黄河水院工程测量专业教学团队入选2010年度国家级教学团队
黄河水利科学研究院
黄河水利科学研究院黄河水利科学研究院（以下简称黄科院）创建于新中国成立之初的1950年10月5日，是水利部所属以河流泥沙研究为中心的多学科、综合性水利科学研究机构，是全国水利系统非营利性重点科研单位之一。
黄科院内设有“水利部黄河泥沙重点实验室”、“水利部堤防安全与病害工程研究中心”、“水利部科技推广中心黄河科技推广中心示范基地”、“黄河水利委员会黄河超级计算中心”、“黄河水利委员会基本建设工程质量检测中心”以及“博士后科研工作站”、“国家研究生培养教育创新计划黄河研究生培养基地”等多个科研和研究生教育平台。
另外，黄科院建有大型河工动床模型试验厅7座，其它试验室（厅）30多个，总面积达到10万余平方米。
拥有先进的科学试验测量仪器和设备4000余台（套）。
现有在职职工406人，高、中级职称以上人员260余人，博士、硕士学位人员130余人，此外还特聘教授、专家30余人。
在国家“十一五”期间，黄科院相续承担和完成了包括国家、省（部）及黄委等各类科研项目770余项，先后获得国家级科技进步奖4项、省（部）级16项、黄委级25项；出版专著40部，发表科研论文1200余篇并获得国家专家14项。
黄科院各有关专业已取得“水文水资源调查评价”等20多项资质证书；全院享受国家政府特殊津贴专家16人、入选水利部“5151人才工程”部级人选1人、水利部水利科技英才1人、河南省优秀专家3人、河南省“555”人才工程入选3人，在2008年召开的全国水利科技大会上，黄科院荣获“全国水利科技工作先进集体”称号。
2012年黄科院计划招录17名211高校毕业生：博士13名、硕士4名。
人才需求类型：水工、治河、水文水资源等专业。
单位名称：黄河水利委员会黄河水利科学研究院单位地址：河南省郑州市顺河路45号邮政编码：450003联系电话：（0371）66020709 66024536传真：（0371）66225027联系人：赵女士。
黄河水院简介
学院简介黄河水利职业技术学院坐落于历史文化名城、中国优秀旅游城市开封。
学院始建于1929年3月，原名河南省建设厅水利工程学校，创办人为著名人士张钫，首任校长陈泮岭。
1931年6月，升格为河南省立水利工程专科学校。
1942年5月，升格为国立黄河流域水利工程专科学校。
1950年重建并更名为黄河水利专科学校，黄河水利委员会主任王化云兼任校长。
1958年11月，升格为黄河水利学院。
1961年9月，改建为黄河水利学校。
1998年3月，改制为黄河水利职业技术学院。
学院以先进的职业教育办学理念为指导，实现了各项事业的跨越式发展。
2006年12月，被教育部、财政部确定为首批28所国家示范性高等职业院校，步入了全国先进高等职业教育行列。
在80多年的沧桑变幻中，黄河水院走出了10万多名高技能优秀人才，活跃在祖国的大河上下、大江南北，他们中的大多数已成为所在行业的骨干力量，有的还成为了著名专家、学者和领导干部。
水利部原部长杨振怀赞誉学院为“黄河技干摇篮”。
黄河水利委员会原主任李国英在视察学院时曾深情地说：“没有黄河水院，就没有黄河50多年的岁岁安澜。
”学院现有教职工近千人，专任教师中，教授、副教授占30%以上，硕士、博士占50%。
在校全日制专科生16000余人、成人教育学生近2000人。
开设有18个系（部、院），专业73个，涵盖工、经、文、管4个学科。
学院拥有国家级精品专业1个，国家级教学改革试点专业2个，省级各类重点专业14个。
拥有国家级精品课程13门，省级精品课程18门，在河南省高校中名列第一。
学院占地面积1400多亩，建筑面积48万平方米，职业氛围浓厚、教育设施先进、校园风景优美。
开辟校内实验、实训场地255亩，拥有各类校内实验、实训场馆187个。
