课赛经验分享：上好公开课的技巧
讲好公开课的注意事项
讲好公开课的注意事项在公开课中，如何讲好一堂课是教师们一直在探索与钻研的问题。
讲好一堂公开课既对教师的教学能力有较高的要求，也对教学素养和教学经验有一定的积累。
下面将介绍一些讲好公开课的注意事项。
第一，明确教学目标。
在准备公开课时，教师首先要明确本节课的教学目标。
明确的教学目标有助于教师更好地组织教学内容，设计教学活动。
教学目标需要与教学大纲紧密结合，能够符合学生的学习需求。
第二，合理安排课堂结构。
一个好的公开课应该有清晰的结构，包括导入、讲解、实践、总结等环节。
导入部分可以采用引发学生兴趣的方式，激发他们的学习欲望；讲解部分要简洁明了，重点突出，避免冗长的讲解；实践部分可以通过小组合作、讨论等方式展开，培养学生的实际操作和解决问题的能力；总结部分要对本节课的重点和难点进行概括总结，并对下一节课的内容进行展望，为学生提供学习的指导。
第三，灵活运用教学方法。
在公开课中，教师要根据教学目标和学生的个体差异，合理运用教学方法。
可以采用讲授法、讨论法、实验法、案例法、游戏法等多种教学方法，增加课堂的趣味性和有效性。
灵活运用教学方法能够激发学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学的效果。
第四，注重师生互动。
在公开课中，教师应注重与学生之间的互动。
可以通过提问、小组合作、课堂互动游戏等方式增加教师与学生之间的交流。
通过积极参与互动，学生能够更好地理解和吸收所学知识，提高学习效果。
第五，注重评价与反馈。
在公开课中，教师需要给予学生及时的反馈和评价。
可以采用个别评价、小组评价、全班评价等形式，对学生的学习情况进行全面评估。
同时，教师还要对学生的优点进行肯定和鼓励，给予他们积极向上的反馈。
第六，注重语言表达与肢体语言。
在公开课中，教师的语言表达和肢体语言非常重要。
教师要有清晰、准确、连贯的语言表达能力，使学生能够理解和接受所教知识。
同时，教师的肢体语言也要得体、自然，能够增强课堂的气氛和教学效果。
总之，讲好一堂公开课需要教师具备较高的教学能力和教学经验。
公开课比赛前交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我在即将到来的公开课比赛前的所思所想。
首先，请允许我代表所有参赛选手，向辛勤付出的评委老师和组织者表示衷心的感谢！时光荏苒，转眼间，我们已进入公开课比赛的备战阶段。
在这个重要的时刻，我想借此机会与大家交流以下几点：一、明确目标，坚定信念公开课比赛是我们展示教学才华、锻炼教学能力的平台。
在备战过程中，我们要明确自己的目标，坚定信念，相信自己一定能够取得优异的成绩。
同时，我们要充分认识到，比赛不仅是个人荣誉的体现，更是对学校、对教育事业的一份责任。
二、深入研究教材，吃透教材教材是教学的基石。
我们要深入研究教材，吃透教材，把握教材的核心内容。
在备课过程中，要结合学情，合理设计教学环节，使课程内容更加丰富、生动，提高学生的学习兴趣。
三、注重教学方法，提高教学效果教学方法是教学过程中的关键。
我们要根据不同的教学内容，选择合适的教学方法，如启发式、探究式、合作学习等。
在课堂上，要注重师生互动，激发学生的思维，提高教学效果。
四、注重教学设计，提升教学水平教学设计是教学工作的灵魂。
我们要精心设计教学环节，合理安排教学内容，使课堂结构更加合理，教学流程更加流畅。
