小学语文_五年级上册17地震中的父与子教学课件设计

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《地震中的父与子》ppt

《地震中的父与子》ppt

念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过三十八小时的挖掘,终于在废墟
中救出了儿子和同学的故事,谱写了一首父子情深的颂歌。
说课
2、说教学目标
1、
有感情的朗读课文,把握课文的主要内容,感悟 父亲的“了不起”, 感受父爱的伟大。
2、
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写, 表达人物思想品质的方法。
3、
通过课文的具体描写,感受父亲对儿子的爱以及儿 子从父亲身上汲取的力量,培养学生体会父爱,学 会感恩。
说课
环节三
感悟父亲的了不起
当他看到教学楼变成废墟,悲痛欲绝时,支撑他 的就是这句话——
不论发生什么,我总会和你在一起。 当人们都来阻挡他,让他放弃时,回响在他耳边 的依然是这句话—— 不论发生什么,我总会和你在一起。 当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下时,给他力量 的还是这句话——
不论发生什么,我总会和你在一起。
说课
环节三
感悟“父与子”的了不起
1、找出令你感动的地方,说说为什么感动?然后有 感情地朗读它。 2、用“ ”划出父亲了不起的句子。用
“~~~”划出儿子了不起的句子。细细品读,写下感
受,看看他们了不起在什么地方。
说课
环节三
感悟父亲的了不起
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时……没人再来 阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处 都是血迹。 思考: ①从这句话中,你体会到什么?想到什么?指导学生多角度 品读父亲的了不起。 ②联系上下文理解父亲挖掘过程中的艰难,感受父亲的了不 起。 我抓住8小时、12小时、24小时、36小时,让学生反复 诵读,体会挖掘时间长,不间断,感悟到父亲有着惊人的毅 力!忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦!这都 是因为是父亲对儿子的爱;父亲对儿子的承诺……因为父亲 有一个坚定的信念:不论发生什么,我总会跟你在一起。

人教版小学语文五年级上册《 17 地震中的父与子》 优质课教学课件_3

人教版小学语文五年级上册《 17 地震中的父与子》 优质课教学课件_3
地震中的父与子
本文故事背景:1994年1月17日4时31分(北京时
间17日20时31分),在洛杉矶市西北35公里处发生里 氏6.6地震。
据统计,这次地震造成62000人死亡,9000多人受 伤,25000人无家可归,毁坏建筑物2500余座
(加上严重受损约4000余座),几条高速公路被震 断,一些立交桥坍塌,通向洛杉矶市区及其他地区的 11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区 断电停水,约4万户住宅断水,5.2万户断电,3.5万户断 煤气,通讯网络出现严重阻塞,雷击经济损失高达300亿 美元,这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山 7.8级地震造成的经济损失的10倍;
良品格 ) • 不论发生什么,我总会跟你在一起. • 更是父子之间那份( 深深的情,浓浓的爱).
爱是明媚的阳 光,给人以温 暖;爱是盛开 的鲜花,给人 以芳香;爱是 潺潺的溪流, 滋润万物的成 长;爱是燃烧 的火炬,照耀 前进的方向。
他叫程林 祥,地震 后,他赶 到学校, 扒开废墟, 找到了儿 子的尸体。 在余震中, 他冒着生 命危险, 整整背了 近10个小 时,把儿 子背回了 家。
奇迹的名字叫父亲
1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一 位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静,晨晖瑰丽的云交替出现,一天早 上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈 地摇晃。父亲摔倒时刀子插在他胸口。他全身都 在颤抖,嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑 过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手:“没事儿, 只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子,很慢很慢地 爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
不论发生什么
• 不论发生什么,我总会跟你在一起. • 是父亲对儿子的(承诺 ), • 不论发生什么,我总会跟你在一起.

