8 年级历史部编版下 教案《第10课 建设中国特色社会主义》
2024年秋初中历史八年级下册教学设计第10课 建设中国特色社会主义 教案
第10课建设中国特色社会主义教材分析本课内容是马克思主义在中国的发展新阶段。
在原有教材内容的基础上，增加了中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大的内容，以此能引导学生很好地理解中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程，了解当代中国在理论方面的新发展。
学情分析本课理论性强，学生不易理解。
因此要抓住本课重点知识的教学，在学生收集整理和分析资料的基础上，使学生总结出实践和理论的辩证关系，从而使学生理解“中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程”，以此来突破本课的难点教学。
教学目标总设计师题，邓小平成为中国改革开放和社会主义现代化建设总设计师，他的丰功伟绩将永载史册正确树立人生理想邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想教学重难点教学重点：改革开放的总设计师邓小平，中国特色社会主义理论体系的形成。
教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。
教法学法教法：在教学中抓住“总设计师邓小平”1978年底提出改革开放，1979年提出“坚持四项基本原则”“走中国式的现代化道路”，到1982年在党的十二大上正式提出“建设有中国特色的社会主义”的伟大构想，然后在1982～1987年的实践中实践这一伟大构想，并在1987年党的十三大上提出社会主义初级阶段的基本路线和为实现伟大构想的“三步走”战略这一线索，以此为突破口，使学生认识到中国的改革开放和社会主义现代化建设的总设计师就是邓小平同志。
学法：学生收集整理邓小平的相关资料，学会运用“论从史出”的方法得出结论。
教学过程一、导入新课播放歌曲《春天的故事》，学生欣赏歌曲，教师由此提问：“这首传唱大江南北的歌曲歌颂的老人是谁？他对中国有什么巨大贡献呢？为什么说邓小平是“中国改革开放和现代化建设的总设计师”？二、承上启下，教师讲授新时期的主要任务是建设中国特色社会主义，其“中国特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。
部编人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》教学设计2一. 教材分析《建设中国特色社会主义》是部编人教版历史八年级下册的第10课。
本节课的主要内容是邓小平理论的提出，中国特色社会主义的建设以及改革开放以来的伟大成就。
教材通过介绍中国特色社会主义的建设，使学生了解我国改革开放以来的历史进程，认识中国特色社会主义的伟大意义，理解中国特色社会主义道路、理论体系和制度的优越性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国改革开放的历史背景，对邓小平理论有一定的了解。
但学生对于中国特色社会主义的内涵、意义以及优越性等方面可能还存在一定的疑问。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入思考，解答学生的疑问。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国特色社会主义的提出、建设以及伟大成就，掌握中国特色社会主义道路、理论体系和制度的优越性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国特色社会主义的认同感，增强民族自豪感，树立为社会主义现代化建设贡献力量的信念。
四. 教学重难点1.中国特色社会主义的内涵和意义。
2.中国特色社会主义道路、理论体系和制度的优越性。
3.改革开放以来的伟大成就及其原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、探讨，培养学生的历史思维能力。
3.案例分析法：选取典型的中国特色社会主义建设案例，让学生深入了解中国特色社会主义的实践过程和成果。
4.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等资料。
3.计算机、投影仪等教学设备。
4.学习任务单、小组评价表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示邓小平南巡谈话的视频片段，引导学生回顾邓小平理论的提出，进而引入本节课的主题——建设中国特色社会主义。
人教部编版历史八年级下册：第10课《建设中国特色社会主义》教学设计2
人教部编版历史八年级下册：第10课《建设中国特色社会主义》教学设计2一. 教材分析本课是八年级下册历史课程的第十课，主要内容是建设中国特色社会主义。
这一时期是我国历史的重大转折点，1978年十一届三中全会召开，标志着中国进入了改革开放的新时期。
从此，我国开始探索一条符合自身国情的发展道路，即中国特色社会主义。
教材从政治、经济、文化等方面介绍了这一时期的主要成就和探索过程。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国近现代史有一定的了解。
但他们对中国特色社会主义的理解可能还比较模糊，需要通过本课的学习，进一步明确中国特色社会主义的基本内涵和发展历程。
同时，学生对改革开放以来的现实问题较为关注，本课内容能够引起他们的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义建设的历程，掌握政治、经济、文化等方面的重要成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立中国特色社会主义共同理想，增强民族自豪感，培养社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义建设的历程和主要成就。
2.难点：中国特色社会主义理论的形成和发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受中国特色社会主义建设的伟大历程。
2.案例教学法：选取具有代表性的案例，分析中国特色社会主义的成功经验。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
2.学生准备：预习教材，了解中国特色社会主义的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾上一课的内容，引导学生思考：改革开放以来，我国取得了哪些重大成就？进而引出本课主题——建设中国特色社会主义。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示中国特色社会主义建设的历程，包括政治、经济、文化等方面的成就。
