伯牙绝弦教案
《伯牙绝弦》公开课教案范文
《伯牙绝弦》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《伯牙绝弦》这篇文章，了解中国古代著名琴师伯牙与子期的故事，理解“知音”的含义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、尊重他人、积极向上的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《伯牙绝弦》的主要内容，理解“知音”的含义。
2. 教学难点：文言文的语言理解，对伯牙与子期友谊的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于理解课文情境。
2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。
四、教学准备：1. 课件：图片、音乐等教学资源。
2. 教材：《伯牙绝弦》。
3. 参考资料：相关的历史文化知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放音乐，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，深入理解伯牙与子期的友谊。
4. 课堂讲解：教师讲解课文中的难点知识，解释“知音”的含义。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性。
7. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面进行总结，发现问题并及时调整教学策略。
要关注学生的个性化需求，给予不同学生更多的关注和指导，确保教学目标的实现。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，给予及时的肯定和鼓励，提高学生的自信心。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的知识掌握情况，及时发现问题并进行反馈。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现彼此的优点和不足，促进学生的共同进步。
小学六年级语文教案 伯牙绝弦及点评9篇
小学六年级语文教案伯牙绝弦及点评9篇伯牙绝弦及点评 1一、说教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
二、说教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及学生的实际学情我确定了如下的教学目标、教学重难点。
1.读通课文：读准字音，读通句子。
2.读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
3.读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
4.背诵课文：积累中华经典诗文。
三、说教学重、难点教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。
四、说教学准备《高山流水》的乐曲自制课件五、说教学方法1、注意朗读和默读的训练，让学生在自主的读书中学习，思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
调动学生的情感积累和知识积累，在指导学生有感情的朗读上下功夫；默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要让学生一边默读，一边思考每句话的意思，默读后，要有自己的感受，并组织相应的汇报交流活动。
2、理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。
这篇课文虽篇幅短小，但毕竟是文言文，因此开课伊始要求学生首先将课文读通顺，读出节奏，读出感情，然后要结合已有经验，参照注释，参看插图，查阅相关资料理解句意，把握主要内容；之后入情入境地读课文，拓展阅读，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情，最后背诵课文。
伯牙绝弦教案汇总
一、教案名称：《伯牙绝弦》第一课时教案【教学目标】1. 知识与技能：通过学习《伯牙绝弦》，使学生理解故事内容，体会伯牙与钟子期的深厚友谊。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对文言文的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，懂得知音难遇的品质。
【教学重点】1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
【教学难点】1. 理解“绝弦”一词的含义。
2. 学会珍惜友谊，懂得知音难遇。
【教学准备】1. 课文音频或视频资料。
2. PPT课件。
【教学过程】1. 导入新课：简要介绍伯牙绝弦的背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文：学生自主朗读课文，理解大意。
3. 讲解课文：教师讲解课文，重点讲解“绝弦”一词的含义，以及伯牙与钟子期的友谊。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 情感体验：教师引导学生体验伯牙失去知音的悲痛心情，珍惜友谊。
