《条形统计图》教学案2
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教学设计
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的主要内容是让学生进一步掌握复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过本节课的学习，让学生能够运用统计表和统计图更好地解决实际问题，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基本知识，对于如何利用统计表和统计图解决实际问题，他们已经有了一定的认识。
但是，对于复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法，他们还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要让学生在已有知识的基础上，进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表和单式统计表的填写方法。
2.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
3.培养学生运用统计表和统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：复式统计表和单式统计表的填写方法，复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：如何让学生运用统计表和统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法。
同时，采用“合作学习”的教学方法，让学生在小组讨论和合作中，提高他们的数据处理和分析能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的统计数据，用于制作复式统计表和复式条形统计图。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的统计数据，引导学生思考如何将这些数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
让学生在解决问题的过程中，自然地引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过示例，让学生了解如何将实际的统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行练习，将教师提供的实际统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
《条形统计图》教案2023
在学生小组讨论过程中，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得不够自信。我想，这可能是因为他们对条形统计图的知识掌握得还不够扎实。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的课堂中，多给予他们鼓励和支持，让他们在掌握知识的同时，也能培养起良好的沟通能力。
具体内容包括：
-条形统计图的组成：坐标轴、条形、刻度等。
-绘制条形统计图的方法：确定数据范围、绘制坐标轴、绘制条形等。
-条形统计图的应用：分析数据变化、比较数据差异等。
二、核心素养目标
《条形统计图》核心素养目标：
1.数据分析观念：通过学习条形统计图，培养学生对数据进行整理、描述和分析的能力，形成数据意识，理解数据背后的信息。
《条形统计图》教案2023
一、教学内容
《条形统计图》教案2023
本节课我们将深入探讨人教版小学数学四年级下册第七单元《条形统计图》的内容。主要教学内容包括：
1.了解条形统计图的基本结构，掌握如何绘制简单的条形统计图。
2.学会通过条形统计图进行数据的读取与分析，能够解释条形统计图表达的信息。
3.能够利用条形统计图解决实际问题，进行数据比较和趋势分析。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了条形统计图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版五年级上册《复式条形统计图(2)》数学教案
苏教版五年级上册《复式条形统计图（2）》数学教案一、教学目标1.理解复式条形统计图中每一个长条的高度反映该类别数据在整体数据中所占比例的大小；2.能够通过观察复式条形统计图，比较各种类别数据之间的差别；3.了解图表信息的概括与提炼的方法。
## 二、教学重点与难点4.理解复式条形统计图中各类别数据所占比例的大小；5.能够通过观察复式条形统计图比较各类别数据之间的差别。
## 三、教学过程（一）课前预习任选一组数据，绘制出复式条形统计图。
练习使用“表格制作工具”制作数据表，根据数据表生成复式条形统计图，确保作业的完成。
（二）新课导入通过学生自己制作的复式条形统计图进行导入，提问学生关于复式条形统计图的相关问题，如长条高度的含义、每一个长条所代表的含义等。
（三）讲授新概念为学生介绍复式条形统计图中每一个长条的高度反映该类别数据在整体数据中所占比例的大小，帮助学生理解样本的比例与在整体中所占的比例的关系。
通过讲解、演示和练习设计，让学生了解如何根据数据表信息制作复式条形统计图，如何比较各类别数据之间的差别。
（四）课后练习根据苏教版五年级上册《复式条形统计图（2）》的教学资料，提供若干组数据，设计练习作业，由学生根据资料制作复式条形统计图。
学生利用成品，比较各种类别数据之间的差别，并完成相应的问题。
四、教学评估通过对完成练习作业的学生的复式条形统计图和对应问题的分析和评估，发现学生的掌握程度和掌握难度，及时调整教学策略，提高教学质量。
同时，在进一步的学习中，对图表信息的概括与提炼方法进行详细介绍，帮助学生掌握数据的处理和分析方法，为学习后续数学知识奠定基础。
《条形统计图第2课时》教学设计【人教版四年级数学上册】
《条形统计图（二）》教学设计教学目标：1. 使学生经历收集数据的过程，了解收集和整理数据的过程。
2. 学生在涂色的过程中，体会“以一当二”、“以一当多”的必要性。
3. 渗透统计思想，培养学生动手操作和观察分析的能力。
教学重点：结合实际，能够“以一当二”完成统计图。
教学难点：培养学生根据实际选择合适的方法涂色。
教学过程：一、新课导入上节课我们认识了条形统计图，条形图有哪些特点呢？条形图中一个格子代表多少呢？生：条形图更直观，而且能够一眼看出数据是多少。
生：条形图中一个格子代表一。
师：生活中有时候数据比较大，用一格代表一个就特别麻烦了，所以根据实际一格可以表示多个。
二、探究新知：课件出示例2：下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
师：你能把上面的数据在方格纸上用条形图表示出来吗？（给学生分别发上面两种不同的统计图方格，请学生分别完成。
）预设：学生分别独立完成条形图。