学院联合81家水利企事业单位和13所水利高职院校，以中国水利职教协会和黄河水院为依托成立了中国水利职业教育集团，搭建了校企合作管理平台。
学院与500多家企事业单位合作，形成了校企合作、工学结合的长效机制，为毕业生就业提供了广阔的舞台。
黄河水院代表队在首届“高教杯”河南省大学生先进制图技能与创新大赛上获佳绩
２０ ０ ９年第 ３期
收 方断 面 图。与原 始地 形 图测绘 相 比， 工 收方 断 完 面 图测 绘 多 了一 个 在 内业 收 方 地形 图和 原 始 地形 图上 切割 断面 的步骤 ， 工收 方 断面 图 中的断 面 间 完 距可以根据用途 、工程部位和地形复杂程度在 ５ ２ ～０ ｍ 范围 内选择 。穿 黄工程 南岸 Ｉ 明渠开 挖工程 完工 标
收 方断面 问距确 定为 ２ ０ｍ。然后 ， 测量 监理 人员 通 过 完工 收方 断面 图资料 ， 进行 完 工工 程量 计 量 。在 进行 完工 工程 量计量 时 ， 要参照按设计图纸概算 的 、 合 同约定 的工 程量 。在 没有设 计 变更 、 同变 更 的 合 情 况下 ， 两者 的 差值 应 在 合 同约 定 的 范 围 内 （ 由于 正常 的超 、 欠挖产 生 的差值 ） 。如果 有较 大 出人 ， 就 需 要查 找其 中 的原 因 ， 然后 重新 计量 。假如 由于设 计 变更 或合 同变 更而产 生工 程 费用 索赔 问题 ， 量 测
完工 测量工程 量计 量工作 的测量监 理管理 。实施科 学 、 序 的测 量 监 理 管理 ， 为 实现 工 程投 资 的科 有 将 学性 、 准确性提 供依据 。
参 考文献 ：
［ 中 国水 利 工 程协 会 ．水 利 工程 建设 监 理 概 论 】 １ ］ ．北京 ：
中 国 水 利 水 电 出 版 社 ，０ ７：７ — ８ ． ２０ １ ８ １ ８
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工程测量技术专业教学资源库建设可行性报告
高等职业教育工程测量技术专业教学资源库项目建设可行性研究报告专业名称工程测量技术所属专业大类名称资源开发与测绘大类所属专业类名称测绘类项目主持单位（盖章）北京工业职业技术学院昆明冶金高等专科学校重庆工程职业技术学院项目主持人陈建民联合申报单位石家庄铁路职业技术学院等31所学校中国测绘科学研究院等27家行业企业申报日期 2011年01月 28日主持单位基本情况由北京工业职业技术学院、昆明冶金高等专科学校、重庆工程职业技术学院三所国家示范建设院校共同牵头申报工程测量技术专业教学资源库建设项目。
三所牵头申报院校开设的测量专业均有50余年的历史，都是测绘教职委的成员单位，在测绘领域具有较大的影响和良好的社会声誉；三所院校的工程测量技术专业均为国家财政支持的重点建设专业，在50多年的办学历史中，三所院校在专业建设、教材建设、教学团队建设以及国家示范院校建设等方面有密切的合作和交流，具有良好的合作基础和合作关系，具备良好的校企合作基础条件；三所院校强强联合，组成了全国实力最强、最具代表性的专业资源库建设牵头团队。
近五年内，建设了工程测量技术专业4门国家级精品课程，7门省部级精品课程，基本涵盖了本专业的核心课程。
牵头团队具有全国最强的专业建设能力、课程开发能力、教改教研能力。
另外，三所院校分别代表着我国的南、北、西三大区域，具有很好的区域代表性。
北京工业职业技术学院为国家教育部“国家高等职业教育综合改革试验区”军地人才联合培养基地，承担军地两用人才培养和驻区部队官兵职业技能培训的任务，是北京市高职院校技能大赛网、北京市高等职业教育网（门户网站）、北京市高职教育资源网、北京市人才培养数据采集平台承办单位；昆明冶金高等专科学校是冶金行业高技能人才的摇篮，是教育部高职教育测绘教职委牵头单位；重庆工程职业技术学院是重庆主城区职业技能鉴定中心和三峡库区移民培训基地。
