七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas第4课时教案
Section B第4课时（2a~2c）
类别
学习重点
重点单词
star, eat, well, habit, healthy, really, question , wan t, be, fat
重点短语
sports star, eat well, eating habits, ask sb. about sth. , one last question
重点句式
1. Sports star eats well.
2. What do you like for breakfast?
3. I don’t want to be fat.
课前预习
写一写
1.明星;星星star2.吃eat3.好;令人满意地well
4.习惯habit5. 健康的healthy6.真正地really
例句: I want you not to go with him.我不想让你跟他一起去。
（2）be为连系动词，此处意为“变成”，其后常接形容词或名词作表语。
例句：We want to be friends.我们想成为朋友。
（3）fat作形容词，意为“肥的;肥胖的”。在英语中，人们比较少使用fat这个词，而是委婉地改用其他说 法。“I don’t want to be fat.”也可用“I don’t want to be overweight（超重）.”来表达。
拓展：want作及物动词，意为“需要;想要”。其常见用法如下：
①want sth.想要某物
例句: I want a map.我想要一张地图。
②want to do sth.想做某事
例句: The girl wants to go home.那女孩想回家。
③want sb.（not）to do sth. 想要某人（不）做某事
例句: I usually have breakfast at home.我通常在家吃早餐。
I have some rice, chicken and vegetable soup for lunch.我午餐吃米饭、鸡肉，喝蔬菜汤。
（4）well是副词，意为“好”。用于实义动词后，表示“……得好”。
7.问题question8.需要;想要want9.变成be
10.肥的;肥胖的fat
译一译
1.体育明星sports star 2.饮食习惯eating habits
3.最后一个问题one last question
背一背
1.体育明星吃得 好！
Sport.你早餐喜欢吃什么？
at breakfast在吃早饭时before breakfast早餐前
after breakfast早餐后
3. I don’t want to be fat.我可不想变胖。
（1）want to be…意为“想要变得……;想要成为……”，动词be之后接形容词或名词。
例句：She doesn’t want to be a teacher.她不想成为一名教师。
4.放录音让学生听几遍2b短文，然后跟读。
5.鼓励学生表演2b对话。
6.学生完成2c的任务。写五个句子，谈谈辛迪的饮食习惯。
【语法提要】
1. Sports Star Eats Well！体育明星吃得好！
（1）star为可数名词，此处意为“明星”。也可作“星星”讲。
例句：She is a movie star.她是一位电影明星。
（2）sports star是名词短语，意为“体育明星，运动明星”。sports作定语修饰名词时，常用复数形式。
例如：sports shoes运动鞋sports field运动场
sports meeting运动会
（3）eat是动词，意为“吃”。其后接具体的食物名称。通常也可以用have表示“吃（一日三餐）;喝 ”。
例句: —What do you like for breakfast?你早餐喜欢吃什么？
—I like eggs for breakfast.我早餐喜欢吃鸡蛋。
（2）介词for与一日三餐名称搭配使用时，表示各餐喜欢吃的食物。
例句: I like fish for lunch.我午餐喜欢吃鱼。
拓展：关于breakfast的常用短语有：
2.快速 读 2b短文，圈出其中的食物名称。
3.读2b文章回答下列问题。
（1）What does David ask Cindy about?
（2）What does Cindy have for breakfast?
（3）What does Cindy like for dinner?
（4）Does Cindy eat ice-cream?
S: I have/eat hamburgers.
T: You don’t eat well. So you are not healthy.
S: But I like hamburgers.
新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】
1.读2a中的食物单词，然后完成2a的表格。（你认为哪种食物健康？在Yes, Maybe或No下打勾。）
作形容词，位于连系动词后作表语或名词前作定语，意为“好的”。
The food is good.这食物很好。
She’s a good girl.她是个好女孩。
2. What do you like for breakfast?你早餐喜欢吃什么？
（1）“What do/does +主语+ like for +某餐？”用于询问某人某餐喜欢吃什么。
例句: Do you think he sings well?你认为他唱得好吗？
辨析: well与good
well
作形容词,位于连系动词后作表语，意为“健 康的”。作副词，位于实义动词后作状语，意为“好”。
We are all well.我们都很健康。
He dances well.他舞跳得好。
good
What do you like for breakfast?
