高一生物必修一第一章第一节教案习题
高中生物必修1第1章文班学案及教材问题答案

第1节从生物圈到细胞【教学目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
【教学重点】1.生命活动建立在细胞的基础之上。
2.生命系统的结构层次。
【教学难点】1.生命系统的结构层次。
【课前自主预习】1.细胞是生物体_______________的基本单位。
生物科学研究已经进入________水平,生物大分子______(有或没有)生命。
生命活动离不开_________,病毒只有依赖________才能生活。
2.AIDS是由感染人体的的引起的,导致人体免疫力降低,大多数人死于。
3.生物圈中存在着众多的单细胞生物,它们依赖_____________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖_______________密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
4.生物与环境之间物质和能量交换的基础是 ____________,多细胞生物生长发育的基础是________________,生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。
5.生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、_ 8个层次,其中最基本的生命系统是________。
6.植物没有层次,单细胞生物既可化做层次,又可化做层次。
血液属于层次,皮肤属于层次。
【课堂合作探究】知识点1、生命活动离不开细胞:实例1草履虫的生命活动,结论:实例2人的生殖和发育,结论:实例3缩手反射的结构基础,结论:实例4艾滋病,结论:艾滋病病毒是生物,必须依赖于中生存。
生物体的受到损害,也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。
★总结:单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开。
细胞是生物体的基本单位。
知识点2、生命系统的结构层次:1、生命系统分为哪几个层次?______→_______→_______→________→________→_______→_______→_______→_______23、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例,列出生命系统的不同层次。
(新教材)统编人教版高中生物必修一第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质教案

(新教材)统编人教版高中生物必修一第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一,是高中一年级学习的重点内容,属于必修模块一的组成部分。
细胞知识是生物学方面最基本的知识,是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入,先介绍细胞学说及其建立过程,教材从叙述细胞学说建立的过程入手,阐述了细胞学说的重大意义。
接着阐述了细胞是基本的生命系统。
通过本节课内容的学习,学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来,更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展,有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解,有助于指导高中阶段后续内容的学习,从而实现学科素养的提升。
二、教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中,归纳出植物和动物在结构上具有一致性,形成生物界是统一的观念,认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次,闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程,说出科学发现的基本特点,举例说出归纳法在科学研究中的作用。
三、核心素养【生命观念】通过学习细胞学说的主要内容,学生应该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命观念;能够用生命观念认识生物的统一性,形成科学的自然观和世界观,并以此指导探究生命活动规律,解决实际问题。
【科学思维】通过探究细胞是生命活动的基本单位知识,学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维,探讨、阐释生命现象及规律。
【科学探究】通过学习本课,学生在探究过程中,逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲,掌握科学探究的基本思路和方法,提高实践能力;在探究中,乐于并善于团队合作,勇于创新。
【社会责任】通过学习本课,学生能够以造福人类的态度和价值观,积极运用细胞学的知识和方法,关注社会议题,参与讨论并作出理性解释;结合本地资源开展科学实践,尝试解决现实生活问题。
生物高中必修1第一章第一节练习

