中学体育教学随笔3
《教育随笔》体育随笔
作为一名初中体育老师，我一直致力于通过体育教育培养学生的身体素质、团队合作精神和健康意识以及学生个体能力的培养。
在我的教学实践中，我积累了一些体会和思考，认为体育教育不仅要关注学生的体能和运动技能，还要注重培养学生的品格和意志品质。
例如，在体育课上，我将学生分为数个小组，进行足球比赛。
通过这样的活动，我引导学生学习战术布置、团队配合和比赛策略。
在比赛中，学生们要相互配合，制定战术，共同努力争取胜利。
我也会利用这个机会教导学生团队合作的意义，并鼓励他们相互支持、协作共赢。
通过这种方式，学生们在比赛中不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神。
另外，我曾组织学生进行长跑训练和比赛。
在长跑训练中，我注重培养学生的意志品质和毅力。
训练过程中会遇到疲惫和困难，我鼓励学生坚持下去，并且指导他们正确调整呼吸、姿势等技巧。
在比赛中，学生们需要面对挑战和压力，这不仅是对体能的考验，也是对意志的磨砺。
通过长跑训练和比赛，学生们不断提高自己的意志品质和竞技意识。
当我还是一名年轻的初中体育老师时，我有一个学生叫小明。
小明是班级里的一个文静内向的孩子，对体育运动并不感兴趣。
每次上体育课的时候，他总是站在一旁，不愿意参与任何活动，甚至有时候还会躲开课外活动。
我意识到小明的情况后，我开始尝试用不同的方式来激发他对体育运动的兴趣。
我与他进行了多次的交谈，了解到他对体育运动产生抵触情绪的原因。
原来，他曾在体育活动中受伤过，从那之后就对体育活动产生了一定的恐惧。
于是，我尝试和小明进行私下的辅导，并鼓励他参与一些简单的体育活动。
一开始他很抗拒，但我坚持鼓励他，给予他更多的理解和支持。
我还鼓励其他同学多关心他，多和他进行一些积极的互动，营造一个更加融洽的班级氛围。
慢慢地，小明逐渐开始放下心中的障碍，勇敢地参与了体育活动。
在慢慢地锻炼中，他逐渐收获了更多的自信和勇气。
他在一次足球比赛中射入了关键的进球，这为他赢得了同学们的掌声和尊重。
从那时起，小明变得更加积极参与班级的各项体育活动，并且成为了班级活动的积极分子。
体育教学随笔通用(10篇)
体育教学随笔通用（10篇）体育教学随笔篇1学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想素质坚决拥护党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。
有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。
热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。
工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。
严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作积极、主动、讲究效率。
二、业务知识能力在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。
一是提高教学质量，做好课堂教育。
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的体质训练，精心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡度，达到大纲要求的质和量。
二是积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。
体育教师教学随笔精选10篇
体育教师教学随笔精选10篇体育教师教学随笔篇11、学生需要的品德教育。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。
要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。
再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教师要帮助学生形成乐观的心态。
世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。
应该是面对现实，从我做起，从小处做起。
通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。
在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。
2、教师应具备良好的情感教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。
师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
要获得这种情感氛围，关键在于教师。
教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。
初中体育教学随笔
初中体育教学随笔初中体育教学随笔（通用14篇）初中体育教学随笔篇1初中体育课堂教学过程中要创造良好的心理气氛，教师必须获取大量的信息，包括课前、课后、课中的学生的各种信息，信息传递的渠道必然保证畅通，教师才能了解学生的真实情况，在教学中顺利地沟通思想和交流情感，形成共鸣性情感反应，更深入钻研教材，不断研究，改进教学方法，那么，在提高自身素质水平，同时才能完成教学任务。
