2019-2020年北师大版思想与社会四上《走进美丽的家乡》WORD版教案 (I)
北师大版思想与社会四上请到我的家乡来word版教案
请到我的家乡来教学目标：一、情感与态度：通度日动，让学生更全面地熟悉和了解家乡的自然景观和物产，并了解常州的名人，从中感受抵家乡的可爱，萌生对家乡的酷爱之情。
二、行为与适应：培育学生与人商谈、沟通、彼此合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好适应。
3、知识与技术：通过课前的预备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。
4、进程与方式：引导学生踊跃参与活动，发挥其想象力和创造力，尝试用不同的方式展示自己，探讨在学习活动中碰到问题如何解决。
活动预备：一、师生成心识地进行多途径的调查、了解、搜集。
二、制作多媒体课件。
教学重点：培育对家乡的酷爱之情。
教学难点：科学、合理地安排“常州一日游”。
教学进程：一、故事激趣，导入新课。
一、师讲述：好久好久以前，在咱们常州城西北，有座九龙山，山上有座古庙的当家僧人叫弘智。
一天晚上，他梦见龙王的九太子，九太子请求弘智协助把前来抢占山头的八条龙赶跑。
于是弘智僧人召集僧众集中在大殿，击鼓撞钟。
通过一番苦战，两条为首的恶龙已逃往宜兴的山里，另外六条龙都逃到了常州，弘智赶紧赶往常州，告知老百姓六龙已到常州。
于是老百姓就造起龙船，五月初五那天在白云古渡，赛起了龙舟。
从此，五月初五划龙船，“云溪竞渡”的风俗就流传了下来。
常州也被称为龙城。
二、畅谈家乡风貌，提升酷爱家乡的情感。
一、咱们的家乡常州地灵人杰、人材辈出、风光秀丽、物产丰硕，是一座拥有2500连年历史的文化古城。
它地处长江三角洲中心，北枕长江、东临太湖、沪宁高铁、沪宁高速、京杭大运河均穿城而过，是华东旅游的新亮点。
（多媒体出示地图）师：咱们来找找咱们的家乡常州在哪里。
要想找到常州，咱们先要找到什么？小朋友明白再过一个月，上海将会发生一件举世注视的大事吗？（上海世博会）到时候，参加上海世博会的海内外游客未来到咱们常州，游遍龙城的美景。
让咱们一路热情地对他们发出邀请：（出示）请到我的家乡来2 考一考，常州知多少学生回答，交流。
《美丽的家乡》教案（精选4篇）
《美丽的家乡》教案（精选4篇）《美丽的家乡》篇1一教学目标一、情感态度价值观:通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提高正确的表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。
二学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。
有个别学生音准较差。
由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
四教学过程教学活动【导入】（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。
【讲授】《美丽的家乡》(三)学习歌曲《美丽的家乡》1.初听歌曲设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。
师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。
歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。
请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。
试着说一说是哪个少数民族的歌曲?播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的)生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。
北师大版版思想与社会四上《走进美丽的家乡》
01
思考：
02
为什么最高气温不在年平均最高气温的地方？
03
为什么最低气温不在年平均最低气温的地方？
6、为不同的民族寻找家园。
体验在本单元的学习过程中所获得的成功感.
总结本单元的学习内容;
教学目标：
C
B
A
课题3．请到我的家乡来
1、阅读卓玛的来信。 2、让我们把学习成果汇集起来，制作一份家乡的手册。 （1）把家乡的景色画下来。 （2）把家乡人的民俗文化记下来。 民歌：《月娘月光光》 中秋博饼文化 端午找龙舟，吃粽子 种水稻，花生 美丽的风景 特区 地形，丘陵，海洋 亚热带，无酷暑，无严寒 最高气温，最低气温 年平均气温 年平均降雨量 统计图 民族 外来人口
增进对学校生活的情感;
了解学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化;
从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化;
尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法.
