冀教版小学数学三年级上册教案
冀教版小学数学三年级上册教案第一单元对称备课人：清华园学校史娟娟第一课时感知对称现象教学内容：课本第1——2页的内容。
学习目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
教学重难点：重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。
难点：能找出并判断生活中的对称现象。
教具准备：附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。
教学过程：一、激情引趣，揭示课题。
师：今天是我们新学期的第一节课。
看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。
）追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？生：喜欢。
师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。
（板书课题：感知对称现象）二、出示学习目标。
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。
有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。
三、自学指导。
师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第1页“做一做”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容,思考：1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。
（4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。
）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。
四、先学：1、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。
）2、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。
①对子交流（时间：2分钟）自学指导问题1。
②四人小组交流（时间：2分钟）自学指导问题2。
3、说一说（汇报展示）（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。
看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！（2）师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？生1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。
生2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。
生3：这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。
（3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？生：一样。
师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这些图片的两边一样的？可以指一指、画一画。
生：（走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。
）用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。
师：这位同学说的真好。
其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两边一样吗？生：能。
师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边的形状一样，生活中的很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧！4、做一做（自学检测）师：自学环节，同学们展示的很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面请看检测题。
检测题：课本第1页的“做一做”、第2页的“说一说”。
（拿出课前准备好的蝴蝶、蜻蜓图片。
）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、小组讨论。
学生独立解决检测题后，可以以小组为单位讨论：1、拿出蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，你发现了___________。
2、拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？3、说一说生活中还有哪些对称的现象？2、展示提升。
①师：讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。
同学们，你们把蝴蝶、蜻蜓的图片，沿虚线折一折，发现了什么呢？哪个小组的同学愿意展示一下?各个小组的学生都愿意展示。
(此时师可以抽签决定展示小组。
)生1：（走上讲台）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。
生2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓的图片沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。
所以这两张图片的形状都是对称的。
生3：第1页上面的六幅图片沿我们画的虚线对折以后，左右两边也能完全重合，所以它们也是对称的。
师及时点评，总结并板书：图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。
②师：根据对称现象，你能拿蝴蝶做实验，明确镜子放在什么位置，在镜子中会出现蝴蝶的另一半？生：（走上讲台，把蝴蝶图片粘在黑板上，拿出镜子做实验。
）将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上，就会在镜子中出现蝴蝶的另一半。