在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学的嘲笑，因而这些学生虽然喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。
那么如何使这些同学像其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求的目标，也是课改的今天要解决的问题。
通过一年多的教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。
很多年来，受教育传统影响，学校的教育活动往往是单项式强迫式的进行，以师为主，教师就是讲师，就是权威，使学生产生一种在教育者和被教育者之间的“距离感”，在学习者和学习内容之间以及在学习者之间都存在着认知或情感方面的距离。
有了这种对教学内容的生疏的“距离感”，学生怎么从中获得真切的感受?如何唤起热烈的学习兴趣?如何培养学生的自主能力和创造才能?教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。
严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。
微笑是关注，使人觉得在你心中有地位;微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定;微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离;微笑是激励，表达着我们可以共同努力;微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”体育器材是保障体育教学顺利进行，学生实施有效体育学习最重要的物质条件之一，近年来虽然大多数学校在常规体育器材上有了一定数量的配备，但还是远远不能满足现代体育教学需要尤其是农村中小学，器材短缺仍然是一个急待解决的难题，怎么办?在教学实践中，我们经过不断尝试和学校现状，利用学生自制器材——沙包作为辅助器材用于体育教学，取得了良好的练习效果。
体育教师教学随笔最新(10篇)
体育教师教学随笔最新（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育教师教学随笔(精选10篇)
体育教师教学随笔（精选10篇）体育教师教学随笔篇1以前，体育课都是一个样子，准备部分，基本部分，结束部分，而且也习惯了学习的方式—————教师教，学生学。
而这次新课程改革则不同，它真正体现了教育的注重实效，以学生为本，促进学生全面和谐发展的精神。
也真正促动了我的思维发展。
下面，我谈一下对体育新课程理念的一些认识及思考。
一、以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。
新课程对体育课进行了进一步完整的科学化的定义和阐释：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标，构建了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等领域，真正关注学生的全面发展，并将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。
鲜明的指导思想在给我们体育教师指明方向的同时，对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。
二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识谈到学生的运动兴趣，我们以前较少考虑到学生的兴趣问题，只是想把要教的内容迅速地教给学生，自己过瘾了，但是也很累，可是学生真正学到了多少，感兴趣吗?我没有考虑过。
现在想想，学生们的学习效率一定不高，因为他们总是盼着自由活动。
这说明，上课的内容根本没有吸引住他们，他们不感兴趣。
我觉得，教师应该通过一些新颖的教学组织方法激发起学生运动积极性，在学习到体育知识的同时也对体育产生了浓厚的兴趣，并且使其做为自己终生的习惯。
三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育新课程标准始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
这一点，我也是深有体会的，发掘学生的优点，让学生得到充分展示自己的机会，才能使学生真正成为课堂的”主人翁”。
体育教学改革改到现在，改革思想不断地落到实处，开始注意到学生的心理和社会适应能力的发展，开始真正注重学生的差异性，开始注重学生的个性发展。
初中体育教学随笔
初中体育教学随笔初中体育教学随笔（通用16篇）初中体育教学随笔篇1一、课前反思课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避免经验主义。
在过去的体育教学中，教师往往习惯于自己的经验和现成教案，甚至有部分教师的教案与实际教学不相符，所谓“教案归教案，教学归教学”，其随意性之大得惊人，这种现象在有必须教学经历的教师中居多，这是值得我们很好地反思和关注的。
古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一条河流”。
这说明了万事万物的不断变化(微观上)，我们应以发展变化的观点来看问题。
