《满怀希望迎接明天》学情分析
思想品德九年级全一册第四单元的教材分析
第四单元满怀希望迎接明天资源作者：麦敏谊作者单位：广州市第四十七中学学科名称：思想品德年级（模块）名称：九年级（模块）章节：第四单元（填单元名称）满怀希望，迎接明天关键词（3～5个）：理想与现实、缓解学习压力、学会选择、团队与创新精神、终身学习的意义。
【课标解读】【教材分析】（一）学情分析通过前三单元的学习，学生初步了解我国的基本国情，基本国策与发展战略，政治、经济、精神文明建设，已经明确自己应承担的责任。
九年级学生已具备了一定的独立分析、解决历史问题的能力，具有相对独立的观察视角和思维方式，思维活跃，开始乐于质疑、争论，不满足于课本上的知识，尝试涉猎课本以外的知识，对具有“挑战性”的问题很感兴趣。
第九课的内容对于初中生来讲比较抽象，甚至会对共产主义产生质疑。
对于“共产主义社会是怎么样的？真的能实现吗？以及全面小康和和谐社会的奋斗目标、为什么还要发扬艰苦奋斗的精神”等，都存在着比较模糊的概念。
此外，该年龄段的学生表现欲望较为强烈，喜好发表个人见解，常会提出一些挑战性的问题。
因此，在学习素材的选取、呈现及学习活动的安排上，要关注理论知识与现实生活的紧密结合，查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。
第十课的内容比较开放，但其所提倡的理想、正确面对学习压力、创新和终身学习等观点恰恰是大多数广州中学生所欠缺的。
广州学生的生活条件比较优厚，相当一部分学生缺乏理想动力、自主选择和承受挫折的能力都比较弱，更缺乏对现实社会现实的深刻了解。
因此，教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，（二）教学资源分析本单元的教学资源可紧密贴近社会的发展和学生的生活，广州这个大城市的发展为本单元的教学提供了很过强而有力的素材。
广州是一个现代化的大都市，新闻媒体、网络等资讯异常发达，学生和老师都可随意通过报纸、新闻和网络获取信息资源，帮助本单元教学目标的落实。
第四单元满怀希望迎接明天l李俊文教学设计
课题：第四单元满怀希望迎接明天第九课（一）——实现我们的共同理想一、教案目标：知识目标： 1、我们的最高理想是什么？2、我国各族人民的共同理想是什么？3、共同理想与最高理想关系如何？能力目标：提高对我们的最高理想的认识。
明确我国各族人民的共同理想。
情感目标：体验爱祖国、爱人民的情感，树立最高理想、共同理想。
二、重难点：实现我们的共同理想，我心目中的理想社会。
三、教案方法：尝试法，讲述法，谈话法。
四、教具：多媒体、图表，资料。
课件。
五、导入新课1、板书课题：第九课（一）——实现我们的共同理想2、导语：谈话式：你的理想是什么？3、导入新课第一框我们的共同理想。
●空想社会主义者欧文空想社会主义者圣西门空想社会主义者傅立叶4、我心目中的理想社会。
你心目中的理想社会是什么样子？经济上：物质财富极大丰富，人人眉开眼笑，过上清闲殷实的日子；文化上：精神境界极大提高，精神生活充实，过上快乐幸福的日子；●﹡教育上：每个人都自由而全面发展，享有更加良好接受教育的机会。
(一)、走近共同理想●1、我们的最高理想是什么？●2、在社会主义初级阶段，我国人民的共同理想是什么？●3、共同理想和最高理想的关系是什么？最高理想：共产主义现阶段人民的共同理想:建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
共同理想与最高理想的关系：必要准备和必经阶段共同理想最高理想必然趋势和最终目的(二)、同绘小康蓝图我眼中的小康生活（图片）结合113页的图片对比回答：这些变化说明了什么呢？我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。
这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。
小康水平基本标准●（1）人均国内生产总值2500元（相当于900美元）；（2）城镇人均可支配收入2400元；（3）农民人均收入1200元●（4）城镇住房人均使用面积12平M●（5）人均蛋白质摄入量75克●（6）恩格尔系数50%●……1. 人均国内生产总值2500元（按1980年的价格和汇率计算，2500元相当于900美元）；2. 城镇人均可支配收入2400元；3. 农民人均纯收入1200元；4. 城镇住房人均使用面积12平方M；5. 农村钢木结构住房人均使用面积15平方M；6. 人均蛋白质日摄入量75克；7. 城市每人拥有铺路面积8平方M；8. 农村通公路行政村比重85%；9. 恩格尔系数50%。
第四单元满怀希望 迎接明天(9—10课)背多分
与时代同行——中国电影发展六十年杭州采实教育集团章碧莹一、设计意图《与时代同行——中国电影发展六十年》是依据“文化发展六十年”这一主题的自编课程。
本课选取电影这一文化形式，从中国电影发展60年映射中国文化发展60年。
通过探究我国三个时期电影随时代变迁和社会进步而不断发展，感悟我国文化发展60年。
设计时考虑了以下因素：●教材有依据：九年级《思想品德》第五课文化的部分内容●整合有创意：思政学科和历史学科、知识传授和方法指导的有机整合●教学有效度：有效的小组合作方式，自主学习，组内互学，分层学习。
●复习有导向：初中生应具备利用各种材料获取有效信息的能力，本课加入了学法指导和实践操作，提高学生分析图表、漫画、图片、文字资料的能力。
二、学情分析九年级的学生经过思品、社会课的学习，对中华人民共和国史有一些的知识储备。
因此本课在设计过程中，注意回顾旧知，生成新知，提高分析材料的能力。
