初一语文散步11[人教版]
《散步》课堂教学实录(11)(部编人教版七年级语文上册第6课)
《散步》教学实录——荆门市海慧中学邓艳萍老师执教（2006年4月10日上午10时45分至11时30分，趁参加荆门市中考复习研讨会的机会，与会老师听了海慧中学青年女教师邓艳萍的一节优质课，下面是本人对该节课的教学实录——宋继军）师：同学们，我们现在来轻松一下，听一段音乐。
（投影：视频《感恩的心》）师：上课。
刚才，我们欣赏的是什么歌？生：《感恩的心》。
师：我们听了这首歌，有什么感触，哪个同学能说说吗？生：父母把我们养大，我们应该感谢他们。
师：是啊，父母把我们养大，多么不易，我们的学习，有父亲的教育和帮助，所以父爱如山；而在我们的成长中，又有母亲的关怀和呵护，所以母爱如水，今天，就让我们来搀扶着他们，去进行心灵的散步。
（投影：《散步》）师：先听老师读课文，边听边想，从字里行间，你看到了怎样的一个家庭？（教师有表情地背诵课文，背景音乐响起。
（投影：听文入境，从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？）师：从字里行间，你看到了怎样的家庭？生1：我看到了一个和谐的家庭。
生2：我看到了一个温馨的家庭。
生3：我看到了一个幸福的家庭。
生4：我看到了一个融洽的家庭。
生5：我看到了一个互敬互爱的家庭。
生6：我看到了一个尊老爱幼的家庭。
生7：我看到了一个和睦的家庭。
师：同学们回答的很好，无论是尊老、和睦、互敬互爱，我发现有两个同学提到了两个关键字，是——生：和谐。
（投影：和谐。
）师：现在我们就抓住这两个关键字，把课文读一遍。
生：（朗读课文。
未等学生读完。
）师：听着大家投入的朗读，我也融入到了文中那和谐的氛围里，下面请大家看投影，回答回答问题。
（投影：作者在文中写了何人？何事？何景？）师：先回答第一个问题。
生8：写了和谐。
生9：写了散步。
生10：写散步的过程发生了分歧。
生11：写又解决了分歧。
师：谁能把以上几个同学回答的内容串起来，看写了什么？生12：在初春的时候，我们一家人散步，发生了分歧，后来又解决了。
师：能否再回答一下，写了什么人？生13：我、妻子、儿子、我的母亲。
初一语文《散步》教学教案
初一语文《散步》教学教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【部编人教版】七年级语文上册第二单元第6课散步精编练习含答案
6 散步01 积累运用1．请给下面加点的字注音。
分歧．(qí) 拆．散(chāｉ) 熬．过(áｏ)粼．粼(líｎ) 桑．树(sāng) 一霎．时(shà)2．改正下面句子中的错别字。
(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。
(竞—竟)(2)不过，一切都取绝于我。
(绝—决)(3)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。
(曲—屈)(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。
(贯—惯)3．请你用文中的一个词语替代括号中的内容。
(1)母亲信服(相信并佩服)地点点头。
(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。
(3)后来发生了分歧(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……4．下面句子中的标点符号各有一处错误，请加以改正。
(1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
将第一个逗号改为冒号。
(2)这一切都使人想着一样东西：生命。
将冒号改为破折号。
5．晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？我应该：满足爷爷奶奶的需要，把电视调到戏曲频道。
我对爸爸妈妈说：“爸妈，我们的节目再找时间看吧，先陪爷爷奶奶看戏曲，这可是我们传统艺术的精髓哦！”02 课内精读阅读全文，回答下列问题。
6．“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得很好，请简要说说好在哪里。
“熬”字不仅表现出南方冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实。
7．母亲人老了，“要走大路”，因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。
这体现了老一辈人的奉献精神。
8．当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠“我”，都依从“我”的选择和决定，所以“我”意识到自己的责任重大。
人教版初中语文七年级上册《散步》教学课件PPT模板下载.pptx
人教版初中语文七年级上册《散步》教学课件PPT模板下载.pptx1、散步散步人教版七年级语文上册家是暖和的港湾，在我们疲乏时给我们依靠；家是人生的加油站，当我们感到沮丧时，它总是给我们前进的力量课程导入简介壹·整体感知贰·品读明情叁·拓展延长肆·名目简介壹第一部分介绍背景链接重庆人，作家。
他的作品很留意发掘生活中的情趣。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大律师现实录》《经典关系》《透支时代》莫怀戚〔1951—2021〕作/者/介/绍背/景/链/接本文写于1985年。
莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。
做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
