《我爱这土地》(艾青).ppt
合集下载
我爱这土地ppt优秀课件
学生朗诵《我爱这土地》并分享感受
学生1
朗诵《我爱这土地》，表达出对 祖国的深厚感情。
学生2
分享自己对于诗歌中爱国主义情感 的理解，以及如何在日常生活中践 行爱国主义精神。
学生3
结合个人经历，谈论在当今社会如 何坚守爱国主义信念，积极为社会 做出贡献。
分组讨论：如何在当今社会践行爱国主义精神
分组1
观众的爱国热情。
传承民族精神是时代的要求。课 件强调对民族精神的传承和弘扬 ，帮助观众理解和认同民族文化
。
引导观众将个人命运与祖国发展 紧密联系在一起，为实现中华民
族伟大复兴贡献力量。
当代价值：倡导和平，反对战争
课件通过展示战争给人民带来 的苦难，表达对和平的渴望和 追求。
强调和平与发展是当今时代的 主题，呼吁各国人民共同维护 世界和平，促进共同发展。
河流
象征生命的源泉和动力， 代表着中华民族不屈不挠 、奔腾不息的精神。
风
象征时代的风云变幻和诗 人的豪情壮志，表现出诗 人对祖国命运的关切和忧 虑。
情感表达：深沉而真挚的爱国之情
对祖国的挚爱
诗人通过描绘土地、河流 等意象，表达了对祖国山 河的无限热爱和眷恋。
对人民的深情
诗人关注人民的命运和疾 苦，表达了对劳动人民的 深厚感情和同情。
02 诗歌内容与意境解读
诗歌全文朗读及录音欣赏
全文朗读
播放专业朗诵者的录音，引导学 生跟读，感受诗歌的韵律和节奏 。
录音欣赏
提供名家朗诵的音频文件，让学 生在聆听中感受诗歌的情感和意 境。
意象分析：土地、河流、风等
01
02
03
土地
象征祖国母亲，承载着中 华民族的历史和文化，是 诗人深深眷恋的对象。
《我爱这土地》ppt课件共27张
1、再读描写“鸟”的诗句，感受诗人不屈的灵魂 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似 微不足道、饱受磨难的小鸟也要奋力抗争，用 它整个生命发出不屈的声音。
即使死了也要将整个身躯融进祖国的土地 中，以表示自己对土地的深沉之爱
（相似点）
饱受战争灾难的祖国 人民满腔的愤怒 中华民族不懈的抗争 革命斗争的光明前景
（寓意）
这被暴风雨|所打․击․着的|土․ 地․ ， 这永远汹․涌․ 着|我们的悲․ 愤․ 的|河流， 这无止息地|吹刮着的|激․ 怒․ 的风， 和那来自林间的|无比温柔的 |黎․ 明․ ……
浓烈的修饰语 炽热的眷恋情
活动：同学分角色诵读，升华情感
活动任务四 学以致用，练习写诗
同学们，我们通过诵读感悟，感受到了诗人对祖国大地的深沉眷恋， 也引发了我们心灵的共鸣。虽然那段战火纷飞的岁月离我们远去了，但 是我们不应该忘记这段历史，因为它是烈士们用自己的鲜血换来的。铭 记历史，才能更好地珍爱和平，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
中国的路 是如此的崎岖 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀……
----《雪落在中国的土地上》
落在中国土地上的寒冷封锁着中国，而我 爱这悲哀的、古老的土地和种族，这是诗人艾 青的深情告白，也是他不屈的呐喊----
我爱这土地
我相信这言语与姿态 坚强地生活在土地上 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。
2、注意"土地""河明""风""黎明"的修饰语,想想它们带给你的阅读感受;再试着给这几个长句标出重音 和节奏
《我爱这土地》PPT完美版课件
REPORTING
鲜明个性化语言风格
真挚而深情的语言表达
诗中“我爱这土地”反复出现，表达了诗人对祖国土地的深厚感情。
强烈的主观色彩
诗人通过对自然景观的描绘和历史事件的回顾，将自己的主观感受融入其中， 使诗歌具有强烈的个人印记。
巧妙运用修辞手法
比喻和拟人
诗人将土地比作母亲，赋予其生命和情感，增强了诗歌的形象性和感染力。
”。
除了《我爱这土地》外，他的代 表作还有《大堰河——我的保 姆》、《雪落在中国的土地上》
等。
诗歌在文学史上的地位
《我爱这土地》是中国现代诗 歌中的经典之作，被广泛传颂 和解读。
它在文学史上具有重要的地位 ，被誉为中国现代爱国诗歌的 代表作之一。
诗歌中表达的对祖国的热爱和 对民族命运的关切，激励着无 数读者为祖国的繁荣富强而努 力奋斗。
