语文第九册
第九册语文教案
培养良好的学习习惯（九）教学要求：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
教学过程：一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”3、学生说说听了故事后明白了什么。
4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
小学语文第九册课本教案
小学语文第九册课本教案是对小学生进行语文教育的一份重要材料，它是语文教育中的重要辅助工具。
教案的制定，必须要充分考虑到小学生的认知水平、兴趣爱好等特点，以及语文教育的目标、任务等方面因素。
现在，我们来系统地介绍一下小学语文第九册课本教案的相关内容，以便帮助大家更好地了解和使用它。
第一部分：小学语文第九册课本教材的总体分析小学语文第九册课本是小学生语文教材的一部分，它主要包括课文、作文、阅读、字词、语法等板块。
其中，课文是教材的核心，它是构成小学生语文课程的基础、关键。
小学语文第九册课本教材总体来说，是符合小学生实际认知能力的水平和能力要求的，同时也充分体现了语文课程的目标，使学生更好地掌握语文知识和技能。
第二部分：小学语文第九册课本教案制订原则1、契合教育部门出台的基础教育课程改革方案，强调语文教育的科学性、实效性、时效性。
2、充分考虑小学生的认知水平、兴趣爱好等因素，以及实现社会主义教育目标的要求。
3、结合小学语文第九册课本的内容特点，对各个板块进行分析、研究，制订出相应的教学方案。
第三部分：小学语文第九册课本教案实施方法及评价1、教案实施方法小学语文第九册课本教案的实施方法一般包括以下几个方面：（1）确定教学的重点和难点，明确教学目标。
（2）开展学案讨论，学生互相分享知识、经验。
（3）教学方式灵活多样，例如听、说、读、写等方式组合，以及图片、视频、PPT、互联网等多种资源结合。
（4）开展兴趣聚合式教学，利用教材中的课文素材，设置情境，增强学生的学习兴趣。
2、教案评价小学语文第九册课本教案的评价可从以下几个方面考虑：（1）教案的严谨性和科学性，是否符合国家的教育标准和教育政策。
（2）教案的合理性和适用性，能否满足小学生的认知水平和兴趣爱好。
（3）教案的实用性和操作性，是否具有实际教学运用的可行性。
（4）教案的成效性和存在的问题，能否达到预期的教学目标。
同时，也要看到教案中存在的问题并及时改进。
教科版《董存瑞舍身炸碉堡》电子课文
教科版《董存瑞舍身炸碉堡》电子课文教科版《董存瑞舍身炸碉堡》电子课文教科版小学语文第九册《董存瑞舍身炸碉堡》电子课文快乐读书屋4读了这个故事，你就会理解，人民解放军为什么能攻无不克、战无不胜。
董存瑞舍身炸碉（ｄｉāｏ）堡_48年5月25日，攻城的大炮震撼（ｈｎ）着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。
战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地隆化中学。
嗒嗒嗒从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。
狡（ｊｉǎｏ）猾（ｈｕ）的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座碉堡。
冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。
冲在最前面的一个战士倒下了。
董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸（ｂｎｇ）射出仇恨的火花。
他跑到连长身边，坚决地说：连长，我去炸掉它！连长，我掩护！战友郅顺义也恳切地说。
连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。
同志们，扔手榴弹！连长给战士们下了命令。
董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕（ｈｏ），冲了上去。
他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。
跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。
敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。
董存瑞夹紧炸药包一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。
突然，他身子一震，左腿中了一枪。
他用手一摸，全是血。
敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。
董存瑞离碉堡只有几十米了。
他隐蔽在一小块凹地里。
郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。
董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。
炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。
要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡。
就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。
在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
小学第九册语文教案全册
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
2024年小学语文第九册教学计划范文
2024年小学语文第九册教学计划范文教学计划范文如下：教学目标：1. 帮助学生进一步提高阅读、理解和表达能力，培养他们对语言的兴趣和爱好；2. 培养学生良好的语文学习习惯和学习方法，增强他们的思维能力和创造力；3. 应用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力和综合素养。
教学内容：1. 课文阅读：选择一些经典故事、寓言故事、童话故事等，通过课文阅读，提高学生的阅读理解和表达能力。
2. 词语运用：通过词语的辨析、搭配和运用，拓展学生的词汇量，提高语言表达能力。
3. 语法与写作：重点教授一些基本的语法知识和写作技巧，培养学生正确使用语法和语句结构的能力，并逐步提高学生的写作水平。
教学安排：一、第一周：1. 课文阅读《白雪公主》：通过朗读、理解和回答问题等活动，培养学生对故事情节的理解力和逻辑思维能力。
2. 词语运用：区分词义相近的词语，通过造句和运用，巩固词语的正确使用。
3. 语法与写作：教授名词的定义和分类，通过句子搭配练习，提高学生的语言表达能力。
二、第二周：1. 课文阅读《小红帽》：通过戏剧表演和角色扮演活动，增强学生对故事情节的理解和情感投入。
2. 词语运用：通过词语填空和搭配练习，扩展学生的词汇量，提高词语的运用能力。
3. 语法与写作：讲解动词的时态和语态，通过写作练习，提高学生的写作能力。
三、第三周：1. 课文阅读《蝴蝶骑士》：通过分析人物形象和情感表达，提高学生对故事的理解和表达能力。