同2、时，在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生沟通的时候发觉他对中国人的敬老爱幼大加欣赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。
这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是对“生命”的感受和思索。
整体感知贰第二部分初读课文散步过程初/读/课/文自由朗读课文，在文中找出概括文章主要内容的句子。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
初/读/课/文比较：下面改写后的句子和原句相比，哪个更好？〔1〕我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
〔2〕我们在田野上散步：我、母亲、妻子和儿子。
第〔1〕句更好。
“我的”重复出现3、，以第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在家庭中的重要，二是突出“我”与“我”的母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
散/步/过/程03.散步的起因02.散步的欢乐01.产生分歧04.分歧解决品读明情叁第三部分段落解析人物特点品析语言深入探究段/落/解/析一家人这次散步与我们平常的散步到底有什么不一样呢？再读课文，从散步的过程表达人物关系的角度〔母子、父子、夫妻、祖孙〕，分组谈论阅读中的发觉从文中的“散步”一事，我读出了家人之间的关爱、敬重，读出了祖孙之间的和谐、谦让，读出了儿子对母亲的孝顺。
初一语文散步全解PPT课件
2020年9月28日
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2020年9月28日
她“早已习惯”写的是上一 代母子关系，他“还习惯” 是下一代父子关系。同是一 个“我”，在母亲眼里是 “强壮”的，在儿子眼里是 “高大”的，用词符合实际， 准确恰当。
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妻子呢，在外面，她总是听我的。
表现了妻子的贤惠，这 是家庭和睦、和谐必不 可少的。
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2020年9月28日
我决定委屈儿子，因为我伴 同他的时日还长。我说： “走大路。”
委屈：受到不应有的指责或待遇， 心里难过。这里是指儿子委屈的 意思。
走大路老人方便，“我”理所 当然地照顾母亲，表现了“我” 对母亲的尊敬和孝顺。
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但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还是走小路 吧。”
2020年9月28日
2020年9月28日
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2020年9月28日
但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整 个世界。
“我”和妻子人到中年,对家 庭和社会都肩负着承前启后 的责任。这个具有象征意味 的句子，写出了作者的使命 感，深化了主题，表现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。22
2020年9月28日
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讨论交流:
你认为文章中的优美句 子与同学们一起分享交流！
2020年9月28日
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2020年9月28日
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我们在田野里散步： 我，我的母亲，我的妻 子和儿子。
交代了事件、地点、人物
2020年9月28日
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2020年9月28日
天气很好。今年的春天来得 太迟，太迟了，有一些老人 挺不住。但是春天总算来了， 我的母亲又 过了熬一个严冬。
2020年9月28日
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七年级语文上册_《散步》课件_人教版[1]16页PPT
![七年级语文上册_《散步》课件_人教版[1]16页PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/91a8599e6294dd88d0d26bf4.png)
情长远，在这些情感 中，亲情是永不凋谢 的康乃馨。
配乐朗读
一、初读知意
帮帮你
熬（áo）、嫩(nèn)芽、 分歧(qí)、水波粼粼(lí因是 什么？
（2）在散步中发生了什么事？在解决 分歧时，我的感觉是什么？
（3）分歧最终是怎样解决的？
（4）从散步这一小事中，我们可以感 受到这一家人怎样的关系？
时间：初春 人物：我、我的母亲
我的儿子、 我的妻子 事：一起到野外散步
经过：因为走大路、 走小路发生分歧
主题：尊老爱幼
母亲走大路 大路平坦
分歧
儿子走小路 小路有趣
我?
孝敬
母 慈爱
我
委走亲 走 屈大疼 小
儿路爱 路
子
孙
子
一家人：尊老爱幼 温馨和睦
2.献给“妻子”，因为她贤惠明理，孝敬 老人，尊重丈夫。
3.献给“母亲”，因为她慈祥善良善解人 意，疼爱孙子。
4.献给“孩子”，因为他聪明活泼，很懂 事。
• 理解并分析文章的最后一 句话！
.