师及时点评并小结：用镜子映照出蝴蝶的另一半，这种现象称为镜面对称，其实，大自然中有许多镜面对称现象，如：平静的湖水中，岸边的树和房子，水中的小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。
（出示课件，让学生直观感受。
）③师：同学们今天学得真好呀！那么生活中都有哪些对称的现象呢？生1：教师里的门、黑板。
生2：我们的课桌。
生3：红领巾。
生4：有一些字也是对称的，比如：“木”字。
教师要及时对学生的回答给予肯定。
六、拓展提升：1、找出下面对称的图片。
2、考考你，你能猜出这是什么吗？3把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？七、总结归纳：同学们，通过大家的努力，我们感知了对称现象，也发现了这些美丽图形的秘密，现在让我们自由说说这个秘密吧！八、当堂训练：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！1、下面的图形中，是对称的在（）里“√”，不是对称的在（）里画“×”。
（）（）（）（）（）2、课本第2页“练一练”写在书上。
板书设计：感知对称现象图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。
教学反思：第二课时认识轴对称图形教学内容：课本第3——4页的内容。
学习目标：1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
教学重难点：重点：认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
难点：能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
教具准备：教材附页中的飞机、心形；卡片纸；小剪刀。
教学过程：一、创设情境，感知轴对称图形。
师：同学们，你们喜欢剪纸吗？生：喜欢。
师：老师也很喜欢。
今天老师带来了自己剪的一些美丽的图形，同学们看看，老师所剪的这几个图形他们的形状都有什么特点呀？生：它的左右两边一样。
师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。
(将图形对折)看前面，能看到另一面吗?反过来这面呢?这两边。
哪一边也不多哪一边也不少。
这就说明这两边是完全重合的，我们就说这两边是对称的。
像这样对折后两边能完全重合的图形。
我们就叫它“轴对称图形”。
这节课就让我们一起来认识轴对称图形吧。
(板书：认识轴对称图形)二、出示学习目标。
1、认识轴对称图形并能画出简单的轴对称图形的对称轴。
2、能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。
有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。
三、出示自学指导。
师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第3页“试一试”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么？2、联系你的发现，说一说什么是轴对称图形？什么是对称轴？（3分钟后，比一比哪位同学自学效果好。
）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。
四、先学：1、看一看（自学探究）学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。
（要保证学生看够3分钟，学生可以看看，想想，如果学生看完，可以复看。
）2、议一议（小组交流）过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。
①对子交流（时间：1分钟）自学指导问题1。
②四人小组交流（时间：2分钟）自学指导问题2。
3、说一说（汇报展示）（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。
看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！（师可以抽签决定展示小组。
）（2）师：把这两个图形分别沿虚线对折，你发现了什么呢？生1：我发现它们左右两边都是一样的。
生2：我发现它们都很漂亮。
生3：我发现它们是对称的。
生4：我发现左右两部分能完全重合。
（3）师：这个小组的同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？生：一样。
师：同学们真棒呀！那么联系你的发现，用自己的话说一说你对轴对称图形、对称轴的理解？生：（走上讲台，手拿附页中的飞机、心形图片。
）同学们，大家看这个心形，如果我把这个图形沿着这条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个心形就是轴对称图形。
这条虚线就是这个图形的对称轴。
师：这位同学说得多好呀，理解的很透彻！你有是如何理解轴对称图形、对称轴的呢？和你的对子再说一说吧。
4、做一做（自学检测）师：自学环节，同学们学得很棒，下面老师检测一下同学们的自学效果，请看检测题。
检测题：课本第3页的“试一试”1、2题。
（第1题让学生剪一剪，第2题抽两名同学板演，其余同学画在课本上。
）学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、更正。
过渡：“做完的同学请举手？”确保每一位同学都做完。
师：请大家一起看黑板上的这些题，（如果没有错误，请用自己喜欢的方式进行评价，可以是笑脸，百分等其他评价方式；如果发现问题，把你的不同做法用红色粉笔更正。
）2、讨论、展示提升。
①请小组讨论一下这两道检测题，重点讨论解题方法。
②讨论后，师：一起看一下第1题，你能把你剪的图形展示一下吗？并说一说你是怎么剪的？对称轴在哪呢？生：（走上讲台）大家看，我剪的是一棵松树。
我是这样剪的。
我把一张纸对折（要对齐），然后沿着有折痕的地方画出自己心目中的图形，用剪刀剪下来就可以了。
这条折痕就是对称轴。
师：这位同学的做法很好，怎样验证他剪的是不是轴对称图形呢？生：我来，把这棵松树对折一下，看看两边是不是完全重合。
同学们，大家看，这棵松树对折后，两边完全重合，是轴对称图形。
师：好，那现在就让对子互相检验一下，看看他剪的是不是轴对称图形。