第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、选择题1.下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是()A.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈B.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统C.细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈D.细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈2.下列生物中,不具有细胞结构的是 ( )A.酵母菌B.SARS病毒C.蓝藻D.大肠杆菌3.从生物圈到细胞,地球上最基本的生命系统是 ( )A.细胞 B.种群 C.生态系统D.生物圈4.生物与非生物的最本质的区别是 ( )A.生物能动,非生物不能动B.生物有生命,非生物没有生命C.生物能与外界环境交换物质,非生物不能D.生物对环境有反应,非生物没有5.我们在初中学过有关病毒的知识,下列各项不属于病毒特点的是()A.它是一种生物 B.不能独立生活C.具有细胞结构 D.由蛋白质组成的衣壳和核酸组成6.下列各项不属于生命活动是()A.风吹杨柳摆 B.草履虫的运动与分裂 C.人的生殖和发育 D.缩手反射7.玉米的结构按由小到大的结构层次是()A.细胞、组织、器官、系统 B.细胞、器官、组织、系统C.细胞、组织、器官、个体 D.细胞、组织、系统、个体8.一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼,在生命系统的结构层次中分别属于()A.生态系统和群落 B.生态系统和种群C.群落和种群 D.群落和个体9.下列属于群落范畴的是()A.一座山上所有的马尾松 B.一块草地上所有的昆虫C.一个池塘内所有的生物 D.一个公园内所有的树木10.某学者正在研究某一种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象属于哪一生命层次:()A.个体 B.种群 C.生物群落 D.生态系统11.地球上最大的生态系统是()A.生物圈 B.陆地生态系统 C.海洋生态系统 D.森林生态系统二、简答题12.生命系统的结构和功能的基本单位是_______。
人教版高中生物必修1课后习题 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位

第1节细胞是生命活动的基本单位A组必备知识基础练1.下列关于细胞学说的叙述,正确的是( )A.细胞学说揭示了生物间不存在亲缘关系B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞构成的C.细胞学说使人们对生物的认识深入到了分子水平D.细胞学说论证了生物界的多样性和统一性2.(广东惠州高一期末)下列关于细胞学说及其建立过程的叙述,错误的是( )A.科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善B.细胞学说阐明了生物界的统一性C.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”D.细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物构成3.细胞学说是运用归纳法得出的理论概括。
以下说法错误的是( )A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法B.观察菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞都有叶绿体得出植物叶肉细胞都有叶绿体的结论运用了不完全归纳法C.观察植物的花粉、胚珠、柱头等细胞都有细胞核得出植物细胞都有细胞核的结论运用了完全归纳法D.不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断4.细胞学说被誉为自然科学三大发现之一,赋予生物学不同于其他自然科学的独特韵味,下列关于细胞学说的叙述,错误的是( )A.细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺,细胞的命名者是荷兰科学家列文虎克B.细胞学说的内容之一是一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成C.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性D.细胞学说的建立与其他科学学说一样也是一个不断修正和发展的过程5.下列各项组合中,能正确体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是( )①肺②叶片的表皮③神经细胞④龟⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV ⑦一个池塘中所有的鲤鱼⑧果园中的所有生物⑨一片果园⑩一个池塘中所有的鱼A.③②①④⑩⑨⑧B.⑤③②①④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑧⑨D.⑥②①③④⑦⑨⑧6.(陕西西安高一期末)下列关于生命系统结构层次的叙述,正确的是( )A.乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次B.生命系统的各个层次相互依赖,又各自有相同的组成、结构和功能C.在生命系统的各个层次中,能完整表现出生命活动的最小层次是细胞D.一个分子或一个原子是一个系统,也是生命系统7.由冠状病毒引起的肺炎患者多表现为发热、乏力、干咳等症状。
