9、海燕课件(两课时)

自学指导二：
1、速读课文，思考：海燕是一个什么样的形象？
无比英勇、乐观、勇敢、锐不可当、矫 健 、坚定、豪迈，是一个富于献身的革 命先驱者形象。 ２.文中赞美海燕，体现了作者什么样的思想 情感？ 作者赞美的是像“海燕”一样的革命战士， 鞭挞了一些不革命以及反革命势力，体现 了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。
第一幅、暴风雨将要来临 第二幅、暴风雨临近 飞翔、碰、叫喊
飞舞、掠、大笑、号叫
第三幅、暴风雨到来
飞翔、叫喊
家庭作业 质监基础知识部分。
海 燕
高 尔 基 第二课时
学习目标：
1、理解象征、烘托、对比手法在课
文中的运用 ； 2、体会作者感情，培养一种勇敢、 乐观、自信的品质和积极的人生态 度。
大海：
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
企鹅：
太阳： 乌云、闪电 狂风： 海燕
象征光明的未来 象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革命先驱者
海燕
海鸥 海鸭 企鹅 大海 波浪 狂风 乌云 闪电
象
征
拓展：高尔基名言:
自学指导一 ：
浏览全文，思考：
1、写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、 海鸭、蠢笨的企鹅呢？
海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，使它敢 于蔑视狂风和乌云，跟胆怯的海鸥、海鸭和企鹅 形成了鲜明的对比，突出海燕欢乐、无畏、充满 自信地呼唤风暴的英雄形象。
2、对比的手法还体现在哪里？
通过乌云、狂风与波浪、大海的对比， 暴露了沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从 而歌颂了如大海激荡的人民革命斗争和 站在斗争前列的无产阶级革命战士的战 斗精神。
学习目标：
1、在掌握生字词的基础上理解 文章内容； 2、通过对海燕形象的分析，看 看表现了作者什么样的情感。
自学指导一： 1、对照生字词阅读课文：
呻吟( shen yin):因痛苦而发出的声音. 胆怯(Dan qie):胆小.畏缩. 翡翠 (fei cui):一种名贵的半透明的翠绿色 的硬玉.本文用来比喻海浪. 号叫(hao jiao ):本文形容海燕的极度欢乐. 蜿蜒(wan yan):蛇类爬行的样子.
2、在阅读的基础上思考全文共分为几个部分？
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响……狂风紧紧抱起一 层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响……乌云 像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿 蜓游动，……
暴风雨酝酿 暴风雨迫近
暴风雨来临
3、从刚找出来描绘的几幅图画中找出表现海燕 形象的词句？
海 燕
高 （1868—1936），俄国伟大 的无产阶级作家，社会主义现实主 义文学奠基人。出生在一个木匠家 庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫， 到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船 杂役，面包工人和更夫，尝尽了人 间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人 民在沙皇统治下所遭受的种种压迫 和剥削，这就为他的创作提供了坚 实的生活基础和丰富的题材。他创 作了长篇小说《母亲》，自传体三 部曲《童年》、《在人间》、《我 的大学》和剧本《小市民》等
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲 《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海 燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕 最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨， 动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击 浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将 到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是 一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受 到列宁的热情称赞。
1、应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更 多,知道一切。 2、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 3、书是人类进步的阶梯。 4、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而 又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
堂练：
家庭作业课内阅读部分