教学目标
课题2．学校的变化真大
活动建议1： 1、爷爷的学校 2、奶奶的学校 （奶奶没有学校，带弟妹，为什么？） 3、爸爸、妈妈的学校 4、我的学校： （制作年表P31） 校舍 教室 操场 上课、 下课 课桌椅 教科书
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想想我们曾经受过的教育,想想我们是如何一天天变得平庸的.如果教育只是用模具来塑造各种标准样式的人,教导人们去寻求安全感，成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么教育无疑助长了这个世界的不幸与毁灭；如果教育只是一个职业，一种赚钱的方法，那么教师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇？
第二单元 家乡的故事
单元内容 教学内容以家乡人的生活为中心，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，从而产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的积极态度。
四年级思想与社会上册 走进美丽的家乡教案 北师大版
四年级思想与社会上册走进美丽的家乡教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，感受家乡的美丽和特色。
2. 培养学生热爱家乡、保护家乡的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：建筑物、历史遗迹、文化传统等。
3. 家乡的物产资源：农作物、特产、矿产等。
4. 家乡的风土人情：民俗、节日、民间艺术等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和思考，发现家乡的美丽和特色，培养热爱家乡的情感。
2. 教学难点：如何引导学生从多角度、多层面去观察和思考家乡，提高他们的观察和表达能力。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察家乡的自然景观、人文景观等，引导学生发现家乡的美丽和特色。
2. 讨论法：组织学生就家乡的美丽和特色进行讨论，培养学生的思考和交流能力。
3. 实践法：组织学生参与保护家乡环境的实践活动，培养学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽和特色。
2. 观察与思考：组织学生观察家乡的自然景观、人文景观等，引导学生发现家乡的美丽和特色。
3. 讨论与交流：组织学生就家乡的美丽和特色进行讨论，培养学生的思考和交流能力。
4. 实践与体验：组织学生参与保护家乡环境的实践活动，培养学生的环保意识。
5. 总结与反思：让学生谈谈对家乡的认识和感受，总结本节课的学习内容。
六、教学评价1. 评价学生对家乡的自然景观、人文景观、物产资源和风土人情的了解程度。
2. 评价学生对家乡的美丽和特色的认识，以及他们对家乡的热爱和保护意识。
3. 评价学生在观察、思考、表达和交流方面的能力。
七、教学准备1. 准备家乡的图片、视频等教学资源。
2. 准备有关家乡的资料和文献，以便在教学中引用。
3. 准备教学所需的观察工具和材料，如望远镜、笔记本等。
八、教学extensions1. 组织学生进行家乡调查，深入了解家乡的历史、文化和现状。
北师大版思想与社会四上用眼观察家乡word版教案
用眼观察家乡教学目标：1.在鸟瞰家乡的活动中拓展对家乡的熟悉，增进对家乡的情感。
2.了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
教学重点、难点拓展对家乡的熟悉，增进对家乡的情感。
了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
教学预备：学生：让学生到本地域较高的地方进行观察。
教师提前布置，能够提示学生家长帮忙，也能够由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等都可，学校里面的楼房也能够）。
主要目的在于让学生有鸟瞰家乡的机缘，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录。
教师：预备一张大的挂图，能够是全国的，也能够是本省或本地域的。
教学时刻：一课时教学进程：一、导入1.同窗们，请打开咱们的道德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？（1）老师带着虎子、妞妞和同窗们在干什么？（2）他们看到了什么？想到了什么？生汇报2.今天这节课老师将和大家一路走进咱们的家乡，去了解自己的家乡。
二、阅读和讨论1.前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。
为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让咱们一路来读读她的日记。
2.阅读妞妞的日记。
3.你有什么话想说？（交流）4.妞妞和她的同窗们别离看到了什么？她们又做了什么？5.小结：妞妞和她的同窗们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描画了自己的家乡。
6.同窗们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。
小组探讨，每位同窗别离介绍自己观察到的家乡景色。
全班交流。
提出问题：今天咱们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。