2. 词语运用：学习使用比喻和拟人等修辞手法，通过写作练习，提高学生的语言表达能力。
3. 语法与写作：引导学生掌握形容词的用法，通过描述图片和场景，提高学生的描写能力。
四、第四周：1. 课文阅读《七个小矮人》：通过讨论和写作活动，提高学生的思维能力和创造力。
2. 词语运用：综合运用之前所学的词语知识，通过编写故事和句子，提高学生的语言运用能力。
3. 语法与写作：教授句子成分和句子结构的基本知识，通过写作练习，提高学生的写作水平。
小学五年级第九册语文课后练习题及答案
小学五年级第九册语文课后练习题及答案
小学五年级第九册语文课后练习题及答案
1.他正在林中拾柴，突然传来几声凄历的狼嚎。
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2.毕赖恩顾不得湍口气儿，马上对狼崽进展了抢救。
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3.毕赖恩可以自由出入狼涡。
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4.不久他将离开此地，以使北极狼能不受干拢地自由自在地生活。
()
1.北极狼一直被认为是最冷酷凶残的`野兽。
2.小狼常常回到木屋前嗥叫，声音缠绵温柔。
1.德国年轻的科学家毕赖恩孤胆深入原始森林地区探索北极狼的生存奥秘。
2.毕赖恩怎么会愿意看到狼熊两败俱伤呢?
你见过狼吗?是什么品种?和北极狼相比外形有什么不同?请你描述一下你见过的狼的样子。
小学语文第九册拼音教案
小学语文第九册拼音教案是小学教育中非常重要的一部分，这本教材是帮助小学生学好汉字拼音，掌握正确语音发音的基础教材。
因此，教师在教授课程时要认真起来，要采用科学的方法教授，并且给予学生正确的指导和鼓励。
下文是我对小学语文第九册拼音教案的一些看法和建议。
一、教学目标1.掌握汉字拼音的发音规律和方法；2.学会用正确的声调读出汉字拼音；3.能够准确辨认汉字拼音，打开儿童的语言大门。
二、教学策略1.整体感知法：采用初中语文教学中普遍应用的整体感知法，即首先让学生感知整个文字，然后在感知过程中，学生需要按照汉字的笔画、发音规律发音。
2.分类记忆法：小学生的记忆能力并不是很强，因此教师可以采用分类记忆法，将课程内容按照一定的规律分类，然后让学生学习和记忆。
3.游戏教学法：采用游戏教学法应该是所有小学教师必备的一项教学技能，对拼音的教学也不例外。
例如，“拼音接龙” “拼音大比拼”等，这样可激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学内容1.声韵母拆分教师首先以单韵母为基础，然后逐渐拓展到复韵母。
例如：“a”、“o”、“ai”、“ei”等，学生可以从感知整张纸上的拼音及发音，逐渐进入声韵母拆分阶段。
2.教学重点教师可以在学习中需要掌握的元音、辅音、以及声调等方面引导掌握。
教师需要让学生明白，拼音学习不仅仅是为了考试，而是为了将来学习汉字打基础。
四、实施过程1.先教容易掌握的内容教师可以先让学生认识声韵母，了解每个声韵母的规律，以及记忆音节的方法。
在此基础上，教师可以向学生展示一些通用的汉字，并以分类记忆法为基础进一步教学。
2.注重巩固学习效果巩固学习效果是拼音教学中不可或缺的一部分。
教师需要做好复习工作，让学生在不知不觉中，巩固所学拼音。
例如，采用文字滚动的方式，越复习，滚动速度就越快，让学生逐渐适应快节奏的学习环境，不断提高拼音的认识度和准确度。
五、教学评价教学效果的评价是教育工作者对教学效果进行客观评估的一个流程。
小学语文第九册第一单元
小学语文第九册第一单元
小学语文第九册第一单元是学生们学习的重要内容之一，本单元主
要内容包括诗歌、散文、作文等。
通过学习这些内容，学生们能够提
高自己的语文水平，培养良好的阅读习惯和写作能力。
下面将从诗歌、散文和作文三个方面进行介绍。
首先是诗歌。
在本单元中，学生将学习到一些简单易懂的儿童诗歌，通过朗诵和理解诗歌内容，培养学生的语感和节奏感。
诗歌是语言艺
术的一种形式，通过诗歌的学习，学生们可以感受到诗歌的美和韵律，培养自己的审美情趣。
其次是散文。
散文是一种以散漫的形式记叙事物或表达思想感情的
文学体裁，它具有自由的结构和灵活的表达方式。
在本单元中，学生
将接触到一些简短的散文，通过阅读和理解散文内容，培养学生的阅
读理解能力和文字表达能力。
最后是作文。
作文是语文学习的重要部分，通过写作，学生们可以
巩固语文知识，提高自己的思维能力和表达能力。
在本单元中，学生
将练习一些小型的散文写作，例如记叙文、议论文等。
通过写作的训练，学生们可以提高自己的文字组织能力和写作水平。
总的来说，小学语文第九册第一单元包括诗歌、散文和作文三个部分，通过学习这些内容，学生们可以提高自己的语文素养，培养自己
的语言表达能力和审美情趣。
希望学生们能够在本单元的学习中取得
进步，享受语文学习的乐趣。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划1.小学语文第九册教学计划篇1一、教材分析、学情分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。
例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。
习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。
作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
二、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
北师大版语文第九册《枫叶如丹》
思考：
朋友为照片起名后，“我 恍然明白”了什么？
（只有经历长大、经受挫折、
接受考验，人才会成熟，才 是真正的美）
作业:
• 选择你最喜欢的一段 熟读背诵，体会语言 的韵味。
自 植物的生长规律 : 然 与 撒种 发芽 吐叶 开花 结实 人 世 人的成长规律 : 处 处 孕育 诞生 长大 挫折 成熟 相 同
至理名言 绚烂 静憩 暴风骤雨 孕育 诞生 挫折 凄苦 心旷神怡 恍然 内涵 寂寞
• 红艳艳的 枫叶,挂满 一树,铺满 一地。
• 再望望那 株枫树， 竟如一位 凄苦的一个八九岁的女 孩蹦了出来。…… 满意 就跑到树下，捡起 两片红叶，来回地 体现小女孩身 跳跃，哼着只有她 上的生命力。 自己懂的曲调。
行 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
山
枫叶如丹
袁鹰
作者简介：
袁鹰1924生，现代作家，本名田复春， 又名田钟洛，江苏淮安人。建国后，长 期在报社当记者、编辑，创作了大量散 文、诗歌、报告文学和儿童文学作品。 作品主要有散文集《第一个火花》、 《非洲的火炬》，儿童文学作品有《寄 到汤姆斯河去的信》、《丁丁游历北京 城》等。
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语文第九册1—4单元课文解析
1、《窃读记》一文窃的是读。
