2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《做一个最好的你》资料自信(精品)
六年级语文上册2.3做一个最好的你课件1北师大版
学习了这几条 树立自信心的 方法，你有什 么感受？你在 生活中能做到 吗？在你失去 信心时你是怎
么做的？
默读最后一自然段，思考这一段采用什么修辞手法？你是如何理解这一自 然段？
• 以“大道”“小路”“太阳”“星星 ”“小鱼”“小树”“小花”“小鸟 ”等身边有亲和力的事物为喻，构成 排比，描绘人生的蓝图，生动有力地 表现了各色人生的美丽。
罗森塔尔的实验和结论（1－3）
测试自信（4－5）
喜欢自己（6）
我们应该怎 培养自信（6－ 做好每件事（7）
么做（4—10）9）
为自己加油喝彩（8）
用成功鼓励自己；咬紧牙关坚持（9）
期待（目标）（10）Fra bibliotek读课文第1至3自然段。 1、从第一个事例中你读懂 2、本“来美的和面丑貌了，如并什何不，么仅更？仅在在于于他一是个如人何
成为自己理想中的人，首先 要有自信心。由此可见，自 信心对成功的重要性。
读第6－9自然段，用最简洁的语言概括使自 己自信起来的方法。
喜欢自己
做好每件小事
用成功鼓励自己；咬紧牙关坚持
为自己加油喝彩
你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩 。
你拍二，我拍二，做好小事很重要 。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前 。
• 不管我们地过去的自信心如何，有自 身原有的条件下，最大限度地挖掘自
请同学们模仿最后一 自然段写一写。
同学们加油！
再见
★自信是向成功迈出的步。
★自信是一种感觉，有了这 种感觉，人们才能怀着坚定 的信念和希望，开始伟大而
光荣的事业。
做一个最好的你
自读课文，要
求能够读准字音， 读通课文，想想课 文主要讲了一件什
么事？
擅（shàn)长 灰心丧(sàng)气
北师大版语文六年级上册课件：做一个最好的你【第1课时】
心和希望，开始伟大而又光荣的事业。”
在我们的生活中，每个人都渴望别人的 赞誉，渴望成功，那么怎样树立自信， 做一个最好的自己呢？
6
做一个最好的你
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确、流利地朗读课文，结合“小资料”理解什么
渴
望
陌
生
祝
贺
2．在括号里填上合适的词语。
(
( (
伟大 热情 可爱
)的奇迹
)的鼓励 )的小花
(
( (
成功 笔直 快乐
)的手术
)的小树 )的小鸟
3．选词填空。
制造
创造
建造
(1)比尔医生最擅长做面部整形手术，他( 创造 )了 许多奇迹，使许多人变得漂亮了。 (2)我们家用的电器，全部都是我们中国人自己 ( 制造 )的。
会出了什么事呢？”
点击 听朗读
第一部分(第1－3自然段)开篇举例。以正反两个
例子开头，引出下文对自信的讨论。 第二部分(第4－10自然段)解释说明。说明如何做 最好的自己。
想一想课文主要讲了一件什么事？
本课以亲切、中肯的语言娓娓道 来，揭示了自信对我们成长的重 要性，并告诉我们如何树立自信 心，面对人生。
初读课文，说一说本文的主要内容？ 作者介绍了四种树立信心的方法，首先是 喜欢自己；其次要做好每一件小事；再次在有 进步的情况下应该为自己鼓掌；最后在走向成 功的路上，常要咬紧牙关，再坚持一下。
1．根据拼音写词语。
shàn cháng
qí
jì
suí
yì
擅
【精品】北师大版语文六年级上册课件：《做一个最好的你》课件第一课时
新课学习
学习第一部分
1.读课文中的一、二自然段。
2.从第一个事例中你读懂了什么？
新课学习
比尔：“美和丑并不仅仅在于一个人的面 貌如何,更在于他是如何看待自己的。”
新课学习
1.你认同比尔的看法吗？说说自己的理由。
北师版小学语文六年级上册
第二单元
第3 课
导入新课
新课学习
本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭 示了自信对我们成长的重要性，并告诉我 们如何树立自信心，面对人生。
新课学习
全文分为四大部分：
第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部
分讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点；
第二部分，推荐了一道可以调查自己自信心的测试题；
11.我心里觉得我会成为一个很棒的人。（
）
）
12.尽管我还有不少毛病，但我肯定能该掉。（
新课学习 问题导入：怎样才能变得自信？ 自学第三部分
1.读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自 信起来的方法。
2.同学们相互交流自己的阅读收获。
新课学习
学习第四部分
1.读最后一段。 2.画出自己感受深的句子。谈谈自 己的感受。 3.补写这一段。
2.记住一些诸如“有志者事况成”的名言。
3.讨论时积极发言，主题班会课堂都有积极发言。
4.勇于参加各种各种问题的讨论和辩论会。
5.不要一味地期待保护，要树立“试一试”的自我意 识。 6.战略上藐视困难，战术上重视困难。
课堂总结 我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待 我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自 信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、 格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽 人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做 一个最好的你！
