课文怀素写字教案
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
写字教案精选【三篇】
写字教案写字教案「篇一」一、教材分析《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。
这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
二、说设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。
注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。
三、教学目标、重难点教学目标:1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3> 学习他刻苦学习的.本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.四、教法、学法因为这是一与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。
五、教学实施在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。
第一步，课件导入教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。
学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。
第二步，读通课文，初步感知在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。
既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。
第三步，精读课文1、抓词理解，重在体验（学习第一段）一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。
<出示句子>随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析,进行品读，<出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。
（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《怀素写字》。
（2）理解课文的主要内容，了解怀素写字的特点和成就。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生朗读、理解和表达能力。
（2）培养学生欣赏和评价书法作品的能力。
（3）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，了解历史人物的特点和成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勤奋学习、努力进步的精神。
（3）培养学生热爱书法、欣赏美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生欣赏和评价书法作品的能力。
2. 教学难点：（1）理解怀素写字的特点和成就。
（2）运用生字词进行书写和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示怀素的书法作品，引导学生欣赏。
（2）简介怀素的基本情况，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解怀素写字的特点和成就。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，交流学习心得。
（2）分组展示学习成果，分享学习收获。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生掌握书写和用法。
（2）讲解怀素写字的特点和成就，引导学生欣赏和评价。
5. 课堂练习：（1）学生进行书写练习，运用所学生字词。
（2）学生尝试创作书法作品，展示自己的才华。
6. 总结评价：（1）教师点评学生课堂表现，给予鼓励和指导。
（2）学生互相评价，共同进步。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于怀素的短文。
（3）欣赏书法作品，了解书法艺术。
2. 拓展作业：（1）收集其他书法家的作品，进行欣赏和评价。
（2）尝试自己创作书法作品，提高书写水平。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
小学《怀素写字》教案范文
小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课我们将学习小学《怀素写字》一课，该内容位于教材第十五章第二节。
详细内容包括怀素写字的背景知识介绍，怀素书法的艺术特点，以及怀素作品的欣赏与实践。
二、教学目标1. 让学生了解怀素及其在书法艺术领域的地位，增强学生的文化底蕴。
2. 培养学生对怀素书法艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3. 通过实践，让学生掌握怀素书法的基本技巧，提高书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
教学重点：怀素书法的背景知识、艺术特点、作品欣赏与实践。
四、教具与学具准备教师准备：怀素书法作品、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素书法的艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 背景知识介绍（10分钟）介绍怀素的生平及其在书法艺术领域的地位，为学生提供丰富的文化背景。
3. 艺术特点分析（10分钟）通过对怀素书法作品的分析，讲解怀素书法的笔法、结构等特点。
4. 作品欣赏与实践（10分钟）展示怀素书法作品，引导学生从审美角度进行欣赏，并进行实践练习。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以怀素书法作品为例，讲解书写技巧，并进行随堂练习。
7. 课堂小结（5分钟）强调怀素书法的学习意义，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 怀素简介2. 怀素书法艺术特点3. 怀素书法作品欣赏4. 实践练习要点七、作业设计1. 作业题目：临摹怀素书法作品。
答案：无固定答案，要求学生尽量模仿怀素书法的笔法和结构。
2. 作业题目：谈谈你对怀素书法艺术的看法。
答案：要求学生结合所学内容，从审美角度进行分析，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关怀素书法的书籍，深入了解怀素书法艺术，提高自身书法水平。
同时，鼓励学生参加书法比赛、展览等活动，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
2024版年度课文《怀素写字》优秀教案
03
引导学生自主思考
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考课文内 容，培养学生的思维能力。
2024/2/3
激发学生兴趣
利用有趣的故事、情境等 引入新课，激发学生的学 习兴趣，提高学生的学习 积极性。
鼓励学生创新
鼓励学生在理解课文内容 的基础上，提出自己的见 解和想法，培养学生的创 新意识和能力。
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教学重点与难点
2024/2/3
教学重点
指导学生朗读、背诵课文，理解课文内容，了解怀素是怎样练 字的。
教学难点
通过课文的学习，让学生懂得无论做什么事，都要有持之以恒 的精神和刻苦勤奋的态度，并能在实际生活中得以体现。同时， 引导学生体会怀素写字的认真态度和刻苦精神，并从中受到启 发。
