2019届高中生物一轮复习方案讲义：第8单元 10 高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列3 Word版含答案
高三生物一轮复习 第8单元 单元高效整合讲义 新人教版必修3
单元高效整合———————［总揽全局］——————————［精要填充］——［答案提示］①组织液、血浆、淋巴②神经－体液－免疫③机体进行正常生命活动的必要条件④下丘脑⑤胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素⑥下丘脑⑦甲状腺激素、肾上腺素⑧神经－体液调节⑨下丘脑⑩抗利尿激素⑪免疫器官⑫细胞免疫⑬防卫⑭幼嫩的芽、叶和发育中的种子⑮两重性⑯叶和果实的衰老、脱落规范答题| 挖掘错因防范支招［典题示例］（2017·潍坊市模拟）分析下图，回答问题。
（1）若细胞B为胰岛B细胞，则物质A为，物质C的作用是。
若细胞B 为胰岛A细胞，则物质C将被运往。
（2）若细胞B为T细胞，则物质A为，物质C在体液免疫中作用是。
（3）在寒冷环境中，若物质C为甲状腺激素，则可间接影响其分泌的信息分子有，此时与物质C有协同作用的信息分子是。
［考生样卷］考生甲：考生乙：［错因分析］考生甲：（1）第一、三个空、（2）第二个空、（3）第一个空错误。
（1）第一个空由于忘记了血糖平衡调节的直接途径，即体液调节（或激素调节），导致错答。
（1）第二个空由于漏答关键词“利用”导致答案不完整。
（1）第三个空由于审题时，将“运往”二字误认为激素作用于靶细胞、靶器官，将此内容错答为“肝脏”。
（2）第二个空由于在正确的表述前面添加了模糊不清的词语，导致失分。
（3）第一个空由于忽略了甲状腺激素分泌过程中的神经调节，将信息分子“神经递质”漏掉，造成答案不全面。
考生乙：（1）第一、三个空、（2）第二个空、（3）第一个空错误。
（1）第一个空由于忽略了信息“物质A直接刺激细胞B”，导致错答。
第三个空由于将“运往”当成了激素发挥作用的部位，导致错答。
（2）第二个空由于记不清淋巴因子在体液免疫中的作用，导致表述不规范。
（3）第一个空由于只考虑了体温调节中的激素调节，而忽略了神经调节，导致答题时漏掉了神经递质这一信息分子。
［名师支招］（1）在血糖平衡调节过程中，血糖含量高时，会直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖水平降低。
高中生物一轮复习计划
高中生物一轮复习计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们一起来学习写计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编精心整理的高中生物一轮复习计划，欢迎大家分享。
高中生物一轮复习计划1一、依据新课标进行有效备考新课程内容变化的特点是内容多而新，实验内容及其他活动多，体现生物科学的时代性和实践性，注重生活性，强调情感、态度和价值观。
三个选修模块除基因工程、细胞工程、微生物和发酵工程、酶工程等少数的内容来自原大纲教学内容的选修部分，其余绝大多数内容都是全新的。
选修模块共有14个实验，除“DNA粗提取和鉴定”这个实验外，其余13个实验全部集中在选修1（生物技术实践），都是全新的内容，对于必修的变化见下表：二、依据考试大纲说明有效备考准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。
增加点：细胞的类型;物质出入细胞的方式、异化作用;遗传信息的转录与翻译;生物变异在育种上的应用转基因生物及其安全性;植物生长调节剂及应用;演替;家系分析、样方法、标志重捕法;生物学重大发现的启迪做出假设和预期设计可行的实验方案和实验装置收集、分析数据，做出合理判断对简单的实验方案做出恰当的评价和修订删除点：生物体内化学元素的种类及作用;植物对水分的吸收和利用植物的矿质营养、人和动物体内三大营养物质的代谢;细胞质遗传的特点;生殖的种类及特征;基因的结构与表达;生态因素及其作用、生物多样性及其保护生态环境问题;层次要求提高点：生物膜系统、细胞质、细胞核的结够和功能→细胞膜、细胞器的结构和功能;酶的化学本质酶的高效性和专一性酶需要适宜的条件ATP分子结构ATP在细胞代谢中的作用→酶、ATP的特性和作用;现代生物进化理论→生物进化理论;其他植物激素的生理作用（I——II）;种群及其数量的变化（I——II）;层次要求降低点：水和无机盐离子的作用（II——I）;遗传的基本规律（II——I）;受精作用（II——I）;生态系统的稳定性（II——I）;三、了解近三年北京高考命题特点命题时不必过分强调命题时应强调枝节内容。
高三生物第一轮复习计划
高三生物第一轮复习计划2019-2019年高三生物第一轮复习计划尽快地掌握学习知识迅速提高学习能力,由查字典生物网高中频道为您提供的高三生物第一轮复习计划，希望给您带来启发!为了迎接2019年高考，做好高三生物备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的经验教训，特制定2019至2019年高三生物一轮复习计划如下：一、指导思想2019年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。