同时，要注重教学评价，及时调整教学策略，使教学水平得到提升。
五、加强团队协作，共同进步公开课比赛是一个团队协作的过程。
我们要加强团队协作，相互学习、取长补短，共同进步。
在备战过程中，我们要积极分享教学经验，共同探讨教学难题，为比赛的成功奠定坚实基础。
最后，我想对各位评委老师说，请相信我们参赛选手的热情和实力，我们一定会在比赛中展现出最好的教学风采。
同时，也请同学们给予我们支持和鼓励，让我们在比赛中不断成长、进步。
在此，预祝本次公开课比赛圆满成功！祝愿各位评委老师工作顺利、身体健康！祝愿同学们学业有成、前程似锦！谢谢大家！。
学前教育公开课的教学技巧与经验
学前教育公开课的教学技巧与经验学前教育，是指对幼儿进行教育，帮助他们全面发展，奠定人生的基础。
公开课是学前教育中的重要环节，它为幼儿家长提供了了解和参与孩子学习的机会。
本文将就学前教育公开课的教学技巧与经验进行探讨。
一、教学技巧1. 创设良好的教学氛围在学前教育公开课中，营造积极活跃的氛围对于幼儿的学习十分重要。
教师需要利用音乐、游戏等多种元素来吸引幼儿的注意力，鼓励他们积极参与互动。
同时，教师需要关注每个幼儿的兴趣和需求，确保每个孩子都能获得学习的机会。
2. 灵活运用多种教学方法在学前教育公开课中，教师应该灵活运用多种教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
例如，可以采用游戏化教学的方式，让幼儿在游戏中学习；也可以通过观察、模仿等方式帮助幼儿掌握新的知识和技能。
教师需要根据幼儿的发展水平和兴趣爱好选择合适的教学方法。
3. 引导幼儿主动探索学前教育公开课的目的是培养幼儿的自主学习能力和探索精神。
因此，教师在教学中应该注重引导和激发幼儿的主动性。
可以通过开放式问题、观察实物等方式，引导幼儿主动思考和提出问题，让他们在实践中积累经验，实现知识的全面掌握。
4. 关注个别差异，差异化教学每个幼儿的发展水平和学习特点都不一样，教师需要在公开课中关注每个幼儿的个别差异。
可以根据幼儿的不同需求，进行差异化教学，给予个别辅导和指导，满足他们的学习需求。
二、教学经验1. 注重教学准备学前教育公开课的教学准备是确保教学质量的关键。
在公开课之前，教师需要提前准备教案、教具和材料，确保教学过程的顺利进行。
同时，还需要熟悉教学内容和教学方法，做好备课，提前预想可能遇到的问题，为教学做充分准备。
2. 充分发挥幼儿的主体地位在学前教育公开课中，要充分发挥幼儿的主体地位，尊重他们的兴趣和需求。
教师可以通过让幼儿选择活动内容、参与决策等方式，让他们在学习中发挥主导作用。
这样不仅能够激发幼儿的学习热情，还能够培养他们的主动性和创造力。
【园所必备】幼儿园教师执教公开课的技巧
幼儿园教师上好公开课的技巧—、选材要新颖上好一节公开课，选材最重要，首先，公开课的选材一定要围绕幼儿教育的目标，体现教育领域的相互渗透，兼顾群体需要和个体差异；其次，教师要了解学生的实际情况，内容的选择要适合幼儿的年龄特点，更要适合幼儿的兴趣和发展水平，一定要贴近幼儿生活，还要具有科学性和挑战性。
二、目标要明确无论什么样课，都有它的目标，所以，我们在上课时，教学目标必须具体清晰，符合幼儿的发展水平、经验和需要，能体现学科的特征；还要有整合性，注重幼儿年龄特征、能力、情感、态度等方面的培养。