高中生物必修一第一章第一节教案

高中生物必修一第一章第一节教案第一节细胞的发现与研究教学目标:1. 了解细胞的概念和基本特征。
2. 掌握细胞的发现历程和细胞学说的发展。
3. 理解光学显微镜的原理和使用方法。
4. 能够描述细胞的分类及其特点。
教学重点与难点:重点:细胞的概念和基本特征,细胞的发现历程和细胞学说的发展。
难点:光学显微镜的原理和使用方法,细胞的分类及其特点。
教学准备:1. PPT课件和教学素材。
2. 光学显微镜和玻片。
3. 细胞学说的发展历史资料。
教学过程:一、导入(5分钟)通过展示一张细胞的电子扫描图引起学生的兴趣,让学生猜测这是什么,引出本节课的主题。
二、讲解细胞的概念和基本特征(15分钟)1. 介绍细胞的概念和基本组成。
2. 解释细胞的基本特征包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器。
三、讲解细胞的发现与研究(20分钟)1. 简要介绍细胞的发现历程,包括胡克的发现和他提出的细胞学说。
2. 介绍细胞学说的发展,包括核质说、细胞液说和细胞膜说。
四、实验操作:观察细胞的光学显微镜(20分钟)1. 学生分组,使用光学显微镜观察玻片上的细胞。
2. 引导学生掌握光学显微镜的使用方法和原理。
五、讲解细胞的分类及其特点(15分钟)1. 介绍原核细胞和真核细胞的分类及特点。
2. 讲解植物细胞和动物细胞的区别及特点。
六、作业布置及评价(5分钟)布置作业:预习下节课内容,复习本节课所学知识。
评价:观察学生在课堂上的表现,及时给予肯定和指导,帮助学生加深理解。
教学反思:通过本节课的教学,学生应该能够对细胞的概念、发现和分类有一定的了解,掌握光学显微镜的使用方法,同时培养学生的观察和实验能力。
在教学过程中,要注重与学生互动,引导学生主动参与,提高学生的学习兴趣和能动性。
生物高中必修1第一章第一节教案

《必修一第一章第一节从生物圈到细胞》教案一、教学目标关于“生命活动离不开细胞”这一观点,是为深入学习细胞的知识作铺垫,属了解水平。
教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析,因此,该内容的教学目标定为“举例说出”。
在构成生命系统的结构层次中,只有种群和群落是学生没有学习过的,这些结构层次都属于基本概念,因此需要理解学习。
不仅理解生命系统的这些结构层次的含义,还应理解这些结构层次是层层相依,紧密相联的,同时,还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。
因此,教学目标定为“举例说明”。
二、教学设计思路三、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图引入十万个为什么:1、世界上体积最大的动物?2、世界上最小的生物?展示图片学生回答激发学生的学习兴趣,为“生命活动离不开细胞”做铺垫。
四、总结一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构,只能依赖活细胞才能生活。
2.单细胞生物的生命活动(1)单细胞生物的举例:单细胞动物(如:草履虫、变形虫)、单细胞藻类(如:衣藻)、细菌等。
(2)生命活动的完成:依靠单个细胞就能完成各项生命活动(如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。
3.多细胞生物的生命活动(1)多细胞生物的举例:大多数动物和植物(2)生命活动的完成:依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
(3)生命活动的基础:①生命活动:生物与环境之间物质和能量的交换基础:细胞代谢②生命活动:生长发育基础:细胞增殖、分化。
③生命活动:遗传与变异基础:细胞内基因的传递和变化。
【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒?试分析原因。
【答案】不能。
病毒不能单独进行生命活动,必须用活细胞来培养。
4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒:①结构:细胞无细胞结构,主要由蛋白质和核酸(DNA或RNA)组成。
②生活方式:只能营寄生活,只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。
高中生物必修一第一章第1节习题

一、基础训练题—-把简单事做好就叫不简单!1.细胞是最基本的生命系统,生命活动离不开细胞。
下列对此的理解不正确的是( )A.没有细胞结构的病毒,其生命活动也离不开细胞B.变形虫的细胞能完成各种生命活动C.多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.生命系统的各层次层层相依,具有相同的组成、结构和功能2.下列不属于生命系统的是()A.池塘中的一只青蛙 B.人工培养的噬菌体C.青蛙的表皮细胞 D.池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物3.下列各项中,阐述生态系统的是()A.一定区域内各种生物种群的总和 B.地球上全部生物的总和C.一定区域内同种生物个体的总和D.生物群落与无机环境相互作用的自然系统4.下列环境中的生物,属于种群的是()A.一个公园中的花卉B。
一个牧场里的家禽C。