弘扬爱国主义民族精神
01
02
03
强调国家意识
在PPT中突出国家意识， 引导学生热爱自己的祖国 。
彰显民族自豪感
通过展示中华民族在土地 上的奋斗历程和辉煌成就 ，激发学生的民族自豪感 。
倡导报国情怀
鼓励学生树立报国之志， 为祖国的繁荣富强贡献自 己的力量。
当代价值和社会意义
增强文化自信
通过传承和弘扬优秀传统 文化，增强学生的文化自 信和文化认同感。
诗人艾青在这一时期经历了许多磨难和挫折，但他依然保持着对祖国和人民的热爱 。
《我爱这土地》正是创作于这样的时代背景下，表达了诗人对祖国的深情厚爱。
作者艾青生平与成就
ห้องสมุดไป่ตู้
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，浙江金华人，中国
现代著名诗人。
他的诗歌以深沉、激昂、富有感 染力而著称，被誉为“诗坛泰斗
鲜明个性化语言风格
真挚而深情的语言表达
诗中“我爱这土地”反复出现，表达了诗人对祖国土地的深厚感情。
强烈的主观色彩
诗人通过对自然景观的描绘和历史事件的回顾，将自己的主观感受融入其中， 使诗歌具有强烈的个人印记。
巧妙运用修辞手法
比喻和拟人
诗人将土地比作母亲，赋予其生命和情感，增强了诗歌的形象性和感染力。
”。
除了《我爱这土地》外，他的代 表作还有《大堰河——我的保 姆》、《雪落在中国的土地上》
等。
诗歌在文学史上的地位
《我爱这土地》是中国现代诗 歌中的经典之作，被广泛传颂 和解读。
它在文学史上具有重要的地位 ，被誉为中国现代爱国诗歌的 代表作之一。
诗歌中表达的对祖国的热爱和 对民族命运的关切，激励着无 数读者为祖国的繁荣富强而努 力奋斗。
弘扬爱国主义民族精神
01
02
03
强调国家意识
在PPT中突出国家意识， 引导学生热爱自己的祖国 。
彰显民族自豪感
通过展示中华民族在土地 上的奋斗历程和辉煌成就 ，激发学生的民族自豪感 。
倡导报国情怀
鼓励学生树立报国之志， 为祖国的繁荣富强贡献自 己的力量。
当代价值和社会意义
增强文化自信
通过传承和弘扬优秀传统 文化，增强学生的文化自 信和文化认同感。
诗人艾青在这一时期经历了许多磨难和挫折，但他依然保持着对祖国和人民的热爱 。
《我爱这土地》正是创作于这样的时代背景下，表达了诗人对祖国的深情厚爱。
作者艾青生平与成就
ห้องสมุดไป่ตู้
艾青（1910-1996），原名蒋正 涵，号海澄，浙江金华人，中国
现代著名诗人。
他的诗歌以深沉、激昂、富有感 染力而著称，被誉为“诗坛泰斗
第3课《我爱这土地》课件(共21张ppt).ppt
嘶哑（yǎ） 汹涌（yǒnɡ） 黎明（lí） 腐烂（fǔ） 悲愤（fèn）
课前预习
（ ài ）方兴未艾 艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、 发展，一时不会终止”
指悔恨
假（ jiǎ）如这次可以放五天假（ jià），他打
算带家人去北京旅游。
课前预习
嘶（ sī ）嘶哑 撕（ sī ）撕扯 厮（ sī ）厮守
诗歌品读
5.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析 体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水” 的情感。
被侵略
——
悲伤、激怒的泪水
看到人民的反抗 ——
悲愤的泪水
抗战胜利
——
喜悦激动的泪水
至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
结构梳理
我 第一节 爱 这 土 地
第二节
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的书法，也增强了诗歌的 形象感，避免空吟无所依。
品读诗歌
2.诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些意象有何象征含义？
土地
受蹂躏的祖国
河流
象
满腔的悲愤
征
风
人民的反抗
黎明
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形
为什么/我的眼里/常含/泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉......