例如，中班的科学活动一“5以内的相邻数”，“相邻数”对于中班的孩子来说是个抽象的概念，首先，教师要让幼儿在活动中初步了解“相邻数”的概念，并学习“5”以内的相邻数，其次，让他们进一步理解相邻数之间多“1”和少“1”的关系，感受数学活动的乐趣。
最后，教师要培养孩子的观察能力、思维能力、口头表达能力和动手操作能力。
三、准备要充分“工欲善其事，必先利其器”。
要上好一节公开课，课前准备工作非常重要，对于3—6岁的孩子来说，针对他们的教学活动离不开一些精美的教具的辅助，但是，教具的制作必须要符合活动内容。
例如：“5以内的相邻数”，由于是公开课，为了方便大家都有一个好的观摩角度，教师首先把环境布置成一个半圆形摆放；为了不让幼儿提前发现教学道具，可以将准备的“火车票”（1—5数字卡）放在每一个幼儿的凳子下面，用绒布将小动物及蘑菇房的挂图遮了起来。
另外，1—5操作数字卡、填数卡等准备得很充分，也是根据活动内容的层层递进，依次呈现在幼儿面前的，为本节活动提供了师幼互动、幼幼互动、幼材互动的良好空间。
四、过程要严谨对于一节公开课来说，结构一定要严谨，过渡自然流畅、讲课张弛有度、环节有序、层次清楚、重难点突出；能为幼儿提供合适的环境、材料，能满足他们操作的需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件；还要尊重个体差异，分层指导、面向全体、能有效运用生成目标，灵活把握教育契机。
如何上好一堂生动高效的物理优质课经验分享
如何上好一堂生动高效的物理优质课经验分享我在2011年安庆市初中物理优质课大赛中很幸运地获得了第一名的好成绩。
在这里也感谢县教研室的领导和专家对我的大力帮助。
现将本人关于如何上好一堂生动高效的物理优质课的一些经验和大家分享，请大家给于指导。
一、教师要有良好的基本素质教师基本素质是多年教学过程中积累、磨练、沉淀的结果。
是一个教师靠平时坚持不懈的学习，不断的反思，不断的提高过程。
首先，教师要有很强的亲和力，能体现出教师“为人师表”的一面，老师形象上的亲和力、语言上的亲和力、动作上的亲和力，都要具备。
初中学生还处于心理成长期，所以教师的形象要健康，语言要悦耳动听，举止文明，这些都很重要，切不可课还没上，学生就开始讨厌起老师来啦。
其次，教师上课一定要说普通话，普通话教学是一堂好的优质课的先决条件，要用物理语言，语言要简练，提问一问到位，一点到位，“嗯哪、啊、呀”等啰嗦话不要讲。
再者，教师的演示实验技能要强，演示实验通过教师的演示，必要时尽可能的让部分学生参与，能让学生引起思考，能激起学生的学习兴趣。
二、物理学科特点要突出首先，新课导入要新颖，突出物理学科特点，要选择，要构思。
怎样引入能激起学生更大的学习兴趣，更能激起学生的动手欲望。
我在11年优质课大赛上上“透镜”一节，用祥云火炬和大运会火炬不同的点燃方式引入新课；“大气压强”一节，用良心壶引入新课，中考电学复习课，用近几年安徽中考各知识点分值表引入新课，个人感觉效果很好。
其次，在实验教学中要注意加强教师的引导，引导学生先看书了解一下，分组实验做什么，注意什么，实验目的是什么，要把握好分组实验的时间，注重调控，要充分利用课本资源。
切不可让学生没有目的性的实验，要注重养成学生良好的实验素养和实验习惯。
另外，教师要注意自己的教学艺术。
课堂是教师教学艺术的表演，教师提出的问题一定要有启发性，有导向性。
与教学无关的东西不能讲，切不可跑题偏题，活动中要体现老师较强的主导性，学生的自主性。
教师如何上好课？八大技巧来支招!