主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。
鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想：(1)处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。
(2)把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。
(3)把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。
7、培养学生正确的学法和应试能力，力求让学生把自己所学的知识转化为实实在在的高考分数。
通过高考备战，提升考试成绩，确保2019年高考，及各次月考生物学科能完成工作目标，不影响考生理综及高考总分。
三、复习内容(一)生物教材：高中《生物》必修第一册、高中《生物》必修第二册、高中《生物》必修第三册和高中《生物》选修三。
(二)复习资料使用：我校高三使用的是生物《创新设计》第一轮复习资料及即时训练，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过学科周考和月考，找到学生知识的薄弱环节。
在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。
(三)注重基础，提高能力：生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：1、表达能力——阐述学过的生物学现象;2、观察能力和图文转换能力——会用多种表达形式准确描述生物学现象;3、分析综合能力——正确解释生物学问题;4、探索和设计实验方案能力——用恰当方法探索和验证生物学事实;5、获取新知识、筛选信息的能力和创新能力——应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。
2019届高三生物一轮复习计划
2019届高三生物一轮复习计划2019届高三生物一轮复习计划生物组刘陈时间过得真快，不知不觉，2019届高考已经过去三个多月了，又要面临2019届的高考，综合以往的复习经验及近几年高考生物题型所发生的变化，在2019年高考的复习中，本人进行了一些思考和打算。
一、基本情况分析：今年根据学校的安排，我的授课班级是高三（3）（4）（5）（6）四个班，这四个班中，（6）班是实验班，其它都是普通班。
因为普通班同学的基础相对比较薄弱，所以在复习的过程中主要是以基本的知识点讲解为主，配以一定的训练。
实验班在讲解基本知识点的同时，适当有所提高，并加大训练量。
二、指导思想：一轮复习大致还是以教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。
在复习中要吃透《课程标准》和《安徽省高考生物考试说明》，特别是《安徽省高考生物考试说明》和近几年的高考题；要注意2019年《安徽省高考生物考试说明》的变化，同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知识，着眼于能力培养。
要精细备课，要根据知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系；要重视实验教学，加强探究性实验能力的培养；要突出“练为主线的”原则，要精选练习题，要精心讲评，加强对学生进行学习方法和解题思路的指导，要加强对学生进行解题规范性的训练。
三、复习步骤：第一轮，分两步，第一步，从2019年9月至2019年3月，以一轮复习资料《三维设计》为主，以其中的每一讲为单位，注重单元中各知识点的内在联系，扎扎实实掌握基础知识，捋清知识点，列成提纲，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题。
第二步，从2019年3月至2019年4月底，以各特征专题中的联系为专题（即专题一元素追踪，专题二容易混淆的概念和结论，专题三代谢与调节，专题四生物育种与生物工程，专题五实验及实验设计，专题六生物高考题型解读：1.生物图表题的解题 2.生物材料信息题的解题，3.分析推理题的解题 4.生物计算题的解题），进一步夯实基础，打牢双基。
高考生物第一轮复习计划
罗田育英高中2019届高三生物第一轮复习计划高二生物组在本学期，我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。
对于我们来说最重要的高考信息来源就是2018年考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。
只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。
因此，我们集体学习研讨了目前的考试说明。
认真完成了本次的计划一、具体工作(一)、研究高考信息，看准复习方向1、研究高考生物试题。
