2020-2021高一地理湘教版必修第一册学案：全册 综合实践活动
湘教版高一地理必修一教案
湘教版高一地理必修一教案教案标题：探索地理要素：湘教版高一地理必修一教案教案目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究方法；2. 掌握地球的基本构造和地理要素的概念；3. 理解地球的形状与地理坐标系统；4. 了解地球的运动规律与季节变化。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）在教案导入环节，可以通过展示一张地球仪的图片或者视频，引起学生对地理学科的兴趣，并引发他们对地理要素的思考。
步骤二：知识讲解（15分钟）2.1 地理学科的基本概念和研究方法通过简要讲解地理学科的定义和研究方法，可以引导学生了解地理学科的广泛性和实用性。
2.2 地球的基本构造和地理要素的概念介绍地球的基本构造，包括地壳、地幔和地核，并解释地理要素的概念，如大陆、海洋、岛屿、湖泊等。
2.3 地球的形状与地理坐标系统讲解地球的形状是椭球体，并介绍地理坐标系统的概念和使用方法，如经度、纬度等。
2.4 地球的运动规律与季节变化简要介绍地球的自转和公转运动规律，并解释由此引起的季节变化，如春分、夏至、秋分、冬至等。
步骤三：案例分析（20分钟）3.1 利用地理坐标系统确定地点给学生提供几个地理坐标，让他们通过查阅地图或使用地理坐标系统确定地点，并解释地点的特征。
3.2 探索地球的运动规律通过观察地球仪或模型，让学生模拟地球的自转和公转运动，并观察季节变化的规律。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论地球的形状、地理要素及地球的运动规律对人类生活的影响，并让每个小组汇报讨论结果。
步骤五：拓展练习（10分钟）布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。
步骤六：课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并回答学生提出的问题。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学习效果：通过小组讨论和拓展练习的结果，评估学生对地理要素和地球运动规律的掌握程度；3. 反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，以便调整教学方法和内容。
2020-2021学年地理新教材湘教版必修第一册学案：第4章 第2节 第1课时 海水的性质
第二节海水的性质和运动 第1课时 海水的性质课程标准核心素养目标运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。
1.结合图表资料，分析海水的温度、盐度、密度等分布变化规律及其影响因素。
(综合思维)2.结合区位图文资料，掌握区域内海水温度、盐度、密度等分布变化规律及其影响因素。
(区域认知)3.能够利用图表资料，探究海水性质的时空变化规律及其原因。
(地理实践力)4.联系生产生活实际，分析海水性质与人类活动的关系，树立正确的海洋观。
(人地协调观)一、海水的温度 1．影响因素(1)太阳辐射：海水最主要的热源。
(2)寒暖流：与所流经海区相比，暖流水温高，寒流水温低。
2．分布规律(1)水平分布规律：表层水温由低纬度向高纬度递减。
(2)时间分布规律：同一海区，夏季水温高于冬季水温。
(3)垂直分布规律：由表层向深层大体上呈不均匀递减的趋势。
具体表现⎩⎨⎧表层区：基本上趋向于均匀分布温跃层：随深度增加而显著降低深水区：水温受外界的影响较小， 变化缓慢，温度偏低3．海水温度变化的影响(1)调节大气温度：海水增温和降温都慢于大气。
(2)由于表层水温上升，大西洋飓风发生的频率显著上升。
(3)影响海洋生态系统。
1．概念：指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值，用单位质量海水中所含盐类物质的质量来量度。
世界海洋的平均盐度约为35‰。
2．海洋表层盐度分布规律赤道附近盐度稍低，副热带海区盐度较高，高纬度海区盐度偏低。