人教版五年级语文上册《地震中的父与子》(第1课时)教学课件

人教版五年级语文上册《地震中的父与子》(第1课时)教学课件

废墟 阿曼达 疾步
爆炸 瓦砾
砸伤Βιβλιοθήκη 颤抖活动二:走进“地震中”
活动任务: 讨论“地震后父亲是怎样救助儿子的?”
活动流程: 1.自主学习:默读课文,思考问题。 2.小组讨论:小组内补充式交流,形成
小组成果。 3.展示分享:一个小组交流并组织其他
小组分享。
推荐阅读
《背影》 《奇迹的名字叫父亲》
17、地震中的父与子
地震简介
活动一:初识“父与子”
活动任务:讨论“课文主要写了什么?”
活动流程: 1.自主学习:用自己喜欢的方式读课
文,思考问题,并勾画生字词。 2.小组讨论:小组成员依次交流,讨
论形成小组成果。 3.展示分享:一个小组展示并组织其
他小组分享。 4.学习生字。
我会读
洛杉矶
混乱
昔日

小学5年级课文《 地震中的父与子》课堂教学设计

小学5年级课文《 地震中的父与子》课堂教学设计

小学5年级课文《地震中的父与子》课堂教学设计教学目标:知识与技能:学生能够认识并正确读写课文中的生字新词,理解课文内容,体会父爱的伟大和坚定的信念。

过程与方法:通过朗读、默读、小组合作探究学习本课知识,培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

情感态度与价值观:激发学生对亲情的感悟,培养学生的感恩之心和面对困难时的坚韧不拔。

教学内容:《地震中的父与子》是一篇感人至深的课文,通过讲述一位父亲在地震后不顾个人安危,坚持挖掘废墟救出儿子和同学的故事,展现了父爱的深沉和坚定的信念。

教学方法:情境教学法:通过创设情境,让学生身临其境地感受课文内容。

讨论法:组织学生围绕课文内容进行讨论,分享自己的见解。

角色扮演法:让学生扮演课文中的角色,通过表演加深对课文的理解。

教学资源:文章的电子版地震救援的图片和视频(用于情境创设)相关亲情和信念的资料和案例教学过程:导入:通过展示地震救援的图片或视频,引入课题《地震中的父与子》。

整体感知:学生初读课文,概括课文内容,自学生词新词。

深入探究:通过小组讨论,让学生探讨父爱的伟大和坚定的信念。

情感体验:通过角色扮演,让学生体验课文中的人物情感。

总结延伸:鼓励学生开展课外阅读,了解亲情和信念的重要性,并进行写作练习。

评估方式:课堂观察:观察学生在课堂上的参与度和反应。

小组讨论:通过小组讨论,评估学生对课文内容的理解和感悟。

作业检查:通过检查学生的家庭作业,评估学生对课文的理解和运用。

课后训练设计:读拼音,写词语。

选择课文中你最喜欢的一段,有感情地朗读给同学听。

写一篇短文,描述你对《地震中的父与子》中所表达的亲情和信念的理解。

课外延展内容:《地震中的父与子》的作者是马克·汉林(Mark Victor Hansen),美国作家,同时也是一位专业的演讲者。

他的作品通常以感人的故事和深刻的寓意来启发读者,鼓励人们面对困难时保持坚定的信念。

马克·汉林的讲座包括优秀的销售策略、个人的能力和发展等。

人教版小学语文五年级上册《第六组:17地震中的父与子》优课课件_1

人教版小学语文五年级上册《第六组:17地震中的父与子》优课课件_1
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第六单元
课文讲了一件什么事?
有一年 美国洛杉矶 父亲和儿子 起因、经过、结果
有一年,美国洛杉矶发生大 地震,30万人在不到四分钟的时间 里受到了不同程度的伤害。
那个昔日充满孩子们欢声笑 语的漂亮的三层教学楼,已变成 一片废墟 。
了不起
三个场景
他挖了8小时,12小时,24 小时,36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝, 衣服破烂不堪,到处都是血迹。
《感悟父爱》
总有一个人将我们支撑, 总有一种爱让我们心痛,
这个人就是父亲, 这种爱就是父爱。
父爱如山!
父母亲的怀抱,永远是我们最 温暖的家。
我们活在父爱如山的背上,活 在母爱如海的怀里。
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thanks!
1 面对废墟,坚定站立。 2 不顾劝阻,坚持挖掘。
3 日以继夜,伤痕累累。
他顿时感到眼前一片漆黑,大 喊:“阿曼达,我的儿子!” 跪 在地上大哭了一阵后,他猛然想 起自己常对儿子说的一句话: “不论发生什么,我总会跟你在 一起!”他坚定帮助我?” “你是不是来帮助我?”

