对高职财务会计课程教学改革的几点建议
基于就业导向关于高职院校财务会计教学模式改革的思考
基于就业导向关于高职院校财务会计教学模式改革的思考近年来，随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，对人才的需求也越来越高，特别是对于财务会计专业人才的需求更是日益增长。
高职院校作为培养财务会计专业人才的主要力量，其财务会计教学模式的改革显得尤为重要。
本文将基于就业导向，对高职院校财务会计教学模式进行思考。
一、就业导向的重要性高职院校作为培养应用型人才的主要渠道，其教育目标应该是与社会需求对接，以就业为导向。
就业导向的教学模式更能够满足社会对人才的需求，培养出更符合市场需求的专业人才。
对于财务会计专业来说，只有将教学模式与市场需求相结合，才能更好地培养学生的就业能力和竞争力。
二、现状分析目前，高职院校财务会计教学模式存在以下问题：一是理论教学和实践教学脱节。
传统的财务会计教学模式大多注重理论知识的灌输，而忽视了实际操作技能的培养。
学生在校期间只是被灌输了大量的理论知识，但是在实际工作中却感到无所适从。
二是教学内容滞后。
财务会计是一个不断更新的领域，而传统的教学内容往往停留在一些基础知识的传授上，跟不上行业发展的步伐。
三是与企业接轨不足。
学校和企业之间缺乏深入的合作，学生缺乏与实际工作相关的实习和实践机会，导致他们在毕业后不适应岗位工作。
三、改革思路1. 教学内容更新针对财务会计领域的不断更新，高职院校应不断更新教学内容，确保所教授的知识符合市场需求，能够满足企业对财务会计专业人才的需求。
可以邀请一些业内专家进行讲座，为学生传授最新的行业知识和技能。
2. 实践教学的加强在教学环节中，要注重实践教学的开展，培养学生的实际操作能力。
可以将实践教学纳入到课程中，让学生有更多的机会亲自动手操作，加深对知识的理解和掌握。
建立一些实训基地或者与企业合作，让学生能够有更多的机会参与实际的会计工作，提前适应将来的工作环境。
3. 加强与企业的合作高职院校应当主动与企业进行合作，开展校企合作项目，让学生在校期间就能够接触到企业的工作环境和项目。
对我校高职会计教学改进的几点设想
技术， 尽可 能模拟 出现代企业 多变、 复杂 、 竞争 的
经济环境， 一方面 让学 生接触到 原始凭证、 记帐 、 凭证 的填 写与审核、 日记帐 的登记 、 总分类帐和
明细分类帐的登记 、 科 目汇总表等核算组织程序 的运用以及会计报 告的编 制等， 让学生动手操作：
另一方面， 运用财务软件， 让学生从手 工操作 向电 算化过渡， 实现会计 电算化。
【 Ｃ Ｏ Ｍ Ｐ Ｒ Ｅ Ｈ Ｅ Ｓ Ｉ Ｖ Ｅ Ｆ Ｏ Ｒ Ｕ Ｍ Ｉ 综合论坛】
对我校高职会计教学改进的几点设想
高俊 云
仙桃职 业学院 湖北 仙桃 ４ ３ ３ ０ ０ ０
经 济越发展 。会计越重要 ，改革 开放 ３ ｏ年
来 ，特别是确 立社会 主义市场经 济体制 改革 目
能高且 动手 能力 强 ， 更 受企业 和社会 的欢 迎。 （ 四） 加
公室 、 计 算机房 ， 以便形成 广泛 的互动 式学 习和
资源共享， 较好地利 用现代信息技术， 利用方便 的 网络进行学习、 辅导 。这样既可提高教 学的效率．
解会计学 。 使他们在学习中不仅知其 然， 而且知其
所 以然。另外 ， 会计教材应当注重实践和理论相结
节约 教师的重复 劳动， 培 养学生 自我学 习、 获取 知识的能力， 又使学生掌握了现代最新信息技术， 提高了学 生的综合素质。（ 责任 编辑， 抚顺职院： 韩 少中） 占期末总成 绩一定 的比例， 能引起学生高度
重视。提出 的问题如果是复 习检查性 的， 接受新 知识类 的， 教 师要做 周密安排 ， 难易适 度， 针 对学 生能力差异提 出， 以排除学生恐惧心理， 使之敢于 发表见解 ； 要求识记 的 内容 ， 可采用 多种形式 ， 也
高职财务会计课程教学创新改革策略
高职财务会计课程教学创新改革策略高职财务会计课程是培养财务会计人才的重要课程，如何在教学中进行创新改革是当前教育改革与发展的重要课题。
本文就高职财务会计课程教学创新改革策略进行探讨。
应该注重课程内容的更新与实践性。
