会计实习课题研究论文(五篇)：会计专业实践教学改革研究、会计专业学生的会计职业道德教育…
关于会计实践调查报告范文热门范文五篇
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会计实践教学之探讨论文(2篇)
第1篇摘要：随着社会经济的不断发展，会计行业对专业人才的需求日益增长。
会计实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于提高学生的会计专业素养和实践能力具有重要意义。
本文通过对会计实践教学的现状进行分析，探讨会计实践教学的改革与创新，以期为我国会计教育的发展提供参考。
关键词：会计实践教学；现状分析；改革与创新一、引言会计作为一门实践性很强的学科，其核心价值在于为经济活动提供真实、准确、完整的会计信息。
会计实践教学是会计教育的重要组成部分，旨在培养学生的会计理论素养、实践能力和创新能力。
然而，在当前会计教育中，实践教学仍存在一些问题，亟待改革与创新。
本文将对会计实践教学的现状进行分析，并提出相应的改革与创新措施。
二、会计实践教学的现状分析1. 实践教学内容与实际需求脱节当前，部分高校的会计实践教学仍以模拟实验、案例教学为主，教学内容与实际需求存在一定程度的脱节。
这种教学方式难以满足学生对实际会计工作的需求，导致学生毕业后在实际工作中难以迅速适应。
2. 实践教学师资力量不足会计实践教学对师资力量要求较高，既需要具备扎实的会计理论知识，又需要具备丰富的实践经验。
然而，目前部分高校的会计实践教学师资力量不足，难以满足实践教学需求。
3. 实践教学资源匮乏会计实践教学需要一定的硬件和软件资源支持，如模拟实验室、会计软件等。
然而，部分高校的实践教学资源匮乏，难以满足实践教学需求。
4. 实践教学评价体系不完善目前，会计实践教学评价体系尚不完善，评价标准单一，难以全面反映学生的实践能力。
三、会计实践教学的改革与创新1. 优化实践教学体系（1）改革教学内容，使之与实际需求相结合。
高校应根据社会需求，调整会计实践教学体系，增加实际案例教学、实训项目等，提高学生的实践能力。
（2）加强实践教学师资队伍建设。
高校应引进具有丰富实践经验的会计人才，加强师资培训，提高实践教学水平。
2. 拓展实践教学资源（1）加强实验室建设。
高校应加大投入，完善模拟实验室、会计软件等实践教学资源，为学生提供良好的实践环境。
论文注重会计实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，会计人才需求日益旺盛，对会计专业学生的实践能力提出了更高的要求。
本文从会计实践教学的重要性出发，分析了当前会计实践教学存在的问题，提出了加强会计实践教学的策略，旨在为我国会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门应用性极强的学科，其人才培养应注重理论与实践相结合。
会计实践教学是会计教育的重要组成部分，对于提高学生的会计实践能力、培养适应社会需求的会计人才具有重要意义。
然而，当前我国会计实践教学还存在一些问题，亟待解决。
二、会计实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力会计实践教学能够使学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
通过实践教学，学生可以更好地理解会计理论，掌握会计实务操作技能，为今后的职业生涯打下坚实基础。
2. 增强学生的就业竞争力随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增加。
会计实践教学使学生具备较强的实际操作能力，有利于提高学生的就业竞争力，为毕业生顺利进入职场提供有力保障。
3. 促进会计教育改革会计实践教学有助于推动会计教育改革，使教育更加贴近社会需求。
通过实践教学，可以及时发现教学中存在的问题，为改进教学方法、优化课程设置提供依据。
4. 提高教师的教学水平会计实践教学要求教师具备丰富的实践经验，促使教师在教学过程中不断学习、更新知识，提高自身教学水平。
三、当前会计实践教学存在的问题1. 实践教学内容与实际工作脱节部分高校的会计实践教学内容与实际工作需求存在较大差距，导致学生所学知识与实际操作能力不匹配。
2. 实践教学资源不足一些高校实践教学资源匮乏，如实验设备、实习基地等，影响了实践教学的开展。