3．影响因素(1)蒸发量和降水量的对比①赤道附近：降水量大于蒸发量，盐度稍低。
②副热带海区：蒸发量大于降水量，盐度较高。
③高纬度海区：蒸发量小，加之反复结冰、融冰，盐度偏低。
(2)寒暖流：在同纬度地带，暖流经过的海区，盐度偏高；寒流经过的海区，盐度偏低。
(3)入海径流：在大陆沿海地区，因河流等淡水注入，盐度较低。
4．海水盐度的垂向分布(1)规律⎩⎨⎧浅表层盐度比较均匀盐跃层盐度变化显著到一定深度，盐度又近似均匀分布(2)具体表现⎩⎨⎧中低纬度海区：表层盐度较高，随深度的增加，盐度降低高纬度海区，表层盐度较低，随深度的增 加，盐度升高5．海水盐度变化的影响：会对渔业和生态产生重大影响。
湘教版高中地理必修第一册综合-湘教版高中地理必修第一册(2019版)教案
湘教版高中地理必修第一册综合-湘教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.理解地球的基本组成部分和形态，地球上的地理环境及其变化规律。
2.理解地理学的学科性质和基本研究方法，掌握基本地图知识和地图阅读技能。
3.掌握重要的地学概念和基本的地球科学和地球物理学原理，认识地学科学与现代科技的联系。
4.通过对自然地理和人文地理的学习，形成有关地理学常识和国土环境的全面实际观念，增强对地球环境的观察与认识的能力。
二、教学内容1.地球的基本形态和组成部分2.地球上的地理环境及其变化规律3.地理学的学科性质和基本研究方法4.基本地图知识和地图阅读技能5.地学概念和基本原理6.自然地理和人文地理三、教学重点和难点3.1 教学重点1.地球的基本形态和组成部分2.地理学的学科性质和基本研究方法3.基本地图知识和地图阅读技能4.地球物理学和地球科学的基本原理5.自然地理和人文地理3.2 教学难点1.地球物理学和地球科学的基本原理2.自然地理和人文地理四、教学方法1.讲述法2.演示法3.讨论法4.实验法五、教学评价1.白板笔记2.作业与考试3.课堂讨论4.实验报告六、教学进度1.第一周，地球的形态和组成部分2.第二周，地理学的学科性质和基本研究方法3.第三周，基本地图知识和地图阅读技能4.第四周，地球物理学和地球科学的基本原理5.第五周，自然地理和人文地理七、教学资源1.《湘教版高中地理必修第一册》教材2.计算机3.白板和白板笔4.实验室设备八、教学总结本教案以《湘教版高中地理必修第一册》为基础，结合学生实际情况，通过讲述、演示、讨论等多种教学方法，帮助学生全面、系统地认识地球的形态和组成部分、地理学的学科性质和基本研究方法、基本地图知识和地图阅读技能、地球物理学和地球科学的基本原理，以及自然地理和人文地理。
通过这一学习过程，学生将形成对地球环境的全面实际观念，增强对地球环境的观察与认识的能力。
2020-2021学年地理新教材湘教版必修第一册学案：第1章 第4节 地球的演化 Word版含解析
第四节地球的演化课程标准核心素养目标运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
1.依据地层和化石的特点，能够确定地层所形成的年代和推测地层形成时的地理环境特征。
(综合思维)2.依据地质年代表，分析地球不同地质阶段的地球面貌、地壳运动、古生物情况。
(区域认知)3.结合具体情况，参观地质博物馆或进行野外实习，了解有关地层化石和地球演化的历史。
(地理实践力)4.结合生物的演化史，树立人地和谐相处的观念。
(人地协调观)一、地层和化石1．地球的历史：约为46亿年。
2．地层(1)含义：地壳上部呈带状展布的层状岩石或堆积物。
(2)特点：保存有不同时代的生物遗体或遗迹，遗留下环境变化的物质凭证。
(3)作用：是记录地球历史的“书页”。
3．化石(1)含义：多数是古生物的遗体，少数是古生物活动的遗迹。
(2)特点：不同时代的地层一般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着相同或近似的化石。
(3)作用：确定地层的时代和顺序。
4．研究意义：根据地层组成物质的性质和化石特征，可以追溯地层沉积时的环境特征。
二、地球的演化史1．地球历史的划分(1)根据：地层顺序、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄等。