(北师大版)六年级语文上册教案 做一个最好的你 1
做一个最好的你教材分析:本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生。
全文分为四大部分:第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力；第二部分，向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信心的可行办法，四个方法，有主到次，符合学生的认识特点，易于接受；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了文章的中心。
文章脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。
教学目标：1.学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2.有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。
3.理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
(重点)4.学习运用事例说明观点的写作方法。
(难点)教学准备:1.搜集自信的名人名言。
2.搜集自信或自负的事例。
3.制作课件。
教学方法:本课采用讨论法。
读书指导法。
即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力。
教具：电视、电脑。
教学设计:一、导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。
”1.指名朗读。
2.读了西塞罗的话，你有什么想说的？(激发学生的学习兴趣。
根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
)3.师：自信是美好品质的体现。
那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)4.板书；做最好的你二、自由朗读课文。
1.概括文章的主要内容。
(提高概括能力，概括主要内容的方法。
)2.交流自己了解了课文的那些内容。
3.读一读罗森塔尔的资料。
(提高搜集信息的能力，学会多途径的搜集学习课文需要的资料。
)4.指出自己不认识或不理解的词。
5.出示下列词语：擅长灰心丧气局促不安糟糕扭转朝气蓬勃（1）指名朗读（2）把难写的字写写。
六年级语文上册第二单元美与丑8做一个最好的你课文原文素材北师大版
六年级语文上册第二单元美与丑8做一个最好的你课文原文素材北师大版小星宋健辉比尔医生最擅长做面部整形手术，他创造了许多奇迹，使许多人变得漂亮了。
不过有的人经过成功的手术以后，仍然灰心丧气。
他们觉得，自己还是挺丑的。
时间长了，比尔渐渐地悟出了一个道理：美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
比尔的想法对吗？心理学家罗森塔尔做了研究。
他来到一所学校，从入学的新生花名册中挑出一些学生的名字，对校方说：“我发现这几位学生特别聪明。
”他的话很快传到了这些学生的耳朵里。
转眼一个学期过去了，罗森塔尔又来到这所学校。
老师高兴地对他说：“啊，您的眼光真准！这些学生的确很出色，是我们的优秀生。
”然而，罗森塔尔的一席话却让老师大吃一惊。
他说：“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。
开始的时候，他们可能是很普通的学生。
”罗森塔尔又对老师说：“当你认为自己的学生很聪明时，你会对他们产生期望，暗示给学生。
学会会因此变得自信，而更加努力，渐渐地，他们就真的变得聪明了。
”一个人只有树立自信心，才可能成为他渴望成为的那种人。
你对自己有信心吗？请做一做下面的测验题，根据自己的情况在括号中填“是”或“否”。
1．我觉得自己有不少优点。
（）2．我喜欢在课堂上回答问题。
（）3．与陌生人相处，我很少局促不安。
（）4．我的小伙伴很喜欢跟我一起玩。
（）5．无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。
（）6．我常常对自己的表现很满意。
（）7．我比较容易成为别人的好朋友。
（）8．我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。
（）9．每次坐在考场上，我总是信心十足。
（）10．如果我做了件傻事，我会同在场的那些人一起大笑，不觉得有多难堪。
（）11．我心里觉得我会成为一个很棒的人。
（）12．尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。
（）如果你的答案有九至十二个“是”，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功；如果有五至八个“是”，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱；如果只有四个以下的“是”，这可不太妙。
北师大版六年级语文上册做一个最好的你知识点
北师大版六年级语文上册做一个最好的你知识点《做一个最好的你》是一篇议论文，但是作者不板着脸孔讲道理，而是用亲切的语气，活泼的方法来表达观点，阐述道理的。
本文为大家整理了做一个最好的你知识点，快来看看吧~北师大版六年级语文上册做一个最好的你知识点成语解释：灰心丧气——灰心丧气是有一个常用的成语，“是以志趋不坚，人言是恤者，辄灰心，丧气，竟不卒功。
