会计实践教学改革
会计实践教学存在的问题和改革策略
硬 件 设 备 滞 后 于 经 济 发 展 的需 求
，
，
没 有 完 整 的会 计模 拟 数 不 能 达 到 仿真 的 效 果
一
，
而 目前会计 专 业 的 学 生 动 手能 力 很 不
。
据 系统
无 法 保证 实 习
、
实训 的需 求
。
，
。
，
其原 因有 以 下 方 面
(2 ) 校外 实训 基 地 建 设 方 面
策略
16 7 4 文章编号 】 【
—
A 文献标 识 码 】 【
0688
—
0073
—
02
会 计是
一
门应 用 型 的 管 理 学 科
．
，
在会计 教学 中
，
不仅要 向
毕 业 直 接 担 任会计 教 师 较熟 练
，
，
专业 理 论 知 识 比较 扎 实
，
。
教学 技 能 比
学 生 传授 会计 理 论 与方 法 解 决实践 问题 的 能 力
没 有将 理 沦 与实 践 有 机 地 结 合
而 忽 视实践 教 学
。
，
企 业 都要 求 员 工 上
岗后 能 很 快 上 手
。
能 尽快 地 适 应
起 来进 行 讲 解
2 3
．
实际业 务
．
尽 可 能减 少 岗前培 训 成 本
，
因此
，
教学 中应该 做好 学校 应 强 化 职 业
缺 乏 合 适 的 会计 实 践 教 材
，
更 要 培 养 学 生 应 用会 计 理 论 与方 法
。
但缺 乏 实践 11： 作经 验
浅谈开放教育会计实践的教学改革
Ｊ ｕ ｎ ｏ Ｂｅ Ｖ ｉ ｅ ｓｔ ｏ ｒ￣ ｆ Ｈｕ ｉ Ｔ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｙ
Ｖｏ１３ Ｎｏ． ．２， １
Ｊ ｎ ａｙ ２ １ ， ２ ￣ ０ ６ ａｕｒ． ０２ ０６ ２
浅谈开放教育会计实践的教学改革
［ 收稿 日期 ］０ １１－５ ２ １－１１
的不完善 为那些 “ 偷懒 ” ，或为 了实训而实训 的学生提供 了 机会 。另外许 多软件在考试过程 中运行正常 ， 但是在教务总 成绩统计 时，缺少部分 同学 的成绩，或者保存不成功等 。 ４ ．部分软件 不能完全 适用 开放式教学 大部分模拟实验软件一般都在 电大的机房集中操作 。 不 能完全适用开放教学模式 。当工学矛盾 出现 时候 ， 学生很难 准 时参加实验课程 。另外 由于机房 同时操作人数较多 ， 在实 际的教学和模拟实验过程 中，出现死机 ， 或者到最后一步保 存不成功 需要重做 的现象 时有发生 ， 学生实践和教师教学 给 带来诸 多不便 。 三、开放教育会计实践教学 的整改措施 １ ．本科专科应使用不同的教学实践环节 目前开放教 学的本科和 专科虽说使 用 了不 能的教学软 件用 于实践环节 ， 是就其实际内容来看大 同小异 。 但 但就 不 同层 次的学生，其教学 目标和 教学方式应有所 区别。比如会 计专科 的学生应熟练掌握会计核算 内容 、 凭证填制 、 登记账 簿 、以及编 制报表等技术 。 应侧 重理论 的实际应用和提 高操 作的熟练度等方面 。 但对 于会 计本 科生的要求 ，除了上述 的 要求之外 ，还应培养学生综合分析 问题 的能力。掌握 从数据 说明 问题 的能力，通过分析能发现 问题 所在 ，用学的 内容和 知识能给出可行的应对 措施 等。面对纷繁错杂 的经济形势 ， 会计 本科 的学生应该培养对现实状况 的综合分析能力 ， 与 应 专科 的培养模 式有所不 同。 ２ ．实践环节 中应注重于 实际案例 结合 ，提 高仿 真模 拟 度 就现阶段的具体实践应 用环 节来 看， 目前本专科用于实 践环节的软件和实验系统主要是所学知识的简 单运用 ， 不少 软件 就是一个 简单 的考 察理 论知识 。 有部分实训 内容 无非是 将课本上简单的用 上机 的形 式考试一下而 已。 