(2)划分：将地球历史划分为冥古宙、太古宙、元古宙和显生宙。
在宙之下，又分出代；在代之下，再分出纪。
(3)地质年代：地壳中不同地质时代地层的具体形成时间和顺序。
2．前寒武纪(1)时间：指古生代寒武纪以前的时期，大约经历了40亿年的时间，包含冥古宙、太古宙、元古宙。
(2)演化过程显生宙：寒武纪以来的时期，包括古生代、中生代和新生代。
(1)古生代①海陆演化：地壳发生剧烈变动，欧亚大陆和北美大陆的雏形基本形成，我国东北、华北抬升成陆地。
②生物演化植物出现低等植物蕨类植物繁生蕨类植物明显衰退①海陆演化：陆地面积空前扩大。
环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系。
②生物演化⎩⎨⎧动物：爬行动物盛行，其中一支向鸟类发展；恐龙繁生，末期灭绝植物：裸子植物迅速发展(3)新生代①海陆演化：发生了一次规模巨大的造山运动，形成现代地貌格局及海陆分布。
湘教版高中地理高一地理必修一全套精品学案
湘教版高中地理高一地理必修一全套精品学案1.1 地球的宇宙环境编号: 主备人: 于春江审核人: 高一地理组班级: 姓名: 【学习目标】①识记天体系统及其层次，理解宇宙的物质性、运动性。
②了解太阳大气层的分层，理解太阳辐射对地球的影响;运用图表资料，理解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。
③理解地球存在生命的条件和原因。
【学习过程】自学质疑：一．宇宙1．宇宙是和的统一体，是、发展的、变化的物质世界。
2.宇宙中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。
请阅读课本Ｐ3和图1-1-6天体示意图，列出天体系统层次图二．太阳1．太阳系的八大行星中，按距日由近及远的顺序是，小行星带在之间。
2．太阳的大气层由里到外分别为，每层对应的太阳活动分别是，两者的活动周期为年。
3．请列举太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
三．地球地球是普通的，又是特殊的。
它是目前唯一存在生命的天体。
合作探究：1． 如果地球上没有大气层，将会产生什么后果？2． 假设宇宙中某颗行星上有生物，它应该具备什么样有条件？当堂检测：1．下列关于太阳活动的叙述，正确的是( )A ．在黑子数目最多的地方和时期，耀斑等其他形式的太阳活动就很少出现B ．太阳黑子的多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志C ．太阳黑子多少的变化周期大约为11年，耀斑多少的变化周期大约只有若干分钟地球上存在生命的条件外部条件自身条件安全的 太阳光照适中，地表温度适宜，有 水存在。
适中，有大气层。
适中，地表温度的 变化幅度不大。
D ．太阳大气层从里到外分为光球、色球和日冕三层，黑子和耀斑都出现在光球层里 2．属于太阳活动对地球影响的叙述是 ( )A ．有线电话突然中断B ．气温异常升高C ．指南针剧烈颤动，不能正确指示方向D ．山体发生滑坡 3．与地球上存在生命无关的因素是 ( )A ．日地距离适中B ．因为有月球绕转C ．安全稳定的宇宙环境D ．有适于生物呼吸的大气4．有关太阳辐射的叙述，错误的是 ( )A ．太阳辐射的能量只有极少的一部分到达地球B ．太阳辐射与地球上的水循环．大气环流关系不大C ．我国年太阳辐射总量最低的地方位于四川盆地D ．煤、石油、天然气的能量来自太阳辐射下图示意我国2007年10月24日18时05分成功发射的“嫦娥一号”月球探测卫星运行示意图。
高一地理教案高一地理教案湘教版(九篇)
高一地理教案高一地理教案湘教版(九篇)高一地理教案(推举)一二、学生根本情景：本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，规划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。
而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。