3.我可不想变胖。
I don’t want to be fat.
新课导入
教师通过对话引导学生进入新的语言知识。
T: Do you have vegetables for lunch?
S: No, I don’t.
T：What do you have for lunch?
七年级英语上册人教版Unit6Do you like bananas？单元教案
单元教案Do you like bananas?教材依据：新目标英语七年级上册第六单元教学目标（一）语言知识1、词汇:本单元所要求掌握的所有词汇2、日常交际用语：Do you like …? Yes,I do./No, I don’t.I /They like oranges. I/They don’t like bananas.She likes salad. She doesn’t like salad.3、教学重点：1、掌握各种不同的有关食物方面的名词；2、实义动词like 一般现在时的否定式、疑问式及其答语；3、助动词do /does和don’t/doesn’t的用法；4、一日三餐的营养搭配5、小短文的写作4、教学难点：1、Affirmative and negative statements2、Countable nouns and uncountable nouns3、How to talk about likes and dislikes（二）语言技能学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（I like…, I don’t like …,he likes…,he doesn’t like….）,能进行一日三餐的营养搭配，能根据课前任务收集和整理资料，并对所得资料进行加工和处理，在课堂中合理地加以运用。
(三)学习策略通过学习课文，掌握有关饮食方面的词汇，并结合所学单词，自由讨论喜好。
通过在课文中交流彼此的特长和爱好，培养群体意识，并在小组讨论及合作中，学会合作学习与研究性学习，完成所给任务，努力开拓课程资源。
（四）情感态度激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达; 营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作；认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习;（五）文化意识能了解东西方不同的饮食文化。
人教新目标英语七上Unit6Doyoulikebananas教案4
Unit 6 Do you like bananas?第一课时Section A 1a—1c【学习目标】1.知识目标：识记表示食物的单词，并掌握food、 fruit、 vegetable与其它表示食物的单词的关系;能准确区分可数名词与不可数名词。
2.技能目标：能用英语谈论食物和表达喜好,并在交际情景中熟练运用;学会用“Do you like…?” /“Does he like…?”等句型来询问、了解别人喜欢与不喜欢的食物。
3.情感目标：了解西方人的饮食习惯与文化，由此对中西方饮食文化的差异进行对比与思考。
【预习内容】1.预习1a的内容，根据图片写单词（按顺序写）：2.请把下列表食物的单词按要求分类,可数名词使用复数形式.(小提示:注意ice cream, salad和orange)banana; hamburger; tomato; broccoli; salad; water; apple; tomato; pear;French fries; orange; ice cream; strawberry; milk; potato; ice cream;可数名词:_________________________________ _____________不可数名词:______________________ ________________3.通过预习的疑问是【学习过程】1.问答的形式练习口语：Do you have a banana? Do you like bananas? ect.2.幻灯片展示新单词，教读新单词，3.区分可数与不可数，复习巩固可数名词变复数规则。
4.看图完成1a的相关内容；听录音完成1b的内容。
5.结对活动：Do you like...? Does he/she like...?【知识点拨】like 的用法：1.like + something/somebody 喜欢某物/某人例：I like apples. I like my teachers.2.like+doing/to do喜欢做某事例：I like singing, but I don’t like to sing today.注意：like后跟动名词doing时表示一般的行为，跟不定式to do时则表示特定的行为或动作。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?教材解读本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标一、知识与技能1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.I like French fries. I don’t like tomatoes.3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教法导航采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c1第2课时：Section A 3a-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。
北大绿卡人教版七年级英语优秀教学案例：Unit6Doyoulikebananas第四课时
在小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成小组，让他们讨论各自喜欢的食物，并记录在表格中。
2.小组内运用目标句型进行问答练习，如“Do you like bananas?” “Yes, I do. Because they are healthy.”等。
3.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员认真倾听并进行评价。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生掌握与饮食相关的词汇、短语和基本句型，如“Do you like…?” “I like…because…”等，以便在实际交流中表达自己的饮食喜好。通过学习，学生应达到以下目标：
1.能够熟练运用与食物相关的词汇，如“bananas”、“apples”、“milk”、“bread”等；
2.邀请学生分享他们最喜欢的水果及原因，让学生在真实语境中使用英语进行交流。
3.通过提问方式引导学生思考：“Do you like bananas?” “Why do people like different fruits?”等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地呈现本节课的重点词汇和句型：
2.设计餐厅点餐、家庭聚餐等生活场景，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识进行交流；
3.创设互动游戏环节，如“猜猜我喜欢吃什么”，让学生在轻松愉快的氛围中练习目标语言，提高口语表达能力。