6. 总结发言：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜友谊的重要性。
7. 布置作业：让学生课后思考如何珍惜身边的友谊，下节课分享。
二、教案名称：《伯牙绝弦》第二课时教案【教学目标】1. 知识与技能：通过学习《伯牙绝弦》，使学生能够背诵课文，掌握重点词语。
2. 过程与方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，懂得知音难遇的品质。
【教学重点】1. 能够背诵课文。
2. 掌握重点词语的含义。
【教学难点】1. 学会表演课文，体会角色情感。
2. 理解并实践珍惜友谊的道理。
【教学准备】1. 课文音频或视频资料。
2. PPT课件。
3. 角色扮演道具。
【教学过程】1. 复习导入：复习上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 背诵课文：学生集体背诵课文，检查背诵效果。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演课文情节。
4. 情景模拟：教师创设情景，让学生模拟表演，体会角色情感。
《伯牙绝弦》教案、习题及答案
《伯牙绝弦》教案、习题及答案一、教学目标1.1 让学生理解《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的友谊。
1.2 培养学生对古代文学的兴趣和阅读能力。
1.3 引导学生领悟友谊的真谛，培养学生的友谊观。
二、教学重点2.1 故事情节的理解。
2.2 古代文学的语言特点。
2.3 友谊价值观的引导。
三、教学难点3.1 古代文学的语言理解。
3.2 故事背后的深层含义。
四、教学准备4.1 教材：《伯牙绝弦》。
4.2 多媒体设备：电脑、投影仪等。
五、教学过程5.1 导入：通过播放《高山流水》的古琴曲，引导学生进入课堂。
5.2 新课导入：介绍《伯牙绝弦》的作者、背景及故事梗概。
5.3 故事讲解：分段讲解故事，解释古代文学的语言特点，引导学生理解故事背后的深层含义。
5.4 课堂互动：提问学生对故事情节的理解，引导学生思考友谊的真谛。
5.5 总结：总结本节课的学习内容，强调友谊价值观的重要性。
5.6 作业布置：布置课后习题，巩固所学内容。
教案习题及答案：习题1：《伯牙绝弦》的作者是谁？答案：未知。
习题2：伯牙和钟子期的友谊给你什么启示？答案：友谊需要真诚、信任和理解。
习题3：请简述《伯牙绝弦》的故事情节。
答案：伯牙善弹琴，钟子期善听琴。
伯牙弹琴，钟子期能领会其中的意境。
后来钟子期去世，伯牙毁琴绝弦，终身不再弹琴，因为没有知音的痛苦。
习题4：请解释“高山流水”在故事中的意义。
答案：“高山流水”是伯牙弹琴时所表达的意境，代表着他们之间深厚的友谊。
习题5：《伯牙绝弦》故事背后的深层含义是什么？答案：故事背后的深层含义是友谊的真谛，即真诚、信任和理解。
六、教学拓展6.1 附加故事：介绍其他有关友谊的古代故事，如“管鲍之交”、“荀巨伯访友”等，以丰富学生的友谊观。
6.2 文化讲解：讲解古代音乐文化，如古琴的历史、地位和演奏方式等，以提高学生对古代文化的了解。
七、课堂活动7.1 分组讨论：让学生分组讨论友谊的重要性，并分享自己的友谊故事。
《伯牙绝弦》的教案及反思
《伯牙绝弦》的教案及反思一、教案设计1.教学目标(1)了解《伯牙绝弦》的故事情节和背景；(2)感受友情与音乐的力量；(3)培养学生对传统文化的兴趣和理解；(4)提高学生的音乐欣赏能力和文学素养。
2.教学内容(1)故事背景介绍：描述伯牙和子期的友情及伯牙弹琴而失去摇棒的故事；(2)歌曲欣赏：让学生听取《伯牙绝弦》的乐曲，感受其中的情感和美感；(3)文学鉴赏：通过阅读《伯牙绝弦》的相关文学作品，理解故事背后的含义和价值观。
3.教学过程(1)导入环节：通过音乐欣赏或故事片段的播放引入话题；(2)讲解故事：讲述《伯牙绝弦》的故事情节，引导学生认识主要人物和事件；(3)讨论交流：学生展开讨论，分享自己对友情和音乐的理解；(4)总结反思：对故事的意义和价值进行总结，并引导学生思考如何将其应用到现实生活中。
4.教学评价(1)观察学生的参与度和表现；(2)收集学生的作业和讨论内容；(3)依据学生的理解程度和表现给予评价，并提出建议和指导。
二、反思总结在教授《伯牙绝弦》这一主题时，我们应该关注以下几点：1.文化传承2.友情与音乐《伯牙绝弦》通过描绘伯牙和子期之间的友情，以及伯牙用音乐表达情感的方式，展现了友情和音乐的力量。
我们应该引导学生思考友谊的真谛和音乐的情感表达，并将这些思考应用到实际生活中，培养学生的人文关怀和社会责任感。
3.跨学科融合在教授《伯牙绝弦》时，可以将音乐、文学、历史等学科知识进行融合，加深学生对故事的理解和鉴赏。
通过听音乐、读文字、看图片等多种形式的教学，可以激发学生的学习兴趣和欲望，提高他们的综合能力和素养。
4.教学方法在教学时要注重启发性教学，引导学生主动思考和参与讨论。
可以通过小组讨论、个人阅读、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的批判性思维和表达能力。
综上所述，《伯牙绝弦》是一部具有深刻内涵和美学价值的作品，通过教学我们可以激发学生对传统文化的兴趣和理解，促进他们的情感表达和价值观塑造。
伯牙绝弦原文赏析及教案