依据教研组规划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。
三、教学目的和要求：让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的本领，猎取新学问的本领，以及沟通合作的本领。
四、教材资料、教学重点和教学难点。
本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续进展。
教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；所以，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，经过案例分析引导学生去观看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。
五、教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体此刻起直观性和辨证思维本领的广泛运用上，所以在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图本领、记图本领和再认再现本领的培育。
坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。
其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。
另外，做好后进生的会考辅导工作。
时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。
湘教版高中地理必修一教案
湘教版高中地理必修一教案教案一：地球和地图一、教学目标：1.知识与能力目标：了解地球的形状和大小；学会使用简单的测量工具进行地图的绘制。
2.过程与方法目标：通过讨论、实践操作和小组合作等方式，培养学生的观察、思考和操作能力。
3.情感态度价值目标：培养学生的地理兴趣，激发学生对地理学科的探究欲望。
二、教学重点和难点：1.教学重点：地球的形状和大小；地球的测量方法和工具；地图的绘制方法。
2.教学难点：地图相关知识的运用和实践操作。
三、教学过程：1.导入新课：通过展示世界地图和地球仪，引发学生对地球和地图的思考，导入本节课的教学内容。
2.学习新知：（1）进一步探讨地球的形状和大小，让学生分析和思考地球为什么是近似于球体的，以及地球的周长和直径等。
（2）介绍地球的测量方法和工具，例如传统的经纬仪、定经纬仪以及现代的卫星测绘技术等，并进行简单的示范操作。
（3）讲解地图的绘制方法，包括平面投影和绘制比例尺等基础知识，并指导学生进行小组合作实践，进行简单的地图绘制。
3.拓展延伸：（1）通过观看相关视频素材，进一步了解地球的形状和大小的科学原理和背后的地理知识。
（2）组织学生进行小组讨论，总结和分享地图绘制的经验和技巧。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结和复习，强调地球的形状和大小的重要性，以及地图绘制的基础知识和技能。
五、课堂作业：1.自行查阅相关资料，了解有关地球形状和大小的更多知识，并写一篇简短的小结。
2.练习绘制简单的地图，如校园地图、家庭住址地图等。
六、板书设计：地球和地图地球的形状和大小地球的测量方法和工具地图的绘制方法七、教学反思：本节课通过多种方式激发学生的兴趣，全方位地培养学生的能力和素质，使学生在实践操作中体验到地理学科的魅力。
但是，由于时间的限制，教师在教学中应更加注重时间的控制，合理安排课堂的内容和教学进度。
此外，在展示地球和地图的过程中，可以通过一些趣味性的问题和活动预热，增加学生的参与度和互动性，提高课堂的教学效果。
2020-2021学年地理新教材湘教版必修第一册学案：第2章 第1节 流水地貌 Word版含解析
第一节流水地貌课程标准核心素养目标通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种流水地貌，描述其景观的主要特点。
1.能够辨识流域不同河段的河流地貌类型，并归纳其空间分布特征。