感情基调： 深沉
意象 意，指的是自然之景或客观事物； 象，指的是特殊的意义或情感；
诗歌中融入了是人主观情感的客观物象，我们称之为“意象”
象征
某一具体形象
课前预习
（ ài ）方兴未艾 艾
（ yì ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、 发展，一时不会终止”
指悔恨
假（ jiǎ）如这次可以放五天假（ jià），他打
算带家人去北京旅游。
课前预习
嘶（ sī ）嘶哑 撕（ sī ）撕扯 厮（ sī ）厮守
诗歌品读
5.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析 体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水” 的情感。
被侵略
——
悲伤、激怒的泪水
看到人民的反抗 ——
悲愤的泪水
抗战胜利
——
喜悦激动的泪水
至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
结构梳理
我 第一节 爱 这 土 地
第二节
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的书法，也增强了诗歌的 形象感，避免空吟无所依。
品读诗歌
2.诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些意象有何象征含义？
土地
受蹂躏的祖国
河流
象
满腔的悲愤
征
风
人民的反抗
黎明
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形
为什么/我的眼里/常含/泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉......
感情基调： 深沉
意象 意，指的是自然之景或客观事物； 象，指的是特殊的意义或情感；
诗歌中融入了是人主观情感的客观物象，我们称之为“意象”
象征
某一具体形象
我爱这土地ppt课件
河流、风的象征
鸟的象征
鸟在诗歌中往往象征着自由、梦想与 超越，通过鸟的描绘，诗人寄托了对 未来的向往和对现实的超越。
河流、风等自然元素在诗歌中也常被 用来象征生命的旅程、历史的变迁等 抽象概念，使诗歌意境更加深远。
意象选择与描绘技巧
自然意象
诗人善于运用自然元素如 土地、河流、风、鸟等创 造意象，这些意象既具有 鲜明的视觉形象，又蕴含
多的可能性。
06
思考与实践：如何传承和弘扬爱国主义精 神
深入了解历史，增强民族自豪感
学习中国历史
了解中华民族的发展历程和优秀文化传统， 增强对民族的认同感和自豪感。
传承红色基因
学习革命先烈的英勇事迹和爱国主义精神， 传承红色基因，铭记历史使命。
弘扬民族文化
积极宣传和弘扬中华民族优秀的传统文化， 提高民族文化的认同度和影响力。
着丰富的内涵。
色彩运用
诗人在描绘意象时注重色 彩的运用，通过色彩的对 比和调和，营造出不同的 情感氛围和审美效果。
细节描绘
诗人通过对细节的精确描 绘，使意象更加生动具体， 增强了诗歌的艺术感染力。
语言风格及修辞手法
朴实自然的语言风格 诗人在表达情感时往往运用朴实自然的语言，这种语言风 格既贴近读者的心灵，又能准确地传达诗人的情感。
《我爱这土地》体现了中华民族在苦难中不屈不挠、勇 于抗争的精神。
诗中的“河流”“风”“黎明”等意象，传达了人民对 光明的向往和希冀，表现了中华民族坚韧不拔、勇往直 前的民族精神。
03
诗歌艺术手法与特色
象征手法运用
土地的象征
在诗歌中，土地往往被赋予特定的象 征意义，如祖国、故乡、生命之根等。 通过描绘土地，诗人表达了对这些象 征体的深厚情感。
艾青《我爱这土地》优秀ppt课件
24
分享交流
分享个人最喜欢的艾青诗歌，并阐述理由。
倾听他人分享，了解不同人对艾青诗歌的喜好和感受。
2024/1/26
通过分享交流，增进对艾青诗歌的理解和欣赏。
25
拓展阅读：推荐阅读艾青其他代表作品
推荐阅读艾青的《大堰河—— 我的保姆》、《雪落在中国的 土地上》等代表作品。
2024/1/26
了解艾青诗歌的创作背景和风 格特点，加深对艾青诗歌的理 解和认识。
2024/1/26
5
时代背景与诗歌主题
2024/1/26
时代背景
20世纪30年代的中国，正遭受着 日本侵略者的铁蹄践踏。
诗歌主题
《我爱这土地》是一首在现代诗 歌史上广泛传诵的抒情名篇，以 一只鸟生死眷恋土地作比，形象 抒发了深沉而真挚的爱国情感。
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/1/26
7
诗歌内容概述
描绘祖国大地的苦难 与抗争
展现诗人独特的艺术 风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感 和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等 ，传达内心深沉的情感和对祖国
大地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格 律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
表达对未来的美好期许和对光明的 追求。
22
06
课堂互动与拓展延伸
2024/1/26
23
分组讨论：如何理解诗歌中的爱国情怀？
分组讨论，每组4-5人，围绕“如何 理解诗歌中的爱国情怀”展开讨论。
小组代表发言，分享讨论成果，全班 互动交流。
2024/1/26
分享交流
分享个人最喜欢的艾青诗歌，并阐述理由。
倾听他人分享，了解不同人对艾青诗歌的喜好和感受。
2024/1/26
通过分享交流，增进对艾青诗歌的理解和欣赏。
