小学语文句子专项训练ppt课件
合集下载
小学语文句子专项训练课件
语序不当
总结词
句子中词语的排列顺序不正确，导致意思表达不清或 不合逻辑。
详细描述
语序不当通常表现为定语、状语、补语等修饰成分的位 置不当，或者主语、谓语、宾语的顺序混乱。例如，“ 小明首先打开了电脑然后玩游戏。”这个句子的语序不 当，应该是“小明先玩游戏，然后打开了电脑。”
搭配不当
总结词
句子中词语的搭配不恰当，导致意思表达不准确。
谓语
总结词
谓语是句子的核心成分，表示主语的动作或状态。
详细描述
谓语通常出现在主语之后，由动词或动词短语充当，表示主语的动作或状态。例如，“小明读书”中 的“读书”就是谓语，表示主语“小明”的动作。
宾语
总结词
宾语是句子中接受动作或行为的对象。
详细描述
宾语通常出现在谓语之后，由名词、代词或名词短语充当， 表示接受动作或行为的对象。例如，“小明读书”中的“书 ”就是宾语，表示接受“读”这个动作的对象。
定语
总结词
定语用来修饰名词，限定名词的范围或 特征。
VS
详细描述
定语通常出现在名词之前，由形容词、代 词、数词或名词短语充当，用来修饰名词 ，限定名词的范围或特征。例如，“漂亮 的衣服”中的“漂亮的”就是定语，修饰 “衣服”，表示衣服的特征。
状语
总结词
状语用来修饰动词、形容词或副词，表示动 作发生的时间、地点、方式等。
示例
太阳像一个大火球。
比拟
1 2 3
总结词
将事物赋予人的情感或动作，使其具有生命力。
详细描述
比拟句中常使用“像”、“仿佛”等词语，通过 拟人或拟物的手法，使事物具有人的情感或动作 特点。
示例
小鸟在枝头欢快地歌唱。
排比
六年级上册语文习题课件-句子专项｜部编版(共8张PPT)
读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自
也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论
力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却
以读书为本。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书
喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书要玩味。或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可
教儿曹。万般皆下品，惟有读书高求学将以致用；读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。
—也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的
书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。
阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智
名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味
境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生
那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的
造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真
人教部编版二年级语文下册《句子 专项复习》教学课件PPT小学优秀课件
三、写出下列句子所用的修辞手法。
１.那原始森林是我们祖先的摇篮。 （ 比喻 ） ２.这十个太阳觉得轮流值日太没有意思啦，于是，他 们一齐跑了出来，出现在天空中。 （ 拟人 ） ３.早开的也花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（ 拟人） ４.小草偷偷地从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （ 比喻 ） （ 拟人 ）
七、扩写句子。
１.门前开着鲜花 __门_前__开__着__五_颜__六__色_的__鲜__花_。___________
２.小鸟在树林唱歌。 __小_鸟__在__葱__郁_的__树__林_唱__歌______________
３.太阳升上来 。 __太__阳__从__渡_口__对__岸_的__山__冈__后_面__升__上_来__。__
___作__为__一_名__学__生__，_即__使__下_雨__天__，__我_们__也__要_去__上__学_。
（４）为了能平稳走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子， 好牢牢地钩住带网格的地板。
_为__了_能__给__学_生__好__好__的_上__课__，_老__师__都__是_早__早__的_来__到__学__校_。_______ （５）河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
人教部编版 语文 二年级 下册
句子 专项复习
陈述句
1.门前开着一大片五颜六色的鲜花。 2.我看见喜鹊找了一条虫子来，站在窝边。 3.春天的郊外，景色异常的美丽。
疑问句
1.蜘蛛决定开一家店。卖什么呢？就买口罩，因为口 罩织起来很简单。（设问） 2.它想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖 掉呢？（反问） 3.你看，在太空中生活，是不是很有趣？ （反问）
二、把下列句子变为“被”字句。
１.他把这半口袋麦子驮到磨坊去。
小学语文部编版二年级下册《句子专项复习》PPT课件
小鸟在树上叽叽喳喳地叫。
小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。
2. 把句子改为“把”字句和“被”字句。 夕阳染红了西天。
改为把字句： 名词1+把+名词2+动词
如今重生再来，看着眼前还是小包子的小四，那恭恭敬敬的神情，那稚嫩的小脸，胤礽微笑，有些好奇，这辈子不再争椅子的自己和这些兄弟又会如何呢？ 摸摸四包子的头，胤礽心想，这会儿还是把他当弟弟吧。
“来，二哥抱你走走。”胤礽笑眯眯的说着，有些吃力的抱着小包子故作兴趣的走了几步，身后的太监奶娘们心惊胆颤的跟着，恨不得上前抱过四阿哥，却因刚刚被胤礽笑眯眯的用“哥哥想要抱抱弟弟”兄友弟恭的借口给拒绝 了。
胤礽记得，当初小四还小的时候，自己跟他的感情还真是不错，那会儿，因为小四是被佟娘娘所抚养，身份在整个皇宫里算得上是唯一能跟自己相提并论的，再加上那个善变的康熙的暗示要自己跟老四多亲近，于是，自己也就 傻乎乎的真把人家当亲弟弟了，可惜呀可惜，最后，却是这个自己算得上是真心相待的弟弟给了自己致命的打击。