(区域认知)2.结合图文资料，综合分析流水地貌的类型及形成原因。
综合分析滑坡、泥石流的成因、危害及防御措施。
(综合思维)3.能够通过野外实践，观看视频，认识主要的流水地貌及分布。
(地理实践力)4.结合图文资料，分析滑坡、泥石流多发的人为原因，树立保护环境、促进人地协调发展的观念。
(人地协调观)一、流水侵蚀地貌河谷横剖面结构示意1．V字形河谷(1)形成：在湿润或半湿润山区，流水侵蚀切割地面形成峡谷，河谷横断面大多呈V字形。
(2)特点：河谷两壁险峻陡峭，谷地狭窄，深度通常大于宽度。
2．河漫滩：河谷中枯水期出露、洪水期淹没的部分。
3．河流阶地(1)含义：在河谷两侧分布有洪水不能淹没的阶梯状地形。
(2)特点：地面平坦，组成物质颗粒较细，土质较为肥沃。
1．冲积扇(1)分布：河流自山地流至山麓地带。
(2)成因：地形急剧变缓，流速剧减，所挟带物质在沟谷出口处不断堆积而成的扇状堆积体。
2．洪积扇：在干旱和半干旱地区，暂时性河流在山谷出口处因水流分散而形成的扇状堆积体。
3．沙洲和冲积平原：在河流的中下游，或河流流经盆地时形成。
4．三角洲：当河流挟带较多的泥沙入海时，泥沙在河口大量沉积而形成。
在流水侵蚀强烈的山区，尤其是峡谷地区，山高谷深，坡陡流急，遭遇暴雨时容易发生滑坡、泥石流等自然灾害。
1．滑坡(1)含义：滑坡是大量山体物质在重力的作用下，沿滑动面整体滑动的现象。
(2)危害：滑坡可以淹没农田和村庄、阻断道路、淤塞河道，导致人员伤亡和财产损失。
2．泥石流(1)含义：山地沟谷中含有大量固体碎屑物和水的混合体，在重力的作用下，沿着沟床向下流动的特殊流体。
(2)危害：给工农业生产、交通运输、城市建设和人民生命财产等带来很大危害。
[特别提醒]我国山区面积广大，滑坡和泥石流分布广泛，发生频繁，尤以西南地区最为多发。
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①_______________②_______________③_______________④_______________⑤_______________⑥_______________⑦_______________⑧_______________⑨_______________⑩_______________⑪_______________⑫_______________⑬_______________⑭_______________⑮_______________⑯_______________答案①天体系统②运动特征③存在生命④核聚变反应⑤光球⑥耀斑⑦磁暴⑧极光⑨地震波⑩地壳⑪不连续面⑫水圈⑬层理⑭冥古宙⑮新生代⑯生物素养突破综合思维——全面认识地球自然条件对地球生命形成的影响综合思维是地理学基本的思维方法，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力。
学生运用综合思维方法，就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证地看待现实生活中的地理问题。
1．适宜的温度(1)日地距离适中，地表平均温度适宜。
(2)地球的自转和公转周期适中、地球大气的存在、地表水的形成等使地表温差较小。
2．液态水的形成(1)地球内部环境的变化，促进了原始海洋的形成。
(2)地面温度决定着地球水体以液态为主。
(3)水被称为生命之源，最早的生命就产生在原始海洋中。
(4)生命形成以后，又进一步促进了地球水体的形成和演化。
3．适宜的大气(1)大气层的形成与地球的体积和质量适中有关，地球的演化过程中，原始大气成分也在不断变化，逐渐形成了适宜于生命生存的大气环境。
(2)原始生命形成和发展在不断地改造地球大气成分，地球大气成分的变化又进一步促进了生命的形成和变化。
【迁移应用】据腾讯新闻2017年1月26日消息，最新研究表明，类似地球最简单、最远古的微生物，可幸存于火星极端稀薄的大气层中。
当前火星表面干燥寒冷，但是大量证据显示，数十亿年前，河流、湖泊和海洋覆盖在火星表面，由于地球液态水存在的区域就有生命，科学家猜测当火星处于潮湿气候状态下，生命体可以进化形成。
完成(1)～(2)题。
