七年级上册第二至六单元教案
人教版七年级上册第二单元教案(推荐5篇)[修改版]
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第一篇：人教版七年级上册第二单元教案人教版七年级上册第二单元教案6 、理想一、教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗二、教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
三、课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时一、教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
二、教学设计1、导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、板书课题。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
三、板书：理想的意义(1) 历史意义(2、3) 人格意义(4、5、6、7) 人生意义(8、9、10、11) 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)四、研讨与赏析(上) ①精读逐段(1?7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
人教版七年级语文上册同步教案：第2单元 6散步
6 散步【教学目标】1.有感情地诵读,把握全文感情基调,训练朗读语气、节奏的技巧。
2.探究本文的语言特点,整体感知课文内容,多角度理解文章内涵,体会作品中的人性美。
3.引导学生联系生活,反思自我,加深对亲情、社会责任的理解。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.有感情地诵读,整体感知课文内容,把握全文的感情基调。
2.品味重点词句,感受文章中展现的亲情美。
【教学过程】一、导入新课,初步感知师：家是温暖的港湾,在我们疲惫时给我们依靠；家是人生的加油站,当我们感到沮丧时,它总是给我们前进的力量。
今天,我们一起学习莫怀戚的《散步》,走进他笔下温暖的家。
1.初识作者查找相关资料,了解作者。
（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）2.明确写作背景资料助读：课件出示：本文写于1985年。
莫怀戚的父亲刚过世,照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标,身体也不好。
做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。
同时,作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏,认为是“文化的精髓”,因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。
这次散步就是一次陪伴,与陪伴相伴的,是作者对“生命”的感受和思考。
【设计意图】以比喻导入新课,自然而贴切。
资料助读,既能让学生随堂巩固对作者信息及写作背景的了解,又能让他们初步感受文章的感情基调。
二、朗读悟情,整体感知1.自由朗读学生自由朗读,并在文中找出概括文章主要内容的句子。
预设我们在田野上散步：我,我的母亲,我的妻子和儿子。
2.探究学习比较：下面改写后的句子和原句相比,哪个更好？课件出示：（1）我们在田野上散步：我,我的母亲,我的妻子和儿子。
（2）我们在田野上散步：我、母亲、妻子和儿子。
预设第（1）句更好。
“我的”重复出现,以第一人称作为叙事主体,一是突出“我”在家庭中的重要,二是突出“我”与“我”的母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
新人教版七年级上册生物第二单元教案
七年级上册生物全册教案（新版人教版）第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
课时：2课时教学方法：讨论法作业：教学反思：教案序号 9 第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
初中语文新人教部编版七年级上册第二单元教案3(2024秋)
第二单元5 秋天的怀念【核心素养】[文化自信]联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。
[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
掌握重音和停连的朗读技巧，把握朗读时感情基调的变化。
（重点）[思维能力]理解作者的复杂情感，体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义。
（难点）[审美创造]体会文章语言朴素、情感真挚的特点。
【教学过程】第1课时一、导入新课母爱是一首唱不完的歌，自古以来，无数人吟诵、赞颂它。
我国古代著名诗人孟郊就曾写过“谁言寸草心，报得三春晖”这样的诗句表达自己对母亲的感谢。
今天，我们将认识当代文坛上一位非常特殊的作家——史铁生。
让我们一起走进他的文章《秋天的怀念》，看看他对母亲有着怎样复杂的情感。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“侍弄”“憔悴”“喜出望外”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介史铁生（1951—2010），北京人，作家。
他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
◎背景链接史铁生二十一岁时，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。
他的母亲在精心照顾他的第六个年头因肝病去世，当时年仅四十九岁。
他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。
《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
◎文体知识记叙性散文概念是以记人、叙事为主的散文，一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒情色彩。