三、教学目标1、感悟电影随着时代的变迁和社会的进步而不断发展。
2、提高从材料中获取有效信息，小组合作探究能力。
3、从电影事业的发展感受祖国六十年的巨变，增强民族自豪感。
四、教学重难点：电影随着时代的变迁和社会的进步而发展五、板书六、教学过程1、激趣导入以十月最红火，票房最高的电影导入，对比中国第一部故事片，点明课题。
2、激情燃烧的岁月欣赏电影海报、电影串烧、数据图表，通过思考，从电影内容、作用中感受时代气息。
3、历经坎坷的十年欣赏视频《沙家浜》片段并呈现多幅影片，对比文革十年与建国十七年电影的发展状况，感受电影随时代变迁而不断变化。
4、改革开放的年代小组合作探究电影文化发展的成就及原因。
九级第四单元满怀希望迎接明天(00002)
九年级第四单元满怀希望迎接明天──九年级《思想品德》教材培训讲稿（原创）人民教育出版社政治室宋景堂一、本单元的地位本册的教案的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。
通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。
这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
无论是报效祖国还是实现个人的理想和价值，都要有真才实学。
学习与人的才能、见识、理想、明天是有机地统一在一起的。
对于一个人来说，学习是永恒的话题。
只要学习就会有压力。
引导学生全面认识、正确对待学习压力，是一个十分有意义的话题。
青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。
全书按照个人──国家──个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。
二、本单元的内容结构本单元由主题探究“放飞我们的理想”和第九课“实现我们的共同理想”、第十课“选择希望人生”组成。
三、探究活动建议1.设计目的理想、考试、选择、终身学习都是学生必须面对的人生课题。
初三的学生已经开始对自己的未来作出较明确的设想，但不知道实现自己的理想；感受到考试的压力，却不知道如何缓解；认识到理性选择对人生的重要意义，却又不知该从现在起应该做好哪些准备；初步感受到社会生活的急剧变化，却不明确该怎样面对社会新的挑战。
主题探究活动“放飞我们的理想”的设计意图在于，帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现的过程就是要不断克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯。
第九课实现我们的共同理想一、本课设计意图1.本课学目标知识目标我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标；艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；艰苦奋斗集中表现为创业精神；推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。
第8课第四单元《满怀希望 迎接明天》复习教案1
第四单元《满怀希望迎接明天》复习教案新中孙金波【复习目标】1、明确本单元要求识记的知识点：①我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，②共同理想与最高理想的关系；③我们现在达到的小康的发展状况；④和谐社会的基本特征；⑤艰苦奋斗是中华民族的传统美德；⑥艰苦奋斗的集中表现；⑦实现理想的途径与方法；⑧未来社会对人的素质的新要求；【复习重难点】：中考注重对情感、态度、价值观的考查。
本单元应结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史跨越，增进热爱社会主义的情感；理解我国现在达到的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，明确全面建设小康社会、实现共同理想的重要性，增强肩负中华民族伟大复兴的使命感；结合未来社会对人的素质的更高要求，培养创新精神、团队精神、终身学习的意识，应对未来挑战。
复习方法：三疑三探复习过程：一、问题导入二、出示复习目标三、设疑自探：复习过程中教师引导学生用快速阅读法，阅读教材，扣合本节的复习目标，并提出自己在复习中的疑惑或认为应该掌握的知识。
教师归纳并补充，列出复习提纲。
复习提纲:1、预设：如何发扬艰苦奋斗精神？2、艰苦奋斗精神表现为什么？3、为什么新时期要发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神？4、新时期艰苦奋斗精神体现在哪些方面？5、什么是创新？创新精神的意义6、终身学习对中学生有什么要求？四、解疑合探：1、请同学们按照复习提纲自主复习，实在有疑问，可小组内交流。
快结束时教师出示展示分工表，有展示任务的同学到黑板上展示，没有展示任务的同学继续探究。
展示快结束时，出示评价分工表。
有评价任务的同学准备点评，没有评价任务的同学，做好补充的准备。
2、全班合探。
评价小组开始对展示小组的答案进行点评打分。
题号展示人员评价人员分工123456展示要求：书写规范，语言简明，条理清晰。
点评要求：1）面向同学，自然大方，声音洪亮，吐字清晰，尽量做到生情并茂。
2）对展示内容正确性、合理性和书写做点评。
2021年九年级政治全册《第四单元 满怀希望 迎接明天》教案 新人教版
课 标
解 读
与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教 材