一条河里的鱼 D.一个蜂巢里的蜂5.下列人体结构中,属于组织的是()A.心脏B。
神经元 C.口腔上皮 D。
皮肤6.洋葱的鳞片叶表皮属于( )A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统7.学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况,它们研究的是生命系统( )A。
个体水平 B.种群水平 C。
群落水平 D.生态系统8.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个( )A。
种群B.群落 C.生态系统 D。
生物圈9.下列属于死细胞的是( )A.血小板B.植物的导管细胞C.神经元D.抗体10.一棵桃树的结构层次由小到大依次为( )A.细胞一个体B.细胞一器官一组织一系统一个体C.细胞一组织一系统一个体D.细胞一组织一器官一个体二、综合训练题——挑战高手,我能行!11.★辨析下面所叙述的几种生命系统,回答问题:①一个乳酸菌②培养皿中的乳酸菌菌落③培养基被污染后,除了乳酸菌外,又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌④培养皿中的所有成分(1)②③④分别属于生命系统的哪个结构层次_____________________________?(2)将①~④按生命系统的结构层次由小到大的顺序用箭头连接起来: ________ (3)①既是____层次,又是_____层次,但不具有______、______、______等生命系统的结构层次。
生物必修一第一章第一节详细教案

同学们好,今天将由我来带领同学们走进高中的生物学习之旅.现在,请同学们对生物这个词给出一个最简单的定义。
(Put upyourhands)其实,简单地说,生物也就是有生命的个体.要了解一个个体,首先要从细胞开始.今天我们来学习必修一的第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞同学们请看,在教材第二页的左上角有一幅图,是SARS患者肺部X光片阴影图,和SARS病毒模式图。
给同学们两分钟的时间看一下这个问题探讨,仔细思考讨论题,待会儿会请两位同学来回答一下。
第一问,病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖的?(请坐.病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。
第二问,谁来说说?。
SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞,肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致了患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。
此外,SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
由此可见,生命活动离不开细胞.即使是像病毒那样没有细胞结构的生物,也只有依赖活细胞才能生活。
因为,细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
尽管现在生物科学的研究已经进入分子水平,并且对生物大分子(如核酸、蛋白质等)的研究已经相当深入,但是这些大分子并没有生命。
生命和细胞是难解难分的。
接下来我们一起来看一下四个关于生命活动与细胞的关系的实例分析这是草履虫的运动和分裂人的生殖和发育缩手反射的结构基础艾滋病病毒入侵免疫系统。
看完这几幅图后,请同学们认真思考第四页上面的无道题,可以相互讨论一下,三分钟后请同学来回答第一题,请一位同学来回答一下。
草履虫除了运动和分裂外,还能完成哪些生命活动?它得先摄能才能运动吧,它还能呼吸和生长,还有应激性.好,第二题,某某在你和你爸妈之间,什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”?,精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵,然后它在子宫中发育成胚胎,再进一步发育成胎儿,那么胚胎发育跟细胞的生命活动有什么关系,细胞分裂和分化第三题,需要哪些细胞的参与?由传入神经末梢形成的感受器,传入神经元、中间神经元、传出神经元、效应器。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一.生命活动离不开细胞1.一切生命活动都离不开细胞,都是在细胞或细胞参与下完成的。
2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最基本的生命系统。
3.病毒不具有细胞结构,由蛋白质外壳和内部遗传物质组成,寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。
4.病毒的相关知识:1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征:①个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见;②仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒;③专营细胞内寄生生活;④结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。