分类记事散文以事件发展为线索，偏重叙述事件。
写人散文以人物为中心，抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
2.目标任务二：整体感知，梳理文章思路◎本文围绕“北海的菊花”讲了一个怎样的故事？请从“我”的角度概括。
人教部编版七年级上册第六单元课外诗群文教案
-诗歌朗读技巧：如何正确地朗读诗歌，把握节奏和韵律，对于学生来说也是一个挑战。
在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应采用以下策略：
-通过多媒体教学手段，如图片、音乐、视频等，帮助学生直观地感受诗歌意象。
4.诗歌背景：介绍四首诗歌的作者、创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。
5.课后拓展：引导学生进行课外阅读，拓展诗歌知识，提高文学素养。
6.课堂活动：组织学生进行小组讨论、诗歌朗诵、创作练习等活动，培养学生的合作精神、表达能力和创造力。
7.课后作业：布置与四首诗歌相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。
本章节内容紧密结合课本，注重实用性，旨在提高学生对古代诗歌的兴趣和鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.提升学生对古代诗歌的鉴赏能力，培养文学素养，激发对中国传统文化的热爱。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高问题分析和解决的能力。
3.强化学生对中国古代诗歌背景、作者、作品内涵的理解，增强历史使命感和文化自信。
在实践活动中，分组讨论和诗歌朗诵体验环节，学生们表现出了很高的热情。他们通过讨论和朗诵，加深了对诗歌的理解，也提高了自己的表达能力。但同时，我也发现，部分学生在讨论过程中过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
此外，在学生小组讨论环节，我对每个小组的讨论进行了认真倾听，发现了一些有趣的想法和观点。这些想法不仅拓宽了我的教学视野，也让我认识到，学生的潜力是巨大的。作为教师，我们要尊重学生的个性，鼓励他们大胆表达，敢于创新。
部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案
部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案一、教学目标知识目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词、文学常识等基础语文知识，理解课文内容，掌握文言文翻译的基本技巧。
能力目标：培养学生阅读文言文的能力，能够初步理解古代文学作品的内涵和艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标：通过本单元的学习，让学生感受古代文学作品的魅力，增强对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和人文精神。
综合性学习：鼓励学生参与课堂讨论，积极发表个人见解，培养学生的合作精神和探究意识，提高学生的思维能力和创新能力。
1. 理解本单元课文的主题和内容，掌握重要知识点第一单元以其独特的内容选取和深邃的主题思想，为学生开启了一个全新的学习旅程。
本单元课文的主题多样且丰富，反映了社会生活与人性的复杂多样性，展现出人性的多重面貌与各种价值观的冲击与交融。
进入第二单元的学习，我们需要深入理解课文的主题和内容，掌握其中的重要知识点。
首先我们要明确本单元课文的核心主题，第二单元的文本以人物为核心，多角度展示人性之美，讲述关于亲情、友情与成长的动人故事。
每一篇文章都有其独特的主题，比如对家庭生活的感悟、对友谊的珍视以及对人生旅途的反思等。
这些主题反映了生活的真实面貌，引导学生思考人生的意义和价值。
其次我们需要深入分析课文内容，理解作者的写作手法和表达技巧。
通过阅读文本，分析人物的性格特点、心理变化以及故事情节的发展过程，体会作者的写作技巧与思想情感。
通过深入解读课文中的关键词句、象征意象以及修辞手法等，深入理解课文内涵。
同时关注文本的叙述角度、结构和风格等要素，理解作者的创作意图和文本的价值意义。
再次掌握重要知识点是学习的关键，在第二单元的课文中，重要的知识点包括重要的文学术语、语法结构和表达技巧等。
学生需要了解并熟练掌握这些知识点，以便更好地理解课文和提高阅读技能。
同时学生也需要学会运用这些知识点进行写作训练，提高写作技能。
人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以记叙为主，通过描述人物、事件、场景等来反映生活、表达感情的文体。它是写作中最常见的一种形式，能够帮助我们记录生活中的美好时光。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的记叙文范文。这个案例展示了如何运用细节描写、情感表达等技巧，使文章生动、具有感染力。
人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
《学会记事》为人教部编版七年级上册第二单元的写作教学内容。本章节主要涵盖以下内容：1.回顾并运用本单元学习的写作技巧，如细节描写、情感表达等；2.指导学生通过观察、思考和体验，学会从生活中选取有意义的事件进行记叙；3.培养学生围绕事件进行合理布局，条理清楚地表达，使文章内容连贯、生动；4.通过写作练习，让学生掌握记叙文的写作方法和技巧，提高写作水平。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固单元所学，提升学生的写作能力。
二、核心素养目标
《学会记事》教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.增强学生的观察力、思考力和想象力，使其能够敏锐捕捉生活中的细节，以丰富写作素材；2.提高学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语和句式进行记叙，使文章具有感染力；3.培养学生良好的写作习惯，注重文章结构的合理性，条理清晰，逻辑严密；4.通过写作实践，激发学生的创造潜能，培养独立思考和批判性思维。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，记录下属于自己的精彩瞬间。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级上册语文第二单元《有朋自远方来》教案【三篇】