(1)通常情况下，火星很难有生命的孕育，主要是因为()A．没有大气B．缺乏液态水C．距小行星带近D．距日距离较远答案 D解析火星距太阳较远，表面温度低，很难孕育生命，故D项正确。
(2)火星生命体可以形成的条件必须要有()①微生物的存在②水资源充足③光照、温度适宜④适宜的大气环境A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③答案 B解析生命体的存在，必须有适宜的温度、大气和液态水。
综合实践保定市太阳能资源利用现状调查1．调查内容(1)太阳能开发利用的优缺点；(2)太阳能开发利用方式；(3)太阳能开发利用的发展变化；(4)太阳能开发利用前景；(5)太阳能开发利用条件。
2．调查对象(1)某家庭；(2)某专家；(3)某小区；(4)某太阳能发电厂；(5)统计资料(统计局)。
[展示与评价]保定市太阳能开发调查结论1．保定市太阳能利用发展迅速。
2．保定市政府重视发展太阳能资源。
3．太阳能是一种清洁、可再生的能源。
4．保定市太阳能资源较为丰富。
5．太阳能利用方式以发电为主。
6．家庭利用太阳能的方式主要是取暖、烧水、洗浴等形式。
自我评价：通过本次调查，我学会了很多知识，增强了社会实践力，通过交流，提高了我的语言表达能力、社会交际能力。
使我认识到太阳能利用具有广阔的前景。
教师点评：可以看出，你进行了充分的准备，作了精心调查，取得了一定的收获。
调查结论还可以再丰富点。
方向与建议1．我国宇宙探索发展调查研究(历程、成就、展望)。
2．某天文事件调查(原因、特点、影响等)。
3．制作地球圈层结构模型。
展示与评价略。
专题一等太阳辐射量线的判读太阳辐射等值线图是用来表示年太阳辐射量分布状况的等值线图，常用的是年太阳辐射总量分布图，除此之外，还有能够体现太阳辐射分布的其他相关要素分布图，如云量分布图、日照时数图、光合有效辐射图等。
[读图流程]第一步：读图名、知图类表示太阳辐射分布的等值线图较多，辨别等值线的性质是关键的一步。
如云量等值线图表示的现象与太阳辐射呈负相关。
第二步：析图例、看点线在等值线图中，要看等值线的数值大小与排列、等值线的疏密程度、等值线的弯曲与延伸等状况。
第三步：联题目、抓关键考查的题目答案要在图中寻找信息，根据题目设问，重点研读图示内容，寻找关键信息和线索。
题目往往提供位置、数值等信息，数值往往体现出题干的设问结论。
第四步：析原理、找方法等值线图往往只是提供一个背景材料，问题的答案要从已有知识中寻求。
影响太阳辐射的因素如下表所示：纬度纬度低，太阳高度较大，获得的太阳辐射多地势地势高，大气稀薄，透明度高，固体杂质、水汽少，获得的太阳辐射多天气晴天多，到达地面的太阳辐射多第五步：组答案、防失误年太阳辐射总量等值线及其变式图，都是以一定区域为背景的。
这一类问题要在三个方面注意：定位要准确，把图示区域范围和位置确定准确；等值线的含义要把握准确；原理和理由表述要准确。
【迁移运用】下图示意我国某区域冬、夏季日照时数空间分布。
完成(1)～(2)题。
(1)下列四地中，冬、夏季日照时数差异最大的是()A．①B．②C．③D．④答案 A解析读图可知，①地冬季日照时数为700小时，夏季日照时数为900～1 000小时，差值为200～300小时；②地冬季日照时数为600～700小时，夏季日照时数为800小时，差值为100～200小时；③地冬季日照时数为700小时，夏季日照时数为700～800小时，差值为0～100小时；④地冬季日照时数为600小时，夏季日照时数为500小时，差值为100小时。
故冬、夏季日照时数差异最大的是①地，A项正确。
(2)导致该区域西部冬、夏季日照时数差异的主要因素是()A．纬度高低B．天气状况C．昼夜长短D．地形起伏答案 C解析该区域西部冬季日照时数较小，夏季日照时数较大。
夏季昼长时间长，冬季昼长时间短，故导致冬、夏季日照时数差异的主要因素是昼夜长短，C项正确。
专题二航天基地的选址1.航天发射基地的选址(1)纬度因素：纬度低，有利于节省燃料和成本。
(2)气象因素：晴天多、阴雨天少，风速小，湿度低，有利于发射和跟踪。
(3)地形因素：地形平坦开阔。
(4)海陆位置：大陆内部气象条件好(晴天多)；隐蔽性强，人烟稀少，安全性强。
(5)交通条件：交通便利，有利于大宗物资运输。