“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”是本课的中心句。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕店员或者老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
2、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”吃饭长大指的是身体的物质需求，读书长大则是指精神的成长，心灵的成长。
一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
3、“我像一匹饿狼，贪婪的读着。
”贪婪指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话是比喻句，写出了我强烈的求知欲，对读书的渴望。
4、“跨、踮、挤”等一系列的动词，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
5、《小苗与大树的对话》是一篇访谈录。
季老指出：把文章写好要多看书；要多培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才。
6、“这真像与另一个人同船而行”书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
7、“一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
”“故地”指书已读多遍，了解并且熟悉；“想去就去”是说随心所欲想读就读。
由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，
“这真像与另一个人同船而行”到现在的“就是”“也是”愈加表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
8、“因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书”是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式，收获也是独特的。
以自己的方式阅读，对书有独到见解，才能使书真正内化为自己的东西。
9、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
10、《泊船瓜洲》是写景抒情；《秋思》是叙事抒情；《长相思》是融写景与叙事于一体。
都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
11、《泊船瓜洲》大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
12、《秋思》大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情。
可是要说的话太多了。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
13、《梅花魂》魂指的是精神，梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华名族精神。
外祖父爱美梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花
的身上；另外外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。
14、一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干泡茶做饼同样香气弥漫。
桂花永远香在人们的心里。
它的香已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
15、“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”母亲这句朴素的话与“月是故乡明”如出一辙。
家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活的乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
16、《小桥流水人家》是一篇优美的散文。
那段日子指的是家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。
表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
17、《鲸》是一篇常识性的说明文。
介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
18、《松鼠》是一篇文艺性的说明文。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达方法来看，《鲸》运用了列数字等说明方法，而《松鼠》主要采用了比喻、拟人的手法；从语言风格来看，《鲸》的语言精练平实，而《松鼠》一课的语言生动传神。
19、《新型玻璃》紧扣一个新字，介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等5种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
20、变色玻璃又叫“自动窗帘”，生动形象、恰如其分。
21、《假如没有灰尘》通过灰尘的作用揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确的认识它们，才能趋利避害，造福人类。
22、《钓鱼的启示》是按照事情发展的过程记叙的。
“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”理解这句话要联系课文内容。
捕捞鲈鱼的时间没到，把鲈鱼留下是错误的。
放回湖里是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。
而作者放鱼回湖心情是沮丧的，可以看出实践道德之难，放掉手里的鱼就需放弃个人利益。
23、《通往广场的路不止一条》让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人客服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。
24、《落花生》是一篇叙事散文，课文按照事情发展的顺序记叙的。
通过谈论花生的好处，借物喻人。
揭示了学习花生“不图虚名、默默奉献”的品质。
说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
25、“信赖，往往创造出美好的境界”珍珠鸟本是一种“怕人”的鸟，文中的却不怕它的主人，这是什么原因呢？作者在最后一句道出了其中的要旨——信任。
这正是文章的立意所在。
人鸟相亲相依的情境，
是信赖创造的美好境界。
这种信任是无价的也是感人的。
对我们的启发是：在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘记这一点，作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。