重点研究一下全国近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。
很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。
(二)、明确工作目标，制定本学期的教学计划上周，按照年级的统一要求，召开了科组会议，明确了工作目标，总结成绩与不足，制订了生物科组本复习计划。
(三)、常规教学得到有效落实(1)正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。
备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。
注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。
进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。
坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。
备课组整体负责制，实现了由“个体单干”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。
(完整版)2019届高三生物备考复习计划
2019 届高考复习计划高三年级生物备课组本阶段为高三上学期，复习内容按必修一、三( 前两章 )、二的各章节次序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，正确掌握重要看法、原理、过程等，并辅以适当的训练题 ,学生在达成一轮复习后能够理清知识点，建立完好和系统的知识框架，在复习的同时对从前学习的不足进行修理，并且阶段性的复习总结要跟上，实时检测学生学习成效，在高考全国卷中,除了基础知识的观察外，还重视能力的观察, 如理解能力、实验与研究能力、获守信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理，这些能力需要在一轮复习中经过回归教材、知识的解说和习题的剖析训练来培育和增强，恢复参加高考全国 3 卷考试已有三年全国卷试题整体较稳固。
但又表现了必定的变化趋向 .只有深入研究历年全国卷考试特色，并充足认识学情和教情 ,实行正确的策略 ,方能决胜高考：一、正确掌握学生的学情1、学生广泛存在以下问题: 基础知识忘记率高 ,骨干知识掌握不清，反省总结习惯缺失、解题盲目、效率低，对理综考试经验不足、时间分派不合理、应试技巧弱。
2、态度决定高度，思想影响行动，正直学生的学习态度是要点，多和学生沟通，关注学生各阶段学习过程中的学习情绪，因势利导，帮助学生化解负面情绪，激发其学习的踊跃性和主动性。
二、明确一轮复习教课目的1、正确掌握重要看法：名词术语、实质属性(内涵 )、使用条件及范围(外延 )、例证 (正例、反例、特例 )、错误看法等、原理过程等。
掌握知识间的内在联系，形成知识的网络构造。
2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式正确地描绘生物学看法和原理。
3、能对生物的构造和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行剖析和解答。
4、能采用适合的方法考证简单的生物学事实、研究简单的生物学识题，并对实验信息进行办理和剖析。
5、能运用所学知识与看法，经过比较、剖析与综合等方法对某些生物学识题进行解说、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。
2019届高中生物一轮复习方案讲义：第8单元10高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列3Word版含答案
高考非选择题突穫瓶颈冲刺集训系列（3 生命活动调肖歩分析1•命题内容常有以下几个方面：（1）神经调节的基本方式和结构基础， 递的机制及特点。
（2）高等动物激素的分泌器官、功能及相互关系的理解应用。
和细胞免疫的过程及区别，免疫失调引起的疾病与人体健康。
2 •命题的热点主要体现在：（1）理解、掌握和再现兴奋的产生、传导和传递的机制及特点等 重要知识，并考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力。
（2）对实验的考查主 要体现在验证各激素的生理功能。
（3）与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解、掌握程 度，分析生物模型、信息材料并运用其解决实际问题。
【通关集训】1 •（改编题）如图表示现代生物学关于内环境稳态调节的内容，图中数字表示生理过程或相 关物质。
据图分析回答：（1） 为研究胰腺分泌活动的调节机制，科学家做了下列实验：① 刺激通向胰腺的神经，胰液分泌增多，该过程属于 ____________ 调节。
② 用盐酸注入小肠肠腔， 胰液分泌增多，沃泰默认为是盐酸刺激小肠相关的神经后起调节作 用，若该观点成立，图示中数字"和 ____________ 可表示该过程。