四、照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。
（通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。） 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什 么”，后一部分说“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
例：小马地说。（连蹦带跳地） 小马连蹦带跳地说。
小马怎么地说，“连蹦带跳 地说”这样就把事情写的更 具体了，使句子更加完整， 更形象了。
一、我会用标点。
1. 小草从地下探出头来了 ， 那是春天的眉毛吧 ？
2. 春天的郊外 ， 景色异常美丽 。
3. 我真高兴啊 ！
逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。 句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。 问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
小学句子专项训练PPT
04
句子逻辑训练
因果关系训练
总结词
理解因果关系，掌握因果句子的表达 方式
详细描述
通过练习，让学生理解因果关系，即 一个事件（“因”）导致另一个事件 （“果”）发生。例如，“因为下雨 了，所以地面湿了。”
并列关系训练
总结词
掌握并列句子的结构，理解句子间的 并列关系
详细描述
并列关系是指两个或多个句子或句子 成分之间地位平等、内容相近或相互 补充。例如，“他喜欢读书和看电影 。”
选择关系训练
总结词
理解选择关系，掌握选择句子的表达方式
详细描述
选择关系是指句子中给出两个或多个可能性，强调其中的一个。例如，“他要么去公园 ，要么去电影院。”
感谢观看
THANKS
力。
定语训练方法
通过填空、选择、改错等练习形 式，让学生识别和补充完整的定
语。
定语训练示例
在句子“这是一本有趣的书。” 中，“有趣的”是定语，修饰限
定名词“书”。
状语训练
状语训练目标
帮助学生掌握句子状语的构成和功能 ，提高识别和理解状语的能力。
状语训练方法
状语训练示例
在句子“他非常喜欢读书。”中，“ 非常”是状语，修饰限定谓词“喜欢 ”。
详细描述
02
在小学阶段，学生需要掌握疑问句的基本结构和用法，能够提
出有意义的问题，并理解不同疑问句的语气和用法。
示例
03
疑问句可以是非是非问句，如“你喜欢吃苹果吗？”也可以是
特殊疑问句，如“你最喜欢的水果是什么？”
祈使句训练
总结词
祈使句是表达请求、命令或建议的句子。
详细描述
在小学阶段，学生需要掌握祈使句的基本结构和用法，能够正确表 达请求、命令或建议的意思，并注意语气和礼貌的表达方式。
小学句子专项训练ppt
二、反问句改为陈述句的方 法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将 否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问 语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将 句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改 为句号。如：我们怎能言而无信呢？在改为 陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉 “怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所 改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如： 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我
双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。 双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：
他不敢不去。（强烈） 我不得不告诉你事情的原委。（强烈） 没有谁不惧怕他的威严。（强烈） 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈） 他不会不同情我的。（委婉） 没有什么不可以。（委婉）
三、把被句互换。 方法：前面和后面的主语调换，然 后把被字互换。
（3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。 （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
四、直接叙述改为间接叙述 方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改 为第三人称（他、他们、她、她们）。 （注：若句中有第二人称“你”或“你们”， 应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的 是什么人，而后用具体的人名来转述；若没 有具体所指，则不用变换。） 2、把句中 “说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号 去掉。 间接叙述改为直接叙述的方法： 1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们） 改为第一人称（我、我们）。 （注：若 句中有具体人名或第一、三人称的，要将具
小学语文句子专项训练ppt课件
谁
谁 怎么样
如：太 阳 被 乌 云 遮 住 了。
被动者 主动者 动作
8
7陈述句变反问句 8反问句变陈述句
陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法。陈述 句在书写时句末有句号。
反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。结尾 时正常情况下用问号，而有些特殊的 句子也可以用感叹号。陈述句变反 问句，是为了强调语气。
句子专项训练
1
1扩句 2缩句 3合并句子 4修改病句
5改为“把”字句 6改为“被”字句 7陈述句变反问句 8反问句变疑问句 9直述句变转述句
2
1扩句 扩句就是在句子主要成分的前面 添上附加成分，使句子的意思更 加完整、具体、生动。
3
2缩句
缩句就是去掉原句的附加成分。 缩出来的句子要符合以下的6个基 本句式的其中一个： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么
c 谁怎么样 e 什么怎么样
4
3合并句子 合并句子包括： 直接合并和使用关联词合并
5