注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】条形统计图（以一当二）”师：最喜欢什么的人数最多？预设：最喜欢粥的人数最多。
师：你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？预设：右边的图更合适，人数比较大、都是双数，表示起来简洁清楚。
师：两个图的每格分别代表几人？预设：左边的图一格代表1人，右边的图一格代表2人。
师：一格代表2人，那半格代表多少人？预设：半格代表1人。
师：如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？预设：两格表示4人，再加半格表示的1人。
可以用两个整格再加半个格表示5人。
注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】条形统计图（二）.mp4”课件出示例3：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
师：如果用条形图表示，你想到了什么？预设：数量很大，用一格代表1很不方便；一格代表2，仍然需要画很多格，也很不方便。
师：一格可以代表1，也可以代表2。
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教学设计
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（2）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
通过本节课的学习，让学生能够进一步理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取信息，解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于条形统计图的基本概念和制作方法已经有了一定的了解。
但是，对于如何从条形统计图中获取信息，如何利用条形统计图解决问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。
三. 教学目标1.理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。
2.能够从条形统计图中获取信息，解决问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够自己制作条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。
2.教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。
同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如PPT、条形统计图的模板等。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量，你会怎么做？”引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些条形统计图，让学生观察并描述这些条形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）教师分发条形统计图的模板，让学生自己动手制作条形统计图，可以选择一些实际问题进行制作。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进一步理解和掌握条形统计图的知识，如“根据这个条形统计图，你能回答哪些问题？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何利用条形统计图来解决问题，如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量，你会怎么做？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的学习目标。
《统计表和条形统计图(二)》教案-2024-2025学年苏教版小学数学五年级上册
《统计表和条形统计图（二）》教案-2024-2025学年苏教版小学数学五年级上册生50 米短跑的整体情况，怎样整理这些数据能更直观、清晰呢？” 引导学生回顾之前学过的单式统计表，思考能否用一种更好的方式来呈现这些数据。
设计意图：从学生熟悉的校园运动会场景入手，引出数据整理的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过回顾单式统计表，让学生意识到单式统计表在处理多组相关数据时的局限性，从而自然地引出复式统计表的学习需求。
（二）、认识复式统计表1. 对比单式与复式统计表展示五年级各班男生50 米短跑成绩的单式统计表和女生50 米短跑成绩的单式统计表，再展示将男、女生成绩合并在一张表中的复式统计表。
引导学生观察这三张表，比较它们的结构和内容，思考：“复式统计表与单式统计表有什么不同？它有什么优点？” 组织学生小组讨论并交流。
设计意图：通过对比单式和复式统计表，让学生直观地发现复式统计表的特点，即能在一张表中同时反映多组数据，便于比较和分析。
小组讨论和交流有助于培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
2. 探究复式统计表的结构以展示的复式统计表为例，详细讲解复式统计表的表头，包括横栏标题、纵栏标题和表中数据所表示的含义。
让学生明白如何区分不同组的数据，以及如何通过表头快速了解表格的内容和数据的分类。
引导学生观察表格的行和列，理解其排列规律和数据的对应关系。
设计意图：深入探究复式统计表的结构，帮助学生理解其各个组成部分的作用和相互关系，为正确填写和使用复式统计表奠定基础。
让学生在观察和思考中掌握复式统计表的基本框架，培养学生的逻辑思维能力。
3. 填写复式统计表将完整的五年级各班男、女生50 米短跑成绩数据分发给学生，让学生尝试填写复式统计表。
教师巡视指导，及时纠正学生在填写过程中出现的错误，如数据的位置错误、格式不规范等。
选取部分学生填写好的复式统计表进行展示，让其他学生进行评价和补充。
设计意图：通过实际填写复式统计表的练习，让学生巩固对其结构的理解，提高学生的数据整理能力和操作技能。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。
教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。
2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。
3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。
情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。
教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。