三所高职院校与德国、俄罗斯、韩国、蒙古、马来西亚、新加坡、泰国、老挝、柬埔寨等国家多所知名大学有长期的教育教学合作关系；在我国高职教育领域具有得天独厚的地域优势和人文优势，在教研教改、服务区域社会经济发展、开展职业培训、提供技术服务、培养军地两用人才、扩大国际合作交流等方面具有丰富的经验和良好的社会基础。
山西大学
“中西会通”“求真至善”是“登崇俊良”的方法和要求，体现的是本土文化与外来文化的高度结合、科学 精神与人文精神的高度结合，渗透的是“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”的传统价值追求和广纳中 西的恢宏视野，承继的仍然是“尊广道艺”的担当、“精益求精”的自觉。“自强报国”是“登崇俊良”的目的 和旨归，大学的职责和使命就是通过培育高素质杰出人才，通过他们自强不息的砥砺奋斗，达到报效国家的目 的。
山西大学校名和校徽 校旗为长方形旗帜，左上方以校徽为基本构成元素，右方为简洁曲线图形组合的辅助图形。 山西大学校旗 含义： 如同打开的书本，寓意知识的不断积累； 犹如展翅的雄鹰在蔚蓝的天空朝气蓬勃，奋发向上； 学海无涯，英才辈出，滔滔后浪推前浪； 如风推动，富有动感。
中西会通，求真至善，登崇俊良，自强报国
截至2019年10月，山西大学共设有学术教育、文艺娱乐、科技创新、体育健身、公益爱心、创业实践等各类 学生社团共108家。2014年，在第六届全国高校优秀社团评选中，山西大学教育知行社荣获“全国十佳品牌社团” 荣誉。
学校领导
参考资料：
杰出校友
（参考资料：
）
所获荣誉
2020年11月20日，《中央文明委关于表彰第六届全国文明城市、文明村镇、文明单位和第二届全国文明家庭、 文明校园及新一届全国未成年人思想道德建设工作先进的决定》表彰为“第二届全国文明校园”。
黄河水院在首届全国高职测量技能大赛中获佳绩
科 学校 承 办的首届 ” 普康 ” 拓 杯高 等 职业 院校 测绘 专 业技 能大赛 在 昆明世 界 园艺博 览 园举 行 。来 自全 国各 地 的 ４ 高职 院校 ３０余 人参 加 了比赛 ， 河水 院测绘 系获得 一等 奖和优 秀组 织奖 。 学 ０所 ０ 黄 生郭海 俊获 得 由国家 测绘 局颁发 的测 量技 师证 书（ 个 大赛 只 设 ３个技 师名额 ）学 生高林 、 博 、 整 ， 刘 Ｉ 曹红业 ３人获得 由国家测绘 局颁发 的测量 高级工 证 书（ 同于 国家 ３级测 量 员 ） 等 。
项 目 ， 学 生全 过程 完成 了地理 信 息系 统应 用 的各 让 项 任务 ， 全方 位 学 习了地 理 信息 系统 应 用 职业 岗位
所 需 的相 关 知 识 和 技 能 ， 以致用 ， 化 了学 生 的 学 强 职业 技能 。
和教学过 程 的新模 式 ， 职业教 育找 到 了根本 使 Ｉ 。在 建设 过程 中 ， 以学 生通 过 完 成具 体 项 目实 现 职业 应 技 能 的发 展 为主线 。只要我 们抓住 机遇 、 稳步 推进 、 不 断完 善 相关 配套 设 施 ， 面 提升 师 资 水 平 ， 等 全 高
［ 曹定 华 ， 立 宏 ， 柏 林 ．以科 学发 展 观 统 筹 《等 数 学》 ３ 】 黄 马 高 精 品 课 程 建 设［ ．大 学数 学 ，０ ６ ３ ：４ １． Ｊ ］ ２ ０ （ ） １— ６
【 ４ ］陈 晓琴 ．高职 院校 精 品 课 程 建 设 实践 探 索［ ． 业教 育 Ｊ 职 ］
使 每一 个学 生 每一 个项 目都 达 到要 求 ， 断提 高 学 不 生职业 素质 、 化学生 职业技 能 。 强
教高2010259号