财务会计是一个不断发展的学科领域，随着社会经济的快速发展，财务会计的理论与实践也在不断更新。
教师应该及时关注最新的财务会计理论与实践，将其应用到课程教学中。
还需要增加实践环节，让学生通过实际财务会计案例分析、报表制作等活动来巩固所学知识。
应该注重培养学生的实际操作能力。
财务会计是一门实践性很强的学科，仅仅停留在理论层面上讲解不能够培养学生的实际操作能力。
教师应该引导学生利用各种财务会计软件进行实际操作，让学生亲自动手进行会计核算、编制财务报表等活动。
通过实际操作，学生能够更深刻地理解财务会计的内容，提高操作能力。
应该注重创设多元化的教学环境。
传统的财务会计教学通常以教师讲解为主，学生被动接受。
而现代教学理念强调学生主动参与、积极合作，教师只是起到引导作用。
教师应该创设多元化的教学环境，如小组合作学习、课堂讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
应该注重学生的综合评价。
传统的财务会计教学对学生的评价往往只局限于笔试，忽略了学生的实际操作能力和创新能力的培养。
教师应该采用多种方式对学生进行评价，如课堂表现、实际操作能力的检验、综合实践能力的评估等，全面评价学生的学习状况和能力水平。
高职财务会计课程的教学创新改革应该注重内容的更新与实践性、注重培养学生的实际操作能力、创设多元化的教学环境以及注重学生的综合评价。
只有将这些策略有机地结合起来，才能够更好地促进高职财务会计课程的教学创新与发展。
高职财务会计课程教学创新改革策略
高职财务会计课程教学创新改革策略随着社会经济的快速发展及高职教育体系的建设，财务会计课程的教学创新变得非常必要和紧迫。
本文从课程设置、教学改革和教学方法等方面对高职财务会计课程的教学创新进行探讨。
一、课程设置财务会计课程应该按照市场需求进行课程设置，将学生的实际工作应用作为出发点，引导学生掌握财务会计基本知识和核心技能，建立适应市场需求的专业素质。
具体措施如下：1. 整合实践教学资源，建立丰富的教学资源库。
将学生所需的职业技能和工作实践经验，纳入财务会计课程设置中，通过“校企合作”等方式建立实践教学基地，使课程设置更具实用性，能够更好地适应市场需求。
2. 分层阶段教学，逐步深入。
高职财务会计课程应该按照不同层次和不同难度进行分层阶段教学，从基础阶段开始，将学生的学习重心逐步向深入和综合应用拓展，逐级提高学生的知识素质和综合能力。
3. 强化实践教学环节，增加课程实用性。
财务会计课程设置应加强实践教学环节，将财务实际操作和分析过程融入教学中，引导学生动手实践，帮助学生掌握技能和应用能力，让学生具有更强的职业竞争力。
二、教学改革高职财务会计课程的教学改革，应遵循“因材施教、因地制宜”的原则，因势利导、不断探索和创新，积极探索实施特色鲜明的教学模式，提高高职财务会计课程的教学质量和效果。
具体做法如下：1. 采用探究式教学，激发学生学习兴趣。
通过实践操作和案例分析等教学方式，将学生引导到学习过程中找到疑问、积极思考，增加学习乐趣，培养有创新精神的具有探究能力的人才。
2. 改善教学方式，推行互动式教学。
课程教师应利用现代化的教学手段和工具，积极参与到学生学习中，在教学过程中多层次、多形式地与学生进行互动，营造良好的学习氛围，达到更好的教学效果。
3. 实现线上线下无缝衔接的教学。
在教学过程中，通过线上教学平台，为学生提供课堂资料和交流平台，让学生在网上查询大量教学资料，进行有效的学习录制，实现在线学习，提高学生的学习效率和效果。
高职财务会计课程教学改革探讨
高职财务会计课程教学改革探讨财务会计是会计专业必修的核心课程之一，是基础会计课程的深化，也是高级财务会计、税法、审计、财务管理课程的基础。
财务会计课程的内容复杂，关联性强，变化较快，又随着90后成为高职学生的主体，学生更倾向于形象、具体思维，除了训练学生基本的会计专业操作技能外，更关键的是培养学生会计专业思维，具备会计职业综合素质，使其具有会计职业分析、判断能力，具有融会贯通、灵活解决问题的能力。
财务会计课程教学应遵循高职学生的感性认识规律，从教学内容、教学方法、考核方式上加以改革，体现以服务为宗旨，能力为本位的高职教育目标，为社会输送高素质、技能型人才。