伯牙绝弦原文赏析及教案第一章：伯牙绝弦的背景介绍1.1 介绍伯牙和钟子期的友谊伯牙：古代著名琴师，善弹琴钟子期：伯牙的好友，善听琴1.2 阐述绝弦的含义和背景绝弦：断弦，指伯牙毁掉自己的琴弦原因：认为再也没有人能够理解自己的琴音，除了钟子期第二章：伯牙绝弦的故事讲述2.1 描述伯牙弹琴，钟子期倾听的情景伯牙弹奏山水之音，钟子期能够领略其中的意境两人相互欣赏，友谊日益深厚2.2 叙述钟子期去世后，伯牙绝弦的心情和行为伯牙悲痛欲绝，认为世上再无知音毁掉琴弦，放弃弹琴，表达对钟子期的敬意和友谊第三章：伯牙绝弦的文化意义3.1 阐述伯牙绝弦的象征意义知音难觅：人生难得一知己，珍惜友谊音乐意境：音乐是心灵的表达，需要共鸣3.2 分析伯牙绝弦对后世的影响成为中国文化中赞美友谊的象征影响人们对音乐的理解，注重情感交流和共鸣第四章：伯牙绝弦的现代启示4.1 讨论伯牙绝弦在现代社会的意义友谊的可贵：在快节奏的现代生活中，珍惜和朋友之间的情感联系音乐的力量：音乐是沟通心灵的桥梁，能够带来共鸣和安慰4.2 引导学生们从伯牙绝弦的故事中汲取启示珍视友谊：对朋友要有真诚和关爱坚持自己的兴趣和追求：无论环境如何变化，都要坚持自己的兴趣和追求第五章：伯牙绝弦相关的活动设计5.1 组织学生分组讨论让学生们分享对伯牙绝弦故事的理解和感受引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活中5.2 举办音乐欣赏活动邀请音乐家演奏古典音乐，让学生体验音乐的魅力引导学生关注音乐中的情感表达和共鸣第六章：伯牙绝弦故事的角色分析6.1 分析伯牙的角色特点琴艺高超：伯牙是一位弹奏技巧非常出色的琴师重情重义：伯牙对钟子期的友情非常珍视6.2 分析钟子期的角色特点知音：钟子期能够理解伯牙的琴音，是伯牙的知音去世：钟子期的去世是伯牙绝弦的直接原因第七章：伯牙绝弦故事的主题探讨7.1 探讨友谊的主题珍视友情：伯牙绝弦的故事强调了友谊的珍贵和重要性友情的力量：友情能够给人带来力量和支持7.2 探讨音乐的主题音乐交流：伯牙和钟子期通过音乐进行交流和表达音乐共鸣：音乐能够引起人们的共鸣和情感共鸣第八章：伯牙绝弦故事的文学价值8.1 分析故事的文学特点寓意深刻：伯牙绝弦故事具有深刻的寓意和象征意义情感真挚：故事中的人物情感真挚，令人感动8.2 探讨故事对后世文学的影响引用和借鉴：后世文学作品中经常引用伯牙绝弦的故事文学传承：伯牙绝弦故事成为中国古代文学的经典之一第九章：伯牙绝弦故事的艺术表现9.1 介绍故事在艺术中的表现形式绘画：艺术家们绘制伯牙绝弦的故事场景音乐：作曲家创作以伯牙绝弦为灵感的音乐作品9.2 分析故事在艺术中的象征意义友谊：伯牙绝弦故事成为友谊的象征和赞美音乐：音乐在故事中代表着情感和心灵的表达第十章：伯牙绝弦故事的现实意义10.1 引导学生们思考故事对现实的启示珍视友情：在现实生活中，我们应该珍视和呵护与朋友之间的感情坚持追求：故事鼓励我们坚持自己的兴趣和追求，不被外界的评价和看法所左右10.2 举办小组讨论和写作活动学生们分组讨论伯牙绝弦故事对他们的启示和影响第十一章：伯牙绝弦故事的心理解读11.1 探讨伯牙绝弦故事中的情感体验失去知音的悲痛：伯牙绝弦的故事反映了失去亲密朋友的悲痛心情友谊的价值：故事强调了拥有知音的珍贵和失去知音的痛苦11.2 分析伯牙绝弦故事对心理健康的启示情感支持的重要性：故事告诉我们，拥有能够理解和支持自己的朋友对心理健康的重要性应对失去：面对失去亲密朋友的情况，学会调整自己的情感和适应新的生活第十二章：伯牙绝弦故事与文化交流12.1 探讨伯牙绝弦故事在不同文化中的体现文化交流：伯牙绝弦故事在中国文化中的地位和影响跨文化比较：将伯牙绝弦故事与其他文化中的类似故事进行比较和分析12.2 举办文化交流活动邀请外国学生分享他们文化中的类似故事学生们进行小组讨论，比较和分析不同文化中的友谊和音乐主题第十三章：伯牙绝弦故事的教学方法13.1 介绍教学方法的选择和运用讲授法：教师讲解伯牙绝弦故事的背景和主题互动式学习：学生们进行小组讨论和分享，增强理解和感悟13.2 教学评估和方法的调整观察学生的参与程度和理解程度，进行教学评估根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容第十四章：伯牙绝弦故事的拓展阅读14.1 推荐与伯牙绝弦故事相关的阅读材料古代文献：推荐学生阅读古代文献中关于伯牙绝弦的记载和解读现代作品：推荐学生阅读现代文学和艺术作品中对伯牙绝弦的引用和借鉴14.2 组织学生进行阅读分享学生们分组阅读推荐的材料学生们在班级中分享自己的阅读心得和感悟第十五章：总结与反思15.1 总结伯牙绝弦故事的教学内容和目标回顾教学过程中的重点和难点强调学生通过学习伯牙绝弦故事所获得的启示和收获15.2 引导学生进行反思让学生思考伯牙绝弦故事对自己的生活和学习的影响鼓励学生将故事中的启示应用到实际生活中，不断提升自己的人生价值观重点和难点解析本文主要通过讲解伯牙绝弦的故事，引导学生理解和欣赏这个中国古代流传至今的经典友谊故事。
六年级课文《伯牙绝弦》教案
六年级课文《伯牙绝弦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《伯牙绝弦》。
（2）理解课文内容，领会伯牙绝弦的故事寓意。
（3）掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的难点。
（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的珍贵，懂得珍惜身边的人。
（2）培养学生的团队合作精神，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）领会伯牙绝弦的故事寓意，感悟友谊的珍贵。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词语解释。