人教部编版历史八年级下册：第10课《建设中国特色社会主义》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析《建设中国特色社会主义》这一课主要讲述了改革开放以来，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义制度的形成和发展。
教材通过丰富的图文资料，生动展示了中国特色社会主义的伟大历程，旨在帮助学生了解我国的发展历程，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国的历史和现状有一定的了解。
但学生在理解中国特色社会主义的内涵、意义以及在我国发展中的重要作用方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知特点，采取生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用，掌握改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用。
2.难点：改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的图文资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究教材内容，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：制作涵盖图文资料、视频等多媒体资源的课件。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示改革开放以来我国取得的伟大成就，引导学生思考这些成就背后的原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用。
部编人教八下历史第10课建设中国特色社会主义教学设计
部编人教八下历史第10课建设中国特色社会主义教学设计一. 教材分析本课是八年级下册的历史课程，主要讲述建设中国特色社会主义的过程。
教材内容主要包括改革开放以来，我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义道路的探索和实践。
本课内容对于学生深入了解我国的发展历程和特色社会主义道路具有重要意义。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了改革开放的历史背景，对于我国在经济、科技、文化等方面取得的成就有一定的了解。
但对于中国特色社会主义道路的内涵和发展历程，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个层面，深入理解中国特色社会主义的发展过程和主要成就。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的提出背景、发展历程和主要内容，认识我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国特色社会主义道路的认同感，增强民族自豪感，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的提出背景、发展历程和主要内容，我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就。
2.难点：中国特色社会主义道路的理论内涵和实践特点，以及我国在各领域取得成就的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受中国特色社会主义的发展过程。
2.史料教学法：运用丰富的史料，引导学生深入了解我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就。
3.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
4.小组合作学习：学生进行合作探究，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入研究教材，梳理教学内容，设计教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解中国特色社会主义的基本概念和发展历程。
人教部编版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》教案
第10课建设中国特色社会主义一、教学目标知识与能力：了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”“中国特色社会主义理论体系”“中国特色社会主义制度”等理论的形成和发展的历程；清楚中共当代几次重大的党代会的内容过程与方法：运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念；利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献情感态度与价值观：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想二、教学重点难点教学重点：中国特色社会主义道路的相关内容。
教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
三、教学方法：讲述法、材料分析、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课《春天的故事》这首歌就深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。
1979年，邓小平到南方视察，1980年中国第一批经济特区诞生了，欧风美雨徐徐而来，中国开始和世界经济接轨。
1992年，改革开放的总设计师邓小平到南方视察，发表了著名的南方谈话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。
今天我们就来学习《建设中国特色社会主义》一课。
（二）、新课讲授一：邓小平理论指导地位的确立1．图片展示：江泽民总书记在深圳莲花山顶为邓小平塑像揭幕2、我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（1）1978年，关于真理标准问题的大讨论，为邓小平理论的形成奠定了思想基础；（2）1982年中共十二大，邓小平明确提出：我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。
”把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。
”（邓小平理论初步形成。
部编本八年级历史下册-第10课-建设有中国特色的社会主义教案-新人教版
第10课建设中国特色的社会主义一、教材内容分析本课主要介绍的是党的十一届三中全会前到十五大这一时期，邓小平设计描绘建设中国特色的社会主义蓝图的过程，以及在构想和实践建有中国特色社会主义的过程中逐步形成和发展邓小平理论的过程。