标签：财务会计；高职；90后；教学改革经济越发展、社会越进步，越需要高质量的职业教育和高素质的技能型人才。
作为国家急需的职业教育，要提高质量，满足国家产业体系建设的要求，也必须建设中国特色的现代职业教育体系。
在体系建设中，中等职业学校应发挥基础作用，重点培养技能型人才。
高等职业学校要发挥引领作用，重点培养高端技能型人才。
探索本科层次职业教育人才培养途径，重点培养复合型、应用型人才。
目标决定方向，高职教育必须坚持实践性原则。
高职会计专业是培养分析判断特定经济业务情况，具有会计核算能力的应用型、技能型的高技能人才，先是为地方中小企业和民营企业培养一线的初级会计人员，工作若干年后能成为中小企业和民营企业的会计主管或主办工作。
作为会计专业主干课程之一的财务会计课程必须体现实践性和理论性相结合，课程内容与会计具体实务紧密结合，为学生适应就业岗位和未来发展的需要奠定了基础。
1 财务会计课程教学的特点1.1 内容复杂目前财务会计教学主要围绕我国现行会计准则、会计制度展开。
它以财务报告生成为主线，着重讲述六大会计要素的核算方法，将系统的六大会计要素信息分解到单个、零散的会计账户信息，把企业经营管理活动过程分解到一个个会计账户项目，从而针对一个会计账户涉及的所有经济业务归类讲解，将一个完整业务流程细化为特定情景的一笔笔分录，知识点相对孤立，内容详尽琐碎，注重介绍理论方面的条款，内容设计也相对枯燥。
高职财务会计课程教学创新改革策略
高职财务会计课程教学创新改革策略财务会计是企业最为基础和重要的管理工具之一,也是现代财经管理必备知识之一。
因此，高职会计专业的财务会计教学，对于学生综合素质的提高与实际应用能力的培养具有至关重要的作用。
为了推进高职财务会计课程教学改革创新，提高教学质量与教学效果，可从以下三个方面进行探讨。
一、培养学生实际应用能力传统的财务会计教学，以概念为主，注重理论知识的讲解，学生仅仅通过课堂学习掌握了相关的概念、规则和方法，很难将这些理论知识应用到实际的工作中。
因此，高职财务会计课程教学应该加强实践教学和案例教学，让学生通过实际操作和典型案例，了解如何将财务会计理论应用到企业的实际生产和经营中。
教师可以借助虚拟实验平台或是模拟经济学等方式，设置模拟情景或是典型案例，让学生自由操作，从而加深学生对实际应用的理解和掌握。
二、创新教学模式与教学手段高职财务会计课程教学模式一般采用理论讲授、案例演示和习题解析为主，这种传统教学模式限制了教学活动的多样性，使得学生较容易失去兴趣。
因此，教师应该注重教学手段的多样性，采用学生自主学习、小组合作、情景模拟、互动策略等多种教学手段。
例如：教师可以根据固定的课堂时间设置不同的活动，在每个时间段内进行不同形式的教学活动。
这样能够使学生的学习更为主动，教师也可以从多种方式促进学生的成长、发掘学生的创造潜力。
此外，互动策略还包括为学生设置各种探究、解决问题的活动环节，形成一个互动性较强的学习氛围，从而充分发挥学生的教育潜力。
三、科学评价与反馈机制针对高职财务会计课程的教学创新和改革，学生的评价和反馈也是重要的。
教师应该设计出严谨的质量评价和反馈机制，及时了解学生对教学内容和教学效果的反应和态度，调整教学方法和内容，适应学生的学习需求。
建立科学的考核制度，通过期末考核和实践考核，全面评价学生的学习成果和能力素质的发展。
同时，教师还可以为学生提供充分的反馈，检验学生的实际应用能力，并及时发现和纠正学生的不足之处，为学生进一步发展提供支持。
高职财务会计课的教学现状及改进方法
高职财务会计课的教学现状及改进方法目前，高职财务会计课程是比较重要的一门学科，它能够帮助学生更
好地理解财务专业的基本知识，并为以后职业发展奠定坚实的基础。
然而，高职财务会计课的教学现状并不是很理想：
（1）教师的精力分散。
由于教师兼职，他们的工作量较大，往往便
失去了对课堂的关注，精力分散，从而影响课堂的教学质量。
（2）课堂教学多讲概念，少讲实践。
课堂中讲解的内容多为概念性
的理论知识，而讲解实际应用的部分缺乏，使得学生接受知识的成效低下，学习兴趣不高。
（3）讲授内容单一，生疏。
由于教师只注重一定领域的知识，忽略
了其他领域的知识，导致课堂的讲授内容单一，且与时俱进的技能得不到
有效的掌握。
改进方法
（1）教师应减少兼职，专注课堂。