如果不是，请你帮他修改修改。
(学生互相检查，有个别学生帮忙修改图形。
)③师：同学们的手可真巧，能在这么短的时间内剪出这么多各式各样漂亮的对称图形。
老师真为你们感到自豪。
同学们，虽然我们剪的轴对称图形的形状不一样，但他们都有一个共同的特点，你们找到了吗？生1：都是对折后剪出来的。
生2：它们都有折痕。
生3：这条折痕是一条直直的线。
生4：我还知道画对称轴，要用直尺画直。
师：非常好。
还有其他要注意的吗?生：要画成虚线。
三年级冀教版数学上册
三年级冀教版数学上册一、教材分析冀教版数学上册三年级的课本内容丰富多样。
这个教材在编排上很有特色，它注重从生活中的实际场景引入数学知识，让孩子们能更好地理解数学在生活中的应用。
例如，在讲到加减法的时候，可能会用购物找零的场景，像小明去商店买文具，一支铅笔2元，一个笔记本5元，他给了售货员10元，售货员应该找给他多少钱呢？这样的例子在课本里有很多。
课本里的知识点涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域，是一个很全面的数学学习工具。
二、教学目标1. 知识与技能目标让学生熟练掌握100以内的加减法运算。
能够识别和描述简单的几何图形，如长方形、正方形等的基本特征。
学会简单的数据收集和整理方法。
2. 过程与方法目标通过实际操作，如用小棒计算加减法，提高学生的动手能力和数学思维能力。
培养学生观察生活中的数学现象，并用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学在生活中的无处不在。
培养学生在数学学习中的自信心和耐心。
三、教学重点&难点1. 教学重点100以内加减法的运算方法，尤其是进位加法和退位减法。
长方形和正方形的区别与联系。
简单统计图表的制作和解读。
2. 教学难点退位减法中借位的理解和运算。
从实际生活中抽象出数学问题并准确解答。
四、教学方法1. 情景教学法通过创设各种生活中的数学情景，让学生身临其境，更好地理解数学知识。
就像前面提到的购物场景，让学生在模拟购物中学习加减法。
2. 直观教学法利用实物、教具等进行直观展示。
比如在讲几何图形时，拿长方形和正方形的实物模型给学生看，让他们直接触摸、观察，从而深刻理解图形的特征。
3. 游戏教学法设计一些数学游戏，如数学接龙游戏，第一个同学说一个100以内的数，后面的同学要说出这个数加上或者减去另一个数的结果，依次类推。
这样能增加学习的趣味性。
五、教学过程1. 导入环节老师走进教室，手里拿着一些小文具，像铅笔、橡皮等。
冀教版小学数学三年级上册《解决问题》教案及反思
冀教版小学数学三年级上册《解决问题》教案及反思一、学情分析：三年级的学生在经过数学学习后，已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但他们的抽象思维能力还在发展中，对于复杂问题的理解和解决能力有限，还需要更多的引导和练习。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢通过具体的实例和活动来学习数学，因此在教学中应采用生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：《解决问题》是冀教版小学数学三年级上册的内容。
本节课主要旨在通过呈现小朋友们去动物园游玩的情境，引出一系列实际问题。
例如，已知动物园门票价格和学生人数，求买门票总共需要多少钱；或者已知一些动物的数量，通过比较和运算，求出不同种类动物数量之间的关系等。
通过本节课的学习，学生将学会如何运用加法和减法解决与生活实际相关的问题。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够理解并掌握解决实际问题的一般步骤。
2.运用所学的数学知识，如加法、减法、乘法等，解决生活中的实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过分析问题、寻找解决方法、进行计算和验证答案的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.引导学生在小组合作中交流讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
【情感价值观目标】：1.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学的学习兴趣。
2.培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四、教学重难点：【教学重点】：1.掌握解决实际问题的方法和步骤。
2.正确运用数学运算解决实际问题。
【教学难点】：1.理解问题中的数量关系，找出解决问题的关键。
2.理解问题情境，正确选择加法或减法进行计算。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观教学法：利用图片、实物、图表等直观教具，帮助学生理解问题中的数量关系。
2.情境教学法：通过创设动物园游玩的情境，让学生在具体的情境中学习解决问题。
冀教版三年级上册教案5篇
冀教版三年级上册教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版三年级数学上册教案全册
冀教版三年级数学上册教案全册【教案1】教材：冀教版三年级数学上册主题：认识数字1-9知识点：1.认识数字1-9的基本形态2.根据题意填写数字3.观察物品个数并写出对应数字教学目标：1.学生能认识数字1-9的基本形态。
2.学生能够根据题意填写数字。
3.学生能够观察物品个数并写出对应数字。
教学重难点：1.重点：认识数字1-9的基本形态。
2.难点：观察物品个数并写出对应数字。
教学过程：1.导入：通过数学歌曲或数字卡牌引导学生认识数字1-9。
2.讲解：介绍数字1-9的基本形态，并通过具体例子让学生理解和记忆。
3.练习：老师出示一些数字填空题或让学生观察图片里物品的数量并填写对应数字。
4.巩固：老师为学生准备一些数字游戏或其他数字活动，巩固所学内容。
5.拓展：老师在教学结束前布置小作业，例如让学生在家中找寻或抄写数字1-9的形态。
6.总结：老师与学生一起回顾本节课学习的知识点，并与学生共同得出学习收获与感想。
【教案2】教材：冀教版三年级数学上册主题：认识10以内的加法知识点：1.认识加法符号和加法大家2.学习简单的加法算式3.锻炼头脑和手速能力教学目标：1.学生能够认识加法符号和加法大家。