教师如何上好课？八大技巧来支招！
1. 充分准备：在上课前，教师要认真研究教材，制定明确的教学目标和教学计划。
同时，准备好所需的教学资源，如课件、教具等。
2. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立互信、尊重的关系，让学生感受到教师的关心和支持。
这样有利于学生积极参与课堂活动。
3. 以学生为中心：教学过程中，教师要关注学生的需求和学习进度，采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
4. 激发学生兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、案例、实物等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 多样化教学方法：为了满足不同学生的学习风格，教师可以运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，提高教学效果。
6. 维持良好的课堂秩序：教师要明确课堂规则和要求，积极管理课堂，保证教学过程的顺利进行。
7. 鼓励学生参与：教师应该设计互动环节，鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，培养学生的主动学习能力。
8. 不断反思与改进：上完课后，教师要及时反思教学过程中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学质量。
总之，教师上好课需要充分准备、关注学生、运用多样化教学方法，并不断反思和改进教学。
通过这些技巧，教师可以提高课堂教学效果，促进学生的学习和成长。
如何上好一节体育公开课-如何上好体育课应该怎么做
如何上好一节体育公开课|如何上好体育课应该怎么做如何上好一节体育公开课**市智堡初中王晓鹏作为一名合格的体育教师，要具备一项最基本的条件——上好一节体育公开课。
那么怎样才能上好一节体育公开课呢？笔者经过几年的教学与探究，总结出了一些注意事项，想与大家分享，如有不当之处敬请指正。
（一）编写教案的注意事项1、科学、健康的指导思想。
指导思想是决定课质量的标尺。
它一直贯彻课的始终。
教案理念是否新颖、主教材的选择是否合理、以及教学内容安排是否科学，这些能充分地体现上课者编写教案时的指导思想。
自从新一轮的体育新课程改革以来，体育教学都是贯彻的“健康第一”的指导思想，所以在这一基础上，我们的公开课的教案设计理念除了新颖外，还要遵循教学内容的合理、科学、健身健心的原则，这样才能充分体现好课的指导思想。
2、明确的、合理的、具体的教学目标。
教学目标是依据教学内容要达到的要求和解决的问题而制定的。
它分为认知目标、技术技能目标、情感目标以及负荷目标。
而课又分为新授课和复习课，那么它们的教学目标就不一样，所以正确的、准确的制定出一节课的这些目标也不是一件容易的事情。
一般来说，新授课的教学目标要求稍低一些，而复习课的要求就要高一些，但这个范围也必须符合教学实际操作要求。
3、准确的重点与难点。
要上好一节课最重要的首先是找对重点与难点。
那怎样找准重点与难点呢？在《中国学校体育》2010年第04期刊上就有一篇《如何确定教学内容的重点和难点》中提到了五种方法：一、从动作技术的结构中找；二、从浓缩的动作技术要领中找；三、从动作技术名称的寓意中找；四、从本课的教学目标中找；五、从构成动作技术的要素中找；所以说要想找准重点与难点，就得平时多专研教材、多看体育教育类的报刊与杂志、多积累知识与经验。
4、教法与学法要体现“以人为本”的思想。
体育教学改革，主要体现的就是“健康第一，以人为本”。
怎么样才能够以人为本呢？这就要求我们教师上课时在教学策略上得有改变，教法和学法运用上得有选择。
万能公开课点评与建议
以下是一些关于公开课点评与建议的要点，这些建议旨在帮助教师提高教学质量：
1. 教学方法：教师应采用多样化的教学方法，如讨论式、参与式等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂氛围：教师应创造一个和谐、轻松的课堂氛围，使学生能够愉快地学习，提高学习效果。
3. 教学内容：教师应确保教学内容充实、有趣，并与学生的实际生活紧密结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学目标：教师应明确教学目标，并确保教学活动有助于实现这些目标。
5. 学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性和思维能力。
6. 教学评价：教师应采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，以全面评估学生的学习成果。