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教学内容与步骤
2024/2/3
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拓展延伸，提升能力
展示其他书法家的作品，让学生欣赏并比较不同书法家的风格特点。
鼓励学生尝试用毛笔书写，感受书法艺术的魅力。
2024/2/3
布置作业：收集有关怀素或其他书法家的故事、资料，准备在班上进行交流分享。
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教学方法与手段
2024/2/3
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启发式教学法应用
01
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自评、互评和师评结合
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自评
学生完成写字作品后，先进行自我评价，反思自己的写字过程和结果。
02
互评
在自评的基础上，学生之间进行互相评价，互相学习、借鉴。
2024/2/3
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师评
老师对学生的写字作品进行综合评价，结合学生的自评和互评结果，给
出最终的评价意见。同时，老师也要对自己的教学过程进行反思和总结，
2024年小学《怀素写字》教案范文
2024年小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课选自小学2024年教材《怀素写字》的第四章第二节，详细内容主要围绕怀素书法艺术的基本笔画和结构特点展开。
通过学习怀素字体，让学生了解中国传统书法艺术，提高书写技能。
二、教学目标1. 让学生掌握怀素字体的基本笔画和结构特点，能够独立书写简单的怀素字体。
2. 培养学生对传统书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：怀素字体的结构特点和书写技巧。
教学重点：基本笔画的学习和应用，书写速度和字形美观度的提高。
四、教具与学具准备教具：黑板、怀素字体教材、多媒体设备。
学具：毛笔、墨汁、练习本、宣纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？他的字有什么特点？”由此引出本节课的主题。
2. 讲解与示范（10分钟）介绍怀素及其书法艺术，讲解怀素字体的基本笔画和结构特点。
同时，现场示范怀素字体的书写方法，让学生直观地感受怀素字体的美感。
3. 练习与指导（10分钟）学生在教师的指导下，进行怀素字体的基本笔画练习。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并提出改进意见。
4. 随堂练习（10分钟）播放轻音乐，让学生在轻松的氛围中独立完成一幅怀素字体的作品。
教师观察学生的练习情况，及时给予评价和指导。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：怀素字体的基本笔画和结构特点。
2. 黑板右侧：怀素书法作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请用怀素字体书写一首古诗。
2. 答案：学生自行创作，教师课后批改。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了怀素字体的基本笔画和结构特点。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
同时，可以引导学生课后欣赏其他书法家的作品，了解不同风格的书法艺术，提高学生的审美素养。
在下一节课中，可以尝试让学生创作自己的书法作品，激发学生的创新意识。
《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学目标1.让学生了解怀素写字的艺术特点，感受书法艺术的魅力。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：怀素的书法艺术特点，书法欣赏方法。
2.教学难点：如何让学生真正理解并欣赏怀素的书法作品。
三、教学准备1.教师准备：怀素书法作品图片、视频资料、教学课件。
2.学生准备：书法工具（如毛笔、宣纸等）。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示怀素书法作品图片，让学生初步感受怀素书法的美感。
（2）邀请学生谈谈对怀素书法的初步印象。
2.讲解怀素书法艺术特点（1）教师简要介绍怀素的生平和书法成就。
（2）教师通过展示怀素书法作品，讲解怀素书法的艺术特点，如草书风格、笔墨运用、章法布局等。
3.分析怀素书法作品（1）教师展示怀素书法作品《自叙帖》，引导学生观察作品中的线条、墨色、结构等。
（2）教师邀请学生谈谈对作品的理解和感受。
4.学习书法欣赏方法（1）教师介绍书法欣赏的基本方法，如观察线条、墨色、结构、章法等。
（2）教师引导学生运用欣赏方法，对怀素书法作品进行深入分析。
（3）教师邀请学生分享自己的欣赏心得。
5.实践环节（1）教师指导学生进行书法实践，让学生亲身体验书法创作的乐趣。
（2）教师鼓励学生尝试创作草书作品，培养学生的书法兴趣。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
（2）教师布置课后作业，要求学生收集怀素书法作品，进行欣赏和分析。
（3）教师鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。
五、教学反思本节课通过讲解怀素书法艺术特点、分析怀素书法作品、学习书法欣赏方法等环节，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。
在实践环节，学生亲身体验书法创作，培养了书法兴趣。
但本节课在时间分配上可能存在不足，导致部分学生未能充分展示自己的作品。
在今后的教学中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会展示自己的作品。
重难点补充：1.怀素书法艺术特点（1）难点讲解：怀素草书的特点在于行云流水的笔势，以及极具个性的墨色运用。
小学一年级上册《怀素写字》教案(通用
小学一年级上册《怀素写字》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册《语文》教材的第三单元，具体章节为《怀素写字》。
该章节详细讲述了唐代著名书法家怀素练习书法的故事，以及他刻苦学习、持之以恒的精神风貌。
二、教学目标1. 让学生了解怀素这位著名书法家，激发他们对书法艺术的兴趣。
2. 通过学习怀素写字的故事，培养学生勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
3. 学会本节课的生字词，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：怀素刻苦学习的精神以及书法艺术的特点。
教学重点：学习课文内容，理解怀素写字的故事，培养学生勤奋刻苦的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：让学生想象自己是一位小书法家，正在努力学习书法。
（2）提问：你们知道唐代著名的书法家吗？今天我们要学习的故事主人公就是其中的一位——怀素。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生了解怀素写字的故事。
（2）教师范读，指导学生注意课文中生字词的读音和书写。
（3）讲解课文内容，让学生理解怀素刻苦学习、持之以恒的精神。
3. 实践情景引入（1）让学生模仿怀素练习写字的姿势，体验书法的乐趣。