（二）问题导向
以问题为导向的教学方法可以激发学生的思考，培养他们解决问题的能力。在本节课中，我将设计以下问题：
1. “What's your favorite fruit?” “Why do you like it?”引导学生表达自己的饮食喜好及原因；
人教版英语七年级上册教案：Unit6 SectionB(2a-2c)
人教版英语七年级上册教案：Unit6 SectionB（2a-2c）Unit6 SectionB（2a-2c）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit 6 Do you like bananas?【课时】Section B 2a-2c（第4课时）【课型】Reading（阅读课）教材分析【本单元话题】喜欢和不喜欢（like and dislike）【本单元重点掌握目标】行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。
【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论喜欢和不喜欢（like and dislike），Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进。
【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
第 2 页第 3 页DEL C2 获取新知Step2Reading1. T: Well, let’s see some sports star’s eating habits. Cindy Smith is avolleyball star. What does she like for breakfast, lunch and dinner? Doesshe eat ice-cream? Now let’s r ead the magazine article about Cindy Smith.First, read the article and circle the food words.(Ss read the article and circle the food words quickly.)2.Read the article and fill in the blanks.3. We know Cindy has healthy eating habits. What food does she like? Whatfood doesn’t she like? Read the article and write five sentences aboutCindy’s eating habits. e.g.Cindy likes fruit for breakfast.1.带着问题阅读文章，寻找答案2.再读文章，完成练习学生能够自主阅读文章并寻找答案第 4 页（注意运用句型：Cindy likes … for … 或Cindy doesn’t like/eat … for …）4. Let some Ss read their sentences to the class.5. Then finish 2c.Write five sentences about Ci ndy’s eating habits.Cindy likes healthy food.1. Cindy ___loves fruit.____________________________2. She ____likes oranges and bananas._____________________________3. She _____likes salad for lunch.____________________________4. Cindy doesn’t ___like hamburgers for dinner._____________________5. She doesn’t ___eat ice-cream after dinner._______________________Step3 Language points 1. Sports star eats well!句中的well用作副词，意为“好”，用来修饰动词eat，意为“吃得好”。
英语：Unit 6《Do you like bananas》教案和练习(人教版七年级上)
英语：Unit 6《Do you like bananas》教案和练习（人教版七年级上）一、学习目标：知识目标1. Do you /they like salad?Yes, I (we)/ they do.No, I (we)/ they don’t.2. I /We /They like oranges.I/ We /They don’t like oranges.能力目标Talk about likes and dislikes. 谈论好恶。
二、重点、难点：重点1. 单词：有关食品名称的单词2. 句型：like 在一般时态中的使用She /He likes bananas.She/ He doesn’t like bananas.—Does she /he like French fries?—Yes, she/ he does.—No, she/ he doesn’t.难点可数名词与不可数名词三、知能提升：（一）【重点词汇】［单词学习］1.（1）fruit水果：banana香蕉orange橙子梨strawberry草莓apple苹果（2）vegetable 蔬菜：tomato西红柿broccoli西兰花胡萝卜（3）food 食物：French fries炸薯条Hamburger汉堡包egg［eg］鸡蛋chicken鸡肉甜食（4）three meals 三餐：breakfast, lunch, dinner.【考题链接】A. applesB. breakfastC. carrotsD. hamburgersE. broccoliF. dinnerG. potatoes H. oranges I. saladJ. French fries(1) Tom likes fruit, so he likes __________ and __________.(2) A: What vegetables do you like?B: I like __________, __________ and __________.(3) I usually drink milk for __________ and __________.(4) A: Do you like fast food?B: Yes, I like __________, __________ and __________.答案：(1) A; H(2) C; E; G(3) B; F(4) D; I; J2. like ［laik］v. 喜欢【用法1】like sb./ sth. 喜欢某人/某物，后接名词或代词。
(水滴系列)七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas(第4课时)Sect