4修改病句 修改病句就是改正句子中出现的 一些语法、用词等方面的错误。
6
5改为“把”字句
把字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。
谁
谁 怎么样
如：弟 弟 把 水 喝 了。
主动者 被动者 动作
7பைடு நூலகம்
6改为“被”字句
把字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。
9
9直述句变转述句
就是把直接说的话改变为第三者的转述。 标点符号的改变: 1.直述句改转述句：冒号要改为逗号,双引
号要去掉,再加上句号，并改成第三人称 的说法。 2.转述句改直述句：要加上冒号和引号,再 加上句号。
10
二年级下册语文句子训练ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
三、我能照样子用关联词语写句子。
1.从那天起，我一有空，便来到渡口边。
一
便
。
2.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
既
，也
。
3. 没人留意清晨的阳光,因为所有人都在熟睡。
4.妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳的奔向前去。
5.邓小平的脸上露出了满意的笑容。
6.蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
六、我能连词成句子。（注意加上恰当的标点） 1.他 已经 离家 很远了 ___________________________________________ 2.我 坐在 喜欢 柳树下 ___________________________________________ 3.走 小河 我们 一条 沿着 ___________________________________________ 4.呀 这 可是 免费的 特快列车 ___________________________________________ 5.是 啊 这 多么 礼物 美好的
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
9.大自然 许多 指南针 天然 的 有 _____________________________________ 10. 漂亮 多么 孔雀的 羽毛 呀 _____________________________________ 11.在 大树上 乌鸦 做窝 高高的 _____________________________________ 12.鲜花 绿树 田野里 到处 是 _____________________________________ 13. 海面上 在 海鸥 飞翔 洁白的 _____________________________________ 14.像 玫瑰花 火焰 红红的 _____________________________________ 15.这是 吗 你的 铅笔 _____________________________________ 16.春天 啊 景色 的 真美 _____________________________________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
c 谁怎么样 e 什么怎么样
4
3合并句子 合并句子包括： 直接合并和使用关联词合并
5
4修改病句 修改病句就是改正句子中出现的 一些语法、用词等方面的错误。
6
5改为“把”字句
把字句的基本格式是“弟 弟 把 水 喝 了。
主动者 被动者 动作
7
6改为“被”字句
把字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。
9
9直述句变转述句
就是把直接说的话改变为第三者的转述。 标点符号的改变: 1.直述句改转述句：冒号要改为逗号,双引
号要去掉,再加上句号，并改成第三人称 的说法。 2.转述句改直述句：要加上冒号和引号,再 加上句号。
10
句子专项训练
1
1扩句 2缩句 3合并句子 4修改病句
5改为“把”字句 6改为“被”字句 7陈述句变反问句 8反问句变疑问句 9直述句变转述句
2
1扩句 扩句就是在句子主要成分的前面 添上附加成分，使句子的意思更 加完整、具体、生动。
3
2缩句
缩句就是去掉原句的附加成分。 缩出来的句子要符合以下的6个基 本句式的其中一个： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么
谁
谁 怎么样
如：太 阳 被 乌 云 遮 住 了。
被动者 主动者 动作
8
7陈述句变反问句 8反问句变陈述句
陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法。陈述 句在书写时句末有句号。
反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。结尾 时正常情况下用问号，而有些特殊的 句子也可以用感叹号。陈述句变反 问句，是为了强调语气。
4
3合并句子 合并句子包括： 直接合并和使用关联词合并
5
4修改病句 修改病句就是改正句子中出现的 一些语法、用词等方面的错误。
6
5改为“把”字句
把字句的基本格式是“弟 弟 把 水 喝 了。
主动者 被动者 动作
7
6改为“被”字句
把字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。
9
9直述句变转述句
就是把直接说的话改变为第三者的转述。 标点符号的改变: 1.直述句改转述句：冒号要改为逗号,双引
号要去掉,再加上句号，并改成第三人称 的说法。 2.转述句改直述句：要加上冒号和引号,再 加上句号。
10
句子专项训练
1
1扩句 2缩句 3合并句子 4修改病句
5改为“把”字句 6改为“被”字句 7陈述句变反问句 8反问句变疑问句 9直述句变转述句
2
1扩句 扩句就是在句子主要成分的前面 添上附加成分，使句子的意思更 加完整、具体、生动。
3
2缩句
缩句就是去掉原句的附加成分。 缩出来的句子要符合以下的6个基 本句式的其中一个： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么
谁
谁 怎么样
如：太 阳 被 乌 云 遮 住 了。
被动者 主动者 动作
8
7陈述句变反问句 8反问句变陈述句
陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法。陈述 句在书写时句末有句号。
反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。结尾 时正常情况下用问号，而有些特殊的 句子也可以用感叹号。陈述句变反 问句，是为了强调语气。