3. 教师实践能力不足部分会计教师缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务。
4. 学生实践意识薄弱部分学生对实践教学重视程度不够，缺乏主动参与实践的热情。
四、加强会计实践教学的策略1. 优化实践教学体系高校应结合实际需求，构建科学的实践教学体系，将实践教学融入专业课程教学，实现理论与实践的有机结合。
2024会计实践报告范文(8篇)
2024会计实践报告范文（8篇）2024会计实践报告范文（精选8篇）2024会计实践报告范文篇1一、实习目的：(一)实习意义和概况岗位实习是实践教学体系的重要组成部分，是对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，是提高学生动手能力，培养学生科学态度、创新意识的重要途径。
其目的在于让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高学生的专业技能，使学生在未来能够很快的融入到实际工作中去。
记得院长在给我们上课时曾经提到，刚开始实习最好去一家小企业，这样能更全方位地接触到财务工作的各个方面，所以今年的暑期实习，我选择了(二)实习单位及岗位简介1. 实习单位简介略2. 实习部门与岗位职责简介我所在的实习部门是财务部，可能因为公司规模不是很大，所以财务部的设置也不像大企业那么分工明确。
整个会计流程的方方面面，从制作原始凭证到最后报表编制的各个细小环节都有接触到。
二、实践内容与成果：刚开始实习时候很茫然，根本就不知道要干什么，毫无头绪。
虽然在学校学了很多的理论知识，但这时感觉什么也用不到，因为不知道如何下手。
财务处一位大姐手把手开始教我如何进行会计工作，比如：原始票据的粘贴、经费报销支出单的填写及其用法，告诉我丁字账、科目汇总表、利润表、资产负债表、费用明细表的编制方法及做账的大概思路。
在实习之初，公司的账务问题不是很多，我平时就负责费用的报销，原始单据的整理粘贴，记账凭证的编制。
就这么一点点的事也干不好，一方面是不敢放心大胆的做，另一方面是因为刚从学校出来没有什么工作经验可谈，虽然在学校学的是财务，但真正实际做起来真的好难。
前辈们告诉我做账时切忌粗心大意，马虎了事，心浮气躁。
做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!重新开始负责做会计凭证，这时我觉的会计凭证的填制并不难了。
但又有了新的困难，难的是分清哪些是原始凭证，那些可以做账。
在做了上月份的会计凭证后，感觉计算的工作量十分大，数据也不像我们平常做的作业那样一般都是整数，有些程序上面也和我们学得有差别，在实际做账时候要经过一定的归类的，有时候一大串应付账款下来，要让它借贷平衡都可以让我查一个下午，这也让我体会到了作为财会人员仔细是多么的重要。
会计实践的教学探析论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
会计实践能力是会计专业人才培养的关键。
本文通过对会计实践教学的现状进行分析，探讨了提高会计实践教学质量的方法，旨在为我国会计专业教育提供参考。
关键词：会计实践；教学探析；教学质量；教学方法一、引言会计实践能力是会计专业人才培养的核心。
近年来，我国会计专业教育取得了显著成果，但在会计实践能力培养方面仍存在一定的问题。
为了提高会计实践教学质量，本文对会计实践教学的现状进行分析，并探讨提高会计实践教学质量的方法。
二、会计实践教学的现状1. 教学内容与实践脱节目前，我国会计实践教学存在教学内容与实践脱节的现象。
部分高校的会计实践教学仍以理论教学为主，实践教学环节相对薄弱，导致学生缺乏实际操作能力。
2. 实践教学资源不足会计实践教学需要一定的教学资源，如实习基地、模拟实验室等。
然而，部分高校由于经费有限，实践教学资源不足，影响了会计实践教学质量。
3. 教学方法单一在会计实践教学中，部分教师仍采用传统的教学方法，如讲授法、演示法等，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。
4. 实践教学评价体系不完善目前，我国会计实践教学的评价体系尚不完善，评价内容单一，难以全面评估学生的实践能力。
三、提高会计实践教学质量的方法1. 优化教学内容，加强实践环节高校应结合会计行业发展趋势，优化教学内容，加强实践环节。