七年级上册语文第二单元《有朋自远方来》教案【三篇】有朋自远方来一【导学目标】1．让学生主动与人交流、结为朋友。
2．培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的水平。
3．培养学生勇于展示自我，与人相处、合作共事的精神。
【课时计划】2课时教法指导：完成活动一、交友之道1．学生带着导学目标，认真阅读教材，教师将全班同学分为6－8个小组，分配搜集交友方面的诗歌、文章、典故、成语故事、经典友情故事等材料的小组。
2．小组内分工，组长将搜集材料的任务分配到成员，搜集时间一周。
3．小组内整理搜集的资料，形成手抄报或其他形式的作品，在班内展示。
4．学生分享交流的成果。
完成活动二1．班委会或语文学习组长策划活动，设计好活动的名称、组织形式、小组设置分工、主持人、场地布置、实施过程。
注重设计好细节、设计好后请语文老师过目，征求意见。
2．设计邀请卡，学好邀请词。
针对不同学科不同性格的老师写上有针对性的邀请词、语言要有礼貌、有感染力。
3．组员要围绕“自我介绍”拟好发言提纲，反复练习，小组内交流改进。
4．活动举例，展示交流。
5．活动后教师点评，小组及个人总结反思提升。
学法指导一：“我”之所以是“我”，就是因为“我”与众不同，所以，要着重写出这个“不同”来。
首先要写出“我”的外在特征，要按一定的顺序，从上到下，先整体后局部，先面容后神态、服饰。
再重点抓住一两个与众不同的个性来写，不能胡子眉毛一把抓，更要写出“我”的内在性格。
情景导入生成问题鲁迅说人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站。
结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。
今天我们就来探讨这个问题。
自学互研生成新知步骤一交友之道，展示交流。
1．学生展示搜集交友的诗词(1)鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。
(欧阳修)(2)说尽向来无限事，相看摩捋白髭须。
(唐·张籍)(3)落日见秋草，暮年逢故人。
(唐·李端)(4)海内存知己，天涯若比邻。
(唐·王勃)(5)丈夫会应有知己，世上悠悠安足论。
新人教版七年级历史上册第二单元全单元教案教学设计
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学整体设计【教学目标】一、知识与能力了解夏、商、西周三代更替的基本史实,了解”西周的分封制”的主要内容和作用,初步理清历史发展线索。
二、过程与方法阅读《史料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
三、情感、态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
【教学难点】（1）夏朝的建立与“家天下”。
（2）西周的分封制【教学重点】理解分封制的内容及作用。
教学小结第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学整体设计教师应重在点拨，给予适当的评价，并根据学生的讨论进行归纳性总结，帮助学生了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。
2．司母戊鼎是青铜器的代表作，还有四羊方尊。
请同学们自主阅读课文相关内容，回答问题：(1)哪个朝代是青铜器铸造业的高度发展时期？(2)青铜器的种类有哪些？(3)不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗？(1)商代是青铜器铸造业的高度发展时期。
(2)青铜器种类丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面。
(3)不同种类的青铜器调配铜和锡的比例不一样。
3．总结：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰'技术精湛、气势宏大的司母戊鼎正是那个时代辉煌灿烂文明的象征。
4．引导：刚才我们提到的是青铜文化在商周时的表现，现在请同学们看一下课本，除了青铜器外，这一时期另一个高度发达的文明是什么？（二）甲骨文记事1．展示图片：甲骨文十二属相图。
提问：请大家猜一猜，这是十二属相的哪一个属相？是依据什么来猜的呢？（图形、意思）讲述：我们刚才猜的十二属相并不是一般的图画，而是一种文字。
这种文字的产生，反映了中华文化的勃兴。
2．提问：中国古代有哪些关于文字起源的传说？结绳记事，仓颉造字等。
简介：甲骨文的发现。
清末的王懿荣无意中看到一味叫龙骨的药品上面刻划着一些符号。
初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)七上二单元教案
5、秋天的怀念教学目标1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
教学重点与难点1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
课时安排：「2课时教学过程一、导入课文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念讥（板书课题）解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
一一《秋天的怀念》二、感知课文1、听示范朗读2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？一一性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？―（第一段）师：望着望着北归的雁阵，他会——生：把眼前的玻璃砸碎：师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着一生：不,我不去，我活着有什么劲！4、为什么，他的脾气会这么暴躁？一一双腿瘫痪。
是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。