” 形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
一无所知——【一无所知】yi wu suo zhi 什么也不知道一无所知，无：没有知：知道句意为：什么也不知道。
【出处】明冯梦龙《警世通言》卷十五：“小学生望后便倒，扶起，良久方醒。
问之一无所知。
”局促不安——局促：拘束。
形容举止拘束，心中不安。
明middot;冯梦龙《东周列国志》第十二回：“昭公虽不治罪，心中怏怏，恩礼稍减于昔日。
祭足亦觉跼蹐不安，每每称疾不朝。
”朝气蓬勃——朝气：早上的空气，引伸为新生向上，努力进取的气象;蓬勃：旺盛的样子。
形容充满了生命和活力。
课文介绍：罗森塔尔的结论是什么?来自心理学家的积极暗示——教师产生期待，暗示给学生——接受暗示，增强自信，产生自我期待——学生朝着期待的方向奋发努力，成为期待的那种人(受到暗示——自信——产生期待——努力)文中运用修辞手法的句子，分析所用的修辞手法，并体会其作用。
1. 第5段：不自信的感觉……乱。
(拟人。
把“不自觉的感觉”看作是一个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力)2. 第7段：建立……. 开始。
(比喻。
以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边的小事，可看出学生建立自信的过程是一个浩大的工程，生动形象地写出做好每一件事都要建立信心非常重要。
)3. 第10段：如果……. 小鸟。
(以“小路、星星、小树、小花”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，描绘出人生的美好蓝图，生动有力地表现出各色人生的美丽。
)课后练习题一、看拼音，写词语。
1.小孩子最shàn cháng( )的就是dǎo luàn( )。
北师大版六年级语文上册《做一个最好的你》优质课PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
学习第四部分
1.读最后一段。 2.画出自己感受深的句子。谈谈自己的 感受。 3.补写这一段。
“做天上一只展翅飞翔的小鸟_______”
熟读课文，思考：
1.比尔医生做面部整形手术悟出的道理？ “美和丑，并不仅仅在于一个人本来的 面貌如何，更在于他是如何看待自己 的。”从而我们可以看出自信对人的重 要性。 2.心理学家罗森塔尔为什么要做这个试验？试验 有什么神奇的作用？ 为了证实比尔的想法，在“一无所知，完全 是随意挑选”的情况下，被选中的学生却真 的成了“我们的优秀生”，进一步印证了自 信的神奇作用。
3.讨论时积极发言，主题班会课堂都有积极发言；
4.勇于参加各种各种问题的讨论和辩论会；
5.不要一味地期待保护，要树立“试一试”的自我意识
最新北师大版六年级语文上册《做一个最好的你》精品课件
一、看拼音，写汉字。 蓬勃） shǎ（ 傻 ）瓜 jiǎn（ 皆 ）验 péng bó（ 二、写出下列词的近义词。 擅长——（ 善于） 挑选——（ 筛选 ） 鼓励——（ 鼓舞） 陌生——（ 生疏 ） 三、给下面的句子填上合适的关联词语。 1.一个人（ 只有 ）树立自信心，（才 ）可能成 为他渴望的那种人。 2.（ 只要 ）你比昨天做得好，（ 就 ）该为自己 喝彩。
做 一 个 最 好 的 你
正反 实例
比尔医生的感触 罗森塔尔的实验
树立信心 的重要性
该 怎 么 做
测试自信 喜欢自己 培 做好每一件小事 养 为自己加油喝彩 自 鼓励自己，咬牙坚持 信 期待成功
树 立 自 信 走 向 成 功
增 强 自 信
本文通过正、反两个实例，向 我们推荐了测试自信心的试题， 讲述了建立自信心的方法等， 揭示了自信对于我们成长的重 要性，并告诉我们如何树立自 信心，从容面对人生。
一个人只有树立自信心，才可能成 为他渴望成为的那种人。 分析：这句话告诉我们，一个人如果获 得成功，实现自己的理想，就必须要有 足够的自信。
自信首先是要喜欢自己。 你不能指望一觉醒来就变得非常自信。 可能有很多事你做得不如别人好，这 没关系，只要你认真做了，只要你比昨天 做得好，就该为自己喝彩，为自己加油鼓 掌。 成功是对自己最好的鼓励。来自擅长——善于 渴望——盼望
创造——创设 测试——测验
挑选——筛选 鼓励——鼓舞
出色——平庸 蓬勃——萧条
糟糕——精彩 随意——精心
坚持——放弃 陌生——熟悉
读第1-3自然段，思考下列问题： 1.为了证明自己的观点，作者 列举了哪两个例子？ 2.第3自然段中的“一席话”指 的是什么？为什么老师会 “大吃一惊”呢？
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《做一个最好的你》资料建立自信的方法(精品)
《做一个最好的你》资料建立自信的方法发现自己的长处，是自信的基础。
但在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。
例如，有些学校注重文化课，成绩好的优点就显露，而体育好的未必被人看重；换成体校，情况可能就恰好相反。
因此，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找‘立体的我’，这样我们可能会意外地发现，自己原来有很多优点与长处。
相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。
为此，我们要在回忆过去成功的经历中体验信心。
同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多的鼓舞。
在尝试中，会有些失败和错误。
如果我们相信爱迪生所说的“没有失败，只有离成功更近一点儿”，那么，对于前进过程中的问题、困难乃至失败，就能看的淡一点儿，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不断增强实力。