1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。
板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。
如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。
二、自主探究，合作交流。
学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。
同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。
一步步学会三年级下册数学教案二：条形统计图
[教案二] 条形统计图一、教学目标1.了解条形统计图的基本知识，了解条形统计图的相关术语。
2.掌握如何制作条形统计图，熟练掌握制作条形统计图的方法和步骤。
3.能够用条形统计图来展示数据，理解数据的变化趋势。
二、教学重点和难点1.掌握制作条形统计图的方法和步骤。
2.能够用条形统计图来展示数据，理解数据的变化趋势。
三、教学过程1.引入新知识师生互动，通过提问引入条形统计图的知识。
2.条形统计图的基本概念和知识点1)概念：条形统计图是一种以长方形的高度为变量的统计图，它用于比较不同组之间的数据。
2)条形统计图的特点：可以看出数据的分布情况，比较各组数据的大小，以及数据的趋势。
3)条形统计图的术语：横轴、纵轴、坐标轴、数据刻度、长方形图形等。
3.制作条形统计图的步骤1)确定要展示的数据：我们要确定要展示的数据。
2)制作横轴与纵轴：确定要展示的数据之后，我们需要制作横轴与纵轴。
3)确定数据的刻度：在横轴与纵轴上面，我们需要确定数据的刻度。
4)画出长方形图形：我们需要用长方形图形展现数据。
5)加上图例与标题：在制作好条形统计图之后，我们还需要加上图例与标题。
4.练习制作条形统计图通过实际的案例，让学生进行实际的操作来制作条形统计图，并对学生进行指导。
5.展示数据让学生分享他们制作的条形统计图，并通过图表展示数据，帮助学生更好地理解数据的变化趋势。
四、教学反思本节课主要讲解了条形统计图的相关知识，并重点讲解了制作条形统计图的方法和步骤。
通过实际的操作，让学生掌握了如何制作条形统计图。
通过对数据的展示，让学生理解数据的变化趋势。
整个教学过程中，我们注重师生互动，采用了多种不同的授课方法，让学生参与到整个教学过程中，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
使用条形统计图分析数据的教学案例教案二
使用条形统计图分析数据的教学案例教案二一、教学目标1.了解条形统计图的基本原理和构造方法。
2.掌握条形统计图在实际问题中的应用。
3.能够选用合适的工具和技术绘制条形统计图。
4.掌握数据的收集与整理，能够对实际数据进行分析。
二、教学内容本章主要讲解使用条形统计图分析数据的原理和方法。
从条形统计图的构造入手，介绍如何选择适宜的图表类型和绘制技巧。
通过实际案例，演示条形统计图在解决实际问题中的应用。
三、教学过程1.条形统计图的构造和绘制1.1.创建工作簿并输入数据打开Excel，创建一个新的工作簿。
在工作表中输入需要绘制条形统计图的数据，如下表所示。
品牌销售量品牌1 200品牌2 160品牌3 120品牌4 100品牌5 801.2.选中数据并创建图表选中数据，单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“插入条形图”。
此时会弹出一个对话框，在其中选择“集群条形图”即可。
如下图所示。
1.3.修改图表样式和布局选中图表，单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“图表样式”。
在这里你可以选择不同的颜色和样式，美化你的图表。
同时，你还可以修改图表的布局和距离，使得图表更具可读性。
2.应用案例—班级人数统计某班有40名学生，其中男生24人，女生16人。
下面我们使用条形统计图来对班级人数进行统计。
2.1.收集班级人数数据需要收集班级人数数据。
在本案例中，班级人数为40，其中男生24人，女生16人。
2.2.绘制条形统计图根据班级人数数据，绘制条形统计图。
在Excel中输入数据，选中数据，选择“插入条形图”，并修改图表样式和布局，最终得到如下图所示的条形统计图。
2.3.分析条形统计图通过分析条形统计图，我们可以看出班级中男生的人数比女生的人数多。
同时，我们可以看出班级男女生的比例。
这些信息都对班级的管理和教育有很大的参考价值。
四、教学反思条形统计图是数据可视化的常用工具之一，它可以将复杂的数据呈现为简单明了的图形。
通过本节课学习，我们了解了条形统计图的构造方法和应用场景，并通过实际案例进行了演示。
四年级数学上册《认识条形统计图(例2)》教学设计
四年级数学上册认识条形统计图(例2)教案四年级数学上册认识条形统计图(例2)教案《认识条形统计图 2 》【学习内容】人教版小学数学四年级上册第七单元第96页例2及相关练习。
【课程标准描述】经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能用条形统计图直观且有效地表示数据。
【学习目标】1.体验数据的收集、整理、描述和分析数据的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2.初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。
【学习重点】体验数据的收集、整理、描述和分析数据的过程，绘制统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
【学习难点】初步理解1格表示2个单位的条形统计图。
【评价活动方案】1.通过学生尝试独立作图，小组交流发现统计图中的问题，集体交流提出解决方案以及与之前学习的统计图进行对比，关注学生是否体验到统计图中“以一当二”的必要性。
以评价学习目标2。
2.通过学生独立将北京2012年9月天气情况记录单中的数据整理填入统计表，再根据统计表完成条形统计图，最后通过观察统计表和统计图来分析和解决问题，关注学生是否会收集并整理数据。
以评价学习目标1。
【学习过程】一、谈话交流，创设情境1.同学们，你们喜欢吃早餐吗？2.如果不吃早饭，那我们的血糖浓度就会降低，会出现饥饿感，大脑的兴奋性随之降低，反应迟钝，注意力不能集中。
所以，同学们一定要每天都好好吃早饭。
3.最近，学校附近的早餐店为了了解学生们最喜欢那样早餐，对四（1）班同学进行了调查，并且绘制了一张表格。
今天我们就来统计一下同学们最喜欢的早餐。
（板书课题）二、探究新知1.课件出示教材p96统计表。
2.学生观察统计表，说一说得到的数据。
3 ．制作全班同学最喜欢的早餐统计图学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选作一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