Unit6 Do you like bananas？Section B 2a-----3cLearning GoalsIn this lesson, the students learn to read and write a short passage about the food for three meals and describe what other people like to eat for three meals. Learn to get the good habit of eating healthily.Teaching and learning steps:Step1.ReviewingThree pairs role-play the dialogue in the first part of Section B in front of the class. The teacher can give an example like this:Sample dialogue:A: Do you like oranges?B: Yes, I do. What about you?A: No, I don’t. I like bananas.B: Oh, I see. Does Tom(可以是班内的任一学生) like carrots?A: No, he/she doesn’t. He/She likes tomatoes.B: …Step2. Warming up and leading inT: Hello, everybody! Do you like fruit?Ss: Yes, ...T: Is fruit healthy?Ss: Yes.T: Do you like hamburgers?Ss: Yes/No, …T: Are hamburgers healthy?Ss: No.T: Do you like the food of McDonald’s? Do you think the food there is healthy?Ss: Yes/No, …T: I think some food there are healthy, but some are not. Let’s e to 2a.Sample answers:（设计说明：通过师生互问答问题导入2a，重点引导生理解healthy一词的含义，因为它体现了2b语篇的核心思想。
人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教案
人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas教课设计课题Unit 6 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.课型New一、知识与技术：1）单词：do,don ’ t,does,doesn’ t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,French fries, bananas.2）句型： Do you like bananas?教课目的Yes, I do. \ No, I don’ t.经过学习本课，学生能够用英语相互议论喜爱与不喜爱的食品。
二、过程与方法：1)睁开多种任务型的听力活动，获取理解、辨别和办理与讨论爱好、憎恶有关的信息。
2)经过小组议论、睁开检查等研究，明确在用中学、沟通中学习的想法。
三、感情态度价值观：议论美食，享受生活美味，倡导健康合理饮食。
教课要点掌握对于食品的词汇。
教课难点学会使用社交用语 Do you like bananas? Yes,I do.\ No, Idon ’ t.课前准备录音机、多媒体课件教课过程：设计企图Step1. Warming upStep 2 Presentation经过让学生猜冰箱里有哪些食品的形式，导出新的单词。
同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。
Step3.Task 1部署一项任务:老师手持一个盒子, 让同学猜猜老师最喜爱的食品.规则为学生只好问老师问题而老师只用“Yes”或“No”回答。
达成 Section A, 1a, 1b.Step 4. Task 2部署拓展性任务：要求同桌学生合作编一个小型对话，主题为咨询他人喜爱或不喜爱的食品。
要求使用刚学过的食品类单词以及句型，同时也能够适合地加入课外单词(老师请一程度较好的学生先进行示范)。
Step 5.达成课文32 页 Section A 听力练习activity 2a, 2b.Setp 6.当堂听写听写单词与句型，进一步稳固本课学习内容，并将本课应掌握的单词和句型落实到“写”上，使学生不只会说同时会写。
人教版七年级英语上册教案：Unit6 Section B(2a2c)
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级七科目英语任课教师授课时间11.28 课题Unit6 Do you like bananas? （Section B 2a-2c）授课类型阅读课标依据本节课是人教版英语七年级上册第六单元第四课时的内容。
通过本单元前三个课时的学习，初步掌握了部分食物词汇及询问、谈论某人喜欢或不喜欢某种食物的表达，本课时将在此基础上复习、巩固本单元的食物单词，并通过读写的方式，练习、巩固本单元的重点表达及谓语动词的单复数变化这一语法点，属于读写课。
但课本上的读写任务稍显简单，这就要求老师做适当的拓展。
通过学习，学生将在读写能力，尤其是写的能力上有所提高。
教学目标知识与技能1、知识技能目标：（1）复习本单元食物词汇及询问、谈论一日三餐喜欢吃哪些东西的句型。
（1）掌握新词汇: eat, well, star, habit, healthy, really, question, want, be, fat。
（2）掌握新短语：a sports star, a volleyball star, ask sb. about sth., eating habits, what about…等。
（3）掌握一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化。
过程与方法1.讲授法2.谈话法3.小组讨论法4.练习法情感态度与价值观培养对家人、同学、朋友的关怀和友爱之情，学会营养配餐。
编号：43教学重点难点教学重点A.Vocabularystar, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fatB.Target languagesDo you like salad? I like chicken for dinner. I don’t like bananas.教学难点Grammar: Talk about likes and dislikes教学师生活动设计意图过程设计Step1. Lead-inGreeting and Warming upStep2. PresentationWhat do you eat for breakfast, lunch and dinner? Do you eat healthy food? Different people eat different foods. Which food do you think is healthy? Finish 2a, and discuss in pairs.Step3. ReadingRead and explain the title. What’s the meaning of “ sports star” ? What’s the meaning of “ Sports Star Eats Well” ?T: “A sports star” means a person who plays sports very well. Do you know a sports star?Yes,Yao Ming was