三、体验活动1.师引导：在三年级时，同窗们已经学过了4个正方向，今天，咱们再多学一些，也就是教科书上同窗们利用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，利用地图就会加倍方便、准确。
做方向练习请同窗们用课桌本地图，依照上北下南、左西右东肯定4个正方向。
北师大版四品上
6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。
*小组探究，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。
*全班交流。
提出问题：今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。
（三） 体验活动。
1.师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们
第一单元 走进美丽的家乡
主题一 站在高高的山岗上
课题1 用眼观察家乡
教学目标：
1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
重点、难点
拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
（二）阅读和讨论。
1.前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让我们一起来读读她的日记。
2.阅读妞妞的日记。
3.你有什么话想说？（交流）
4.妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？
5.小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。
教学时间：一课时
教学过程：
（一）导入。
1.同学们，请打开我们的品德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？
（1）老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？
（2）他们看到了什么？想到了什么？
生汇报
家乡。
北师大版思想与社会四上《请到我的家乡来》WORD版教案1
北师大版思想与社会四上《请到我的家乡来》WORD版教案1教学目标：认知目标：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。
情感目标：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。
能力目标：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。
教学预备：1.师生收集、了解一些自己所在乡镇、广州的一些资料。
2.收集到学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。
3.装订家乡手册所需要的工具。
教学时刻：一课时教学过程：一、谈话导入。
今天我们交流的话题从学校开始好吗？二、看地图说家乡。
1.同学们，当朋友一走进我们学校大门时，你最想介绍的是什么？引导学生说出自己小学最值得自豪的地点，也确实是学校的最大特点。
2.了解我们学校四周有哪些路吗？（1）请同桌同学互相交流一下课前调查的情形。
（2）班级交流：我们学校的南边有：北边有：东边有：西边有：（3）谁来说说家乡路的特点是？（4）是啊，我们的交通发达了，我们的经济得到了快速的进展，引导学生说出自己家乡的特色三、同学们，我们对广州（海珠区）又了解了多少？（我们先4人小组讨论、交流一下好吗？把你在课前收集的一些资料，拿出来和同学一起分享。
）班级交流吃的、穿的、学的（文化）、玩的（旅行）、看的、面积、人口、交通、名人、特色产业等。
小结：是呀！我们的家乡确实了不得。
家乡有那么多值得自豪的地点。
作为一个土生土长的家乡人，现在此刻你有什么内心话想对大伙儿说？（欢迎您，到我的家乡来）板书：请到我的家乡来站起来自豪地笑一笑四、谈话总结：1. 广州的历史这么悠久，广州的今天如此辉煌，广州的以后将更漂亮。
今天我们每个同学都说了专门多家乡值得自豪的地点，改日我们将为家乡做些什么呢？2.学生交流。
（爱护环境、努力学习、宣传广州、建设广州、绿化广州等）（1）同学们交流各自的方法、愿望、决心和信心。
（2）阅书：家乡是看得见的祖国，祖国是一个扩大了的家乡。
小学四年级社会课教案美丽的家乡
小学四年级社会课教案美丽的家乡【小学四年级社会课教案】美丽的家乡一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解家乡的地理位置和特点；2.掌握家乡的地理环境、历史文化和自然风景；3.培养对家乡的热爱之情；4.能够简单表达对自己家乡的了解。
二、教学重点和难点1.教学重点学生对家乡的地理环境、历史文化和自然风景的了解。
2.教学难点培养学生对家乡的热爱之情，能够简单表达对自己家乡的了解。
三、教学准备教学课件、图片、地图、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1.导入（通过图片和问题激发学生的兴趣）教师出示一张家乡的地图，并问学生：“你们知道家乡在哪里吗？”“你们对家乡有什么了解吗？”等问题，激发学生对家乡的好奇心。
2.呈现家乡的地理位置和特点教师通过课件或大屏幕展示，简要介绍家乡所在的省份、城市，以及家乡的地理特点，如山川河流等。
3.家乡的地理环境教师通过图片和描述，引导学生了解家乡的地理环境，包括气候、土地、水资源等方面的特点。
并提醒学生家乡的气候、地理环境对生活的影响。
4.家乡的历史文化教师简要介绍家乡的历史文化，可以选择重要的历史事件、名人或古迹进行讲解，并展示相关图片或视频素材，激发学生对家乡历史文化的兴趣。
5.家乡的自然风景教师通过展示家乡的美丽自然风景的图片或视频，引导学生体验家乡的自然美景，并引导学生用简单的语言描述这些美景。
