰冷的面孔。
人们怕你的无情，怕得不敢招惹你，以为你从此冷酷。
直到有一天，有一个小姑娘，撑着一把花雨伞，轻快地在和风细雨里，撒下一路芬芳，你终于忍俊不禁，忽然扑哧一笑，将冷面笑成桃花。
再回首，世界却已是从头到脚的绿色，春天就如此地来了。
春天呀，其实，我在大过年的时候就想着你了，梦着你了。
那时，我贴一副春联，放一挂鞭炮，以这样的方式启发引导，最后还是不够力气，你还是躲着不肯出门。
直到冬雪不和你玩了，你才知趣地出门找叶儿、草儿、花儿，才毫不犹豫地和人们撞个满怀，让渴望你的人儿接纳你。
洁白的迎春花为温雅的春天开了个头，如果迎春花不绽放，春天就永远不会醒来。
因为迎春花是春天的领唱者，只有她开口唱第一句，再喊一声：“预备起!”万物才有胆量开口歌唱。
接着妖艳的春天就到来了，搽脂抹粉的桃花妖娆地开放。
桃花把万般柔情种在春风里，撩得大地按捺不住心跳，从此大地热热闹闹、生机盎然。
最斯文的还是杜鹃花，在那个姹紫嫣红的世界里，没有迎春花固有的矜持，也没有桃花不安分的轻薄，她还是保持着小家碧玉的温文尔雅。
迎接窗口的是无垠的新绿，年轻得不能再年轻的新绿。
麦苗在田野的那头疯长，软软的浪花，打动了安分的记忆。
于是，多舌的鸟儿，吵醒了过往。
树林着一身新装，山冈朗润起来，小河丰满起来。
阳光如此饱满，梳理着春风，情不自禁地塞进满满一怀思绪。
我想，春天的心，一定也是五颜六色的，要不那朴实的泥土怎么能长出如此五颜六色的花儿、草儿、柳儿呢?春雨走过的地方，被绿色淋了个透，等待春风的种子，哭着闹着争宠。
燕子在脆生生的翠绿空间穿行，她们把柳枝剪成烟。
归雁在希望的天空写着几个歪歪斜斜的汉字，告诉人们春天来了。
鱼儿忽地跃出水面，想和蓝天亲吻一下，深情地和云彩打声招呼。
云彩忽地被感动了，忽然破口大哭。
春天的故事一个个就这样迎面扑来，让你躲闪不及。
沿着春天的路途出发，万物的血液都在加速流转。
世界又一次站上崭新的起点，在这个新的起点上，你准备好了吗?1.春天真美!瞧，他们都来争奇斗艳了。
你知道都有谁吗?写一写。
2.“一年之计在于春”，你的计划是什么呢?在这个新的起点上，你准备好了吗?六、布置作业，练笔表达。
在练笔本上，写两三段与“春天、拼搏、目标”内容相关的话，题目自拟。
参考题目：春天来了春姑娘来了我和春天有个约会春天的故事我在春天里找到了希望七、课堂小结。
同学们，让我们用爱去温暖冰凉的世界，用拼搏去实现自己的梦想，用细心去体味春天的美丽吧!我们将与春天一起走向新的征程。
【板书设计】开学第一课新年真奇妙我也来理财读书的旅途努力的新起点养成良好的学习习惯(6)【教学目标】1.观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2.指导学生认真观察插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
【教学重难点】1.教给学生预习的方法，让学生养成良好的预习习惯。
2.强调自主，形象强化。
【教学准备】挂图【课时安排】2课时第一课时【课时目标】观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
【教学过程】一、导入。
进入三年级后，我们要养成主动预习、复习课文的习惯。
二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求。
1.想想我们为什么要预习，预习有什么好处。
(有助于学生自学能力的培养，提高阅读能力)2.对我们来说，预习有什么具体要求呢?看挂图：(1)第一幅图上画的是谁?在干什么?(2)教师总结预习要求，并板书。
(3)指名读黑板上的预习要求。
预习要求：自读课文，读正确、读通顺。
自学生字、新词。
三、借助方法预习课文。
1.看挂图，图上的同学在干什么?是怎样做的?(读课文，动手画出生字、新词和疑难句子，动脑想课文内容，动口问疑难问题)2.尝试预习。
(1)出示预习的步骤。
第一步：试读课文，用“”画出生字新词。
(提问：画出了生字新词，你会怎样处理?)第二步：学生再读课文，出示长句子，学生读。
(小结)第三步：学生再读课文，质疑。
(总结)(2)用以上步骤进行预习。
四、提出课外自觉预习的要求。
看最后一幅图，问：谁在什么地方?在干什么?教师小结：预习可以在课内，也可以在课外。
在家里预习课文，也要借助工具书，案头要整洁清爽。
在家中预习时，还可以查阅相关资料。
五、课堂小结。
自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒。
【板书设计】养成良好的学习习惯(6)预习要求：自读课文，读正确、读通顺。
自学生字、新词。
第二课时【课时目标】指导学生认真观察挂图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度，使学生逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