在课程设置上，应适当增加实践性课程，如会计实务、审计实务等。
同时，加强校企合作，为学生提供实习机会。
2. 加大实践教学资源投入高校应加大实践教学资源投入，建设实习基地、模拟实验室等，为学生提供良好的实践环境。
此外，加强与企业的合作，充分利用企业资源，为学生提供更多实践机会。
3. 改进教学方法，提高学生参与度教师应改进教学方法，采用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的参与度。
同时，鼓励学生主动参与实践，培养学生的创新能力和团队协作精神。
4. 完善实践教学评价体系高校应完善实践教学评价体系，从知识、技能、素质等多方面评价学生的实践能力。
会计实习论文(5篇)
会计实习论文（5篇）会计专业教育旨在培养高素质的技术应用型人才，培养学生的综合职业能力。
读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了5篇《会计实习论文》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
会计毕业实习论文篇一众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。
会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。
会计毕业实习论文职校会计实习论文篇二职校会计实习论文在大众化教育时期，地方高校肩负着培养符合地方经济发展所需的高素质应用型人才的重任，而地方高校要完成高素质应用型人才的培养，就必须大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。
职校会计实习论文第一篇：中职会计模拟实习教学问题会计学是一门技术性、操作性、应用性很强的学科，会计模拟实习课程要求学生运用所学的会计基本理论、基本知识和基本技能，在创设的仿真企业会计实际工作情境中，依据模拟企业的会计核算资料，按照会计实际工作的各项要求，集中时间，对模拟企业各项会计工作业务流程及会计业务处理进行反复训练，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、熟悉会计实际工作中应遵守的各项财经法规，形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才，也培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高了他们的综合素质。
通过几年的教学实践，我感觉到目前中职学校在会计模拟实习教学中存在一些问题。
我以一个中职学校会计教师的角度观察目前职业学校的会计教学现状以及存在的问题，提出自己的思考。
一、中职会计模拟实习教学的现状会计模拟实习是许多中等职业学校会计专业都开设的课程，目的是希望能够通过这门课程，促进会计专业的学生职业能力的形成和发展，培养适应会计职业岗位需要的技能型人才。
会计模拟实习课程是通过模拟某个企业的某个会计期间，选用整个月份的全部经济业务，要求每位学生自立完成从最开始的建账到最后的出具会计报表的一整套账务处理，中间包括对经济业务的判断、对原始凭证的审核、对记账凭证的填制、对账簿的登记，以及月末的对账、结账、编制月度会计报表、全年的会计报表等。
会计实习报告论文文档5篇
会计实习报告论文文档5篇Accounting practice report paper document编订：JinTai College会计实习报告论文文档5篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：会计实习报告论文文档2、篇章2：会计专业大学生实习报告文档3、篇章3：暑假会计专业大学生实习报告范文4、篇章4：1月会计专业大学生实习报告文档5、篇章5：12月会计专业大学生实习报告文档篇章1:会计实习报告论文文档第一篇1 引言会计学是一门实践性很强的学科，经过三年半的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人于xx年2月27日至3月25日在xxx有限公司进行了一个月的实习。
实习是教学环节的一个重要组成部分，是实践性教学的主要方式。