6.培养热爱家乡的情感教师设计情感教育环节，让学生分享自己对家乡的感情，引导他们表达自己对家乡的喜爱和自豪之情。
7.总结复习教师带领学生进行知识总结和复习，可以通过问答和小组合作等形式进行。
五、巩固练习教师布置相关夯实巩固练习，让学生巩固对家乡地理环境、历史文化和自然风景的理解。
六、作业布置请学生回家后，根据所学内容，用一句话或一段话描述自己家乡的地理环境、历史文化和自然风景，并画一幅家乡的插图，准备下节课进行展示。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了家乡的地理位置和特点，探索了家乡的地理环境、历史文化和自然风景，培养了对家乡的热爱之情，同时也提高了学生对家乡的认识。
北师大版思想与社会四上《走进美丽的家乡》WORD版教案
案例名称
《走进美丽的家乡》
科目
品德与社会
教对象
四（1）班
课时
第一课时
授课者
黄晓君
一、教材内容分析
本教材为北师大版《品德与社会》四年级上册，整册书以介绍家乡为主，其中划分为三个单元：走进美丽的家乡；家乡的故事；家乡，我为你骄傲。计划用两个课时讲授本册书的内容。
第一课时为“走进美丽的家乡”，通过图片介绍让学生对家乡有感性认识。这个课时主要介绍家乡的风景、习俗、特产等。
资源准备：图片
小组讨论，燃点热情
（10min）
展示自己和一些同学家乡的图片并做简单的介绍，让学生进行小组讨论，互相介绍家乡的风土人情，如风景特区、小吃、习俗……
了解家乡风土人情，小组互动，为同学介绍家乡特色。
学习的主体是学生，课堂应该以学生为主，让其自由发挥。通过交流互动，可提高学生倾听、表达能力，同时能让学生了解更多的地方的特色。
留心观看视频，记录作业，认真完成作业。
小学生的注意力集中时间较短，课堂最后可能已经感到疲惫，此时，一些小视频可放松神经外还能吸引兴趣。
资源准备：视频
六、教学反思
本课时内容和教学形式较为简单，主要是以学生围绕家乡的看、说、听为主。教学目标上，第一课时必须让学生对家乡有感性的认识，大概的感知。回家再收集更多关于家乡的故事，为第二课时做好准备，不断提高他们对家乡的热情，最后为家乡而感到自豪和骄傲。
资源准备：图片
个性展现，魅力绽放
（13min）
示范介绍自己的家乡，提供介绍家乡的格式给学生参考，提问学生对其家乡进行介绍，并提出一定的要求。
被提问的学生按照老师的要求介绍家乡，可参考老师提供的格式，其他学生要认真倾听，尊重他人。
第1单元《美丽的家乡》(教案)
同时，我也意识到在教学中要关注学生的个体差异。对于学习困难的学生，我会给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
2.教学难点
a.地理环境的分析：学生需要学会分析家乡地理环境对自然风光和人文特色的影响，这一部分内容较为抽象，是学生理解的难点。
-突破方法：利用图表、实地考察、案例讲解等多种教学手段，帮助学生形象地理解地理环境对家乡的影响。
b.文化传承与发展的结合：学生需要理解家乡文化传承与发展的关系，认识到自己在文化传承中的责任与使命。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地理环境分析和文化传承这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、视频和实地考察资料来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡自然风光或人文特色相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作家乡特色手工艺品，或模拟家乡的传统活动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护和发扬家乡的特色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第1单元《美丽的家乡》（教案）
教学内容：
一、教学内容
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2019-2020年北师大版思想与社会四上《走进美丽的家乡》WORD版教案 (I)单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。
从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。
然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己独特的地理特征和文化特征。
单元目标态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。
感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。
能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。
知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。
学习4个副方向，能够知道8个方向更准确地描述地理位置。
单元结构1、用眼观察家乡一、站在高高的山岗上2、用手描绘家乡走进美丽的家乡1、用心体会家乡二、从地图上看家乡2、走进不同的家乡3、请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上（2课时）课题1 用眼观察家乡教学目标1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2、了解4个正方向和4个副方向的关系。
教学准备1、请学生阅读教科书第2—7页。
2、让学生到本地区较高的地方进行观察。
主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好做简单的记录。