7. 教师素养：教师应不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地为学生服务。
8. 课堂管理：教师应有效管理课堂，确保教学活动顺利进行。
9. 教学资源：教师应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、网络资源等，以丰富教学内容和手段。
10. 互动与交流：教师应与学生保持良好的互动与交流，了解学生的需求和困惑，并及时给予指导和帮助。
以上点评与建议可供教师在设计和实施公开课时参考，有助于提高教学效果和学生的学习体验。
公开课的注意事项
公开课的注意事项公开课是一种开放式的教学活动，通过开放课堂、敞开的心态和灵活的教学方式来引导学生积极主动地参与学习，是一种新型的课堂教学方式。
在参加公开课时，我们需要注意以下事项：一、提前准备：1. 对于学生来说，参加公开课前需要提前了解所要上课的内容、老师的教学思路和教学风格，做好心理准备。
2. 对于老师来说，要提前设计好课程内容与结构，确保每个环节都有明确的目标和安排，保证教学的质量。
二、主动参与：1. 学生要积极主动地参与公开课，勇敢表达自己的想法和观点，与老师和同学进行互动交流。
2. 老师要鼓励学生主动参与，创造一个鼓励发言和讨论的氛围，引导学生从课堂中得到实践和经验。
三、保持专注：1. 学生在公开课上要保持专注，全神贯注地倾听老师的讲解，积极思考和学习。
2. 老师要保持教学内容的吸引力，引导学生专心参与课堂，避免因教学单调而导致学生失去兴趣。
四、尊重他人：1. 学生应该尊重老师和同学，在课堂上不做扰乱学习秩序的行为。
2. 老师要给予学生足够的尊重和关怀，平等对待每一位学生，在发言、提问和回答问题时要尊重学生的个性和表达方式。
五、积极反馈：1. 学生要在公开课结束后给予积极的反馈，包括对课程内容的理解和观点的交流。
2. 老师要及时总结反馈意见，改进教学方法和内容，提升教学质量和学生满意度。
六、保持良好的心态：1. 学生要以积极的心态参与公开课，虚心接受老师的指导和同学的意见，不断提高自己的学习能力。
2. 老师要以开放的心态对待学生的意见和建议，不断改进自己的教学理念和方法，为学生提供更好的学习环境。
参加公开课需要学生和老师互相合作，共同努力，以期达到更好的教学效果和学习体验。
希望上述关于公开课的注意事项能够帮助你更好地参加和组织公开课活动。
讲好公开课的5个技巧,值得老师们收藏!
讲好公开课的5个技巧，值得老师们收藏！要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说讲好一节公开课要注意的事项。
一、导入的方法很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。
其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题1备详案即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2备学生首先，摸清学生的认知障碍。
在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。
了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。
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课赛经验分享：
上好公开课的技巧
公开课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种教学组织形式，也是教师自我提高的重要途径。
我觉得，要上好一节公开课应注意下面十个细节。
1.理解课程目标，教学思路清晰。
课程目标是我们执教的指南针，是专家、上级部门制订本学科的主要依据。
如《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
有些教师的设计只讲而不练，或者只是机械训练，导致学生严重处于被动接受状态，不能很好地理解知识以及迁移、应用知识。
要改变这一点，上公开课前就必须细读、研究课程改革纲要，特别注意平时上课不符合规范的地方；要从本课教与学时间分配、教学模式、教学三维目标去思考，做到能让学生了解本课知识，理解重点，突破难点，最终能够迁移、应用所学知识。
2.重视学情分析，创设良好环境。
由于当前高中分重点中学与普通中学，再加上地区发展不平衡，因此，不同地区、不同学校的学生情况大不一样。
有些课程赛区并未开展，相当于零基础；有些课因教学进度不同学生可能已学或未学；有些课因赛区学生素质问题可能会要求太高或不够，这些都是我们必须注意的地方。