• 字面上看，形容他们走的小心，唯恐 有闪失，特别是母亲经不起摔跌，非稳 当不可。
• 这个形象也具有象征意义，中年的责 任，既要赡养老一代，又要扶养下一代 ，一个家庭是这样，一个民族，一个国 家又何偿不是这样呢？
三。精读课文，探究美点
• 1.用你最喜欢的方式朗读，从文章中 找出你认为写得最精彩的地方。
• 2.采用“我最喜欢的是————，因 为————”的句式，谈谈你喜欢的理由 。
课堂活动：鲜花献给可敬的 人
你有一束美丽的鲜花，请 你把它献给文中的某个人物， 你将献给谁？
1.献给“我”，因为他孝敬老人，有责任 感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩 子。
七年级初一语文上册人教版部编版 散步 名师教学课件PPT
好好学习 天天向上
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谢谢观看
2021/10/16
好好学习 天天向上
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6 散步
树欲静而风不止 子欲养而亲不待
默读课文,回答问题
1.你能用一句话概括全文内容吗
整
（提示:何人?何时?何地?何事?）
体 一家祖孙三代在初春的田野上散步
感
2.按句式说话:
知 我感受到这是一个
的家庭。
（其乐融融、和谐、和睦、幸福、 温馨、融洽、互敬互爱等）
背
文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他 多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标,身体
屋檐下心连心,象征着
延
家庭中生命与爱。家是
伸
温暖、关怀、安全、团
结、宽容和接纳的地方。
你觉得周末回家,有没有想为父母为家庭 做些什么力所能及的事情?
抒
回忆自己亲身感受过人与人之间的 真挚情意,然后写成一篇随笔。
写
亲
注意要求 （1）围绕“亲情”这一主题。
情
（2）写出自己的真情实感。
谢谢
2021/10/16
景
情况变得很复杂。我有个弟弟是医生,私下说, 母亲处在丧偶综合征中,这是一个微妙的阶段,
链
必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。 ——莫怀戚《二十年后说<散步>》
接
文
章 文章为我们描绘了四个人,分别是我
之
、母亲、妻子、儿子。在这四个人当 中,你最欣赏哪个人?找到描写的文字,
美 深情朗读,并且说说你喜欢的理由。
从字面上看,是形容他们走得小心,走的是小路, 惟恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔的,所 以非稳当不可。
这个形象又有其象征意义:母亲代表老去的生命, 孩子代表新生的生命,“我们”中年人代表成熟的 生命。中年人承前启后,对上,肩负着赡养老人的 义务;对下,承担着培育子女的重任,这形象地表明 了“我”这一辈人对生活有一种神圣的使命感,责 任重大。“整个世界”的感受属于大词小用。
03926_七年级语文《散步》优秀课件
优美语句欣赏与感悟
“阳光温柔地洒在我身上，微风轻轻拂过我的脸颊，我感到 无比的惬意和舒适。”这句话通过描绘自然的美好，表达了 作者对生活的热爱和珍惜。
“路上的人们或匆匆赶路，或悠闲漫步，每个人都有自己的 目的地和故事。”这句话揭示了社会的多样性和人生的丰富 性，启发读者思考生活的意义和价值。
2024/1/29
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01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
2024/1/29
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作者生平及主要成就
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周 平安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆作家协会副主席。1966年初中毕 业，到四川内江插队。1982年毕业于四川 大学中文系。 生前为重庆师范大学文学与 新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》。其作品《散步》被选入苏教版初二 语文第二十二课及人教版初一语文第一课。
友情的启示
虽然文中没有直接描写友情，但通过对家庭成员之间相互关爱、相互扶持的描绘 ，我们可以联想到友情的重要性，即要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同进步。 同时，文章也启示我们要尊重长辈、爱护晚辈、热爱自然、珍惜生命。
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自然环境描绘与意境营造
2024/1/29
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自然环境描绘技巧分析
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人物形象塑造与情感表达
2024/1/29
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主要人物形象描绘及特点分析
母亲
年迈体弱，温柔慈爱，善解人意，疼 爱孙子。在文中，母亲的形象是通过 她的言行举止和与孙子的互动来塑造 的。
《散步》莫怀戚教案优秀11篇
《散步》莫怀戚教案优秀11篇散步莫怀戚教案篇一一、教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
三、课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。
②可用多媒体辅助教学。
四、教学内容①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
五、教学设计1、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感？?亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题2、感知课文内容①检查生字词。
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。
（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物？主人公是谁？b．在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。
（用文中的语言也可以）「教师导学」读是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括分歧。
3、自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中分歧是怎样解决的？同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
初一语文散步11[人教版]
