三年级上册语文教案61揠苗助长长春版
《揠苗助长》教案(20篇)
《揠苗助长》教案（20篇）《揠苗助长》教案 1一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。
公孙丑上》。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。
教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。
跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。
最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。
创新能力得到提高。
二、教学要求：1、学习生字，理解词语。
2、理解寓言含义，回答课后问题。
3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
四、教学准备：课件。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程。
（一）导入。
1、新课，揭题，以旧引新。
2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
（二）学习课文。
1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
②完成课堂练习。
4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
(板书课题)二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？(体会筋疲力尽)②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？(体会得意)③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？(植物生长资料)2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
《揠苗助长》教案(优秀8篇)
《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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揠苗助长教案(优秀6篇)
揠苗助长教案（优秀6篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
难点：懂得寓言中的启示。
“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。
）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
（这是故事的起因。
）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
小学语文《揠苗助长》教案
小学语文《揠苗助长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《揠苗助长》的故事。
（2）理解故事的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事情节和角色特点。
（2）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋努力的品质。
（3）引导学生正确对待失败和挫折，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《揠苗助长》故事。
（2）理解故事的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的复述和讨论。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教科书《揠苗助长》。
（2）生字词卡片。
（3）故事情节图片或插图。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或插图，引导学生关注故事主题。
（2）邀请学生分享他们对“揠苗助长”这个成语的理解。
2. 朗读与背诵（1）教师带领学生朗读故事，注意停顿和语气。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读语气。
（3）教师指导学生背诵故事，鼓励他们大胆尝试。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和理解。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 故事理解（1）教师提问，引导学生思考故事的主要内容和寓意。
（2）学生讨论，分享他们的看法和理解。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）背诵《揠苗助长》故事。
（2）运用生字词写一篇小短文。
2. 课后作业：（1）家长签字确认孩子的背诵情况。
（2）家长了解孩子的作业完成情况，给予适当指导。
六、教学评价1. 过程性评价：（1）在朗读与背诵环节，观察学生的参与情况和发音准确性。
（2）在生字词学习环节，通过组词、造句等活动，评估学生的词汇运用能力。
揠苗助长优质教案(精选8篇)
揠苗助长优质教案（精选8篇）《揠苗助长》教学设计篇一教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课生字、新词。
4.朗读和背诵课文。
教学重点、难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。
教学时间二课时教学过程教前构思与反思本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。
在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。
在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论“巴望”能否换成“盼望”“希望”和理解“总算”等词语时，学生们能很快达成共识。
第一课时教学目标1、学生初读课文，按要求自学生字、词。
2、学习《揠苗助长》。
教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
教学过程1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。
2、学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：3、带着问题读课文。
（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？（2）他们做了些什么？结果怎样？4、检查自学。
（1）指名读课文，指正读音。
"揠苗助长"的"长"是多音字，在这里应读"zh3ng"，不要读成"ch2ng"。
"窜出"的"窜"应读"cu4n"不要读作，"cu1n"。
（2）出示卡片，让学生看拼音读词。
（3）分析字形结构，识记生字。
"寓"上下结构，第7笔是"竖"，第8笔是提。
"筋"上下结构，下面左边是"月"，右边是力。
揠苗助长教案
《揠苗助长》教案
一、教学目标：
让学生了解寓言故事的特点。
使学生懂得寓言故事中蕴含的道理。
培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点：