凭经验往往会忽视我们不断变化的教学对象，正如教育学家罗杰斯说的，应当把学生看成是“人”，而不是“较大的白鼠”(行为主义观点)与“较慢的计算机”(认知心理学观点)。
经验诚可贵，而反思价更高。
学生是教学活动的主体，我们应进取关注“主体”的发展变化，过去有句行话叫做“备课要备学生”，这句话既是经验的总结，也说明了课前反思的一个道理。
二、课中反思过去的体育教学往往忽视课中反思，比较重视教师的应急本事，所谓：“随机应变”就行了，在新课标下人们发现，课中反思能使教学高质高效地进行，它的真正意义远远大于随机应变。
教学中进行反思，就是及时主动地审视分析自己的教学行为，时实监控自己的教学过程，及时发现问题，修正教学策略，并以联系的发展变化的视角来观察与解决当前的问题，也是理论到实践的过程。
在教学实践中，有很多难以预料的因素，如果能很好地把握与处理，也许会有意想不到的效果。
如在《重庆市中小学体育课改实验赛课》的一次课上，当课进行到整理放松阶段时，音乐突然放不起，这时观众台上的气氛也紧张起来，但这位教师稍作思考后，就自己放声唱起来，学生也受到感染，师生共鸣，唱练合一，把整个课堂的气氛推向了高潮，在场的评委与同行给予了高度的评价。
这一案例说明了不仅仅是一种应变本事的表现，更重要的是一种反思行为，是对进行中的课的不断审视与思考的结果，同时也让我们发现了歌声在体育练习中的感召力，体育教师所要具备的音乐素质的意义，以及学科整合的影子。
中学体育教学随笔
中学体育教学随笔中学体育教学随笔篇一前段时间，我们班来了四个外籍学生，她们是新加坡南洋女中赴苏浸濡学习团的成员，她们在星海学校将跟班进行为期三周的学习，体育课也不例外。
今日下午其次节课是这些新加坡女中学生来校后的其次次体育课。
铃响后，我们都集中在操场。
这时天公却不作美，下起了蒙蒙细雨，我略作考虑，便变更安排(为避开学生淋雨着凉)，宣布本堂课在体育馆进行乒乓和羽毛球训练。
话毕，同学们都欢呼雀跃地涌向体育馆，一时间馆内喧闹非凡(还有其他班的学生在运动)。
按例，我穿梭在一组组打球的学生中，指引动作，规范要领;大家都很放松，也很悠然，还有七八个女生因场地限制在场边看着聊着，我抓紧催她们到场边作运动，但效果不是很好，或许是馆内人太多的原因，施展不开，我也就随她们去了。
不一会，我留意到四个新加坡女生拿着羽毛拍走出了门，心想她们确定是去放松偷懒了，不管了，内外有别么。
大约过了十来分钟，我环顾场内未见她们四人身影，我想该把她们召回了。
于是来到门口，刚想张口发令，却嘎然而止，只见两位女生(卓惠盈和李美洁)在细雨中打着羽毛球，更让我惊异的是她们在进行的是高远球对打练习(比较正规的练习)，只见一个奋力把球抽向对方身后不同落点，另一个通过步伐快速移动、左右开弓把球送到前者头顶上方，伴随着呼呼的抽球声，羽球在空中飞行了十几个来回，有板有眼的模式就像是我们业余体校的运动员在上训练课。
此时，我觉得操场上很静，虽然不远处有男同学踢足球、打篮球传来的呼喊声，但是我耳中那呼呼的球声和广式英语的加油声是那么地剧烈;不知是雨水还是汗水，随着她们灵巧的身体转动甩向四周。
我问我自己，她们是女中学生吗?从她们盯着羽球那专注的眼神中我好像看到一种东西，那是什么，我说不清晰。
我怀疑着回到了体育馆……下课铃响了，我和学生们一起走出了体育馆，此刻操场上的学生都朝着通向教学区的小桥涌去，我也低着头，顺着跑道，在蒙蒙细雨中赶向办公室。
突然，我看到眼前不远处有一双脚，逆行快速向我靠近，我不由自主身体向旁一侧，抬头，一个带着眼镜的，不是很高的女生拂过我身旁，我顺着她的背影望去，跑姿很一般，两臂摇摆肘部略带外展，还有点撅臀，明显是一个一般学生在跑步。
初中体育教师随笔(10篇)
初中体育教师随笔(甄选10篇)第1篇：初中体育教师随笔范文转眼又到了辞旧迎新的日子，一个学期即将过去，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学中还存在一些问题，现就一学期工作总结如下：这学期我们主要是以广播操为重点，在体育课中我们以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。
在传统的体育教学中，教师只片面地对学生体质的训练，忽视了学生的能力培养。
单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中。
造成学生对体育课的厌倦、逃避的心理。
而快乐体育则需要体育老师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段。
使学校体育更好实施，以达到其目的。
在教学过程中教师对学生过高要求也是不利快乐体育的实施。
要求学生完成动作或训练，教师可以降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验成功。
如：在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚。
这样就使学生尝到成功的滋味，有了很大的成就感。
在教学过程中对待学生，既要求学生严格注重素质的培养，提高他们自信心的方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，同时培养他们吃苦耐劳、顽强拼搏的体育精神。
首先，认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，我能积极参加各项教研活动，并对活动内容进行研究、分析。
学他人之长处，补己之短处，借鉴那些好的教学经验促使自己在教学中能更近一步。