分 析
【课标要求】了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。
【教学内容分析】通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系。
2、全面建设小康社会的奋斗目标，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神。3、结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量。
4、从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系。
5、培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。
难点
如何理解全面建设小康社会的奋斗目标
媒 体教 具
课时
六课时
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第四单元《满怀希望 迎接明天》复习教学策略
第四单元《满怀希望迎接明天》复习教学策略――夯实基础知识，突出重点热点，提高复习效率安岳县龙台镇龙西九年义务教育学校随着新课改的深入，新《课程》目标的贯彻落实，思想品德学科中考也在推陈出新，不仅重考查学生对基础知识的掌握，而且更加注重学生的能力，考题也更加结合实际，灵活多变，这充分体现了当今时代对学生素质能力的要求，同时也给当今中学思想品德教学提出新的课题。
九年级的思想品德复习教学，应该有规划，既要全面、系统地掌握基础知识，更要把握知识间的联系，尤其要抓住时事热点与教材重点知识的结合，提高学生的能力。
一、明确本单元的地位九年级思想品德的主要内容是帮助学生学会承担社会责任，九年级的核心概念就是责任、使命迎接希望的明天。
全书共四个单元。
第一单元，主要是让学生承担责任的重要性，明确应做一个负责任的公民。
第二、三单元，通过了解我国的基本国情、基本国策，以及中国特色社会主义的政治、经济、文化三大建设，从而使学生增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。
第四单元的教学主题是“责任与使命”，既重点探讨个人与国家和社会的关系。
第九课主要从实现我们共同理想这个历史使命角度帮助学生学会承担责任，是在前三个单元的基础上对同学们的社会角色提出更高层次的要求。
第十课主要是帮助学生解决人生发展阶段上的一些重要问题，指导学生理性作出自己的选择，拥抱美好的未来。
本单元对学生提出的历史责任要求以及对学生成长的关注，既是全书的落脚点，也是复习教学的重点。
二、根据课标要求，理清本单元的知识要点（一）明确课标的具体要求：1、了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
2、知道我国各民族人们的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国，奉献社会而努力学习。
3、了解当今世界发展的趋势。
知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。
树立全球观念，维护世界和平，迎接社会的挑战。
满怀希望迎接明天
满怀希望迎接明天课标要求1、了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义 祖国的使命感。
2、知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效 祖国、奉献社会努力学习。
3、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心 理准备。
知识框架厂最高理想：实现共产主义共同理想：把我国建设成为富强民主文明和谐的 社会主义现代化国家.当前目标：全面建设小康社会，构建社会主义知识经济时代 需要 r 增强创新意识对素质提出了 需要 ” 发挥团队精神＜更高要求 I 坚持终身学习 梳理盘点一、实现共同理想1、 最高理想：我们的最高理想是实现 ------------------------------ 。
2、 共同理想：在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为 的社会主义现代化国家。
满怀希望 和谐社会 v 我国仍处于社会主义初级阶段 当前实际 i 我国达到的仍是低水平、不全面、发展很不 平衡的小康 i 如何实现：艰苦奋斗，开拓创新迎接明天 厂如何实现：作出规划，适当调整理想，脚踏实地努力个人理想 I 当前实际 ＜面临学习压力和考试焦虑面临多样化的 选择 需^< 正确对待学习压力 克服过度考试焦虑 认真对待，慎重选择 掌握方法，自主选择r 是什么--------- 和----------- ；实现最高理想，是实现共同理想的----- 和------ 。
4、我国现在达到的小康水平：还是---------------- 的、---------- 的、 ---- 的小康。
5、全面建设小康社会的意义：全面建设小康社会目标的实现，我们的祖国将更加，人民的生活将更加。
中国特色社会主义将进一步显示出巨大的。
6、全面建设小康社会的要求：----------------- ， -------------- 。
7 、社会主义和谐社会的基本内涵： ----------------- 、----------- 、 ----------- 、8、构建社会主义和谐社会：需要脚踏实地的---------------- ，需要全体人民的 --------- 。