③ 斯他林和贝利斯用离体的小肠黏膜加盐酸混合研磨后， 将提取液注入同一只狗的静脉，狗胰液分泌也增多，证明了盐酸能使小肠黏膜产生一种化学物质，该物质能促进胰液分泌， 图 示中数字 ________ 表示该调节过程。
该实验的对照实验做法是：将 ____________ 直接注射入小狗 的血液，观察小狗胰液分泌是否增多。
（2） 环境中的病原体若进入内环境，引起机体的特异性免疫，免疫系统向内环境释放有生物 活性的物质川，以抑制病原体，川代表 ___________ 等物质。
答案：⑴①神经 ②W ③I 稀盐酸⑵抗体、淋巴因子（答出一项即可）兴奋的产生、传导和传⑶体液免疫2. （2017陕西西北工大附中月考）如图为不同类型神经突触作用机理模式图，请回答下列问（1）神经递质的释放方式为 _______ 。
高三生物高考一轮复习计划
2019高三生物高考一轮复习安排对学生在高三生物二轮复习中利用微课的可行性和需求状况绽开调查，结果显示,将微课应用于二轮复习具有可行性和必要性。
下面是有2019高三生物高考一轮复习安排，欢迎参阅。
2019高三生物高考一轮复习安排范文1对于中学生物的学习以及高三生物一轮复习安排主要是让学生们对基础学问有肯定的巩固，提示同学们应当以教材和课本为重点。
那么在高三生物一轮复习安排中我们应当遵循怎样的复习策略原则呢?1、收集资料。
比如老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在探讨这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，假如可能的话，能够适当预料高考题目。
2、基础训练，提升实力。
驾驭教材之后要利用试题进行巩固。
从最近几年的高考题中可以看出，基础题目始终占据主要位置。
所以不肯定要选择难度较大的题目，但是肯定要覆盖全部学问点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。
肯定不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复学问点。
这些内容须要同学们投入大量的时间和精力。
3、构建学问网络。
我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。
但是它们的分布比较零散。
如何深刻的理解每个概念的内涵、外延，驾驭有关公式、原理、生理过程呢?我建议，对所学学问点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、学问网络图等构建学问网络，构建出来之后还须要找老师修改，或者可以与其他同学相比对，相互指导、相互促进。
4、每次测试后先做好试题分析。
对同一类型的错误和问题进行归纳整理，明白错误的根源。
对于错误较多的问题，要从正面、反面等不同的角度去分析和探讨。
在复习的过程中，同学们要留意利用生物学的观点来指导复习和做题。
要重视试验，领悟试验的设计意图，驾驭试验的操作方法。
一轮复习不能操之过急，只有稳扎稳打、把基础学问夯实，生物成果才能在接下来的复习中突飞猛进。
综上所述，高三生物一轮复习原则是：以教材、教学大纲、考试说明为基础，加强基础学问、基础实力，建立生物学问网络。
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1.命题内容常有以下几个方面：(1)神经调节的基本方式和结构基础，兴奋的产生、传导和传递的机制及特点。
(2)高等动物激素的分泌器官、功能及相互关系的理解应用。
(3)体液免疫和细胞免疫的过程及区别，免疫失调引起的疾病与人体健康。
2．命题的热点主要体现在：(1)理解、掌握和再现兴奋的产生、传导和传递的机制及特点等重要知识，并考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力。
(2)对实验的考查主要体现在验证各激素的生理功能。
(3)与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解、掌握程度，分析生物模型、信息材料并运用其解决实际问题。
【通关集训】1．(改编题)如图表示现代生物学关于内环境稳态调节的内容，图中数字表示生理过程或相关物质。
据图分析回答：(1)为研究胰腺分泌活动的调节机制，科学家做了下列实验：①刺激通向胰腺的神经，胰液分泌增多，该过程属于________调节。
②用盐酸注入小肠肠腔，胰液分泌增多，沃泰默认为是盐酸刺激小肠相关的神经后起调节作用，若该观点成立，图示中数字Ⅳ和________可表示该过程。
③斯他林和贝利斯用离体的小肠黏膜加盐酸混合研磨后，将提取液注入同一只狗的静脉，狗胰液分泌也增多，证明了盐酸能使小肠黏膜产生一种化学物质，该物质能促进胰液分泌，图示中数字________表示该调节过程。
该实验的对照实验做法是：将________直接注射入小狗的血液，观察小狗胰液分泌是否增多。
(2)环境中的病原体若进入内环境，引起机体的特异性免疫，免疫系统向内环境释放有生物活性的物质Ⅲ，以抑制病原体，Ⅲ代表________等物质。