其次，这学期重点抓了广播操，这套操同学们没有学过，同时这套操难度较大，花了较长的时间学习。
但是在学习的过程中，学生们都很认真的去学习而且能够积极配合，很值得表扬。
在教操的过程当中我们一在强调动作的标准性以及协调性，教过一遍之后让学生主动的去学习、探究。
在做操的过程中我们也运用了情景教学，让学生变被动为主动。
让学生从开始就养成一种好的习惯。
如果一旦学生养成坏习惯，再纠正就困难了。
我们主要是通过以下几点对广播操进行教学的。
1、在做示范时一再强调动作要清楚、准确、规范、优美，这样学生才能学习的更加标准。
中学体育教学心得体会随笔范文大全(5篇)
中学体育教学心得体会随笔范文大全(5篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学体育教学随笔
2013-2014年度潘彦明
1.注意“活”而不“险”
体育教学活动的独特性在于其学生身体必须加入到激烈的运动中去，并且使用一定的辅助器材(如跳箱、单双杠等)，从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素，因此，在教学中应加强安全教育。
为了让学生积极主动地进行身体锻炼，在设计时教师首先要有预见性，预见在活动中可能发生的意料不到的情况，使教学过程“活”而不“险”，让学生身心得以健康发展。
2.注意“活”而不“乱”
体育教学大多是在室外进行，这对大部分时间关在教室里的学生来说，无疑为他们提供了一个“自由空间”，学生表现出活跃、好动，常常会借机捣乱。
教师应针对学生的生理和心理特点，改进教学方法，激发学生的体育兴趣，采取行之有效(如以“动”制“乱”、以趣治“乱”)的方式让学生“活”而“乱”。
3.注意“活”而不“放”
让学生“活”起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式”的体育教学，而是教学着眼于发展学生的能力，让学生得以生动活泼地健康地发展，这就要求教师要更好地发挥主导作用。
调控好教学进程，松弛有度，做到“活”而不“放”。
体育教学中只有灵活选择教材内容，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式营造生动活泼的课堂教学气氛，才能使学生的个性得到充分的发展。
游戏在体育教学中，以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受学生们欢迎。
因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时能有效地促进学生的身心健康，以及能结合课的主题使每一节体育课，每一个学生都能在愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。
中学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。
如果体育教师在教学中，能启发调动他们锻炼的积极性，根据每节课的主要内容，适当添加些竞赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中增强学生兴趣，提高学生学习技术动作，增加练习次数同时加固技术动作，从而达到增强体质的目的。
中学体育课在低、中、高年级，学生对课堂的准备活动，总
是不认真做，做得不够充分。
在室内课时无论你怎么再三强调准备活动的作用，但是学生还是觉得讨厌。
针对以上的情况，教师应该可以利用热身比较快的，球类操、沙包操以及一些舞蹈动作来代替使，使学生一开始上课就有兴趣。
在主教材方面，也要多想一此竞赛的游戏，结合主教材进行教学。
因为大多数学生都认为体育课是以“玩”为主的，所以就对体育课有兴趣，由于主教材的教学形式都是单一的，因此对体育课提不上兴趣，导致达不到增强体质这个目为了更好地进行体育教育教学和训练工作，我校体育教研组在上级和学校领导的关心下，本组有组织、有计划地去完成各项任务，并且定时有目的地积极认真地进行体育教育教学研究活动，本学期通过全体体育组老师的努力，教育教学工作都取得一定的效果和成绩。
体育教研组开学便就认真落实体育课改精神去上好体育与健康课，并且认真开展教学教研工作和认真地学习和理解新的教学大纲的要求，并根据我校的特点研究如何执行新的《体育教学大纲》。
为了搞好我校的篮球和乒乓球教学，体育教研组进行了讨论和各项培训。
讨论进一步改革和完善体育专选课、活动课的方法和措施。
体育教研组群策群力集体研究和讨论校级、县级献课展示我校体育教师的能力和风采。
体育教研组为了加快年轻教师的成长，体育教研组开展
了“一帮一”的师徒结对活动，并有计划、有目的地开展相互的听课以及课前课后体育教学的讨论和经验交流。
体育教研组在培养新教师方面取得了可喜的成绩，在献课活动、论文评选活动、课余训练、教学技能比赛等方面都有较好的成绩，同时也提高了年轻教师的体育教育教学能力和水平。
体育教研组积极进行教学研究和教学改革。
改革早操和课间操，改广播体操为多形式的活动，提高了学生的兴趣，深受同学们的喜欢，增加了同学们的活动量从而达到了锻炼身体的效果。
体育教研组参加了省、市级课题《新课标中模块教学》的研究，修订了专选课的教材分布，制定了活动课的考核批准进一步完善活动课的学分制。
讨论和总结我校的田径运动会和学生体育协会的工作，将改革田径运动会为综合性运动会的体育节，与国际接轨采用金牌制，调整学生体协组织和结构使更多的学生参与其中，更好地调动学生的积极主动性，更能锻炼学生的管理能力。
体育教研组虽然取得一定的成绩但也存在一些问题值得大家去思考去改进。