部编五年级上人教《17 地震中的父与子》教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计免费下载

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小学语文人教版五年级上册第十七课《地震中的父与子》(第二课时)教案设计|《地震中的父与子》教案设计教学课时目标:(第二课时)知识与能力:1、有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。

2、继续感受借外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式,揣摩人物的内心世界,积累文中描写人物外貌、语言、动作的佳句。

过程与方法:1、通过读、找、画的读书方式理解课文内容。

情感态度与价值观:通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情。

在品词析句中感悟父爱的伟大力量。

从而学会感受爱、感恩爱。

教学重点:1、通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情。

在品词析句中感悟父爱的伟大力量。

2、指导学生有感情的朗读课文。

以读促思,在读中感悟。

教学难点:学习作者的写作方法。

教学准备:洛杉矶、汶川地震的相关资料。

教学过程:|一、直接导入:师:今天我们来学习本单元的第一课:《地震中的父与子》,齐读课题。

地震中的父与子,这是一场什么样的地震?在地震中父与子之间发生了什么样的故事?现在就请同学们自由的朗读课文,读的时候注意读准字音,读通句子,听明白了吗?现在开始。

生:这是一场大地震。

师:你是从哪看出来的呀?生:30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。

师:1994年1月17日,美国洛杉矶西北部发生了里氏6.6级的地震,这次地震造成了62人死亡,9000多人受伤,25000人无家可归。

地震后的洛杉矶变成一片废墟,昔日快乐的家园已变成一地瓦砾,地震引起的大爆炸映红了整个天空。

豪华的小轿车被倒塌的墙壁硬生生的懒腰砸断。

(相机出示、学习词语:废墟、瓦砾、爆炸、砸)师:在这样一场大地震中父与子之间发生了什么样的故事?谁能来说一说。

|生:有一年,美国洛杉矶发生了大地震,阿曼达和他的14名同学被压在了废墟底下,他的父亲不顾旁人的阻拦,挖了36小时,终于救出了阿曼达和他的同学。

师:说的准确、清楚。

五年级语文上册第六组《17地震中的父与子》课件

五年级语文上册第六组《17地震中的父与子》课件

五年级语文上册第六组《17地震中的父与子》课件一、导入(2)教师:在汶川大地震中,有无数感人的故事,有无数催人泪下的英雄。

我们学习美国作家马克汉林写的一篇文章,文中的这位父亲在地震中,凭借坚定的信念,救出儿子及其同学的动人故事。

让我们感受爱与信念创造的生命奇迹。

(1)齐读课题,正音:“震”读zhn,不要读成shn;“父”读f,不要读成f。

(3)提示:课文主要讲了一位年轻的父亲在废墟中经过几个小时的挖掘,终于在地震废墟中救出儿子和他的同学的传奇而感人的故事。

认识8个生字,会写11个生字。

正确读写、理解“洛杉矶、阿曼达、混乱、瓦砾、尘土、废墟、疾步、绝望、爆炸、叹息、悲痛、哭喊、父亲、阿曼达的同学”等词语。

从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

1. 引出话题:介绍地震的危害,以及父母在地震中为孩子所做出的牺牲。

你们看到了什么?这是地震后的场景。

地震是一种非常可怕的自然灾害,它能在瞬间摧毁我们的家园,夺走我们的亲人,甚至改变我们的生活方式。

你们知道地震是怎么形成的吗?地震是由于地壳板块的运动,使得板块间相互挤压或分离,从而产生地震波,形成地震。

虽然我们不能完全预防地震,但我们可以通过学习和了解地震的知识,减少地震对我们生活的影响。

最让我们感动的是父母的爱。

他们总是第一时间想到我们的安全,不惜一切代价保护我们。

他们可能会用自己的身体挡住倒塌的墙体,用尽最后一丝力气将我们推出危险区,甚至在确认我们安全后,才会放心地倒下。

你们是否有过这样的经历,当地震发生时,父母会立刻拉住你的手,带你跑到安全的地方?这就是父母的爱,他们愿意为我们付出一切,甚至生命。

今天我们要学习的课文《地震中的父与子》,就是讲述了这样一段感人的故事。

让我们一起走进课文,感受那份深沉的父爱,同时学习如何在面对困难时,保持坚定的信念和决心。

2. 引出课文:介绍《地震中的父与子》这篇课文,简要介绍作者和文章背景。

《地震中的父与子》是一篇讲述地震背景下父子情感的课文。

人教版小学五年级语文上册第六单元第十七课《地震中的父与子》教学课件

人教版小学五年级语文上册第六单元第十七课《地震中的父与子》教学课件

想象一下,阿曼 达在废墟下会想些什 么,说些什么呢?把 你想到的写下来。
人教新课标五年级语文上册
自学提示:
1.用自己喜欢的方式读课文,思 考:“去救儿子”“救助儿子” “儿 子得救”这三部分内容,哪一部分最 令你感动?从中找出打动你内心的句 子,用“──”画出来,并把自己的读 书感受随时批注下来。 2.与同桌交流自己的读书感受, 并带着这种感受读一读有关句子。
杉 (洛杉矶) (红杉) 矶(jī ) (shān)
这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
有一个人将我们支撑, 有 一种爱让我们心痛,这个人就 是父亲,这种爱就是父爱。
爱,是黑夜里明亮的烛光,撕开夜幕,指 引我前进的方向; 爱,是冬日里母亲织的毛衣,驱走严寒, 给我温暖; 爱,是──────; 爱,是──────; 爱,是──────; ……
混 (hùn) (xī) (昔日) (混乱) 昔
墟(xū)(废墟) 曼 (màn) (曼妙) (bào) (爆炸) 砾 (lì) (瓦砾) 爆 疾 (jí) (疾步) 砸 (zá) (砸!我的儿子!” “爸爸,真的是你吗?” “是我,是爸爸!我的儿子!” “我告诉同学们不要害怕,说只要我 爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。 因为你说过,不论发生什么,你总会和我 在一起!” “你现在怎么样?有几个孩子活着?” “我们这里有14个同学,都活着,我 们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大 三角形,我们没被砸着。”
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暴雨倾盆而下,______________________ ________________________________________
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
“你是不是来帮助 我?”
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没 人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣 服破烂不堪,到处都是血迹。
父亲赤裸着双手,在废墟里摸索,________ _________________________________________
可怕的余震一阵又一阵袭来,搬开的楼板, 又重重地砸了下来,填进了刚刚挖出的出口,父 亲_______________________________________ _________________________________________
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那 里。
希望