3、教师准备一张大的挂图（全国、本省或本地区的）。
教学过程1、导入。
从本单元的导读图入手，让学生议论一下老师和同学们在都干什么，他们看到和想到了什么，然后向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。
2、阅读与讨论。
请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
教师引导学生认识到：妞妞和她的同学看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。
在原来学习过的四个方向的基础上，又使用了东北、西北、东南、西南4个方向。
3、体验活动。
教师引导学生：“在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个方向，人们把这4个方向叫做‘副方向’，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。
现在老师带大家做一个练习。
请同学们将自己面前的课桌当作地图，按照上北下南、左系右东确定4个正方向。
课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后我们来认识4个副方向。
”教师告诉学生，北与东之间的方向是东北，北与系之间的方向是西北，南与东之间的方向是东南，南与西之间的方向是西南。
课桌的4个角正好代表这4个副方向：东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。
教师在讲解时应当为学生做示范。
4、方向游戏。
教师在确定学生已经掌握了所学的内容后，组织学生做游戏。
教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。
5、方向练习。
教师在黑板前面挂好地图，随便指一个地方，让学生运用四个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个副方向，寻找起来就更加方便。
6、全班讨论。
“上次老师布置同学们从高处观察自己的家乡，下面请同学们说一说，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家乡的什么方向上？”7、小结，布置家庭作业。
家庭作业根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录。
教学后记：通过结合书中介绍的家乡图，以及用眼去观察自己的家乡，学生的体验较深，能用自己的话说说自己的家乡。
大多学生能理解4个正方向和4个幅方向。
课题2 用手描绘家乡教学目标1、在合作绘画的活动中增进合作技能。
2、在合作绘画的活动中巩固对方向的认识。
教学准备1、准备4或8张白纸，学生人手一份彩笔。
2、检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。
教学过程1、导入。
用几分钟的时间评价学生的“观察记录”，表扬把握方向正确的学生，进行上一节课的游戏或练习，复习4个副方向。
2、阅读与讨论。
请学生阅读教科书第8—9页，议论一下教科书上的学生是怎样描绘自己的家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。
3、小组准备讨论。
布置任务：“每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。
”将学生分成4个或8个小组，指定各组要画的方向。
提醒学生，要先讨论一下，看到了什么，然后决定画什么方向，都画哪些内容，进行分工，最后进行绘画。
4、各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。
5、教师小节。
布置家庭作业。
1、向家长介绍这两次课的学习内容。
2、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。
教学后记：在巩固4个正方向和4个幅方向的基础上，引导学生选取家乡的某个地方去描绘一幅家乡图，收到较好的效果。
主题二从地图上看家乡（4课时）课题1 用心体会家乡教学目标1、了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。
2、认识家乡的多样性。
3、初步理解家乡是祖国的一部分。
教学准备1、就教科书中涉及四川省的内容做必要的了解和准备。
2、按照教科书中介绍的四川的方式，就本地区的相关内容做适合的准备。
3、为学生准备一些书籍、画报等。
教学过程1、导入。
请学生阅读教科书第10页的课文，并询问有无同学到过四川，然后按照教科书的介绍，简单的议论一下四川省的情况。
2、全班讨论。
作者是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面（主要介绍了四川的地形、地貌，还介绍了一些风俗习惯）。
3、小组讨论。
询问学生：“课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，都有什么特点。
现在，我们按照老家的不同，分成小组，分别像作者那样，向全班同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。
”小组准备：确定介绍的内容，进行分工和练习。
4、全班交流。
各个小组轮流向全班做介绍。
5、小节，布置教庭作业。
1、告诉家长自己今天新了解到的同学们的老家的情况。
2、与父母或其他成人一起讨论教科书第14—19页呈现的下一个课题的内容。
教学后记：通过学习和讨论，学生对四川省（地形、地貌、风俗习惯）有了初步的了解，并能简单介绍自己的家乡。