这样的实训或 者实验，仿真模拟性不高。解决这个 问题我们应该加强实验 或者实训课程与具体实践案例的模拟 性。 ３ ．加 强教师 的实践经验 以提高教学 的实用性 （） １ 组织本校会计实践教师去企业学习经验 ， 定期写经 验总结报告。这样 可以锻炼 出一批有 实际经验 的会 计教师 。 （ ） 以聘请企业 中既有实际操作经验又有过硬理论知识的 ２可 会计师当兼职 的会计实验教师。 以这样企业人才壮大教师队 伍 ， 以更好 的培养学员觉得实际 问题的能力 ， 可 增强职业判 断和综合分析能力 。 ４ ．提 高硬件 ，丰富教学 内容和模式 在现有的硬件 的基础上 ， 淘汰或者更新一批硬件跟不上 的设备 。 从而减少 因硬件更不上导致给会计实践教学环节带 来 的诸多不便 。 建立起开放教育 网络平 台， 从而加强各个学 校之 间的资源共享 ， 使学 生在有 限的范 围内尽可 能多享受更 多的资源 。
会计实践教学改革思路(3篇)
第1篇随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
为了培养适应新时代要求的会计人才，提高会计专业教育质量，我们需要对会计实践教学进行改革。
以下是一篇关于会计实践教学改革思路的文章，旨在为我国会计教育改革提供参考。
一、现状分析1. 实践教学体系不完善目前，我国许多高校的会计实践教学体系尚未形成完整的体系，实践教学内容单一，缺乏创新性。
部分高校的实践教学环节与理论教学脱节，学生难以将所学知识运用到实际工作中。
2. 实践教学师资力量不足部分高校的会计实践教学师资力量不足，缺乏具有丰富实践经验的教师。
这导致实践教学过程中，教师难以有效地指导学生，影响了实践教学质量。
3. 实践教学资源匮乏部分高校的实践教学资源匮乏，如实验设备、实习基地等。
这限制了学生实践能力的提升，影响了实践教学的效果。
4. 实践教学评价体系不健全当前，我国会计实践教学的评价体系尚不健全，评价标准单一，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
二、改革思路1. 构建完善的实践教学体系（1）优化实践教学课程设置。
根据会计行业发展需求，调整实践教学课程体系，增加实践性、创新性课程，提高学生的实践能力。
（2）加强实践教学环节。
将实践教学贯穿于整个教学过程，理论与实践相结合，使学生能够将所学知识运用到实际工作中。
（3）开展校企合作。
与企事业单位合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。
2. 提高实践教学师资力量（1）引进具有丰富实践经验的教师。
通过引进、培养等方式，提高实践教学师资队伍的整体素质。
（2）加强实践教学师资培训。
定期组织实践教学师资参加培训，提高教师的实践教学能力和水平。
3. 拓展实践教学资源（1）加大实验设备投入。
更新实验设备，提高实验教学质量。
（2）建设实习基地。
与企业合作，建设一批高质量的实习基地，为学生提供更多实践机会。
4. 完善实践教学评价体系（1）制定科学合理的评价标准。
从知识、技能、素质等多方面评价学生的实践能力。
会计专业理实一体化教学改革方案
会计专业理实一体化教学改革方案会计专业是培养会计人才的重要专业之一，也是经济管理类专业中的核心学科。
随着经济的发展和企业的多元化需求，对会计人才的要求也在不断提高。
因此，理论与实践的结合成为当今会计专业教学的一项重要任务。
一、建立实践基地1.学校与各行业企业建立合作关系，开展实训基地建设，提供真实的工作环境和实践机会。
2.合理配置实践教学资源，提供先进的设备和技术条件，让学生能够亲身参与和体验实际的会计工作。