25
拓展阅读：推荐阅读艾青其他代表作品
推荐阅读艾青的《大堰河—— 我的保姆》、《雪落在中国的 土地上》等代表作品。
2024/1/26
了解艾青诗歌的创作背景和风 格特点，加深对艾青诗歌的理 解和认识。
2024/1/26
5
时代背景与诗歌主题
2024/1/26
时代背景
20世纪30年代的中国，正遭受着 日本侵略者的铁蹄践踏。
诗歌主题
《我爱这土地》是一首在现代诗 歌史上广泛传诵的抒情名篇，以 一只鸟生死眷恋土地作比，形象 抒发了深沉而真挚的爱国情感。
6
02
诗歌内容与艺术特色
2024/1/26
7
诗歌内容概述
描绘祖国大地的苦难 与抗争
展现诗人独特的艺术 风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感 和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等 ，传达内心深沉的情感和对祖国
大地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格 律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
表达对未来的美好期许和对光明的 追求。
22
06
课堂互动与拓展延伸
2024/1/26
23
分组讨论：如何理解诗歌中的爱国情怀？
分组讨论，每组4-5人，围绕“如何 理解诗歌中的爱国情怀”展开讨论。
小组代表发言，分享讨论成果，全班 互动交流。
2024/1/26
《我爱这土地》ppt课件
总结拓展
（4）两首诗都注重意象创造：如果说艾青是借助“这被暴风 雨所打击的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息 地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”来描绘 出祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生 机让人们看到抗战胜利的光明曙光。刘湛秋则是把对中国土地的讴 歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三 峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了 中华民族的悠久历史和古老文化。
整体感知
主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为 《大堰河——我的保姆》，主要作品还有《光的赞歌》 《向太阳》等。
整体感知
写作背景
本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻 占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆 虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反 抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族 危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的 恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
局部探究
（二）质疑问难
就本节课中产生的疑问及未能解答的问题， 向全班提出，师生回答
总结拓展
总结诗歌内容和写法。
参考 内容：这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意 象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土 地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。 作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的 形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉 的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年 代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。 写法：（1）用象征手法描绘了一组鲜明的形象，形 象地表达出深挚的感情；（2）巧妙的抒情方式；（3）善 于用“的”字和使用形容词、修饰语。
3 我爱这土地 课件(34张PPT)
风 象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 黎明 象征独立自由的曙光、人民斗争胜利的前景。
象征和比喻的区别
象征
比喻
一种用具体的事物来表 一种用跟甲事物有相似
现某种特殊的意义的表 之点的乙事物来描写或
现手法
说明甲事物的修辞手法
会出现喻体
只出现本体，不出现象 征体
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个 怎样的形象？
我爱这土地
艾青
我爱这土地
我—爱—这因土为它地美丽 ——因为它美丽。
我爱这土地， —因为它繁荣昌盛
我爱这土地， —因为它强大
我爱我这爱土这地土，地， ————因因为为它它富富饶饶。
我爱这土地， ——因为它文化灿烂。
导入新课