三、深入分析1、面对这样的儿子，他的母亲乂是怎样做的呢？一一悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静一一又悄悄地进来，眼边红红的，看着我一一扑过来抓住我的手，忍住哭声说一一咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……“悄悄地” 一一对儿子的理解、体贴“偷偷地” 一一对儿子的牵挂、关切“扑过来忍住哭” 一一坚强、坚韧“好好儿活”——强忍着疝苦，劝儿子要坚强“抓住我的手” 一一执着2、品读第二段，母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱？“挡在窗前” 一一，的儿子触景生情“一会坐下，一会站起” 一一为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情“央求般的神色” 一一母亲的执着“对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感” 一一细心、体贴3、母亲此时，自己的情况是怎样的？一一身患绝症儿子瘫痪【拓展阅读】：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。
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5回忆我的母亲教学目的一、了解回忆录的概念。
二、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法重点：学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
难点：学习叙述、议论、抒情结合的写作方法教学课时：两课时教学过程：第一课时一．导入新课:1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。
在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。
在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱是本文最大的特点之一。
让我们去了解伟大的革命家朱德的母亲的事迹吧，阅读本文，我们将——1．在诵读中感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。
2．学习按一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。
3．《回忆我的母亲》于质朴中见真情，平实中见哲理，阅读中要好好品味。
二：作者简介朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。
中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。
位居十大元帅之首。
（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）三：文体常识回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
）回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
四、字词积累1、注音(1)佃农（didàn） (2)祖籍（jí）（3)妯娌（zhïu li） (4)勉强（qi ǎng）(5)迁徙（x ǐ） (6)慰勉（w âi mi ǎn ） (7)溺死（n ì） (8)衙门（y á） (9)私塾（s ī sh ú） (10)调料（ti áo ） (11)血溅（ji àn ） (12)瞒着（ｍán zhe)2、词语积累①不辍劳作（chu î）：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨（r ân yu àn ）：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
③宽厚仁慈（r ãn c í）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁（w ãi f ù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
⑤节衣缩食（su ō sh í）：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
⑥支撑门户（z ｈī ch ēng ）：勉强维持家庭。
⑦东挪西借（nu ï）：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙（li áｏx ù）：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈。
（姑且谈谈） 五、整体感知根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分从第2段开始回忆往事，至第15结束。
详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（第16，17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
第二部分分层，以在家—离家—感谢母亲作为分界点。
第1层（2-8）宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈第2层（9-13）支持我求学，同情革命，支持革命。
第3层（14、15）概括母亲对我的教育影响。
第一部分 第二部分第三部分 忆勤劳俭朴宽厚仁慈整日劳碌 教给我与困难作斗争的经验尽忠党 和人民节衣缩食 任劳任怨 周济穷人反抗压迫 支持革命被迫搬家教给我生产的知识和革命的意志送我读书 坚持劳动 同情革命 支持革命第二课时 一.课前复习 二.新授:1、集体朗读第1小节，讨论第一节在全文中起什么作用？A 点明写此文的原因：'得到母亲去世的消息，我很悲痛'。
B 点明感情基调：“我爱我母亲”。
C点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。
D 点题。
2、自学课文2—13节，走近伟人母亲，感受伟人成长历程。
文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概括。