【教学过程】一、学生讨论：为什么要完成作业?通过完成老师布置的作业，可以检查自己对知识的掌握情况，锻炼自己把知识转化为技巧的能力，反思学习方法和态度，培养严谨细致和独立思考的学习习惯，为完成今后的学习任务打好基础。
二、出示《小学生行为规范》要求中的“认真完成作业”一条。
学生讨论“认真”指的是什么。
三、师生共看挂图。
1.观察后，说说以下完成的作业是否认真，是从哪些地方看出来的。
2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。
抄写古诗，应将诗句写在练习本中间，也就是每行诗句前后所留的空格数大致相等，标点要占一格;抄写词语，要注意词语之间要留一定的空格，且上下要对齐;抄写句子，开头应空两格;习作的每一个自然段开头也要空两格等。
3.说说看了范本作业，有何感想。
四、观察挂图。
1.说说图上的同学都完成了哪些作业，你做过哪几类作业。
教师指导学生了解作业分课内作业和课外作业，口头作业和书面作业。
明确学习语文有很多途径，不仅读书、写字是学习，剪贴报纸、收集资料也是学习。
2.说说自己的学习环境。
五、课堂小结。
只要认真完成作业，你的学习成绩就一定会大有提高。
【板书设计】养成良好的学习习惯(6)认真完成作业：课内作业和课外作业口头作业和书面作业第一单元单元初步感知授课提要课时1古诗三首《绝句》描绘了杜甫所住草堂浣花溪一带的绚丽春景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
这首五言绝句意境明丽悠远，格调清新。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色。
《三衢道中》描写了梅子成熟时节，诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。
32燕子课文简笔勾勒了燕子的外形及飞行、休憩的姿态，展现了燕子活泼可爱的特点，流露出作者对燕子的喜爱之情。
23荷花本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。
24* 昆虫备忘录作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习惯、活动等，写得情趣盎然。
1口语交际：春游去哪儿玩能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见，能合作推荐春游的地点并说出推荐理由。
1习作：我的植物朋友根据植物的特点，学生能按一定的顺序观察植物，梳理观察到的信息，制作观察记录卡;会展开丰富的联想和想象，把植物写“活”。
2语文园地交流平台：能体会语句的优美生动。
识字加油站：能运用偏旁归类的识字方法认识生字、词语。
1词句段运用：能辨析运用词语;能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
日积月累：朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
教法与学法这是本册教材的第一组课文，以“可爱的生灵”为主题，编排了三首古诗、两篇精读课文、一篇略读课文、口语交际、习作及语文园地。
教学中，要引导学生通过朗读想象画面，会背诵古诗，理解课文内容，积累优美生动的语句，试着把观察到的事物写清楚。
学习本组课文，要反复诵读，注重学法指导，引导学生展开丰富的联想和想象，激发学生对大自然的热爱之情。
授课方法探究1古诗三首引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象。
2燕子引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
3荷花引导学生画出课文中优美生动的语句。
4* 昆虫备忘录引导学生有感情地朗读课文，说出感兴趣的内容，会制作表格。
教学过程典案1古诗三首第一课时《绝句》【课时目标】知识与技能：1.正确读写古诗中的字词。
2.有感情地朗读，背诵、默写古诗《绝句》。
3.能借助注释和插图了解古诗大意，从诗中感受春天的生机勃勃与自然的和谐之美。
过程与方法：借助注释和插图，并联系生活实际，通过诗中描绘的景物，结合想象感受春天的美。
情感态度与价值观：在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。
【教学重点】有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
【教学难点】了解古诗大意，感受春天的美丽。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、背诵导入。