而实力，才是撑起信心的最重要支柱1．挑前面的位子坐你是否注意到，无论在教学或教室的各种聚会中，后排的座位是怎么先被坐满的吗?大部分占据后排座的人，都希望自己不会“太显眼”。
而他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。
坐在前面能建立信心。
把它当作一个规则试试看，从现在开始就尽量往前坐。
当然，坐前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
2．练习正视别人一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。
某人不正视你的时候，你会直觉地问自己：“你想要隐藏什么呢？他怕什么呢？他会对我不利吗？”不正视别人通常意味着：在你旁边我感到很自卑；我感到不如你；我怕你。
躲避别人的眼神意味着：我有罪恶感；我做了或想到什么我不希望你知道的事；我怕一接触你的眼神，你就会看穿我。
这都是一些不好的信息。
正视别人等于告诉你：我很诚实，而且光明正大。
我相信我告诉你的话是真的，毫不心虚。
3．练习当众发言拿破仑·希尔指出，有很多思路敏锐、天资高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论。
并不是他们不想参与，而只是因为他们缺少信心。
在会议中沉默寡言的人都认为：“我的意见可能没有价值，如果说出来，别人可能会觉得很愚蠢，我最好什么也不说。
北师大版六年级上册《做一个最好的你》语文说课稿.doc
北师大版六年级上册《做一个最好的你》语文说课稿北师大版六年级上册《做一个最好的你》语文说课稿一、说教材《做一个最好的你》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文。
本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》，本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。
接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。
纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。
这是一篇不可多得的心理健康教育素材。
二、说学情由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。
有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。
我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。
三、说教学目标基于对教材的理解，我设置了以下教学目标：1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
三、说教学重难点教学重点：在此我将情感目标的实现作为本节课的重点四、说教法学法《语文课程标准》中明确指出要“在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，因此，在教学过程中，我十分重视阅读这个环节，运用朗读教学法指导学生诵读、默读、速读等，在不停的“读”中感受文章的内涵。
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《做一个最好的你》资料
自信
自信心是日常生活中常常谈起的一个概念，而在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉(A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感 (self-efficacy)的概念。
自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。
班杜拉认为，自我效能感关心的不是某人具有什么技能，而是个体用其拥有的技能能够做些什么。
班杜拉认为，在某一情境下，决定自我效能感的四个主要因素：
1．行为成就：效能期望主要取决于过去发生了什么；以前的成功导致高的效能期望，而以前的失败导致低的效能期望。
2．替代经验：观察他人的成败，可以对自我效能感产生与自己的成败相似的影响，但作用小一些。
3．言语劝说：当你尊敬的人强烈认为你有能力成功的应付某一情境时，自我效能感可以提高。
4．情感唤起：高水平的唤起可导致人们经历焦虑与紧张，并降低自我效能感。
自信，是个人对自己所作各种准备的感性评估。
自信能促进成功。
相信自己行，是一种信念。
自信不能停留在想象上。
要成为自信者，就要像自信者一样去行动。
我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就能真正确立起来。
面对社会环境，
我们每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理中培养起我们的自信。
广义地讲，自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度。
狭义地讲，自信是与积极密切相关的事情。
没有自信的积极，是软弱的、不彻底的、低能的、低效的积极。
自信是发自内心的自我肯定与相信。
自信无论在人际交往上、事业上还是在工作上都非常重要。
只有自己相信自己，他人才会相信你。
自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
把许多“我能行”的经历归结起来就是自信。