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向 他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮 的三层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿 子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子 说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他 坚定地站起身,向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾 步走到那里。
就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。 看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女 儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父 亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看 着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的 回答,他便埋头接着挖。
就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的 身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 ——《鱼游到了纸上》
妹妹胖嘟嘟的小脸上长着一双炯炯有神的大眼睛,一张 红红的樱桃小口,十分可爱。
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来 阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪, 到处都是血迹。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不 堪,到处都是血迹。
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他。……
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不 堪,到处都是血迹。
消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸, 请你离开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我?” 警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你 自己、对他人都有危险,马上回家吧。” “你是不是来帮助我?” 人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子 过于悲痛,精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”
………………………………………………………
有些人上来拉住这位 父亲,说:“太晚了,没 有希望了。”
这位父亲双眼直直 地看着这些好心人,问 道:“谁愿意帮助我?”
消防队长挡住他: “太危险了,随时可能发 生大爆炸,请你离开。”
这位父亲问:“你 是不是来帮助我?”
警察走过来:“你很 难过,我能理解,可这样 做,对你自己、对他人都 有危险,马上回家吧。”
不论发生什么,我总会跟你在一起! 不论发生什么,你总会和我在一起! 不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
这对了不起的父与子,无比 幸福地紧紧拥抱在一起。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那 里。
希望 绝望
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向 他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮 的三层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿 子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子 说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他 坚定地站起身,向那片废墟走去。
义务教育课程标准实验教科书 五年级 上册
17 地震中的父与子
洛杉矶
阿曼达
混乱 瓦砾 颤抖 血丝 血迹



在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向 他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮 的三层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿 子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子 说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他 坚定地站起身,向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那 里。
希望
绝望 坚定
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻 子,冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子 们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废 墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达, 我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想 起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么, 我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片 废墟走去。
“你是不是来帮助 我?”
………………………………………………………
有些人上来拉住这位 父亲,说:“太晚了,没 有希望了。”
这位父亲双眼直消防队长挡住他: “太危险了,随时可能发 生大爆炸,请你离开。”
这位父亲问:“你 是不是来帮助我?”
警察走过来:“你很 难过,我能理解,可这样 做,对你自己、对他人都 有危险,马上回家吧。”
他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那 里。
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向 他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮 的三层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿 子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子 说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他 坚定地站起身,向那片废墟走去。
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