土地，万物生灵的根基。 曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥 胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在 它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。 谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们 深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受 诗人澎湃着的激情。
1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。 2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。 4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想 情感。
必备知识 定义
文学常识
新诗 五四运动以来的白话诗。
主要 特点
自由成章而没有固定的格律，语言接近 口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现 代人丰富复杂的思想感情。
如果用“清脆”或“嘹亮”，虽添了亮色，但少了 艰辛、深刻的感觉，弱化了对大地挚诚感情的表达。
2.这两句诗，在全诗中起什么作用？
全诗以假设开头，设置悬念，引起读者的阅读兴 趣。接着做出解释，“嘶哑的喉咙”让我们立刻 被诗人的忧患意识所感染，这意识来自对多灾多 难的祖国深沉的爱，从而奠定了全诗的感情基调。
象征和比喻的区别
象征
比喻
一种用具体的事物来表 一种用跟甲事物有相似
现某种特殊的意义的表 之点的乙事物来描写或
现手法
说明甲事物的修辞手法
会出现喻体
只出现本体，不出现象 征体
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个 怎样的形象？
我爱这土地
艾青
我爱这土地
我—爱—这因土为它地美丽 ——因为它美丽。
我爱这土地， —因为它繁荣昌盛
我爱这土地， —因为它强大
我爱我这爱土这地土，地， ————因因为为它它富富饶饶。
我爱这土地， ——因为它文化灿烂。
导入新课
土地，万物生灵的根基。 曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥 胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在 它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。 谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们 深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受 诗人澎湃着的激情。
1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。 2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。 4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想 情感。
必备知识 定义
文学常识
新诗 五四运动以来的白话诗。
主要 特点
自由成章而没有固定的格律，语言接近 口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现 代人丰富复杂的思想感情。
如果用“清脆”或“嘹亮”，虽添了亮色，但少了 艰辛、深刻的感觉，弱化了对大地挚诚感情的表达。
2.这两句诗，在全诗中起什么作用？
全诗以假设开头，设置悬念，引起读者的阅读兴 趣。接着做出解释，“嘶哑的喉咙”让我们立刻 被诗人的忧患意识所感染，这意识来自对多灾多 难的祖国深沉的爱，从而奠定了全诗的感情基调。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
是被暴风雨所打击着的土地。 内容包括：永远汹涌着我们的悲愤的河流，无止息地 吹刮着的激怒的风，来自林间的无比温柔的黎明 。
探 究
4.土地、河流、风、黎明，它们的核心
是“土地”。值得注意的是，作者在这四个 意象前面都加了长长的修饰语，这些修饰语 有什么深刻的含义？
被暴风雨所打击着的／土地…… 饱受蹂躏的国土 永远汹涌着我们的悲愤的／河流…… 满腔郁结的悲愤 无止息地吹刮自由的曙光
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。
王 师 北 定 中 原 日 ，
留 取 丹 心 照 汗 青 。
人 生 自 古 谁 无 死 ，
匹 夫 有 责 。
国 家 兴 亡 ，
忠 魂 依 旧 守 辽 东 。
死 后 不 愁 无 勇 将 ，
艾 青
我 爱 这 土 地
导 学
1.搜集作者资料和其代表 作品。 2.朗读诗歌，画出本诗的 节奏。 3.概括诗的内容和蕴含的 感情。
“土地”象征着生他养他而 又多灾多难的祖国。
土地的象征意义是什么？
背景介绍
本诗写于1938年11月，其时日本 侵略军连续攻占了华北、华东、华南 的广大地区，所到之处疯狂肆虐。诗 人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚 定地汇入民族解放斗争的洪流中，满 怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的 恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
艾青