（2）如何理解并体会伯牙绝弦的故事寓意。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《伯牙绝弦》的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解伯牙绝弦的故事背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的难点，如古文词语解释等。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课堂练习：（1）学生进行生字词书写练习。
（2）学生进行课文内容填空练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《伯牙绝弦》。
（2）根据课文内容，编写一个关于友谊的小故事。
2. 拓展作业：（1）学生查阅资料，了解更多关于伯牙绝弦的传说或故事。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，以及对课文内容的理解掌握程度。
3. 小组合作评价：评估学生在合作探讨中的表现，如团队合作、沟通交流等。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用问答、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
小学语文公开课教案《 伯牙绝弦》教学设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解并掌握故事《伯牙绝弦》的主要内容，了解伯牙与钟子期的深厚友谊。
（2）培养学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。
（3）引导学生理解“知音”的含义，懂得珍惜友谊。
1.2 教学重点（1）理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
（2）学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。
1.3 教学难点（1）理解“知音”的含义。
（2）学会课文中的一些生字词。
1.4 教学方法情境教学法、朗读教学法、讨论教学法。
1.5 教学过程（1）导入新课，激发兴趣通过图片展示，让学生猜一猜图片中的人物是谁，从而引出课文《伯牙绝弦》。
（2）初读课文，感知内容让学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（3）研读课文，理解内容引导学生通过小组合作学习，理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
（4）朗读体会，感悟情感让学生多次朗读课文，特别是课文的重点句子，体会伯牙与钟子期的情感。
（5）巩固拓展，提升认知讨论“知音”的含义，让学生懂得珍惜友谊。
（6）课堂小结，布置作业总结本节课的学习内容，布置作业。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生基本能够理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
在朗读方面，学生有了一定的提高。
2.2 教学亮点（1）采用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
（2）通过讨论教学法，让学生主动参与到课堂中来，提升课堂活力。
2.3 改进措施（1）在教学过程中，要注意引导学生理解“知音”的含义，可以举例说明，让学生更加明白。
（2）在朗读教学方面，可以适当增加学生的朗读时间，提高学生的朗读能力。
三、教学设计3.1 教学目标（1）让学生理解并掌握故事《伯牙绝弦》的主要内容，了解伯牙与钟子期的深厚友谊。
（2）培养学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。
（3）引导学生理解“知音”的含义，懂得珍惜友谊。
3.2 教学重点（1）理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
（2）学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。
《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）
《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。
1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。
（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。
既是弹琴能手，又是作曲家。
故被人尊为“琴仙”。
绝：断绝。
“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。
（二）1、复习文言文学习方法。
⑴反复朗诵。
⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。
⑶体会作者要表达的意思。
2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。
（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。