高职财务会计课程教学应该把握
专注、宽泛、灵活的原则，教师应减少兼职，关注课堂，以更充足的精力
细致讲授，把握重点。
（2）增加实践教学环节。
高职财务会计课程应该引导学生更多地实践，及时纠正疏漏，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
（3）拓展知识领域。
在讲授时，教师应将相关的知识领域拓展至财务、投资理。
对高职财务会计课程教学的几点思考
［ Ｇｅｒｅ ２ ｏｇ ＨＢ ｄａ 等著 ， 】 ｏｎｒ 卢俊译． 会计 《 信息 ｆ统（ ８版 ）【 ． ｔ ． 第 》Ｍ】 清华大学出 版社 ，０３年 ４月，． ２０ １
回
织学生进行进一步的分析和讨论 ， 从而学生的专业分析能力得 非经 常性的业务 ， 如会计政策变更准则、 资产负债表 日后事项
二、 高职 财务会 计课 程教 学 内容 改 革的思 考
务流程 ，将这些有较强业务关联性 的内容安排在一起去讲， 学 生就能够举一反三 ， 既懂业务流程又懂核算要点 ， 还能在真实
的业务 流程 体验 中去发 现 问题解 决 问题 。
（ ） 一 新会计准则下的高职财务会计课程教学内容的安排 结合高职会计专业人才培养 目标 ， 高职财务会计课程教学 现行的准则。切实可行的做法是将具体准则中常规的、 经常性 的、 与会计六要素有关的业务 ， 如固定资产准则 、 存货准则、 收 入准则等及 时补充到教学内容中；对于具体准则中的特殊的、
析 识 系 设 知 统 计 力系 应 方 设 与 理 ！ 知 和 统 计 设 能 、统 用 案 计 管
务 加 以 整合 外 ，为提 力 ； 化 会 计 信 息 系统 知 识 ， 化 管 理 显 淡
＝－ －程知识并结合会计 方案设计能力 ， Ｉ 弱化 系统实施 （ 编程 ） 能 该模拟建筑学和工业 信息系统 知识。
容面面俱到 ， 条条框框的规定较多 ， 重点不突出。 加之我国的会 计核算与国际接轨 ， 准则的频繁修订、 出台， 造成了“ 财务会计 ” 的教学内容也在不断地更改和补充 ，影响 了教学内容的稳定 性、 连续性、 系统性 ， 增加 了教学难度。许多教师习惯于按教材 的内容组织教学 ， 偏重于核算细节。由于许多学校的财务会计
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对高职财务会计课程教学改革的几点建议
一、强化实践教学
高职财务会计课程的教学改革应注重实践教学的开展。
学生在学习过程中应加强实际
案例分析、财务软件操作和统计报表编制等实践环节的训练。
可以通过开设实验课程，组
织学生进行实际操作，提升学生对财务会计知识的理解和运用能力。
二、拓宽教学内容
传统的财务会计教学注重基础理论知识的传授，而忽视了财务会计与创新实践的结合。
应将创新实践的内容纳入课程教学，如财务分析、资产负债表调整与分析、成本与盈利能
力分析等，更好地培养学生的应用能力和创新意识。
三、提升师资力量
高职财务会计课程教师是教学改革的关键。
应对教师进行培训，提高其教学能力和业
务水平。
培养教师的教育理念，使其更加注重学生学习能力的培养和发展，能够促进学生
的创新思维和实践能力的提升。
四、建立实习基地
为了更好地培养学生的实践能力，可以与企业合作，建立实习基地。
通过在企业中进
行实习，学生能够学习到真实的财务会计工作流程和实践经验，提升就业竞争力。
实习基
地也可以为学校提供实践教学的平台，促进学校与企业之间的合作与交流。
五、开展校企合作
财务会计课程教学改革需要与实际工作需求相结合，通过与企业的合作，了解企业对
高职财务会计人才的需求，以此为基础，调整教学内容和教学方法，更好地培养能适应实
际工作需要的高职财务会计人才。
六、开展特色课程
在财务会计课程教学改革中，可以开展一些特色课程，如税务会计、国际财务会计等。
这些特色课程可以进一步完善学生的知识结构，培养学生的专业能力，并增加学生的就业
竞争力。
七、注重综合素质培养
财务会计课程教学改革不仅应该关注学生的专业能力培养，还要注重学生的综合素质
培养。
通过开展一些综合素质教育课程，如软技能培训、创新创业教育等，培养学生的团
队合作精神、创新意识和实践能力，使他们能够适应社会的发展需求。