2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。
根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA 病毒(如噬菌体)和RNA病毒(HIV、流感病毒、SARS病毒、烟草花叶病毒)。
3、常见的病毒:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
四、生物的分类二.生命系统的层次1.池塘中的所有鲤鱼是一个种群,池塘中的所有生物是一个群落,一个池塘是一个生态系统,一个池塘中的所有鱼是由多个种群组成。
3.植物的六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子4.人的八大系统:消化、泌尿、内分泌、循环、运动、呼吸、神经、生殖系统第二节细胞的多样性和统一性一.显微镜的结构与使用1.显微镜的放大倍数①放大倍数是指物像的大小对物体大小的比例②放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数,这里放大的只是长度和宽度,不是面积或体积2.显微镜下所成的像是倒像,所以想要移动的方向与物像的方向应一致(偏哪移哪)所以,显微镜放大倍数与视野大小、明暗成反比5.放大倍数变化与视野范围内细胞数量变化的关系①一行细胞数量----反比→放大倍数②圆形视野范围内的细胞数量---反比-→放大倍数的平方光学显微镜总结:1、光学显微镜最大放大倍数1500,观察到的是显微结构,电子显微镜最大放大倍数10万以上,观察到的是亚显微结构。
2、正确使用方法:先在低倍镜下对焦,将目标移至视野中央,转动转换器换成高倍镜,并增加进光量,可以把平面换成凹面,或增大光圈,然后用细准焦螺旋调焦观察。
3、物镜有螺旋,镜头越长放大倍数越大;目镜无螺旋,镜头越长放大倍数越小。
4、显微镜的放大倍数=目镜放大倍数ⅹ物镜放大倍数。
5、显微镜的放大倍数指的是长度或宽度的放大倍数,而不是面积和体积。
6、有关计算:一行细胞数量变化,可根据放大倍数与细胞数目成反比的规律计算;圆形视野范围内细胞数目的变化,可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
7、光学显微镜下看到的是放大倒立的虚像,所以,在移动装片时,要使观察到的部分移到视野中央,应将波片向同一个方向移动。
二..真核细胞和原核细胞1细胞内含有以核膜为界的细胞核,称为真核细胞,由真核细胞构成的生物叫做真核生物2.细胞内不含有以核膜为界的细胞核,称为原核细胞,由原核细胞构成的生物叫做原核生物3.真核细胞有染色体(主要由DNA和蛋白质组成),原核细胞只有一条环状的DNA分子,位于细胞内特定的位置,这个区域被叫做拟核,所以原核细胞没有染色体4.细菌:杆、球、螺旋、弧(乳酸菌全称为乳酸杆菌,所以它也属于细菌)真菌:食用菌(蘑菇、木耳等)、酵母菌、霉菌(青霉菌、曲霉菌等)蓝藻:蓝球藻、颤藻、念球藻5.蓝藻是一种原核生物,细胞质内含有藻蓝素和叶绿素可进行光合作用,是一种自养生物,宏观状态以水华和发菜的形式呈现注:原核细胞除了支原体都由细胞壁,但高中一般不做要求,所以看见类似问题的答案以“有细胞壁”为准特别提醒:1、细菌的判断:凡名称中菌字前面有“杆”字、“球”、“螺旋”字及“弧”字都是细菌,乳酸菌,全称乳酸杆菌,是细菌。
2、带“菌”字的不一定是细菌,属于原核生物,如酵母菌、霉菌都是真菌,属于真核生物;噬菌体是病毒,没有细胞结构,不属于原核和真核生物。
3、藻类的判断:常见的藻类有蓝藻(如念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)、红藻(如紫菜、石花菜等)、褐藻(如海带、裙带菜等)、绿藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻等)。
其中蓝藻属于原核生物,其他藻类属于真核生物。
7.病毒等非细胞生物,既不是原核生物,也不是真核生物二.细胞学的建立2.细胞学的主要内容:①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用③新细胞可以从老细胞中产生3.细胞学建立的意义:说明了细胞的统一性及生物体结构的统一性典型例题:1.人体发育的起点是()A.胎儿B.婴儿C.卵细胞D.受精卵2.生物学家认为病毒是生物,其主要理由是()A.它是由蛋白质和核酸组成的B.它能够侵染其他生物C.它能够在寄主体内复制并产生后代 D.它具有细胞结构3.一棵杨树的结构层次为()A.细胞→器官→组织→系统→个体B.细胞→组织→器官→系统→个体C.细胞→组织→器官→个体D.细胞→器官→系统→个体4.一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物,在生命系统中分别属于什么()A.种群和群落B.群落和种群C.种群和生态系统D.群落和生态系统5.下列有关生命系统各种结构之间相互关系的说法中,正确的是()A.生命系统结构层次中不包括生命与无机环境之间的联系B.个体水平以上层次和以下的层次之间没有关系C.各层次间层层相依又各有特定的组成、结构和功能D.生命系统各层次间是不能演变和进化的6.光学显微镜所能分辨的最小长度单位是()A.厘米(cm) B.毫米(mm) C.微米(μm) D.纳米(nm)7.使用显微镜观察植物细胞装片时,如果将低倍物镜转换成高倍物镜,看到的情况是() A.细胞数目多,视野大而亮B.细胞数目少,视野小而暗C.细胞数目多,视野大而暗D.细胞数目少,视野小而亮8.某一理想的图像位于视野的右下方,若想将其移至视野的中央,应将标本向什么方向移动() A.左上B.右上C.左下D.右下9.与真核细胞相比,原核细胞最主要的特点是()A.没有DNA B.没有核糖体C.没有细胞壁、细胞膜、细胞质D.没有由核膜包围的成形细胞核10.构成人体的细胞,根据其形态结构和功能上的差异,可以分为600多种不同的类型,其原因是() A.细胞分裂的结果B.细胞生长的结果C.细胞分化的结果D.细胞内遗传物质不同答案:1.D 2.C 3.C4.A5.C 6.C 普通光学显微镜使放大率为1000—1500倍左右,但一直末超过2000倍。