河南省教育厅教高〔2010〕259号河南省教育厅关于公布2010年度河南省高等学校精品课程名单的通知各高等学校：按照我厅《关于开展2010年度高等学校精品课程遴选建设工作的通知》（教高〔2010〕50号）要求，经学校申报、资格审查、网络评审、会议终审和网上公示，我厅决定批准郑州大学王家祥负责的《外科学》、黄河水利职业技术学院李党生负责的《环境监测》等106门课程（本科65门、高职41门）为2010年度河南省高等学校精品课程。
现予公布（详见附件）。
河南省高等学校精品课程视为职务作品。
课程所在高等学校—1 —和主讲教师被视为同意该课程在享受省精品课程荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全省各高等学校。
课程所在高校要提供建设经费，保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。
我厅将不定期对省精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其省精品课程称号。
用户可登录“河南省高校精品课程建设网”（网址为），免费浏览河南省高等学校精品课程。
未经著作权人许可，任何人不得将河南省高等学校精品课程内容用作以营利为目的的活动。
各高等学校要加强政策引导，加大精品课程经费投入，推进优质课程资源的建设与共享，进一步巩固教学工作的中心地位，不断提高教育教学质量。
附件：2010年度河南省高等学校精品课程名单二○一○年四月六日—2 —附件2010年度河南省高等学校精品课程名单一、本科精品课程名单—3 ——4 ——5 ——6 ——7 —二、高职精品课程名单—8 ——9 ——10 —主题词：高等教育精品课程公布通知河南省教育厅办公室2010年4月6日印发。
黄河水院已经建成省级以上精品专业4个
【】昊 树 平． ２ 白话 四 书五 经 ： 第二 卷 ｆ 】 京 ： 际 文化 出版 公 Ｍ． 北 国
司 ， ９ ２１ ９ １ ９ ：４ ．
４ 结 语
综 上所述 ， 真诚地 面对 ， 以使交谈 充满 信任与 可
【】李 仲 师．口语 交际 艺 术教 程 ｆ ．北 京：中 国商 业 出版 社， ３ Ｍ】
社 ， ０ ３２ ２ ２ ０ ：６ ．
的身份就事论 事 、 谈古 论今 ， 天说地 、 谈 泛泛 而谈 ， 或 过高 赞 美 自己 ， 过低 自嘲 ， 么 即使 有千 种知 识 、 或 那
万 般技 能 ， 所进行 的交谈 也 只能 是肤 浅 的 、 空洞 的 、 苍 白无力 的 ， 根本达 不到任何 交际 目的 ：
来 ” 只要 我们真 正懂 得真诚 能赋予 交谈无 限的生命 ，
力， 真诚是 成功交谈 的灵魂 ， 最终定 能让交 谈成为 架 通 我们未来 成功事业 的桥 梁 ， 让交 谈 成 为连 接 我们 人生风景 的美丽纽带 。 参 考文献 ：
【】张 严 明、 １ 口语 表 达技 能 训 练 教 程 【 】 京 ： Ｍ． 北 中国 物 价 出版
种 大胆 的真诚 ， 把我 们引 向另一种境 界 ， 赏到一 种 欣 超 凡脱俗 的人格魅 力 。面对 这种毫 不掩饰 地袒露心 扉 的真诚 态度 ， 交谈 者怎能不 把心 灵向她 敞开？ 种 这 真诚 正是成 功交谈 的“ 灵魂 ” 。
付笑谈 中” 但这 看似轻松 的“ ， 谈笑 ” 无一不 体现着 人 们 丰 富的知 识 、 睿智 清醒 的 头脑 、 锐 的思维 、 刻 敏 深 的见解 、 精辟 的语 言。这种 看似轻 松的“ 笑” 要求 谈 ，
维普资讯
耿艳丽： 真诚是成功交谈的灵魂
水利工程测量课程标准
⽔利⼯程测量课程标准中等职业学校专业课程标准（修订稿）课程名称：⽔利⼯程测量教学对象：适⽤⼯程测量专业，学制三年课时安排：总课时 104 ，（理论课时 64 、实践课时 42 ）课程性质（必修/选修）：必修课⼀、课程性质与任务本课程是⽔利⼯程施⼯技术专业必修的⼀门专业基础课。