另外，赛区教与学的环境也要引起重视，包括赛区教学系统。
学生练习软件必须通知赛区事先安装，复杂的还要安装服务器等软件。
3.注意环节衔接，重视模式应用。
教学各环节不是孤立的，而是一个有机的整体。
有些教师的教学知识点之间没有必然的关系，可学可不学；有些教师的教学环节之间松散不紧凑，可要可不要。
如果能运用恰当的教学模式，就能科学地处理好各教学环节。
如启发教学则可以：提问→思考→答疑→练习→评价；系统授课可为：授课→理解→巩固→运用→检查；探究教学可是：设问质疑→实验探究→思考作答→分享矫正→迁移运用。
这些环节能使教学知识较好地连接起来，起到承上启下的作用，并且逻辑性强，便于师生理解与记忆。
4.活用信息技术，精练屏幕板书。
信息技术课堂大部分不用传统板书，替而代之的是计算机屏幕。
要高效传递知识给学生必须运用好屏幕语言，吸引学生注意力，清晰正确地传递知识点，生动丰富地呈现教学内容，能让学生随着屏幕
接受并理解知识。
例如，用动画效果动态展示教学内容；用大字、不同颜色、声音提醒等突出关键知识点。
同时，注意显示内容简洁，文字排版规范，如首行空两格，行距恰当，中西文标点不混用。
要特别注意不要老是翻滚鼠标，扰乱学生视线。
5.关注问题导入，精彩情景设计。
有趣的任务、有悬念的开端更能激发学生的学习兴趣，高效切入教学内容。
如义卖网站背后的功臣--数据库，中奖引出的顺序查找问题，让学生有一种解决问题的冲动；2008奥运、嫦娥探月等学生熟悉并新颖的题材能让学生很快进入学习状态。
要做好这一点可从课文的知识出发，结合生活实际，合理设计相关任务与情景，如从实例引出问题，导入学习，也可以体验引入等。
6.明确练习目标，注意教学策略。
有些课练习的设计比较含糊，就像一个综合题，学生必须从头做起，耗费打字、界面设计的时间，不利于难点、重点的练习，削弱了对知识、技能的理解。
特别是界面设计，学生在图形、颜色、字体、布局等方面消耗较多时间；有的练习只是简单模仿教师操作，一变题目或素材就不会动手，未能引导学生进行知识迁移。
我觉得较好的处理策略有：半成品策略，只要求学生完成本课知识部分；填空、选择、判断等客观题形式，考查学生理论知识或某些重要操作步骤等掌握情况，容易调动学生主动思考；面对学生的信息技术能力的参差不齐状况，分层练习是一种符合学生实际的重要方法，但注意设计练习时要有针对性。
7.加强情感交流，注重教学互动。
有的课讲得很好，但过后学生反映根本听不懂；有的课堂非常热闹，但一节课下来不知学了什么。
这种现象就是讲、练处理不当的体现。
一堂好的课既要传授知识，又要训练技能，还要注重情感价值观的培养。
师生交互包括思考、师生教学启发、口头问答、操作练习等。
合理的讲、练根据学生情况可为35或11。
合理的师生交互能创设良好的学习氛围，促进学习效率的提高。
8.搞好延续教学，注重成果评价。
学生一节课没有任何成果保存，不利于学生综合素养的提高。
课堂练习是检测一节课最好的评价方式，教学有一定的延续性，练习同样也有。
本节课的练习也许就是下一节课的操作基础，也是学生学习的重要成果。
如果每节课均采取一堂清（即无任何保存），学生在下一节课就
会花费更多的时间重做，也不能培养学生保存信息的能力，更不能培养学生管理文档的能力。
甚至有些练习还做在纸上，这种做法虽然节约了时间，但不利于学生综合素养的提高。
好的做法是创建学生保存文件的文件夹或FTP服务器，收集学生操作练习成果。
教学中也可以设置作业点评环节，分享成功，取长补短。
9.严谨治学态度，规范教学语言。
教师的不良口头禅，会影响学生信息素养的提高。
公开课中也常常听到“随便操作”、“无所谓”、“算了”、“随便录入内容”、“快点”等经典口语。
“随便操作”，使有些学生乱操作；“随便录入内容”，一些无用的数字符号的随意输入，使学生容易养成不负责任的学习态度。
因此，克服自己的一些不良口头禅，是培养学生严谨科学态度的需要。
对于操作较慢的学生，如果平时多关心，用心帮助他们打好基础，是可以提高的。
10.合理教学进度，坚持循序诱导。
信息技术课堂更多的是手把手的教学，很多学生不会动手，原因不是听不明白，而是不知道怎样操作。
但有些教师在学生练习期间还是喋喋不休，这样做，一是学生不会听，二是还会干扰学生练习。
其实，看了教师示范之后还不会做的只是个别学生，如果大多数都不会，那要注意找出共性的问题，在作业点评时加以总结。
当然，练习时合理的话语可帮助学生尽快掌握操作的步骤和方法。
我觉得在下列时机可作重点提示：重要步骤引导，让学生边听边做；关键易错知识点及时提醒，让学生不会犯同样的错误。
另外，结合自身的兴趣、爱好、特长，充分发挥教师魅力与感召力也是上好一节公开课必不可少的因素，同时，语言方面要尽量克服方言，保持中等语速，仪态自然大方。