二、优化教学内容1.根据会计职业需要，及时调整和更新教学内容，使其与实际工作场景相匹配。
2.突出实践操作的教学内容，注重培养学生的实操能力。
3.加强案例教学，引导学生主动思考和解决实际问题的能力。
三、实施导师制1.为每个学生分配一名导师，进行个别指导和培养。
2.导师应具有丰富的实践经验，并能与学生共同制定个人学习计划和目标。
3.导师与学生的交流应有一定的频率，及时解答学生在学习和实践中遇到的问题。
四、加强实践课程的开设1.增加实践课程的比例，确保学生在校期间能够接触到足够的实际工作场景。
2.实践课程应包括会计核算、财务管理、税务筹划等专业知识的实际应用。
3.加强与企业合作的课程，让学生能够在实际项目中体验和应用所学知识。
五、开展实际项目实践2.通过实际项目实践，培养学生的团队协作能力、项目管理能力以及解决问题的能力。
3.学校与企业合作，提供实际项目资源，确保项目的实施和学生的实践体验。
六、加强实践评估1.建立完善的实践评估体系，通过任务完成情况、案例分析、实际操作等多种方式对学生的实践能力进行评估。
2.根据实践评估结果，及时调整和改进教学方法和内容，提高教学质量。
以理实一体化教学为基础，会计专业的教学能够更好地培养学生的实际操作能力和创新能力，使他们能够适应日益复杂的会计职业需求。
同时，通过与企业的合作，能够提高学生的就业竞争力和适应能力，为社会经济发展做出贡献。
浅谈高职院校会计实践教学改革
室 中即时进行相应的账务处理。“ 校企 同步核算” 实训模式将 校 内实训与真正的会计职业 岗位融为一体 ， 探索了一种“ 工学 结合” 的新型结合点 。该实训模式 的有效实施还依赖于所依托 的同步企业的选择 、 实训环境 的真实化 建设 、 校企合作政策 的
支持力度等。 二、 高职 院校 会 计 实 践教 学存 在 的 主 要 问题
拓宽实践教学的内容 ；实行 手工模拟 、电算化实训的一体对
接； 运用多媒体 、 案例 、 演示教学等多种教学 手段 ， 以提高学生
的实践能力 ， 从而让学生在就业 时赢得主动。就具体的会计实
训模式的改革完善而言 ， 主要有以下举措 ： １ ． 强化会计分岗实训教学模式 目前 ，由学生独 自完成全部核算过程的会计实训教学模
３ ． 探索会计校企同步核算实训模 式 考虑到会计 工作 的特 殊性 ， 校外实 习的效 果难 以保 证 ， 目
前较为有益的探索是如何在校 内实现校外 实习的效 果——实
式 较为普遍 ， 然而 ， 基于工作 岗位能力 的教学要 求 ， 会计分 岗
实训教学模式的优势更 为明显 。会计分 岗实训是按照企业会
学， 进行职业情 景化教学设计 ； 融入银行 结算 、 纳税 申报等相
关技 能 ； 视审核监督能力 的培养 ； 重 开设财务模 拟 、 沙盘实训
度、 熟练度 ， 大大提高了实 习效率 。但 由于其缺乏实物接触 ， 容
易造成学生实训 过程 的抽 象化 ， 因此开展该实训模 式 ， 必须还 要进行手工会计模拟实习 ，以弥补学生对账务处理流程感性 认识的不足 ， 提高学生处理会计业务 的技术水平。
１ ． 对实践教学重视不够 目前有些院校设立 了会计实验室 ，组织和 开展会计实验
浅谈会计专业实践教学改革的探讨
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） １ ｌ （ ｂ ） 一 ０ １ ２ ３ 一 Ｏ ｌ
１ 当下会 计 专 业实 践教 学 的现 状
的体 系， 现 在我国高等教育的 教学模式 目 学目 标 还 是 一直停 留在实 践验 证 理 论方 面，