课题2 走进不同的家乡（2课时）教学目标1、认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
2、认识几个有关温度的概念。
3、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
4、了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
教学准备1、找一幅本地区的地形图。
2、找有关本地区温度的统计资料。
教学过程第一课时1、导入。
请学生欣赏教科书第14—15页的内容。
2、探究活动。
提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它于周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。
“这是一长专门的地图，教科书告诉我们，它叫做‘地形图’。
那么，什么是地形图呢？请同学们进行思考与探究，自己找出答案。
”通过提问，引导学生仔细观察教科书上的地形图，做出正确回答。
什么是地形？（地形指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。
）地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。
）地形图通过什么告诉我们？（分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。
）地形图有什么用途？让学生自由讨论。
3、小组合作活动。
讲学生分成小组，分配给每个小组一张本地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何、地势如何、海拔是多少，然后向全班进行汇报。
4、全班自由讨论。
引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一轻二楚。
同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说，教科书第14—15页的地形图与周围几张照片有什么样的关系？（每幅照片表现了线条所指地区的地形。
）然后稍作适当补充，帮助学生注意各地的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，并用教科书第15页豆博士的话作为概括。
5、小结。
第二课时1、导入。
“老师给同学们布置了一项家庭作业，请同学们与成人一起讨论一下本课题的内容，现在，就请同学们谈一谈，你们对于教科书第17页的两幅统计图有什么想法？”2、探究活动。
围绕两幅统计图展开。
1）先让学生充分地发表意见，并通过提问帮助他们真正理解统计图所传达的要点。
2）提问学生：“我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？（是我国在一年中平均下雨最多的地方。
）我国降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我国在一年平均下雨最少的地方。
）3）我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高的意思是什么？（是我国在一年中大部分时间都要比其他地方热。
）我国年平均气温最低的地方是哪里？年平均气温最低的意思是什么？（是我国在一年中大部分时间都要比其他地方冷。
）4）我国一年中气温最高的地方是哪里？我国一年中气温最低的地方是哪里？5）为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年最低气温也不是在年平均气温最低的地方？3、自由讨论。
引导学生围绕“不论生活在哪里，人们都热爱自己的家乡”这样的主题展开讨论。
“通过这两幅统计图及周围的几幅照片，同学们可以体会到，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿。
在祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖；有的地方干旱，有的地方湿润，生活在不同自然环境中的人们，会有自己独特的风俗习惯。
”请学生欣赏教科书第16—17页上的照片，并谈一谈他们所了解到有关的情况，引导他们思考不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。
4、游戏活动。
以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。
在此之前，与学生简单讨论，保证他们懂得如何看民族分布图。
5、小节，布置家庭作业。
家庭作业用今天学习到的年平均最高气温、年最高气温、年平均最低气温、年最低气温考一考周围的成人。
教学后记：带学生走进不同的家乡，他们都感到较新奇，结合图片的介绍，学生对不同家乡的地理环境已有了了解，知道气候不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。
课题3 请到我的家乡来教学目标1、总结本单元的学习内容。
2、体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
3、提高合作能力。
教学准备1、收集到的学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。
2、装订家乡手册所需要的工具。
教学过程1、导入。
与学生家六一下上次课布置的家庭作业的完成情况，如有多少成人不知道正确答案。
2、阅读与讨论。
请学生阅读卓玛的信，然后进行讨论。
阅读教科书第20页下方的文字，然后进行讨论。
3、全班讨论。
组织学生一起回忆一下，到目前为止，这个学期都学到了哪些内容。
（观察家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。