在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的 深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀
画出诗歌的节奏
假如／我是一只鸟， 假如我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地， 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明 和那来自林间的无比温柔的黎明… … ——然后／我死了， 然后我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 为什么我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉 因为我对这土地／爱得深沉……
探 究
2.诗人将自己虚拟成一只鸟来 表达强烈地爱国之情，这样写有什 么好处？
诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是 “鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里 面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿 望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发， 也增强了诗歌的形象感。
探 究
3.诗人挚爱着的是一块怎样的 土地？其歌唱的内容包括哪些？
诗人对土地的热爱就是通过这些饱含诗人思想感情 的具体形象和关键的修饰语来表达的。
探 究
5.一首优秀的诗歌中总有几个 句子能特别打动你。打动你的原因， 就是情感真挚。这首诗中，表达感 情最深切的是哪一处？
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 深沉……”“深沉”一词也许还不足以表达爱的炽烈程度， 于是，其后紧跟的沉重的省略号，似乎涌动着潜流地 火般的激情，更为沉重地叩击着我们的心房，激起我 们持续的共鸣，留下不尽的余韵。
作者简介
艾青，原名（ 蒋海澄 ），在法 国勤工俭学，1932年加入中国左翼 作家联盟，不久被捕， 在狱中写了 成名作《大堰河—我的保姆 》，他 的作品大部分倾诉了民族的苦难， 表达了对祖国深沉的爱。
题解
诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜 明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌 者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象 之一（另一个是“太阳”）。对“土地”的 热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
检 测
检 测
概括诗的内容和蕴含的感情
第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达 了诗人对祖国的挚爱。第二节诗一问一答，直 接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
探 究
1.诗中写的土地、鸟、暴风雨、 河流、风和黎明象征着什么？
“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
配乐朗诵诗歌，体会诗人的爱国深情
我爱这土地 艾 青
假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地， 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明… ——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉…
点 拨
1.用具体的形象和象征的 手法表现抽象的感情。
2.饱含深情地朗诵，体会诗 歌的魅力。
拓展延伸
阅读下面一首写于1938年，正 值中华民族惨遭日寇践踏的黑暗年 代的诗歌《手推车》，思考问题： 1.手推车象征什么？ 2.概括本诗的内容和蕴含的感情。
手推车
在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹 痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀
艾青
无 法 忘 却 的 记 忆
我们的国土被践踏！ 我们的家园被破坏！！ 日本侵略中国杀害我们的
同胞
3700多万！！！
中华民族是一个多灾多难的民 族，中华民族又是一个坚强不屈的 民族。当外国列强企图以他们的铁 蹄蹂躏我中华儿女的时候，从来都 会有爱国的文臣武将，以他们手中 的笔，胯下的马，驰骋疆场，给侵 略者以英勇的回击。 请看下列一组图片
探 究
4.土地、河流、风、黎明，它们的核心
是“土地”。值得注意的是，作者在这四个 意象前面都加了长长的修饰语，这些修饰语 有什么深刻的含义？
被暴风雨所打击着的／土地…… 饱受蹂躏的国土 永远汹涌着我们的悲愤的／河流…… 满腔郁结的悲愤 无止息地吹刮自由的曙光
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。
王 师 北 定 中 原 日 ，
留 取 丹 心 照 汗 青 。
人 生 自 古 谁 无 死 ，
匹 夫 有 责 。
国 家 兴 亡 ，
忠 魂 依 旧 守 辽 东 。
死 后 不 愁 无 勇 将 ，
艾 青
我 爱 这 土 地
导 学
1.搜集作者资料和其代表 作品。 2.朗读诗歌，画出本诗的 节奏。 3.概括诗的内容和蕴含的 感情。