a sports star. So what does the title mean? OK. “Sports Star Eats Well” means a sports star eats healthy food.You are going to read about a volleyball star. She has healthy eating habits. So what does she eat for breakfast, lunch and dinner?First guess the answers.Choose several students to answer. Then read about her answers to a reporter, David, and you will know.What does Cindy eat for breakfast / lunch/dinner?Check the answers.Read the article again. Answer the following questions.1. Why does Cindy like fruit?2. Why doesn’t Cindy like hamburgers?3. Why doesn’t Cindy eat ice-cream?Read it again and fill in the chart.Fill in the chart with t he food Cindy likes and doesn’t like. Cindy likes…Cindy doesn’t like…Read it again, explain any difficulty.Discussion.How can we keep healthy?What’s your advice?An apple a day keeps the doctor away.Eat healthy food and keep a balanced diet.Listen to the tape, students follow it.Retell the article according to the chart above.Step 4 Writing (Cooperation)Write five sentences , then correct the mistakes each other. 询问学生的喜好，吸引学生的学习兴趣。
Unit-6-Do-you-like-bananas？-教案及反思总结
Unit6Do you like bananas？Lesson planI. Teaching aims1.Knowledge aims:通过本节课学习，同学们能够熟练地、正确地使用以下单词：banana, hamburger, tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear, milk,bread2.Ability aims:熟练运用以下句型：I like……/I don’t like……-Do you like……?-Yes,I do./ No,I don’t.-She/He likes……She/He doesn’t like……-Does she/he like……?-Yes,she/he does. No, she/he doesn’t.3. Emotion aims:讨论美食，了解同学间的喜好，养成健康的饮食习惯。
II. Teaching difficulties1.学会使用交际用语:“Do you like……?”以及第三人称单数形式；2.可数名词和不可数名词的分类。
III. Teaching procedureStep1. Warming up1.Greetings.2.Show the learning aims.3.Memory challenge.(Review the new words and the plurals of them)4.Recognize the countable nouns and uncountable nouns.Step2.Leading-in1. T:I like strawberries.I don’t like milk.How about you?S1:I like bananas.I don’t like pears.S2: I like……I don’t like……2.S: I like hamburgers.I don’t like tomatoes. T asks the other Ss: He/She likes……He/She doesn’t like……3.Let Ss practice in pairs:A:I like.. …I don’t like…… B: He/She likes… …He/She doesn’t like……4. Act out.Step3.Practice1. T:Just now, you’ve got it. I like strawberries.Do you like strawberries?S:Yes,I do./ No,I don’t. (Ask Ss one by one.)2. Practice the conversations in pairs and then act out.3. T:Do you like……? S:Yes,I do./ No,I don’t.T asks the others: Does he/she like……?Ss: Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.e the two pictures to practice the conversations and then act out.5.Tell Ss: If you want to keep fit like that boy in the picture, you should eat more fruits and vegetables. You shouldn’t eat much junk food like hamburgers.Step4. Listening1.1b. Number the conversations.(Catch the key words)2.Check the answers and read together.3.2a.Circle the food you hear.4.2b. Listen again and fill in the blanks.5.Check the answers and read together.Step5.Writing1.According to the chart about two students’ likes and dislikes, write a passage.(At least 6 sentences.)2.Let some students to read and correct them.Step6.SummaryIn this class, we’ve learnt the names of foods, fruits and vegetables and practiced asking and answering questions about likes and dislikes. And remember the rules of noun plurals.Step7.Homework1.复习记忆本课所学的单词。