（2）小组合作，互相讨论：如何才能写好字？4. 例题讲解（1）出示例题：请用本节课所学的生字词造句。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生在本子上练习书写本节课所学的生字词。
（2）互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：怀素：勤奋刻苦、持之以恒书法：艺术特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课所学的生字词造句。
（2）写一篇关于怀素写字的短文。
2. 答案：（1）例句：怀素勤奋刻苦，终于成为了一位著名的书法家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过怀素写字的故事，让学生了解了怀素的刻苦精神和书法艺术，培养了学生的品质。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于怀素的其他故事，了解他的书法成就。
《怀素写字》教案(精选
《怀素写字》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文第22课《怀素写字》。
本文记叙了怀素酷爱写字，坚持不懈，最终成为著名书法家的故事，赞扬了他刻苦学习的精神。
本节课的学习目标是让学生通过学习，了解怀素写字的故事，体会他坚持不懈的精神，并学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解怀素写字的故事，学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受怀素坚持不懈的精神，培养学生的学习意志。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解怀素坚持不懈的精神，学会在生活中坚持自己的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放怀素的书法作品，引导学生欣赏，激发学生对怀素的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对怀素故事的理解，讨论怀素坚持不懈的精神。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，讲解课文中的难点内容，引导学生深入理解怀素的故事。
5. 课堂练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解，巩固所学知识。
6. 情感升华：教师引导学生从怀素的故事中汲取力量，鼓励学生在学习中也要坚持不懈。
六、板书设计板书设计如下：怀素写字爱写字练字书法大家坚持不懈刻苦学习七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述怀素写字的故事，并谈谈自己对怀素精神的理解。
3. 选择一幅怀素的书法作品，欣赏并分析其艺术特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过怀素写字的故事，使学生认识到坚持不懈的重要性，但在课堂实践中，对学生的朗读指导和情感教育的力度有待加强。
拓展延伸：学生可以搜集其他书法家的故事，了解他们的艺术成就，感受他们坚持不懈的精神。
《怀素写字》的教案
《怀素写字》的教案《怀素写字》的教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具预备及帮助活动:图片、生字卡片。
课时支配：2课时教学过程：第一课时一、看图揭示课题1、观看图一，说图意。
相机板书。
2、简介怀素。
3、读题。
二、初读指导1、老师范读。
2、同学自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
留意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、精读训练1、学习第一自然段。
〔1〕指名读。
〔2〕“好学上进”是什么意思？〔3〕为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段。
四、学习生字1、出示生字。
2、自同学字。
3、指导写字。
〔1〕老师范写。
〔2〕同学描红。
〔3〕同学在《习字册》上练写。
其次课时一、复习背诵第一自然段。
二、连续精读训练1、学习其次自然段。
〔1〕指名读其次自然段。
〔2〕怀素写字看法怎样？还可以怎么说？《怀素写字》的教案2教材分析：这是一写人的记叙文，所写人物是我国古时候的一个和尚——怀素，主要写怀素刻苦练字成为出名的书法家的事。
我们学习时要重点学习他是如何写字的，从中学习怀素刻苦学习的。
课文有三个自然段，可分为两部分。
第一部分：〔1、2〕写怀素仔细刻苦练字。
其次部分：〔3〕。
写怀素成了出名的书法家。
的特点：1、选取典型大事表现人物的性格特征，这课文选取了怀素练字的过程和无纸在木版上练字的事。
表现怀素刻苦勤奋的品质，大事典型，有劝说力，深刻地表现了人物的性格特征。
2、分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。
教学理念：阅读教学是同学、老师与文本之间对话的过程。
课程标准指出：“同学是学习的仆人，语文教学应激发同学的情感，注意培育同学自主学习的意识和习惯。
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课文怀素写字教案Lesson plan of huaisu writing
课文怀素写字教案
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导入：
教学目标：
1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
第一课时
教学过程：
一、看图揭示课题
简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，
有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
出示课题：怀素写字
二、初读指导
1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”
2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古时和好上进先看这样日子
chánghòushū
长生以后书法家
指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：学生能认真书写。
第二课时
教学过程：
一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。
看一看他是怎样练字的？
二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读课文。
2、检查预习情况：
（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。
（2）小组长检查家长签名。
3、细读课文，体会课文意思。
（1）学习第一自然段。
①抽一位学生朗读课文。
②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？
（2）学习第二、三自然段。
①自由读第二、三自然段。
②教师问：怀素是怎样学写字的？
（3）齐读第四自然段后教师小结。
（4）有感情地读课文，体味课意。
四、学习生字，认真书写。
（课堂练）
1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
2、学生写字，教师巡堂指导。
五、课外延伸。
课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。
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