理论研究结果表明,普通光学显微镜的分辨本领不超过0.02微米.电子显微镜的分辨能力以它所能分辨的相邻两点的最小间距来表示。
20世纪70年代,透射式电子显微镜的分辨率约为0.3纳米(人眼的分辨本领约为0.1毫米)。
现在电子显微镜最大放大倍率超过300万倍,而光学显微镜的最大放大倍率约为2000倍.7.B8.D9.D10.C迎战高考:1.用显微镜的一个目镜分别与四个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。
当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图所示。
如果载玻片位置不变,用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多()A.aB.bC.cD.2、下列关于SARS病毒的有关叙述中,不正确的是()A.SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B.SARS病毒是一个独立的生命系统C.SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D.SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞3、乳酸饮料中的一个乳酸菌对应于生命系统的哪一层次()A.细胞B.器官C.种群D.生态系统4、一棵桃树的结构层次由小到大依次是()A.细胞→个体B.细胞→组织→系统→个体C.细胞→器官→组织→系统→个体D.细胞→组织→器官→个体5、下列各项不对应于生命系统某一层次的是()A.池塘中的一只青蛙B.池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物C.表皮细胞中的水和蛋白质分子D.青蛙的表皮细胞6、在森林公园内有一群灰喜鹊,它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”。
这一群灰喜鹊,对应于于生命系统结构层次的哪个层次?()A、个体B、种群C、群落D、生态系统7、与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是()A.人的血液B.人的肌纤维C.人的皮肤D.人的呼吸系统8、下列各项中,与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是()A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马9、下列哪项不对应于于生命系统的某一结构层()A.神经元B.一个池塘中所有的鱼C.一只小猫D.生物圈10、(高考)具有细胞壁的选项是()A.花粉B.红细胞C.胰岛细胞D.流感病毒11、(学业水平测试)2007年初夏,我国太湖水域大面积爆发蓝藻,严重影响了当地居民的生活用水。
蓝藻是原核生物,与真核细胞相比,蓝藻细胞没有()A.细胞膜B.细胞器C.细胞质D.核膜12、使用显微镜观察时,低倍镜下看到清晰的图像,再换用高倍镜观察,操作的正确顺序是①调节粗准焦螺旋②调节细准焦螺旋③转动转换器④将观察目标移到视野中央A.③①②B.④③②C.④③①②D.③④①②13、在普通光学显微镜下观察水绵细胞,不易观察到的结构是()A.细胞膜B.细胞壁C.叶绿体D.细胞核14、下列四组生物中,都属于真核生物一组的是A.噬菌体和根霉B.细菌和草履虫C.蓝藻和酵母菌D.衣藻和变形虫15、(学业水平测试)细胞学说揭示了()A.植物细胞与动物细胞的区别B.细胞统一性和生物体结构的统一性C.细胞为什么要产生新细胞D人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程答案:1-5DBADC6-10BCDBA11-15DBA(因为细胞膜薄而透明,而且紧贴细胞壁,故不易在普通光学显微镜下被观察到)DB31.在生命系统的各个层次中,能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是__________________;由该层次构成的一棵马尾松属_____________层次;一片森林中的全部马尾松属_____________层次,这片森林中的全部生物属____________层次。
32.根据细胞内有无_____________,可以把细胞分为___________和____________两大类型。
蓝藻细胞内有___________和____________,是能进行光合作用的自养生物,它和细菌的细胞内所共有的一种细胞器是___________。
33.分类题:按照要求进行分类(1)将下列生物的细胞或结构进行归类①大肠杆菌②发菜③蓝藻④酵母菌⑤霉菌⑥HIV⑦水绵⑧SARS病原体⑨细菌⑩胰岛素A.真核细胞:_____________;B.原核细胞:______________;C.非细胞结构:___________。