分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？2-7天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事（勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈）8-12退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动（坚强不屈、深明大义同情、理解、支持革命）1、开门见山，高度概括母亲勤劳一生的特点，其中“我爱我母亲”是文章的感情基调，“勤劳”总领全文，是叙事线索，“回忆”点明主旨。
2、“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句话是议论句。
其中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
3、“母亲是个好劳动”是第四段的中心句。
“天不亮”，“轮到就煮一年”，“种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，“挑水挑粪”一系列的词语表现了母亲劳务繁重，赞颂母亲勤劳，是个好劳动。
4、“很自然地”写出母亲的行动潜移默化地影响了“我”，培养“我”爱劳动的好习惯。
“悄悄”“一到……便……”表达体谅母亲、孝敬母亲之情。
5、表现母亲聪明能干的三件事：a用桐子榨油点灯；b把菜籽榨出的油放在饭里做调料；c亲手纺线，请人织布染色做新衣。
6、本段从以下五个方面表现母亲的思想性格：a勤劳，在家庭中起带头作用；b极能任劳任怨；c性格和蔼；d同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚；e严格管束我们，不允许我们染上恶习。
7、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是本段的中心句，也是这一层的小结。
8、“对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，这反映了母亲不怕困难、坚强不屈的性格和阶级觉悟的提高。
9、母亲对“我”的影响：“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活”。
“逼得”、“节衣缩食”、“东挪西借”写出送子读书的背景和艰辛，这反映母亲要求摆脱贫困和欺压的骨气。
10、从“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”这句话中就可以看出母亲是同情革命的。
再次表现母亲热爱劳动的本色。
11、“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
”这表现了母亲对党的困难的体谅，对革命事业的支持。
“竟”表达无尽的遗憾。
12、“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”既是这一层的小结，也是第二部分的中。
心句。
文章自然地转入下文的议论和抒情。
3、学习第十四、十五节。
归纳层意：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。
此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
4、放声朗读第十六、十七节。
体验真情感受伟大（1）、开头一句有何表达作用？（2）、作者是如何评价母亲的？（3）、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
（这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑，表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化文章的主题。
）(4)、“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。
朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。
作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。
于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她是千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。
再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
5、总结全文选材：选材典型，以小见大语言：语言简洁，质朴无华6、总结中心思想文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
6、小巷深处教学目的：1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。
2、过程和方法：自主、合作、探究。
3、情感、态度与价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。
教学重点、难点：教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。
想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨）这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。
2、看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。
今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
二、理解课文1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词——2、教师点出需要认读、积累的字词。
瘦瘪、炫耀、执著、揶揄、落寞、哽咽、蹒跚、憧憬3、快速默读课文。
教师指导学生了解词语的语境义——揶yē揄yú：（书面语）嘲笑。
蹒pán跚shān：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
憧chōng憬jǐng：醒悟。