动 手 操 作能 力 来说 是 非常 重要 的 ， 单 的 会 计 核 算 实训 。 另外 ， 还 有 很 多院 校 由 维 能 力、 十 分落 后 ， 没 有一 套先 进 完整 的 会 计模 拟 系 为 以后 步人 工作岗位 上 打 下坚 实的 基础 。 建 立校 内多功 能综 合 实训 基地 ， 以校 内 模 拟实 训作 为会 计 实践 教 学 的基 本形 式 ， 多
业 实践 教 学改 革 的力度 ， 这 样 才能提 高学生呢 过 的实践 能 力、 提 高整 体 教 学质 量 ， 该 文 就 阐述 了 会 计 专业 实践 教 学改革 的 观 点 进行 分 析和 探 讨 ，
仅 供参 考 。
关键词 ： 会计专业 实践教学 改革 中图分类号： Ｇ ４ ２ ０ 文献标 识码 ： Ａ
等 会 计 岗位 ， 并 按 照财 务 部 门 内部凭 证 传 递
． １ 构 建 课程 实训 、 阶 段 实训 综 合 实训 三 算 、 随 意 的练 习、 实践， 最多 也 只 是开 设 一 门综 ２ 资金核算 、 往 来核 算 、 总账报 表、 稽 核 合模拟实训的环 节， 还 是 都 将 所 有 的 会 计 位 一体 的校 内实 践 教学 体 系 专业 课 完 成 之 后 ， 在进 行 单 独 开设 的 ， 自然 科 学 的 实践 教学 体 系是 培 养 学 生实 际 及 内 部 控 制 的 要 求 对 各 个 岗位 设 置合 适 的
会计的实践教学改革(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的发展和会计行业的不断变革，会计教育面临着前所未有的挑战。
传统的会计教学模式已无法满足现代会计人才培养的需求。
本文从实践教学改革的必要性、改革内容、改革措施和预期效果等方面，探讨会计实践教学改革的路径，以期为我国会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门实践性很强的学科，其教学过程应注重理论与实践相结合。
然而，长期以来，我国会计教育存在着理论与实践脱节、实践教学环节薄弱等问题。
为培养适应新时代会计人才需求的应用型人才，有必要对会计实践教学进行改革。
二、会计实践教学改革的必要性1.社会经济发展对会计人才的需求随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求日益增长。
企业不仅需要具备扎实的会计理论知识，更需要具备较强的实践能力和创新精神。
因此，会计实践教学改革势在必行。
2.会计行业变革对会计教育的要求随着会计准则的不断完善和会计信息化技术的广泛应用，会计行业对会计人才的要求越来越高。
传统的会计教学模式已无法满足会计行业变革的需求，实践教学改革成为必然选择。
3.提升会计人才培养质量的需要会计实践教学改革有助于提高学生的实践能力和综合素质，培养适应新时代会计人才需求的应用型人才。
这对于提升我国会计人才培养质量具有重要意义。
三、会计实践教学改革内容1.优化课程体系（1）调整课程设置，增加实践性课程比重。
将实践性课程与理论课程相结合，形成“理论-实践-理论-实践”的循环教学体系。
（2）注重课程内容的实用性，关注会计行业的最新动态和发展趋势。
2.改革教学方法（1）采用案例教学法、情景模拟法等教学方法，提高学生的实践操作能力。
（2）加强师生互动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.完善实践教学环节（1）建立校内实验室，为学生提供实践操作平台。
（2）与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供实习机会。
（3）鼓励学生参加会计竞赛、创新创业等活动，提升学生的综合素质。
四、会计实践教学改革措施1.加强师资队伍建设（1）提高教师实践教学能力，定期组织教师参加实践培训。
中职会计专业实践教学改革的思考