二、课程标准认识中国特色社会主义理论体系的重要性。
三、教学目标了解和掌握邓小平提出的“四项基本原则”，“十二大”邓小平提出建设有中国特色的社会主义，“十三大”提出的社会主义初级阶段的基本路线，邓小平南巡讲话；“十四大”邓小平理论指导地位的确立，“十五大”邓小平理论确立为党的指导思想。
结合文字、图片资料等来分析邓小平是改革开放的总设计师，以及邓小平理论的发展和完善过程培养学生论从史出的能力。
通过对改革开放总设计师邓小平的介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，激发学生对总设计师的敬爱之情，引导学生逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做出贡献的人生哲理。
四、教学重点、难点重点：改革开放的总设计师邓小平。
难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：歌曲《春天的故事》(设计意图：以歌曲《春天的故事》引出邓小平、邓小平的丰功伟绩，恰当自然，简洁流畅)教师: 1978年党的十一届三中全会，像一声春雷唤醒了长城内外，缕缕春晖暖透了大江两岸，几十年笼罩中华大地的阴霾被春风吹散。
1979年，邓小平南巡，1980年中国第一批经济特区诞生了，欧风美雨徐徐而来，中国开始和世界经济接轨。
1992年，改革开放的总设计师邓小平南巡，发表了著名的南巡讲话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。
《春天的故事》这首歌就深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。
今天我们就来学习《建设有中国特色的社会主义》一课。
展示：改革开放的总设计师-邓小平（二）教师引领，自学探究：一、改革开放的总设计师邓小平教师：在深圳隆重集会庆祝经济特区建立20周年之际，中共中央总书记江泽民，来到位于深圳市中心位置的莲花山公园，为竖立园中的高6米的邓小平同志青铜塑像揭幕，高3.68米的塑像基座正面是江泽民总书记亲笔题写的五个大字：“邓小平同志”。
人教版部编历史八年级下册《第10课 建设中国特色社会主义》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》教材，主要介绍了我国自1978年改革开放以来，在政治、经济、文化、社会等各个方面取得的伟大成就。
本节课旨在让学生了解我国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对中国特色社会主义的概念和内涵可能还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生直观地了解中国特色社会主义的建设过程和成果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验。
2.难点：深刻理解中国特色社会主义的内涵和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的案例，分析中国特色社会主义建设的成果和经验。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.讲授法：教师运用简洁明了的语言，系统地传授知识。
六. 教学准备1.教材：部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》。
2.辅助材料：相关图片、视频、案例等。
3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国改革开放以来的重大事件图片，如南巡讲话、加入世贸等，引导学生思考：我国在这些事件中取得了哪些成就？这些成就背后的原因是什么？2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验，让学生对中国特色社会主义有一个整体的认识。
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部编版八年级历史下册
《第10课建设中国特色社会主义》教学设计
【单元介绍】
第三单元中国特色社会主义道路
1978年召开的中共十一届三中全会，开启了我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。
中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。
中共十一届三中全会以来，我国对内改革，对外开放，逐步建立起社会主义市场经济体制，综合国力不断增强，人民生活水平大幅提高。
20世纪末，我国人民生活总体达到小康水平。
现在，我国正向全面建成小康社会的目标迈进。
【新课导入】
经典回顾
洋务运动—─客观上促进了中国资本主义的产生和发生
戊戌变法——具有思想启蒙的作用
辛亥革命——结束了封建帝制，建立中华民国，使民主共和观念深入人心
新文化运动——一场深刻的思想解放运动
启示:
地主阶级、资产阶级不能救中国，资本主义道路在当时的中国走不通
【目录教学目标重难点】
目录：
一邓小平理论指导地位的确立
二中国共产党第十六次全国代表大会
三中国共产党第十七次全国代表大会
四中国共产党第十八次全国代表大会
五中国共产党第十九次全国代表大会
教学目标：
1．了解掌掘改革开放后邓小平提出的四项基本原则；中共十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；中共十三大邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平理论指导思想的确立。
2．掌握邓小平视察南方时发表的重要谈话；中共十四大邓小平理论指导地位的确立；中
共十五大邓小平理论确立为党的指导思想。
3．理解中共十六大、中共十七大、中共十八大会议内容以及领导人重要思想和奋斗目标。
【教学过程】
模块一、邓小平理论指导地位的确立
邓小平理论形成和发展的过程是怎样的？
1．1978年，中共十一届三中全会提出以经济建设为中心，改革开放
视频:中共十二大、十三大
2．1982年，中共十二大明确提出走自己的路，建设有中国特色的社会主义在中共十二大上，邓小平明确提出：我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。
“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义。
”
3．1987年，中共十三大：提出了党在社会主义初级阶段的基本路线
中共十三大——邓小平理论基本形成
时间：1987年
内容：①系统阐述了社会主义初级阶段的理论。
②明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