（讨论回答）4、感知内容。
⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。
他们俩互为什么？什么是“知音”。
⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。
5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。
假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。
正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。
难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。
《伯牙绝弦》教案 15篇
《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案1【教材解读】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。
纯真友谊基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。
“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。
正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。
故事荡气回肠、耐人寻味。
伯牙喜欢弹琴，子期有很高音乐鉴赏能力。
伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。
而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。
不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。
伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。
”古人说：“士为知己者死。
”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
【设计理念】如何优化小学文言文传统教学方法是小学文言文教学急需解决的问题。
小学生的学习兴趣是决定学习成果的.一大因素。
面对艰涩难懂的文言文，怎样才能激发学生的兴趣？在《伯牙绝弦》教学中，我采用情感教学的方式，让学生在学习时入情入境，理解文意和体会感情双线并行，一改以往文言文串讲的方式，让学生在情感引导中完成学习内容。
【重难点】能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容；感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
【教学准备】１、教师准备：多媒体课件：课文、音乐《高山流水》、课外拓展。
２、学生准备：搜集了解伯牙的相关资料。
【教学目标】１、朗读课文。
背诵课文。
２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己话讲讲这个故事。
３、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚友情。
【教学过程】一、复习导入，激发情趣同学们，人生苦短，知音难求，今天，让我们继续走入发生在两千多年前的“伯牙绝弦”故事，相信，他会带给你历久弥新启迪。
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【教学过程】
一、导入读题
1.（课件出示“伯牙鼓琴图”，配乐）师：同学们，让我们走进两千多年前的春秋时期。
我们看到的这幅图叫——“伯牙鼓琴图”。
图中这位入神弹琴的，一身长袍，羽扇纶巾，他是晋国的上大夫——俞伯牙（板书）；这位凝神听琴的，青布包头，两截布衫，他是楚国的一个打柴樵夫——钟子期（板书）。
2．师：这节课我们要学习的就是关于他俩千古流传的友情故事，题目叫——（师板书课题）谁来读一读？（指名读课题）
3．理解“绝弦”。
4．拓展积累词语：绝交，封笔，息影
5．再读题。
二、练读古文
1．师：这是一篇文言文。
请同学们打开课本137页，自由地读课文，注意：
读准字音，读通句子，尤其要读出词句内部的停顿。
2.．指名读文，正音。
3．师配乐范读，学生试画节奏线。
4．指导读出节奏。
（１）指导读“哉”“兮”。
（２）指导读最后一句。
（３）理解：谓，善，志，念
５．师：读古文时，要注意字音，注意停顿，注意关键词语的读法，自己试着按这三个要求练习朗读。
（生自由按要求练读）
三、品读古文。
１．师：你能根据伯牙和子期的关系选出课文中的一个词吗？（板书：知音）
２．什么叫知音？
３．师：还记得伯牙、子期何许人？（出示插图、出示资料）
４．师：当两个人的资料集中展示在你眼前的时候，你有什么疑问？
5.师：是呀，这样两个身份、地位相去甚远的人，是什么让他们走到了一起？（板：琴）
6．师：伯牙擅长的是——（弹琴），钟子期擅长的是——（听琴）。
课文的哪句话是这个意思？（伯牙善鼓琴，钟子期善听。
）
7．师：从哪看出来伯牙善鼓琴，钟子期善听？请同学们默读课文，找到相关的语句，勾画下来。
（生默读、勾画）
8．师：我们来一块交流吧。
（课件出示此段）
9. 据记载，当年的伯牙焚一炉香，席地坐于瑶琴之前，弹得忘情、投入。
现在你们就是站在琴旁的子期，用心来聆听伯牙的琴声吧!