重点：理解《揠苗助长》的故事内容，体会其中的道理。
难点：引导学生从故事中联系实际生活，明白事物发展有其自身规律。
三、教学方法：
讲述法：通过讲解故事，引导学生理解其中的道理。
讨论法：组织学生讨论故事中的人物行为和结果，培养学生的思维能力。
启发式教学法：通过提问和引导，启发学生思考，提高学生的自主学习能力。
四、教学过程：
导入（5 分钟）：讲述一些其他的寓言故事，引起学生对寓言故事的兴
趣。
讲解故事（10 分钟）：用生动的语言讲述《揠苗助长》的故事，让学生了解故事的主要情节。
分析与讨论（15 分钟）：组织学生讨论故事中的人物行为和结果，引导学生思考其中蕴含的道理。
联系实际（10 分钟）：让学生结合自己的生活实际，谈谈对故事中道理的理解和体会。
总结（5 分钟）：对本节课的内容进行总结，强调故事中的道理。
五、教学总结：
通过本次教学，学生对寓言故事有了更深入的了解，能够理解《揠苗助长》的故事内容及其所蕴含的道理，并能将其联系到实际生活中。
六、教学延伸：
可以让学生自己选择一个寓言故事进行阅读，并写一篇读后感，以加深对寓言故事的理解。
三年级下语文教案-揠苗助长_长春版
5—1揠苗助长
时 间
教 学
目 标
1.知识与技能：认识3个生字，会写5 个生字，流利的朗读课文。
2.过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习适应。
3.情感态度与价值观：从寓言中明白做情况要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，明白得寓言的启发。
教学难点
识字写字，明白得寓言的启发。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
小组交流
—56
课时计划
课 题
5—1揠苗助长一课时
时 间
教 学
目 标
1.知识与技能：认识3个生字，会写5 个生字。
2.过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想。
3.情感态度与价值观：从寓言中明白做情况要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，明白得寓言的启发。
—57
课时计划
课 题
5—1揠苗助长二课时
时 间
教 学
目 标
2.知识与技能：认识3个生字，会写5 个生字。
2.过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想。
3.情感态度与价值观：从寓言中明白做情况要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，明白得寓言的启发。
教学难点
识字写字，明白得寓言的启发。
教 具
幻灯片（课件）
教学难点
识字写字，明白得寓言的启发。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
交 流
教
学
内
容
方
法
过
程
一、导入新课
1、板书并齐读课题。
2、学生依照课题质疑。
二、初读课文
1、分组带着问题自学课文，认识生字、明白得词语，了解
小学语文《揠苗助长》教案
小学语文《揠苗助长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《揠苗助长》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化，增强民族自豪感。
（2）懂得耐心等待、脚踏实地，树立正确的价值观。
（3）学会与他人合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《揠苗助长》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中的比喻和寓意。
（2）学会生字词在具体语境中的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事导入，激发学生对《揠苗助长》的兴趣。
（2）简介课文背景，引导学生了解故事发生的历史背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论。
3. 讲解与讨论：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解故事的主题和寓意。
（2）分组讨论，让学生发表对故事的理解和感悟。
4. 应用拓展：（1）让学生运用生字词编写小故事或进行情景对话。
（2）结合生活实际，让学生举例说明“揠苗助长”的道理。
5. 总结与反思：（1）教师总结课堂内容，强调故事的主题和寓意。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《揠苗助长》。
2. 运用课堂所学生字词编写小故事或进行情景对话。
3. 思考：生活中有哪些例子符合“揠苗助长”的道理？与家长或同学交流分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课堂内容的掌握程度。
6(1揠苗助长(教案)1(新长春版三年级上册语文))-
6（1揠苗助长(教案)1(新长春版三年级上册语文)）-(新长春版初三第一册)1。
教学计划教学目标:1。
能识别和书写5个一级汉字，能识别2个二级汉字，能掌握1个复音字“转”能够正确、流利、感性地阅读文章。
2。
通过阅读寓言，结合生活实际，学生可以了解寓意，培养学习寓言的兴趣。
3。
让学生明白事物有自己的内在发展规律。
在外力的帮助下，强求立竿见影只会让事情变得更糟。
教学重点和难点:理解故事的主旨和理解寓意教学准备:汉字卡片，实物展台教学时数:2课时，第一课时教学内容:1。
学习新单词2，第一次阅读课文，理解课文内容，体会成语的含义。
教学过程: 1。
理解“寓言”的主题寓言:一种文学作品，用虚假的故事或自然事物的拟人来说明某一真理或教训，通常带有讽刺或规劝的性质。
当帮助学生理解单词的意思时，可以简化为:寓言是一篇用故事来解释事实的文章。
寓意:寄托或暗示的意义1/4(新长春版初三年级第一册)2。
这节课中这个寓言的故事是什么？这个故事说明了什么？让我们带着问题读课文2、学习新单词1。
默读课文，画出生字，并知道生字在课文中的意思2.学习一种新的汉字:(1)转:朱m: n改变方向、位置、情况等转身，转身，转身赢得，左转转，旋转，移动转一下转盘，转朱:我不会说中文口语，但会用文言文来表示知识。
(2)拨号:与“拨号”相比拔剑助(3)衰竭衰竭衰竭衰竭(也叫衰竭，衰竭)衰竭(4)费:形声字费:差旅费和劳务费的浪费(5)枯:枯草、枯黄、枯井、枯枯3。
识别和阅读二等新字符3.理解课文:1。
大声朗读课文，告诉我们课文主要告诉我们什么。
2。
按名字读第一段自然短文。
你应该读什么音调？(焦急的语气)3。
文章的哪一部分显示这个人很焦虑？2/4(新长春版初三语文)(1)修改“希望”一词，理解这个词的含义(希望:非常希望，表现出他非常渴望的心情)(2)你能去掉“好像”吗？为什么？4.表演第一段，用行动来实现他的焦虑情绪。
5。
在同一张桌子上一起读第二和第三段。
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2、学习第二段，体会“急忙”
（1）、终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！（出示老农拔苗的图片）谁来说一说，他在干什么？
（2）、是啊！老农正弓着背、弯着腰拔禾苗！看看课文中是怎么说的，多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段，指名读。
（3）、是啊，做什么事都不能着急，不能违背事物的生长规律。