⼯程建设的勘察、规划、设计、施⼯、竣⼯、运⾏等都离不开测量⼯作。
学⽣完成了⼯程建设概论和认识实习后，进⾏⼯程施⼯准备和⼯种实训的学习。
在对各⼯程的勘察、规划、设计、施⼯、竣⼯、运⾏有了初步了解的基础上，学习本课程，为期⼗五周，采⽤理实⼀体专周的教学形式，在测量基本理论的基础上，强化学⽣的实践操作能⼒，为后续的建筑⼯程专业和⽔利⼯程施⼯专业中的施⼯课程奠定⼯程测量理论和实际操作基础。
（⼀）总体⽬标通过学习，使学⽣具有测量学的基础理论知识、实际操作技能。
培养学⽣利⽤相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关⽅⾯的知识进⾏分析和解决实际⼯程中常见的测量问题的能⼒，以进⼀步培养学⽣树⽴独⽴思考、吃苦耐劳、勤奋⼯作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施⼯⽣产⼀线的⼯作奠定良好的基础。
掌握⼯程测量的基本理论，使学⽣能熟练运⽤⽔准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器和设备。
掌握测量⼯作的基本原理和测量⼯作的三个基本任务，熟练操作仪器设备，能根据实际需要进⾏合理的控制点布设，进⾏控制测量；能使⽤经纬仪和全站仪进⾏地形图测量；掌握施⼯放样的基本⽅法，学习⼟坝、⽔闸、隧洞等⽔利⽔电⼯程测量⼯作的基本⽅法。
（⼆）分类⽬标1.知识⽬标知识⽬标：掌握测量学的基本原理，掌握⾓度、距离⾼程测量的基本原理和⽅法。
掌握坐标换算、控制测量、施⼯测量的基本原理。
2.能⼒⽬标：熟练操作仪器进⾏⾓度、距离、⾼程的测量，根据实际情况合理布设控制点进⾏控制测量、地形图测量和施⼯测量。
3.素质⽬标：在掌握测量基本原理和操作的基础上，能够灵活应⽤测量知识，具备学习能⼒和数据分析能⼒，能够发现问题并纠正和解决测量中的问题，能够在所学测量知识的基础上，学习、理解和掌握各种实际⽅法。
工程测量专业培养
规划测量
工程施工
测量
1.工业与民用建筑施工测量
2.道路与桥梁施工测量
3.水利水电施工测量
4.架空输电线路工程施工测量
5.地下工程施工测量
6.高精度特种工程测量
1.能进行建筑基线和建筑方格网布设
2.能进行建筑物的定位与放线；能进行标高测量和标高传递测量
3.能进行建筑基础施工测量；墙体施工测量
4.能进行工业建筑施工测量及机器设备的安装测量；能进行建筑物施工的检验测量
2.能进行四等平面控制网水平角、边长测量
3.能进行城市一级导线观测
4.能进行二等水准测量
5.能进行三角高程导线观测与计算
6.能进行控制网的平差计算
7.能利用GPS进行平面控制测量
控制测量
地籍调查
与测量
1.地籍调查
2.房产调查
3.界址测量
4.地籍图、宗地图和房产图测绘
1.具有获取地籍测量与土地调查基本知识的能力
3.从事工程建筑物变形控制网的布设、施测、数据处理
4.从事高等级的水准测量
控制测量
地籍测量
1.从事地籍调查工作
2.从事房产调查工作
3.从事界址测量工作
4.从事地籍图、宗地图和房产图测绘
地籍调查与测量
工程测量
1.从事线路测量
2.从事河道断面测量
3.从事水库测量
4.从事城乡规划测量
工程勘测规划
测量
5.从事工业与民用建筑施工测量
附件五工程测量技术专业专业调查报告70
附件六工程测量技术专业专业调查表81
工程测量技术专业人才培养方案
黄河水利职业技术学院工程测量技术专业开办于1952年，自1998年起，开办高等职业教育。工程测量技术专业人才培养面向水利、测绘、建筑等行业（企业）生产一线的测绘工作，紧密与中国水利水电建设集团公司、中国葛洲坝集团股份XX等行业（企业）国家甲、乙级测绘单位开展校企合作，全方位实施“生产育人”。