10．生欣赏音乐，感受音乐，想象。
11．生练习有感情朗读。
12．师：不论伯牙志在高山，还是志在流水，钟子期都能够懂得，这就是文中写的，读——（伯牙所念，钟子期必得之）
13．师：同学们，刚才听的琴声，是《高山流水》的片段，相传《高山流水》是这样创作出来的，谁来给大家读读？（指名读）
（出示链接，生阅读：相传伯牙学琴三年，虽技巧娴熟，但缺少神韵。
于是他的老师成连把他送到东海蓬莱山。
伯牙独自在岛上，每日面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声，远望山林，鸟鸣深涧.十多日后，这些景象使他突然觉得自己的心胸像大海一样奔腾于宇宙间，情操像高山一样屹立于天地中，伯牙把这些融于创作中，谱写了一曲《高山流水》。
）
１４．师：“仁者乐山，智者乐水”，读了高山流水的创作背景，你知道伯牙想通过琴声表达怎样的心胸、怎样的情操？
１５．师：这曲高山流水伯牙最早是在宫廷演奏的，但是达官贵族喝得零丁大醉，连连摇手：“这是什么曲子？换换换……”伯牙伤心啊，他伤心在诸侯大夫中、在宫廷乐师间，没有人能听懂他的峨峨——（高山）；没有人能听懂他的洋洋——（流水）（指课件）没有有人能听懂他的心胸——（像大海一样奔腾于宇宙间）；没有人能听懂他的情操——（像高山一样屹立于天地间）１６．师：孤独的伯牙呀，他的琴声只有、也只有遇到了钟子期，才会得到这样的赞叹——
１７．师：一个所念，一个所得，心有灵犀一点通，这就是伯牙和钟子期知音的境界。
１８．男同学读伯牙的部分，女同学读子期的部分。
（课件分色）
四、悟读古文。
１．师：据记载，这次相遇，伯牙、子期洒泪惜别，相约第二年的八月十六再相会。
夏去秋来，当伯牙赶到楚国，万万没想到子期因病去世，（音乐起——）（出示句子，生读——）
２．师：此时，如果你就是伯牙，满怀希望而来，却闻此噩耗，你是怎样的心情？
３．师：如果你就是伯牙，来到子期的坟前，面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土，你会说些什么？
４．师：面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土，这时，伯牙做了什么呢？
５．师:伯牙可是著名的大乐师，他为什么把所有的琴弦摔断，为什么不再弹琴？
６．师：知音不再，留琴何用？这样的友情哪里找，这是世上绝无仅有的友情，琴断音绝是伯牙看待知音的意义。
谁再读？
７．指几名学生读，教师或示范，或点评。
五、诵读古文。
１．师：“伯牙绝弦”成了知音的代名词，让我们记住这个故事，（师指课题，生读课题）读——伯牙绝弦
２．师：这篇课文前后的感情转换很分明，你们发现了从哪一句开始转吗？
3.在这曲高山流水中，再一次诵读全文。
4．总结。
六、板书设计：
25 伯牙绝弦
伯牙琴子期
知音。