这个一直在急，急得团团转，急于求成的农夫，最终却落
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得个徒劳无功的下场。这让我想起了咱们以前学过的成语，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助长、徒劳无功。
（3）这里藏着一个带“急”的词，看谁先找到（板书：急忙）
（3）、他急急忙忙干什么去了？
（4）、怎么拔的？（指名读，一棵一棵往高里拔）为什么不是“一把一把的拔”呢？（体会拔禾苗时的小心翼翼）
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（5）、拔了多长时间？课文里是怎么说的？（从中午一直忙到太阳落山）
（引读）是呀，当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——
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课题
6—1揠苗助长
总课时
教学目标：
1、会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、算、费、望”4个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；
3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教学重难点：
教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。
教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
三、课堂总结
第二课时
一、细读课文，感知寓意
1、学习第一段，感受“焦急”。
（1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？（板书：焦）
（2）、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四横，下面是一个四点底。）拿起手指跟老师一起写一遍。
当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——
当农夫汗流满面是，他还在田里——
（6）、他中间有没有休息？哪个词语可以看出来？农夫不停地在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽
（7）、现在，和你的同桌合作，来演一演这一段吧，你读他演。
（8）、你感受到农夫的筋疲力尽了吗？让我们把自己的感受送进课文读一读。（齐读）
①出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
——你从哪些词中体会到焦急？（重点指导巴望、天天）
②刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？
③真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。（男生读）
（5）、听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。）
（4）、为什么是一边喘气一边说呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？
（跑回家，体会农夫的迫不及待）
（5）、对呀，这心情可真是够急切的（板书：急切）。
（6）、急切的农夫们，快来把这个好消息也告诉老师吧！（齐读）
4、学习第四段，明白寓意
（1）、力气真的没有白费吗？同学们，拿起书本来。（齐读第四段）
（2）、面对满地枯死的禾苗，面对自己曾经给予厚望的禾苗，农夫忍不住抱头痛哭，此时你会对他说些什么？（指名说）
（3）、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
①自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子
②读了这个句子，你仿佛看到了什么？
③谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？（指名读，齐读）
（4）、农夫也跟你们一样焦急呢，找一找这一段哪些地方
第3页
可以看的出来他很焦急？读一读，用横线画出来。
二次备课：
教学设计
第2页
长得转），我们一起来读一读吧。
3、课文读得好，里面的词语相信你们也认识了。谁认识，带着大家读一读。（出示词语：寓言巴望焦急筋疲力尽喘气一大截）（小老师带读；去掉拼音开火车读）
4、读得可真不错！现在我们来做个小游戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做的动作表示哪个词？（巴望）。谁还想来演一演？
二、初读课文，学习字词
1、你们可真会思考，提出了这么多的问题，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。赶紧读读课文吧。注意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？
2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。（指名分段读课文，相机正音评价）
（1）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：
教学时间：
2课时
教学过程：第一课时
一、新课导入
（一）谈话导入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？今一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读）
（二）明白“揠”，理解题意
1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意思？
2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？
3、学习第三段，体会“急切”
（1）、虽然累得筋疲力尽，但农夫的心情怎么样？
（2）、是呀，虽然累，但他很高兴呢！瞧（出示农夫开心的咧着嘴大笑的图片）此时，他在想什么？（指名回答）
（3）、好消息一定得早点告诉家人，开心的农夫，迫不及待地想要把这个消息告诉他儿子，谁当一当农夫，快把这个好消息告诉大家！（指名读）
①真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？
比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
②是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太着急了！就把刚才咱们的体会放到句子中，谁来读？读出焦急。（指名读）
（6）、刚刚我们从这些词中体会到了农夫的焦急，现在谁愿意和老师一起，把这一段演一演。（你来表演，老师读）
5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语（齐读）
6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。
（出示词语，进行课文填空。）
5、我们也像他这样读一读，边读边想：这个人为什么要揠苗助长，用“因为……所以……”来说一说。
6、现在我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书：急）