中职会计专业实践教学改革的思考随着经济的发展和社会的进步，会计行业的需求逐渐增加，对会计人才的需求也逐渐增加。
中职会计专业实践教学改革势在必行。
如何通过实践教学改革，提高中职会计专业学生的实践能力，成为了当前需要解决的问题。
下面，本文将对中职会计专业实践教学改革的思考进行探讨。
一、加强实践教学平台建设中职会计专业学生缺乏实际的会计工作经验，这就需要通过加强实践教学来提高学生的实践能力。
学校需要建立完善的实践教学平台，包括会计实验室、模拟企业等。
这些平台可以提供给学生进行实际操作和模拟会计工作的机会，提高学生的动手能力和实际应用能力。
学校可以与当地的会计师事务所、企业等建立合作关系，使学生有机会到这些单位进行实习。
通过这种方式，学生可以接触到真实的会计工作环境，了解实际工作中可能会遇到的问题和挑战，从而更好地提高自己的实践能力。
二、改变传统教学模式传统的教学模式主要以理论知识的灌输为主，实践环节相对较少。
而对于会计专业学生来说，实践能力是非常重要的。
需要改变传统的教学模式，注重真实案例分析、实操训练等实践环节。
可以通过引入真实的会计案例和实际的财务数据来进行教学。
学生通过分析和处理真实的财务数据，可以更好地理解理论知识的应用，培养解决问题的能力。
可以加强实操训练环节。
通过模拟会计岗位的实操训练，让学生亲自去做，去记录账务、编制报表等，从而提高他们的操作技能和实际应用能力。
三、注重跨学科教学会计专业的学生需要具备较高的综合素质，而实践教学改革不仅需要注重会计专业知识的教学，还需要注重跨学科的教学。
可以通过引入企业管理、市场营销、财务管理等相关科目的教学，使学生了解不同领域的知识。
这样一来，可以帮助学生更好地理解会计知识的应用场景，提高他们的综合素质。
可以开展学科间的合作教学。
会计专业的学生可以与信息技术专业的学生合作进行项目开发，这样可以提高学生的合作能力和创新能力，同时也有助于学生更好地将理论知识应用到实际中。
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会计实践教学改革
现行的会计实践教学体系一般仍停留在基础实践教学的层面，通常是“课堂讲授+机房模拟”模式，整体内容的侧重点还是较为基础的凭证的填写、账簿的登记、报表的编制等。
在经济全球化发展的大背景下，当今社会需要应用型会计人才，为了适应社会的需求，各高校不断的对自身会计课程教学体系进行改革，本文通过会计实践教学的意义展开，分析了会计实践教学中的现状，并对会计实践教学环节改革提出若干建议。
在经济全球化发展的大背景下，对于当今社会会计人才的要求不仅是要懂得课本上专业的理论知识，而且要有实际的操作能力的应用型人才，为了适应当今社会的需求，各高校不断的对自身会计课程教学体系进行改革，不再是传统的课堂式讲授，而是加入了实践教学环节。
我国经济飞速发展，使得对于应用型会计人才的需求量急剧增加。
而会计本身一门具有很强实践性的学科，因此要求会计实践教学具有实用性和针对性。
这不仅要求学生要充分掌握书本上的理论知识，还要求学生能对各种经济业务进行处理和核算。
会计实践教学能够调动学生积极性，挖掘学生潜能，培养学生工作的认真态度和敬业的精神。
(一)教学内容的局限性
会计是一门与现实生活紧密联系的学科，随着经济的不断发展，会计理论与实践方法都会随之不断变革。
但是现有的会计教学所用的教材，虽然各高校都在不断的更新，但是仍旧赶不上政策变化的速度。
许多学生在学习理论的时候虽然很认真的学习并掌握，但是实践中依然不知道如何操作。
在教材方面，许多会计教材多采用文字描述，且过于晦涩，缺少生动性，这些都会打击了学生学习的积极主动性。
此外，教材中对于多个计算方法同时运用的关联性不强，许多学生在学习过程中对各个知识点掌握情况良好，但是实际运用中出现许多问题。