(6)人口因素：要选择在人口稀少地区，有利于保障发射安全。
2．回收基地的选址(1)地形平坦开阔，地质稳定。
(2)人烟稀少，城市稀少，利于安全。
(3)无大河、湖泊，少森林地区。
(4)降水较少，大气能见度高；云层较少，航天器着陆安全且便于援救。
【迁移运用】下图为我国四大航天发射基地分布图。
完成下列问题。
(1)说明酒泉卫星发射中心有利的气象条件。
(2)海南文昌是继酒泉、西昌、太原后的我国第四个航天发射基地。
试分析海南文昌航天发射场的优势条件。
答案(1)气候干燥，晴天多，大气能见度高。
(2)纬度低，可提高火箭运载能力和节省能源；海运便利廉价，有利于运输大型火箭；三面临海，安全性高，有利于火箭残骸安全坠落。
解析第(1)题，酒泉位于内陆，降水少，多晴天，有利于航天发射。
第(2)题，从纬度、交通、安全等方面归纳。
(2019·海南高考)2019年2月19日，我国在塔里木盆地顺北油气田完成某钻井钻探，钻井深8 588米，创亚洲陆上钻井最深纪录。
据此完成下题。
该钻井()A．未穿透地壳B．深达莫霍面C．已穿透岩石圈D．即将穿透地幔核心素养定位学业质量标准以油气钻井为背景，结合各圈层的特点判断钻井位置，体现了综合思维。
以内部圈层的深度为基础，判断钻井的位置特点，体现了学业质量标准的水平2。
答案 A(2018·浙江11月选考)图一为太阳系部分天体某时刻相对位置示意图。
图二为某学生当日看到的局部星空。
完成(1)～(2)题。
(1)该时刻肉眼在()A．火星天空中可以看见月球B．月球上可见火星嵌在日面C．火星上可见地球遮住月球D．月球上可见火星悬在星空(2)该学生面朝月球站立，其左侧为正东，此时为()A．清晨B．正午C．黄昏D．子夜核心素养定位学业质量标准以天体的观察为背景，考查学生的空间想象能力，根据天体的位置关系判断观察到的地理现象，体现了地理实践力和综合思维。
以天体的空间位置为基础，运用所学知识解决实际问题，体现了学业质量标准的水平4。
答案(1)D(2)D①_______________ ②_______________ ③_______________ ④_______________ ⑤_______________ ⑥_______________ ⑦_______________ ⑧_______________ ⑨_______________ ⑩_______________ ⑪_______________ ⑫_______________ ⑬_______________ ⑭_______________ ⑮_______________ ⑯_______________ ⑰_______________ ⑱_______________ ⑲_______________ ⑳_______________○21_______________ ○22_______________ 答案①喀斯特地貌②可溶性③峰林④溶洞⑤石钟乳⑥峡谷⑦V形⑧河床⑨冲积扇⑩冲积平原⑪泥石流⑫干旱、半干旱⑬西北⑭风蚀蘑菇⑮风蚀沟槽⑯沙丘⑰海浪⑱海蚀柱⑲山岳冰川⑳中低纬高山○21冰川槽谷○22峡湾素养突破区域认知——以地貌的区域差异为例1．区域认知概述区域认知是指人们运用空间区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。
人类生存的地理环境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型、不同功能的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本方法。
“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
区域是认识地球表层的基本单位；区域之间存在差异与联系，比较区域差异与区域分异规律；这些差异与联系有利于促进区域之间的交流与协作；区域是不断变化与发展的；区域、国家的认同感与归属感；具有一定的全球视野。
使用区域地图；加强空间定位；分析区域地理环境特征(地理位置、自然地理特征和人文地理特征)；加强区域的对比与分析；利用乡土素材；进行区域调查；发现和解决区域发展存在的问题；依据区域优势，服务区域发展。