这一个月的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对公司的概况和财务机构有了一定的了解，对公司的财务管理及内部制度有了初步的认识，对公司财务成本核算业务达到了熟练的程度，财务科实习中，在与其他会计人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。
通过这次实践，使我对会计实务有了了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
2 会计专业毕业实习报告实习内容2.1公司简介xxx有限公司位于风景秀丽，气候宜人的太湖之滨，地理位置优越，水陆交通便利，能直接连接到沪宁高速公路、京杭大运河、312国道、京沪铁路等主要交通干道。
该公司是以经营化工原料、电镀材料、化学试剂，有色金属，胶粘剂,五金建材等系列产品为主的专业销售公司。
会计专业职业实践教学论文.docx.doc
实践教学和理论教学是相对而言的, 理论教学是基础 , 实践教学是延伸和补充，但职业教育的特点却决定了实践教学的特殊性和重要性，学生成人、成才的培养目标能否实现很大程度上取决于实践教学。
职业实践教学是指职业学校根据不同专业职业岗位人才需求的标准 , 按照校企合作、工学结合的人才培养模式 , 以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考为基本特征 , 在模拟、仿真或全真的环境下，借助特定的项目训练为主要形式 , 让学生具备一定的职业素质、掌握相应岗位技能，能够完成特定岗位的工作任务的教学。
因会计工作的特殊性，实习教学开设要求高、难度大，会计实践教学适宜以实训教学为主、实习教学为辅、积极探索仿真的实践教学模式。
会计专业能力培养是一个循序渐进的过程，通过同步教学实训、短期独立实训、综合实训模拟或仿真、全真、顶岗实习全真一系列分层设计达到各类项目相互衔接，才能圆满实现会计人才培养目标。
一、会计专业职业实践教学的具体形式 1．同步教学实训同步教学实训指以理论内容为主或理实一体的课程教学中的实践教学，如会计基础实务、会计核算岗位实务等。
同步教学实训在完成日常教学时设置相关实训教学环节，课堂教学内容设计要从专业人才培养目标和本课程在人才培养目标中的定位入手，基于企业职业岗位和学生可持续发展确定实训教学内容，同时要在过程管理、考核上科学设计。
2．短期独立实训短期独立实训指独立安排以实训为主、内容主要针对某门课程或某一岗位，时间相对集中、但通常较短的实践教学，如出纳岗位实训、财务分析实训。
短期独立实训一般指 4 周以内的实训，一般安排在校内完成。
少部分专业也可能统一安排到校外模拟实训，主要适用于行业背景较突出的部分专业和学校。
校外模拟实训由学校与有关单位统一联系，将学生划分为若干小组统一安排到实习单位，这种方式的好处是学校对实训内容可以借助企业真实的环境组织实施，但联系实习单位困难，实习组织难度大，实习费用高。
3．综合实训毕业综合实训一般指学生在顶岗实习前进行的时间较长、以校内模拟项目为主、内容综合、接近顶岗实习的综合实践环节，如代记账模拟实训、会计综合实训。
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会计实习课题研究论文（五篇）内容提要：1、会计专业实践教学改革研究2、会计专业学生的会计职业道德教育3、会计专业青年教师实践教学能力培养4、会计专业现代学徒制探析5、会计专业分层教学模式探讨全文总字数：17611 字篇一：会计专业实践教学改革研究会计专业实践教学改革研究关键词：实践教学；会计专业；改革一引言会计专业被誉为“文科当中的工科”，相对于理论教学，实践教学更接近于会计工作实践，成为培养我国各行各业优秀会计人才的必要环节。
从绝对数量来看，手持CPA、ACCA、CFA等含金量极高的证书的人不在少数，但是从比例数量来看，仍然存在大量低效率的只懂理论的会计人才，这不仅不利于个人会计实践能力的提升，而且很大程度上抑制了企业成长和发展。
当前，高校会计专业实践教学中存在一定程度的教学内容单一，教学方法陈旧，教学设备落后等问题。
这些问题严重阻碍了学生综合实践能力的提高，阻碍了学生会计思维的培养，阻碍了学校教学以及与企业发展的接轨。
因此，高校会计专业实践教学改革迫在眉睫，对于深化毕业生中的会计人才专业性、科学性、社会性有着深远意义。
二高校会计专业实践教学存在的问题（一）会计教育人员的实践水平不高从大趋势来看，我国高校会计专业教师中，青年教师比重较大。