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人教版九年级思想品德第第四单元《满怀希望迎接明天》学情分析
一、本单元的地位
本册的教学的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。
通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。
这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
作为本册教材的最后一个单元，还要帮助学生解决在人生发展阶段上一些重要的问题，如实现个人理想的问题，如何应对即将来临的中考问题，如何选择未来的人生道路问题，如何面对未来社会的挑战等。
青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。
全书按照个人——国家——个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。
二、知识目标
1.我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标；
2.艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；
3.艰苦奋斗集中表现为创业精神；
4.推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。
5.理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
三、能力目标
1.结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量；
2.从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；
3.认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；
4.从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。
5.理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
四、情感态度价值观目标
1.结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；
2.结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；
3.树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的
重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
五．单元教学重点难点：
1.考前紧张与考试焦虑
2.共同理想与最高理想之间的关系
六、本单元学情分析
1．重视学情分析，对症下药，提高教学效益。
在备课之前，要根据三维目标，根据学生情况，从各方面进行分析：对于这节课的教学内容，学生的基础怎样？相关的知识学生掌握得如何? 相关的学习能力、学习方法学生掌握得怎样? 学生对于这个内容的学习兴趣如何?教师还要思考：在教学过程中可能会产生哪些问题? 学生可能会产生哪些错误? 如果出现问题时教师如何设置台阶来解决难点? 也就是说，教师要针对学生的情况进行周密考虑，充分分析学生的知识水平和生活经验，对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸。
2．找准学生学习的起点，因材施教
在备课时，教师应该认真思考：分析学生的已有知识，找准学习的起点，以学定教，一切教学其最终目的是为了学生的发展。
因此，恰当的学情分析是提高教学效率的关键。
教学设计之前充分考虑到学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面，而最合理的教学设计就是要充分了解学生的学习特点、尊重学生的个体差异并根据其特点确定适当的学习方案。
3．通过学情分析，努力在思想品德课教学中实现以情激学
夸美纽斯说过“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的”。
所以，教学要真情实话，以情诱学；教学要情感投资，以爱结情。
教师应当成为孩子的朋友，深入到她的兴趣中去，和他同欢乐，共忧伤，忘记自己是教师，这样孩子才会向老师敞开心扉。
正所谓“亲其师，信其道”是也。
4. 在备课中，我们要立足于自己的教学班的实际，运用各种方法和手段，全面地分析学生的情况。
真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向出发设计教案，选择最佳策略，设计最有效的教学，帮助学生向前发展。
七、在今后教学中，在学情分析时需要改进的地方：
1.各方面应尽可能了解学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平。
2. 针对学生的年龄特点进行分析。
如对学生所在年龄阶段长与形象思维还是逻辑思维，乐于发言还是羞涩保守、学生对什么样的话题感兴趣等方面展开分析。
3. 针对学生的学习能力和风格进行分析。
每一个学生都有自己的特点，分析学生理解掌握新知识的能力如何，学习新的操作技能如何等方面的层次分析，以利于教学中的分层次教学和对学生的个别辅导。