2.学生能够简单地完成10以内的加法算式。
3.学生能够锻炼头脑和手速能力。
教学重难点：1.重点：认识加法符号和加法大家。
2.难点：学生如何在10以内简单地完成加法算式。
教学过程：1.导入：通过引导学生的日常生活，让学生了解加法的基本定义和意义。
2.讲解：引导学生认识加法符号和加法大家，并通过具体例子让学生理解和记忆。
3.练习：老师出示一些简单的加法算式，让学生完成。
4.巩固：老师为学生准备一些思维游戏或者速算练习，锻炼学生的头脑和手速能力。
5.拓展：老师在教学结束前布置小作业，让学生在家中对加法的知识点进行复习和巩固。
6.总结：老师与学生一起回顾本节课学习的知识点，总结学习收获，收集学生的感想和建议。
【教案3】教材：冀教版三年级数学上册主题：认识三角形和正方形知识点：1.认识三角形和正方形的基本表现形式。
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确认读书写0～100以内的数。
2.能够认读写万以内的数。
3.能够根据意义做加减法口算，并能用竖式进行计算。
4.能够解决实际问题，实现数与物的联系。
二、教学重点和难点教学重点1.认读写万以内的数。
2.进行加减法口算并用竖式进行计算。
教学难点1.认读写万以内的数。
2.用竖式进行计算。
三、教学内容和方法教学内容1.万以内的数。
2.加减法口算。
教学方法1.教师讲解。
2.团体教学。
3.个别辅导。
4.纸笔练习。
教学步骤第一步：认、读、写万以内的数1.再次强调100以内的数，检查学生识别100以内的数的能力。
2.引入1000、10000以内的数，并教授数的读法，数位的位置原则，比方数词的读法和把数词写成阿拉伯数字的准决。
3.练习认、读、写万以内数字，教师给出阿拉伯数字，学生念数字和写数字。
4.让学生自行拾掇题目，把数字写成阿拉伯数字并发表出来。
第二步：加法的口算与计算（10以内数的加法）1.回忆10以内数的加法原则。
2.让学生口算两个数的加法。
（例：2+3=）3.小学生用计算器检查自己口算的效果，纠正错误。
第三步：加法的口算与计算（100以内数的加法）1.回忆100以内数的加法原则。
2.让学生口算两个数的加法。
（例：23+34=）3.阐明十位进一的核心方法。
4.要求学生通过纸笔练习来掌握十位进一的方法。
第四步：减法的口算与计算（10以内数的减法）1.回忆10以内数的减法原则。
2.让学生口算两个数的减法。
（例：4-2=）3.小学生用计算器检查自己口算的效果，纠正错误。
第五步：减法的口算与计算（100以内数的减法）1.回忆100以内数的减法原则。
2.让学生口算两个数的减法。
（例：56-24=）3.阐明借位的核心方法。
4.要求学生通过纸笔练习来掌握借位的方法。
第六步：应用通过阅读问题，将加减法口算和竖式计算应用到实际问题中，进一步理解物与数之间的关系。
冀教版数学三年级上册教案上册
冀教版数学三年级上册教案上册一、主题概述冀教版数学三年级上册教案上册，是小学三年级上学期的数学教材，主要包括数字，计数法，小学算法，数的认识，加法和减法等内容。
本教材覆盖了小学三年级上学期数学的基础知识，是学生打下数学基础的重要阶段。
本文将从教材的内容、特点和教学方法等方面进行全面评估并撰写一篇有价值的文章，以深入探讨冀教版数学三年级上册教案上册。
二、教材内容评估冀教版数学三年级上册教案上册的教材内容丰富多彩，以生动有趣的题材为载体，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教材主要包括认识1以内的数、认识1以内的数的加法和减法、认识2以内的数、认识2以内的数的加法和减法、认识3、4、5以内的数、认识3、4、5以内的数的加法和减法、认识6、7、8以内的数、认识6、7、8以内的数的加法和减法等内容。
通过这些内容的学习，学生可以初步掌握数字的认识、计数法、小学算法等基础数学知识。
三、教学特点评估冀教版数学三年级上册教案上册的教学特点突出，注重启发学生的思维能力和动手能力。
教学内容贴近学生生活，注重培养学生的实际操作能力。
教材设计合理，课文清晰明了，既符合小学生的认知规律，又具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣。
这些教学特点为学生打下了良好的学习基础，培养了他们的学习兴趣和好奇心。
四、教学方法评估针对冀教版数学三年级上册教案上册的教学内容和特点，教师可以采用多种灵活的教学方法，如讲解、示范、引导、演练等，来帮助学生理解和掌握知识。
教师还可以结合实际生活，对学生进行启发式教学，让学生在实践操作中逐步掌握数学知识和技能。
这些教学方法不仅能够提高教学效果，而且有利于培养学生的创新思维和实际动手能力。
五、个人观点和理解在我的个人观点和理解中，冀教版数学三年级上册教案上册是一部优秀的小学数学教材。
它以生动有趣的题材为背景，注重启发学生的思维能力和动手能力，能够培养学生的学习兴趣和好奇心。
教材内容设计合理，有利于学生的数学知识和技能的掌握。
《认识周长》(教案)-三年级上册数学冀教版
《认识周长》一、教学内容《认识周长》是冀教版小学数学三年级上册的教学内容，包括周长的概念、测量方法以及计算方法。
本节课将引导学生通过观察、操作、探究等方式，了解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法，并能运用周长的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点1. 周长概念的理解：让学生充分感受周长是图形一周的长度，而不是图形的面积或其他属性。
2. 周长测量方法的掌握：指导学生学会使用直尺、软尺等工具测量周长，并能准确计算出结果。
四、教具学具准备1. 教具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、多媒体课件。
2. 学具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的实例，引导学生关注周长的存在，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作等方式，理解周长的含义。
3. 探究活动：分组进行测量周长的实践活动，让学生在实践中掌握测量和计算周长的方法。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计1. 板书《认识周长》2. 板书内容：（1）周长的概念（2）周长的测量方法（3）周长的计算方法七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固周长的概念和测量、计算方法。