（评价学习目标1）4 .小组交流。
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《条形统计图》教学案2
单元教学目标
1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的
方法在条形统计图中描述简单数据。
3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的
学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。
单元教学重难点
重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的
方法在条形统计图中描述简单数据。
难点： 会制作条形统计图。
第1课时 1格表示1个单位的条形统计图
教学内容：
1格表示1个单位的条形统计图 P94——P95
教学目标：
1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多
少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结
构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条
形。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
教学重难点
重点： 理解1格表示1个单位的条形统计图。
难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
教学过程
（一）导入新授
1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种
图形。
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
（二）探索发现
1、初步认识条形统计图。
（1）整理数据
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？
启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？
学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？
在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
（2）表示数据。
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清
楚的表示出来呢？
组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。
我们组是用统计表来统计表示。
我们组是用图示来表示：
我们组使用条形统计图来表示：
（3）分析数据。
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？
组织学生在小组内交流讨论。
汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更
好地表示出各种数量的多少。
（4）小结
像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）
仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？
小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴
（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。
（5）比较统计表和统计图
师：用条形统计图表示数据有什么好处？
小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。
（三）巩固发散
1、P95 做一做
（四）评价反馈
说一说你有什么收获。
（五）板书设计
条形统计图（一）
用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。
条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。
条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。
第2课时 1格表示多个单位的条形统计图
教学内容：
1格表示多个单位的条形统计图P96——P99
教学目标：
1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出
问题，并初步进行简单的预测。
2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简
单的方法收集和表现数据。
3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
教学重难点
重点： 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。
难点： 动态数据的收集方法。
教学准备
课件
教学过程
（一）导入新授
你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。今天
继续学习条形统计图。板书课题。
（二）探索发现
1、学生在书上画出统计图，教师巡视。
2、思考：
（1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？
（2）最喜欢哪种早餐的人最多？
两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。
（3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？
（4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？
一个格是2人，那么半个格则是1人。
3、教学例3
（1）出示例3 想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1
个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？
（2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。
（3）学生展示画图结果，并回答问题。
教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。如（3）可以表示10个单位。
（三）巩固发散
1、P97 做一做 独立完成后订正
2、P99 做一做 独立完成后订正
教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。
（四）评价反馈
说一说你有什么收获。