答案：(1)①神经②Ⅵ③Ⅰ稀盐酸(2)抗体、淋巴因子(答出一项即可)2．(2017·陕西西北工大附中月考)如图为不同类型神经突触作用机理模式图，请回答下列问题：(1)神经递质的释放方式为________。
神经递质合成后为了防止被细胞内其他酶所破坏而储存在________内。
神经递质释放后通常需要迅速降解失活，反应发生的场所是________。
(2)图1中，神经递质释放引起Na＋大量进入突触后膜，引起的后膜内外电位状态是________；图2中，后膜上的受体与神经递质结合后利于Cl－进入，此时后膜是否会产生神经冲动？________(填“会”或“不会”)。
(3)氨基丁酸(GABA)是一种神经递质，其作用机理与图2相同。
研究发现对癫痫病人施用氨基丁酸转氨酶的抑制剂，可缓解病情。
这是由于该药物可以使GABA分解速率________(填“减慢”或“加快”)，从而起到治疗效果。
解析：(1)突触小泡与突触前膜融合释放神经递质，神经递质释放方式属于胞吐；神经递质储存在突触小泡中，能防止被其他酶破坏；神经递质释放到突触间隙，扩散到突触后膜与特异性受体结合后通常需要迅速降解失活，失活场所是突触间隙。
(2)Na＋大量内流，神经元膜内电位由负→正，膜外电位由正→负；Cl－内流，会导致膜内电位更低，电位没有逆转，突触后膜不会产生神经冲动。
(3)GABA能促进Cl－内流，属于抑制性神经递质，施用氨基丁酸转氨酶的抑制剂后，GABA被分解的速度减慢。
答案：(1)胞吐突触小泡突触间隙(2)外负内正不会(3)减慢3．正常人空腹状态下血浆胰岛素浓度为5～20 μU/mL，人体血浆胰岛素浓度的相对稳定受多种因素的影响。
给空腹的人口服100 g葡萄糖，正常人、非糖尿病肥胖者、Ⅱ型糖尿病肥胖者及Ⅰ型糖尿病病人的血浆胰岛素浓度变化对比结果如图所示。
请据图回答下列问题：(1)正常人空腹口服葡萄糖后，若检测胰高血糖素的含量，变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值________(填“之前”“之后”或“同时”)，这是因为________________________________________________________________________。
(2)由图可以看出，Ⅰ型糖尿病病人与正常人相比，血浆中胰岛素的浓度偏低，因此又叫胰岛素依赖型糖尿病，需要使用胰岛素治疗，治疗时一般进行肌肉注射，注射的胰岛素直接进入________，其靶细胞几乎是________。
(3)非糖尿病肥胖者血浆胰岛素浓度高于正常人，主要原因是非糖尿病肥胖者体内脂肪细胞体积变________，细胞膜上胰岛素受体的密度降低，脂肪细胞对胰岛素的________会降低，形成胰岛素抵抗，易导致血糖浓度升高，因此非糖尿病肥胖者应尽早减轻体重，以减少患糖尿病的风险。
(4)由图可知，Ⅱ型糖尿病肥胖者的胰岛素含量较________(填“高”或“低”)，但不能有效地降低血糖，原因可能是________________________________。
解析：(1)正常人空腹口服葡萄糖后，血糖浓度先升高，胰岛素浓度紧接着升高；一段时间后，血糖浓度下降，胰高血糖素分泌增加，血糖浓度上升。
(2)对Ⅰ型糖尿病病人使用胰岛素治疗时，一般进行肌肉注射，注射的胰岛素直接进入内环境，其靶细胞几乎是体内所有细胞。
(3)非糖尿病肥胖者的血浆胰岛素浓度高于正常人，主要原因是非糖尿病肥胖者体内脂肪细胞体积变大，细胞膜上胰岛素受体的密度降低，脂肪细胞对胰岛素的敏感性降低，形成胰岛素抵抗，易导致血糖浓度升高，因此非糖尿病肥胖者应尽早减轻体重，以减少患糖尿病的风险。
(4)由图可知，Ⅱ型糖尿病肥胖者的胰岛素含量较高，但不能有效地降低血糖，原因可能是胰岛素受体不敏感或数量变少或活性降低。
答案：(1)之后口服的葡萄糖被小肠吸收后进入血液导致血糖浓度升高，血糖浓度升高刺激胰岛B细胞分泌胰岛素并释放进入血液，胰岛素浓度的升高导致血糖浓度降低，血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌(2)内环境(组织液)所有细胞(3)大敏感性(4)高胰岛素受体不敏感(答案合理即可)4.(2018·吉林长春模拟)如图表示高等动物体内激素的分泌调节。
请回答：(1)若激素Y是胰岛素，则该细胞是________。
当机体产生的抗体破坏了该细胞与物质X结合的受体时，可使血糖浓度偏高，________(填“能”或“不能”)通过注射胰岛素降低血糖浓度。
(2)若物质X是促甲状腺激素，则激素Y是________，Y的靶细胞是________，在寒冷条件下，Y的作用是________________________，使机体产生更多的热量。
(3)若激素Y是抗利尿激素，则该细胞的胞体位于________，当细胞外液的________升高时，可导致________释放的激素Y增加。
解析：(1)产生胰岛素的细胞是胰岛B细胞，促进胰岛B细胞分泌胰岛素的信号分子是血糖浓度升高，若破坏胰岛B细胞膜上的与物质X结合的受体，则会使胰岛素分泌量减少，这种情况下可以通过注射胰岛素来降低血糖浓度。
(2)促甲状腺激素可促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有细胞。