而教师的年轻化，意味着缺少实践经验的沉淀，以致课堂形式“眼花缭乱”，内容却依旧是“老一套”。
没有在企业接触过真实的贸易往来，何谈在教学中引导学生与社会接轨？纵使有再高的教学热情，再完善的知识体系，缺乏了实践这块基石，会计教学犹如海市蜃楼，效果不大。
此外，高校会计教师课余时间较少，教学任务繁重，这也是制约高校会计教育人员实践水平提高的重要原因。
(二)会计课程设置不合理，教学进度或快或慢由于高校通识教育的开展，学生在大一仅仅上“通识课”，例如工商管理类的同学均会参加的“微观经济学”“商法”“高等数学”等课程，这些课程对于培养经济思维的确有着莫大作用，但是各个专业课之间差别极大，通识课的开展作用大小难以一概而论。
而会计学科内容复杂，更加需要合理的课程安排。
可是很多高校的课程安排在大一时，并没有在会计方面做好引导工作，而是把大量课程硬塞到大二，大三的学习中。
学生面对强度忽高忽低的教学，极易被诱发厌学情绪。
这就导致出现学生理论基础尚不扎实，实践水平低，就面临毕业就业难的尴尬局面。
（三）会计学习个性化氛围不浓厚大数据、智能化时代的到来，使得会计学习更加便利。
可这也使得会计学习盲目从众之风席卷各大高校。
往往网上一有某机构或者营销号对某类证书大肆吹捧，就有无数会计学子“报班考证”，且不说效果如何，这种做法很容易耽误正常的课程学习。
而学校在这方面只看重学子考证成功后的带来的名声，忽视了考证高成本背后的风险，容忍甚至助长“考证”风潮。
这就扭曲了考证最初的目的，提高会计者从业水平。
个性化学习，是指以反映学生个性差异为基础，以促进学生个性发展为目标的学习范式。
造成会计学习个性化氛围不浓厚的原因并不是单向的，教师在教学过程中水平层次不齐，教学方式枯燥无味，学生对学校专业学习失去信心，从而转向机构学习，这是造成会计学习个性化思维不足的重要因素。
（四）会计学习没有理性规划限于高考学子对会计专业知识接触的有限，学生在进入大学前在家长老师的劝说下稀里糊涂报了专业，进入大学后或是后悔不已，或是只知跟着学校安排按部就班。
缺乏对会计学习结构的系统性把握，也就无法理性规划自己的学习生活。
学生为会计某科目的学习重度焦虑，就业后信奉“会计越老越吃香”，在岗位上浑浑噩噩等行为都是未理性规划会计学习的表现。
而这种人，在市场经济的价值规律作用下，是毫无作为的。
三影响高校会计专业实践教学质量的因素（一）教学资料的更新速度较之其他经济管理专业，会计专业对与企业对接的要求更高。
与其他专业间接地在工作过程中运用所学知识不同，会计专业输出的人才是直接接触，理解，运用交易数据的，因此在会计教学过程使用的教学资料需要具有最新的经济消息，才能增加学生对于经济信息的敏感性。
教学资料在追求包含新的内容的过程中，亦不可刨去最经典，最核心的知识。
一些基础的操作例如填写凭证，记录账本，编写，制作报表不能被忽视，在此基础之上要提高对于财务软件在汇总账本和报表方面应用内容的比重，强化对于流通，存储这两个方面的讲解力度。
（二）教学理念的先进与否过去，高校会计教学总是采用“填鸭式”理念，不顾学生的接受能力，一股脑地将知识硬塞给学生。
许多老师因为年事已高或教学课程压力大等原因，上课则照本宣科，教学方式呆板，这也影响了学生的听课质量。
“教师的责任不在教，而在于引导，教会学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”，正如蔡林森校长所说，教学理念的先进是在于学的先进。
会计教学在理论学习之余，应鼓励学生走入企业，将自身定位于参与实际财务工作的有关人员，尽量模拟整个会计工作流程，做到步骤之间连接紧密，相互配合。
（三）慕课的利用效率高低现在，各大高校，都十分重视学生在慕课上的学习，将慕课学习列入绩点考核项目的学校也不在少数。
根据调查发现，很多学生利用慕课进行会计学习的效率不高。
首先，慕课质量难以保证。
很多时候，根据网上评价去评判慕课质量的高低是很困难的，每个老师的教学风格不同，每个学生的接受能力不同，参考性较弱。
而且并不是所有课程都有很多评价供我们参考，一些冷门课程的评价几乎为零。
这就意味着，在慕课方面的试错成本很高，它缺少专业人员的把控，它需要学生付出额外的金钱，时间。
其次，学生的积极性成谜。
在调查过程中我们发现，确实有部分学生能够做到每节课都按时到堂，与老师积极互动。
但也有许多学生无论是到课率还是续课率都很低，我们很难想象会计学生在慕课学习过程中持有这样的状态会有怎样的学习效果。
第三，将慕课学习列入绩点考核，自然会有学生“取巧”，挂了足够的时长就可以应付。