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地, 走得很仔细,好像我背上的同她背上的 加起来,就是整个世界.” 我和妻子都属于人到中年,既要扶老 又要携幼，既要赡养老人又要教育子女， 这句话写出了作者的使命感，深知自己 肩负的重担，责任重大。
“她现在很听我的话，就像我小时 候很听她的话一样。”
比况精妙!从内容上说，有回环的关系，把 母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人 温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处 呢?就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由 乙到甲，便可以构造出这样的妙句。 两两对称的句子很多，这是本文语言精美的 主要成分。你能从文中找出其他句子吗？
有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有 意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也轻。散步来自莫怀戚整体感知:
读全文，注意把握重要信息
快速抢答 野
A、散步的地点是： 田
B、散步的人有： 我、我的母亲、我的妻子和儿子 C、散步的季节是： 初 春 分 歧
D、散步的过程发生了：
（用原文的一个词来回答）
分角色角度讲述故事：
A组:以文中小男孩的身份来简要复述。 B组:以文中老奶奶的身份来简要复述。
假如你是文中奶奶的孙儿，奶奶依从 了“我”的想法一起走大路，你会有什么 想法？ 设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶 奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看 动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？
游 子 吟
孟 郊
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四、展开想象 体验感受
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子 走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论） ②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产 生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？ 不管做什么事，应先考虑老人的感受，先 照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中 的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是 一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法 兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民 族传统美德的体现。
散步
莫怀戚
整体感知:
读全文，注意把握重要信息
快速抢答 野
A、散步的地点是： 田
B、散步的人有： 我、我的母亲、我的妻子和儿子 C、散步的季节是： 初 春 分 歧
D、散步的过程发生了：
（用原文的一个词来回答）
Hale Waihona Puke 分角色角度讲述故事：A组:以文中小男孩的身份来简要复述。 B组:以文中老奶奶的身份来简要复述。
线， 衣。 缝， 归。 心， 晖。
《如果爱是左右手》片段
如果爱是左右手， 如果爱是左右手， 就该一只手递给孩子， 就该一只递给朝霞， 一只递给晚霞； 一只手递给老人； 如果爱是左右手， 如果爱是左右手， 就该一只手递给未来， 就该一只递给早春， 一只递给金秋。 一只手递给历史；
拓展延伸：
•你可以给父母写几句心里话。 •你可以以“亲情” （如：母爱、父爱、家） 为话题，写一组排比句或一组比喻句赞颂亲情。 •50字以内。
美点寻踪
1、从文章中找出你认为写得最精 彩的地方，读一读。
2、采用句式：“我喜欢的是......因 为它美在（写出了）......”谈谈你
喜欢的理由。
经典名句赏析
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不 好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如 此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便 去拿外套。” 这几句把母子二人的情态都显现出来了， 母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态 毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我” 的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这 样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要 用什么样的语言。
有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有 意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也轻。
（二）抒写亲情，发手机短信给至亲。
亲情是一坛陈年老酒， 甜美醇香； 亲情是一幅传世名画， 精美隽永； 亲情是一首经典老歌， 轻柔温婉；
假如你是文中奶奶的孙儿，奶奶依从 了“我”的想法一起走大路，你会有什么 想法？ 设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶 奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看 动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？
游 子 吟
孟 郊
慈 游 临 意 谁 报
母 子 行 恐 言 得
手 身 密 迟 寸 三
中 上 密 迟 草 春
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地, 走得很仔细,好像我背上的同她背上的 加起来,就是整个世界.” 我和妻子都属于人到中年,既要扶老 又要携幼，既要赡养老人又要教育子女， 这句话写出了作者的使命感，深知自己 肩负的重担，责任重大。
“她现在很听我的话，就像我小时 候很听她的话一样。”
比况精妙!从内容上说，有回环的关系，把 母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人 温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处 呢?就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由 乙到甲，便可以构造出这样的妙句。 两两对称的句子很多，这是本文语言精美的 主要成分。你能从文中找出其他句子吗？