在寒冷条件下，甲状腺激素的作用是提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量。
(3)细胞外液渗透压升高，由下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增加。
答案：(1)胰岛B细胞能(2)甲状腺激素几乎全身所有细胞提高细胞代谢速率(促进细胞代谢、加速物质氧化分解等答案合理即给分)(3)下丘脑渗透压垂体5．(2018·辽宁鞍山模拟)科学研究表明：不良的精神因素(焦虑、紧张等的心理应激)不但会使T细胞数量和活性下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。
如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：(1)长期的不良精神因素会使________(腺体)功能退化，导致T细胞数量和T细胞活性下降，产生的淋巴因子减少，进而影响B细胞________________的过程，从而使机体生成抗体的能力降低。
(2)长期生活紧张，精神压力大，神经系统可通过突触前膜释放________直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过控制相关腺体分泌________间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。
(3)人感染H7N9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的体温调节中枢，使有关腺体分泌的________和肾上腺素的量增加，从而使产热增加。
而寒冷可引起皮肤冷觉感受器产生兴奋，兴奋沿传入神经传至下丘脑的该中枢，经中枢处理，使传出神经末梢释放神经递质，引起皮肤毛细血管收缩、血流量减少，从而减少皮肤的________。
(4)综合以上信息可以看出，________________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
解析：(1)T细胞是在胸腺中成熟的，长期的不良精神因素会导致T细胞数量和T细胞活性下降，说明长期的不良精神因素会使胸腺功能退化；T细胞产生的淋巴因子，能促进B细胞增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞。
(2)据图可知，免疫细胞的细胞膜上有神经递质的受体和激素的受体，由此可推知神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动；还可通过控制相关腺体分泌激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。
(3)体温调节中枢在下丘脑，体温调节过程中，能提高细胞代谢的速率，增加产热量的激素有甲状腺激素和肾上腺素；寒冷条件下，通过下丘脑体温调节中枢及相关神经的调节，可引起皮肤毛细血管收缩、血流量减少，从而减少皮肤的散热量。
(4)神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
答案：(1)胸腺增殖、分化成浆细胞(2)神经递质激素(3)甲状腺激素散热量(热量散失)(4)神经—体液—免疫6．植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。
有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂沫IAA处理后，定时测定侧芽长度，见图1；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见图2。
(1)IAA是植物细胞之间传递________的分子，顶芽合成的IAA通过________方式向下运输。
(2)实验一中，去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是________________________________________________________________________。
(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是________，该物质被还原成糖类需要光反应提供________。
a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物________。
(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组________(填“大于”“小于”或“等于”)Ⅲ组；去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设：________________________________________________________________________。