现实中的企业的情况复杂，许多会计数据需要通过各个方法的'原理综合理解进行判断。
(二)实践教学形式化
目前会计的实践教学主要通过两种方式来进行，即校内实验课程和校外实习。
校内实验课程通常是在学校实验机房进行，通过对一系列的案例进行模拟演练，使学生将课堂讲授的知识点进行充分运用。
但是实验课程由于管控不如传统课堂那么严格，往往得不到学生的重视，甚至许多学生认为“校内实验课程”=“玩”，最终导致没有达到理想的效果。
校外实习也是会计实践教学的极为重要的一
个环节，通过去企业实习，学生可以真正的将所学与实际生活融合。
然而校外实习受到了高校经费和企业环境的制约，在过去通常是由高校和企业建立合作关系，派学生前往企业进行实习，而现在大多情况是学生自行联系企业实习。
部分学生对于实习的态度是敷衍了事，走过场，很难学习到有用的知识，有的甚至不去实习而是找关系盖一个实习章当作实习。
此外，会计部门对于企业而言是机密部门，有很多公司的情报信息，当学生进入到会计部门实习时，许多企业往往不放心并拒绝安排实习生入驻，或者是接收到了实习生，却不安排与会计相关的工作。
以上情况均会使实习得不到应有的效果，使学生理论无法运用到实践中去。
(三)教学体系不够完善
现行的会计实践教学体系一般仍停留在基础实践教学的层面，通常是“课堂讲授+机房模拟”模式，整体内容的侧重点还是较为基础的凭证的填写、账簿的登记、报表的编制等。
而在企业中，上述内容仅是会计工作开展的最基础的一部分，企业会计除了上述简单的工作外，更重要和需要的技能是对数据信息进行分析的财务管理和审计工作等。
对于会计实践教学环节的开展不应只着眼于会计这一门学科，更应该将整个相关体系贯通，从而培养应用型会计人才。
(一)完善教学内容
完善教学内容主要包括三个方面的内容，首先要对现有会计教材中的内容进行审核，保证教材中的内容与时俱进，让学生学到的知识点不是落后淘汰的，对于比较新的还没有来得及统一编入教材的政策内容，在教学中可以适当的增加补充资料以保证教学内容的完整性;其次，要在教学的过程中多加入互动案例，对于凭证、账簿等格式多用图片解析等生动的内容帮助学生进行理解;再次，在教学的讲授的过程中可以多采用多媒体式教学，可以采取课上课下互动的方式，将经济活动课上用动画等生动的形式展现，课下对学生提出信息收集方法演练的作业增加互动性，也可将全部课程整合成一个完成的有情节的故事型案例，根据不同环节的故事情节布置作用，增加学生互动性。
(二)注重实践教学质量
注重实践教学质量可以从如下几个方面着手：一是可以参考和借鉴国外课堂讨论的教学模式，对于会计课程开展讨论课，将成员分组进行案例的讨论，确保每个学生参与到案例的互动中;二是可以开展模拟课堂，将学生分成不同地企业，并分工不同的角色，通过一系列的案例让学生模拟不同企业在交往中的会计行为，在提高学生参与积极性的同时，以加强学生会计实践的运用能力。
(三)完善教学体系
在传统的“课堂讲授+机房模拟”模式上进行创新，将互联网的信息化、便利化的优势带入教学中，高校可以自行开发或购买学习辅助的软件，在课前，让学生预先在软件上进行基础掌握知识点的自学，在课后，让学生在课后充分利用闲暇时间进行复习和模拟演练，增加教学信息量，提高学生互动率，从而保证教学效率和效果。
[1]张博.应用型人才培养模式下会计学专业实验教学改革探讨[J].赤峰学院学报(自然版)，xx(16)：261-263.
[2]张冬侠.会计第二课堂教学的实践探索[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，xx(12)：196-197.
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