“土地”象征着生他养他而 又多灾多难的祖国。
土地的象征意义是什么？
背景介绍
本诗写于1938年11月，其时日本 侵略军连续攻占了华北、华东、华南 的广大地区，所到之处疯狂肆虐。诗 人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚 定地汇入民族解放斗争的洪流中，满 怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的 恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
艾青
在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的 深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀
画出诗歌的节奏
假如／我是一只鸟， 假如我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地， 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明 和那来自林间的无比温柔的黎明… … ——然后／我死了， 然后我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 为什么我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉 因为我对这土地／爱得深沉……
探 究
2.诗人将自己虚拟成一只鸟来 表达强烈地爱国之情，这样写有什 么好处？
诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是 “鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里 面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿 望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发， 也增强了诗歌的形象感。
探 究
3.诗人挚爱着的是一块怎样的 土地？其歌唱的内容包括哪些？
诗人对土地的热爱就是通过这些饱含诗人思想感情 的具体形象和关键的修饰语来表达的。
探 究
5.一首优秀的诗歌中总有几个 句子能特别打动你。打动你的原因， 就是情感真挚。这首诗中，表达感 情最深切的是哪一处？
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 深沉……”“深沉”一词也许还不足以表达爱的炽烈程度， 于是，其后紧跟的沉重的省略号，似乎涌动着潜流地 火般的激情，更为沉重地叩击着我们的心房，激起我 们持续的共鸣，留下不尽的余韵。
作者简介
艾青，原名（ 蒋海澄 ），在法 国勤工俭学，1932年加入中国左翼 作家联盟，不久被捕， 在狱中写了 成名作《大堰河—我的保姆 》，他 的作品大部分倾诉了民族的苦难， 表达了对祖国深沉的爱。
题解
诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜 明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌 者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象 之一（另一个是“太阳”）。对“土地”的 热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
检 测
检 测
概括诗的内容和蕴含的感情
第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达 了诗人对祖国的挚爱。第二节诗一问一答，直 接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
探 究
1.诗中写的土地、鸟、暴风雨、 河流、风和黎明象征着什么？
“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
配乐朗诵诗歌，体会诗人的爱国深情
我爱这土地 艾 青
假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地， 这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明… ——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉…
点 拨
1.用具体的形象和象征的 手法表现抽象的感情。
2.饱含深情地朗诵，体会诗 歌的魅力。
拓展延伸
阅读下面一首写于1938年，正 值中华民族惨遭日寇践踏的黑暗年 代的诗歌《手推车》，思考问题： 1.手推车象征什么？ 2.概括本诗的内容和蕴含的感情。
手推车
在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹 痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀
艾青
无 法 忘 却 的 记 忆
我们的国土被践踏！ 我们的家园被破坏！！ 日本侵略中国杀害我们的
同胞
3700多万！！！
中华民族是一个多灾多难的民 族，中华民族又是一个坚强不屈的 民族。当外国列强企图以他们的铁 蹄蹂躏我中华儿女的时候，从来都 会有爱国的文臣武将，以他们手中 的笔，胯下的马，驰骋疆场，给侵 略者以英勇的回击。 请看下列一组图片