③作出社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。
四项基本原则
必须坚持社会主义道路;
必须坚持无产阶级专政;
必须坚持共产党领导;
必须坚持马列主义毛泽东思想。
知识拓展“三步走”战略部署
中共十三大根据邓小平的设想，作出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署：
第一步，到1990年底，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民生活的温饱问题；
第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；
第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
视频：邓小平南巡讲话
4．充实发展——南方谈话（1992年1月至2月，邓小平视察深圳、珠海、上海等地，发表了重要讲话。
）
材料研读改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。
要害是姓“资”还是姓“社”的问题。
判断的标准, 应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。
结合材料，谈谈邓小平南方谈话的内容及对改革的意义。
内容：
①强调党的基本路线要管一百年，动摇不得
②社会主义的本质，是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕
③计划和市场都是经济手段
④改革开放胆子要大一些，敢于试验
⑤要抓住时机，发展自己，关键是发展经济⑥发展才是硬道理
意义：
①进一步解放了人们的思想
②推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段
③对建设中国特色社会主义产生了深远的影响
5．1992年中共十四大，提出必须用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党。
6．1997年中共十五大，江泽民作了《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十ー世纪》的报告，把邓小平理论确立为党的指导思想，写进党
章，对建设中国特色社会主义具有重要意义。
邓小平对中国改革开放和社会主义现代化建设的作用
邓小平是中国改革开放和社会主义现代化的建设的总设计师。
邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理与当代中国时间和时代特征相结
合的产物，是马克思主义在中国发展的新阶段，引导着改革开放和社会主义现代化建设事业的不断前进。
课堂练习
邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。
下列哪次会议高度评价了邓小平建设有中国特色的社会主义理论，确立了它在全党的指导地位是（C）
A．中共十二大B．中共十三大C．中共十四大D．中共十五大线索提示
1、抓取题干关键词“邓小平思想确立它在全党的指导地位”；
2、结合所学基础知识即可得出。
视频：小平您好
模块二、中国共产党第十六次全国代表大会
时间：2002年
内容：
（1）江泽民作《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》报告。
（2）提出奋斗目标：在本世纪头二十年，全面建设小康社会——把我国建设成为富强民主文明的社会主义国家。
（3）“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。
意义：
进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。
“三个代表”的内容：
中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求；
代表中国先进文化的前进方向；
代表中国最广大人民的根本利益。
模块三、中国共产党第十七次全国代表大会
中国共产党第十七次全国代表大会于2007年10月15日至21日在北京召开
阅读教材，从中找出中国共产党第十七次全国代表大会的相关信息
主要内容：“科学发展观”被写进党章。
在中共十八大上，科学发展观被确立为中国共产党的指导思想。
意义：对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。
科学发展观内涵:
坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。
相关链接
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。
中共十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标和主要任务。
中共十七大报告指出：“构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务……要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活,又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。
……要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，为发展提供良好社会环境。
模块四、中国共产党第十八次全国代表大会
模块五、中国共产党第十九次全国代表大会
主题：
不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取
新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
中国共产党的初心：
为人民谋幸福，为民族谋复兴
十九大概况
十九大意义
新思想：习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为党的指导思想
习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展；
是马克思主义中国化最新成果；是党和人民实践经验和集体智慧的结晶；
是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分；是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
课堂练习
作《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》报告的是（ C ）
A．邓小平B．江泽民C．胡锦涛D．习近平
线索提示
1、抓取题干关键词“《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》”；
2、由题干材料结合所学。
故选C
小结
【板书设计】
【布置作业】
完成练习册中的相关习题。