2. 拓展练习：设计一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生了解了周长的概念，掌握了测量和计算周长的方法。
在教学过程中，要注意引导学生充分感受周长的含义，避免将周长与面积等概念混淆。
冀教版小学三年级数学上册教案
冀教版小学三年级数学上册教案一、教学目标1、知识目标：掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。
2、能力目标：能正确理解有关乘法的概念及应用，熟练使用乘法口诀进行乘法运算。
3、情感目标：能够意识到努力学习的重要性，建立良好的学习习惯，培养自信心。
二、教学重点掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。
三、教学过程（一）热身1. 背诵加减法口诀。
2. 复习数字和大小顺序的比较。
（二）学习1. 自学小结：学习学过的加减法和乘法口诀，自己总结规律，了解乘法的定义及乘法规则，掌握计算乘积的方法。
2. 把乘法表和乘法口诀贴在黑板上，课件上把乘法表完成，9X9肯定是81，让学生根据乘法表和乘法口诀计算其他的乘积，学生必须说出计算的过程，加强理解有关乘法的概念及应用。
3. 忽略乘数：明确乘数和因数的概念，在给定乘数和因数的情况下，求出结果。
（三）活动训练1. 自己想出一些计算乘积的习题，也可以把相关习题写在黑板上，让学生按乘法口诀或乘法表求出结果。
2. 让学生结合实际情境去进行乘法计算，比如：学生一人买4件T恤，每件T恤要20元，问这4件T恤总共要多少钱？（四）总结1. 让学生总结本课的课堂知识，把本课所学的知识用自己的语言，简明扼要的概括出来。
2. 教师让学生介绍计算乘积的方法，要求学生熟练掌握乘法的口诀及其运用。
四、板书设计乘法口诀1乘以1=1 2乘以2=4 3乘以3=94乘以4=16 5乘以5=256乘以6=36 7乘以7=49 8乘以8=649乘以9=81 0乘以9=09。
冀教版三年级上册数学全册教案
教学内容：对称对称（第二课时）认识轴对称图形课题：有趣的剪纸二、加、减法三位数的不进位加法和不退位减法课题：三位数的进位加法三位数的退位减法。
数学14——15页课题：接近整百数的加减法简单计算验算加法教学内容：减法的验算（教材20-21页）《不带小括号的加减混合运算》教学设计数学24——25页调查当地树木一位数乘整十数的乘法两位数乘一位数简单的数量关系除法课题：口算除法课题一：用一位数除两位数商两位数（有余数）的笔算除法大约是几倍和几倍多一些等问题解决问题整理复习探索乐园解决实际问题简单的三步混合运算探索图形中的数的排列规律《周长》教学设计周长计算长、正方形周长的复习活动课：室外测量生活中的大数第二课时课题：认识一万第三课时七、万以内数的大小比较七、初步了解近似数第四课时估算七、解决问题《吨的认识》课题：整理所学质量单位（教材94－95页）一位数乘三位数一位数乘三位数中间有0的乘法课题：被乘数末尾有0的乘法教学内容：对称单元分析教学目标:1、结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。
2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。
3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中，发展空间概念。
4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。
教材分析：对称是《标准》“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，《标准》第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：①结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
②能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
③通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。
本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。
本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。
(完整)冀教版三年级数学上册数学教案
冀教版三年级上册数学教案第一单元生活中的大数本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。
除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。
素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。
是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。
由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。
同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。
所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
单元教育目标1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。
2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。
4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计第四版块：反馈交流，达成共识阶段第五版块：巩固拓展，提升发展阶段能计算出来吗？生：能。
师：在你的练习本上先列出横式，再用竖式计算出来。
生：（独立列式计算，然后小组交流自己的方法）师：哪个同学想把自己的方法让大家看一看？生：我用12×7，然后列竖式计算，先用7乘个位上的2得14，在乘数个位的下面写4，14满十了要向十位进1，然后用7乘1得7，在用7加刚才进的1得8，把8 写在十位的下面，结果是84。