深化课程改革推动学校发展实施策略

深化课程改革推动学校发展

课程是学校教育的核心要素，是贯彻落实党的教育方针和教育思想的载体，是立德树人、实现教育目标的根本途径。课程设置集中反映了学校的办学理念，决定着学校的办学质量，影响着教学方式和学校管理。

以深化课程改革为切入点，以实现教师的“学高、身正、幸福”和学生“德智体美劳全面发展”为教学目标，在深化课程改革方面进行了一些有益的尝试。

一、“语文主题学习”的实践与探索

我校借助国家级课题成果“语文主题学习”以及一线语文教师的经验积累，开启了“语文主题学习”实验之旅，取得了初步成效。

（一）注重“一课一得”，实现简简单单教语文

依据课程标准，我们将语文教科书与阅读丛书及名著的教学内容有机结合，拓宽学生的语文学习空间。教师通过集体备课，调整教材顺序、整合学习内容，将语文学科的知识点、能力训练点，落实到各个单元及课时当中，注重“一课一得”，每节课围绕一个教学目标，学生自主、合作完成学习任务；注重对学生进行阅读方法的训练，让学生学会圈点勾画、作批注和写读书笔记，使学生在自主阅读过程中逐步形成语文学科素养。

（二）实施多元评价，激励学生学习热情

为提高课堂教学效率，我们制定了语文主题学习考评细则，

实施多元评价，将学生的课堂表现、作业完成情况、读书笔记、参与活动情况等均纳入学生评价之中，通过“学生阅读笔记展览”“美句背记竞赛”“小记者招待会”等活动形式，对学生进行综合评价，有效激发了学生的参与度和学习热情。

二、生物、地理学科国家课程校本化实施的实践与探索

为使学校深化课程改革工作同步向生物、地理学科有效推进，促进教师专业成长，学校决定采取课题研究方式，落实生物、地理学科的课程改革工作（一）探索学科课程实施策略，形成备课成果集。

首先根据课标要求和阜新市中考命题要求编写导学小卷中

考复习提纲，在新授课中使用导学卷，在复习课中使用复习提。纲，可以作为自学导学，也可作为当堂知识检测。探索课堂实施高效，课堂上注重自主、合作、探究式学习；积极开展希沃白板与学科整合，优化课堂教学。探索有效备课方式，借鉴学校语文学科课程改革成果，开展学期初的整体备课。对一学期的教学内容整体规划，将地方课程认领内容、学科活动设计，统筹纳入教学计划，制定教学历；进行单元整体备课，制定单元教学计划；进行课时初备，制定纲性课时计划，总结形成集体备课成果集。

（二）多元评价

开展多元性综合评价，实践中形成评价方法，把学生平时的学习表现也量化计分并加入每次阶段性测试总成绩里面。即50分（试卷成绩）+5分（作业考查分）+5分（课堂表现）=考试总

成绩。这样整合后的评价分值全面衡量了学生学习的状态。以此引起学生对平时学习过程的重视，是端正学生学习态度的有效举措。

三、统筹规划综合实践课程

致力于打造贴近生活的综合实践课程，尝试“长短课”授课方式，实行月课表，由教务处统筹安排活动课时间，既做到了机动、灵活，又能保障综合实践课程落实。

（一）尝试创客教育整班化实施

为推进学校深化课程改革工作落实，我校提出与时代相融合的初中信息技术课程实施策略，以学生现有知识为背景，将省编初中信息技术教材与机器人互联教材进行整合实施。培养学生创新精神，弥补信息技术学科中学生的动手动脑能力、设计能力、创新精神、团结合作的精神和综合实践能力的缺失。开展班级常态化教学，让所有的学生都有学习新技术新媒体的机会。

（二）开展劳动教育课程

劳动教育是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。我校将职工食堂作为学生实践活动基地，开设传统饮食制作活动课，比如包饺子、蒸馒头等。教师和学生共同查找资料，包括制作方法、文化起源、历史沿革等诸多内容，设置和制定课程目标、课程内容、课程实施及评价的课程卡，并且自主编写校本教材。课程实施过程采取分组合作的形式，每组请一位家长参与指导，每班的科任教师也都参与其中，呈现出家长、老师、学生共同劳

动的和谐画面。学生们可以围坐在一起品尝自己的劳动成果，也可以把自己的劳动成果带回家让父母品尝，在此过程中，学生心中的自豪感和成就感油然而生，同时也使学生深深体会到父母也的辛劳。

（三）设置特色假期作业

在充分调研学情的基础上，鼓励教师设置特色假期作业，将一些日常生活技能设计成不同形式的作业，比如家务劳动、旅游攻略、银行存取款业务、设计菜谱、制作“欢乐中国年的小视频”等。这些作业的有效设置不仅促使学生主动参与社会实践，而且也培养了学生的生活技能和生存能力。

同时我校将综合实践课程与地方课程进行整合，把地方课程《魅力辽宁》中的综合实践活动课——“城市形象调查”和“消费小调查”两项内容设计成特色假期作业，要求学生在阅读教材内容、了解相关概念之后，自主设计家乡的公交线路，调查、了解的人口情况；在家长的配合下，完成对家庭每个月份的收入和支出统计。实践证明，这样的作业布置，不仅使学生的社会实践能力得到了锻炼和提高，同时也充分调动了家庭教育的积极作用。

（四）组织研学旅行活动

为拓宽学生的视野，增强学生的社会实践能力，丰富学生的学习经历和生活体验，我校多次组织研学旅行活动，比如组织学生代表团赴丹东市社会实践基地，参加省教育厅组织的为期五天

的研学旅行活动，不仅培养了学生独立生活能力，增强学生之间的团结友爱，也实现了书本知识与生活经验的深度融合；每年春季，我校还会组织学生开展“远足”活动，在活动中让学生了解家乡的风土人情，培养学生热爱家乡的情怀。

四、丰富多彩的学科实践活动

按照省、市深化课程改革方案要求，我校开展了一系列丰富多彩的学科实践活动，高度重视学科实践活动的育人功能，从课时、师资配备、课程资源等方面予以保障。

（一）语文学科

语文学科每学年组织一次校园规范汉字听写比赛。通过比赛，学生们不仅提高了学习语文的兴趣，也找到了展示自我才华的舞台。几年来，学校派出的参赛代表队连续三届获得阜新市汉字听写大会比赛的冠军。

通过“图书推介”“争做阅览室和图书角管理员”等校园文化活动，让学生沐浴在书香墨海之中，激发了学生的阅读兴趣。

（二）英语学科

英语学科不定期聘请外教与学生进行互动学习，学生们们跟外教学外语，外教跟学生们学中国话、包饺子，为学生学习外语营造了良好的语言环境，有效激发了学生的学习热情。

（三）生物地理学科

生物、地理学科以省立项课题为抓手，不断创新学科实践活动。手绘地图大赛、自制地球仪大赛、到气象局进行职业体验、