这在老师的教学过程中造成了一定的阻力，两位学生都进行了慕课学习，然而学习效果却是天壤之别，如何评价成为老师的难题。
（四）教学监管是否到位经过多年教育方式的改革，高校逐渐建立了成熟的教学质量监控体系。
会计教学有其特点，将普遍的教学监控方式简单粗暴地套用在会计教学中，显然是不足取的。
缺乏针对会计教学的特征构建的教学质量监控体系，没有精准的监控和评价体系，导致会计教学监管的缺位状态。
另外，监管对象如果仅仅局限于学生，并不符合现代会计教育的要求，还应扩张到老师和学校，形成学校监管老师，社会监管学校的良性链条。
还有由于思想观念落后，高校在面对会计教学中出现的丑闻总是“紧紧掩盖”，撤热搜，买水军，生怕“家丑外扬了”。
这也是教学监管不到位的体现。
四提升会计专业实践教学质量的建议（一）敦促高校教师提升教学水平高校会计办学应鼓励教师之间相互交流经验，组织教师出省，出国交流，将短期交流与长期交流相结合，不断建立完善交流平台，开阔教师视野。
优化奖励激励机制，激发教师学习先进教育理念的热情，引导教师在教学形式上从强调教到强调学，增强综合教育能力。
有条件的高校还可积极引进会计专业知识扎实的海外学者，海归人员，引领会计教学向国际化方向发展。
建议有效整合国外优质资源，例如外方课堂视频，网络课程，教辅资料，确保中外教学的有序衔接，实现中外信息资源的交流与共享。
（二）设计课程方案注重实践理念高校要根据培养专业型会计人才的教学理念设计课程方案，具体而言，在制定会计专业课程规划和课程内容时，要在最大程度上发挥实践性课程的作用。
高校可以与相关的企业建立合作机制，企业为高校提供真实会计工作环境，高校为企业输送稳定的应届优秀会计毕业生，这也能在一定程度上减轻会计学子的就业压力。
学生在实习期间，遇到的实际会计知识应用问题，也应该及时汇总，反馈给高校教师。
这样，老师不仅可以在后面的课堂上直接为学子针对性答疑解惑，而且学子在后期就业工作的选择上，也有更大的拓展空间。
大量的实习经验，无疑是面试时极大重量的砝码。
（三）创设实践社团调动师生热情社团作为校内重要组织之一，一直是高校最活跃的因子。
在兴趣社团大放异彩的同时，学术社团也呈现方兴未艾的趋势。
会计专业发展时间长，内容分支广泛，既有会计学，审计学，财务管理等基本纯理论学科，也有资本运营，资产重组，企业兼并方面的专业知识，非常适合应用于开展社团活动。
在社团活动中，学生受到的约束较少，能更好地发掘自己的会计才能。
社团可以开展企业模拟比赛，合理安排交易过程中会计所扮演的比重，深化社员对于成本核算的认识，提高社员实务操作的水平。
另外，辩论赛的举办也是为参加注册会计师考试打下坚实基础的重要举措，在辩论过程中，社员可以培养自己的会计思维，巩固经济法，税法方面的基础知识，比普通的会计从业者具有更加良好的口才能力，在之后企业工作过程中，更好地处理人际关系，提升信息获取效率。
(四）培养学生实践精神通过思想政治教育与专业课程教育双管齐下，运用多种多样的教学手段，使学生改变死记硬背的思维方式，转化为从实践中获取，吸收，掌握会计专业知识。
课外，鼓励学生运用会计思维处理实际问题，从经济角度看待感性问题，将其理性化。
把目光放得更加长远，不局限于短期利益，而要看到长期效益。
在学习会计之初就可以把自己的财务状况列表分条处理，为自己的收支设定合理预期。
在寝室，班级活动中，积极参与到经费支出管理中去，掌握小笔资金的流动方向，分析可改进的项目，提高收支的盈余率。
这也是体现会计基本功是否扎实的重要方面。
学生实践的重要前提是具备独立性。
而会计实践对于独立性的要求更高，要做好一本账，不可避免的，要求对每条资金链了如指掌。
若有一点不清楚的地方，账本就会出现明显的漏洞。
这就表明，会计从业者必须有很强的独立性。
而独立性的培养也是要从学生刚进入大学就要着重培养的。
面对高校大一普遍课程较少的现状，学生要做到充分合理利用时间为将来会计专业知识的学习打下基础，在试错过程中，逐步培养独立地进行自我管理，自我教育，自我成长的能力。
五结语随着教育方式改革工作的不断深入，高等学校理应提高会计教育者的实践能力，为学生学习会计专业知识提供优质教学资料。
同时创设实践氛围，在轻松的环境中培养学生的实践精神。
本文通过对教学课程设置的改进，努力使学生学以致用，使学生善于实践，勇于实践，实现立德树人的教学目标。
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