初中语文：八年级下册第五单元《一滴水经过丽江》
《一滴水经过丽江》 说课稿
《一滴水经过丽江》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《一滴水经过丽江》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《一滴水经过丽江》是阿来的一篇散文。
这篇文章以“一滴水”的视角，生动形象地展现了丽江古城的美丽风光和人文风情。
文章语言优美，富有诗意，不仅能让学生感受到丽江的魅力，还能提高学生的审美情趣和文学素养。
在教材中的地位和作用：本文是八年级下册第五单元的一篇自读课文。
本单元以游记为主题，旨在让学生通过阅读游记，了解不同地域的自然风光和人文风情，感受作者的情感和思考。
《一滴水经过丽江》作为本单元的最后一篇课文，在前几篇课文的基础上，进一步拓展了学生对游记的认识和理解，同时也为学生的自主阅读和写作提供了范例。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够初步感知文章的内容和情感。
但是，对于游记这种文体，学生可能还缺乏系统的认识和深入的理解。
此外，本文独特的视角和诗意的语言可能会给学生的阅读带来一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注游记的特点，品味文章的语言，帮助学生更好地理解和欣赏这篇文章。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与能力目标了解丽江的自然风光和人文风情。
学习作者以独特视角展开描写的写作手法。
2、过程与方法目标通过朗读、品味语言，感受文章的语言美。
培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标体会作者对丽江的热爱之情，激发学生对祖国山河的热爱。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解文章内容，把握丽江的风光和风情。
品味文章优美的语言，体会作者的情感。
2、教学难点学习作者独特的写作视角和手法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法：1、朗读法通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美，体会作者的情感。
第20课《一滴水经过丽江》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城,看到了狮 子山上苍劲的老柏树,看到了依山而起的重重房 屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街。
赏析:这句话运用排比的修辞手法,串联起一滴水乘坐水 车时的所见,“苍劲”“重重房屋”“蜿蜒老街”写出了 古城的生机与气势,表达了作者对古城建筑和环境的喜爱 。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。
因为丽江古城(四方街)十分美好,所以这滴水 憧憬向往这里,它从玉龙雪山顶上奔流而下,就是为 了去这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲 述自己的心愿,“终于”一词表达出作者对丽江的 喜爱,对宁静淳朴、贴近自然的生活的向往。
六、比较阅读,探究不同
《壶口瀑布》
《在长江源头 各拉丹冬》
《登勃朗峰》
《一滴水经过 丽江》
(4)水富有流动性和变化性,更易于作者变化观察 角度和展开丰富的想象。
妙处:作者以“一滴水”为视角,非常符合丽江的特点,能全方位、多 角度地展现丽江的风貌,使得文章对丽江的描写全面、轻灵而生动 。同时,使文章具有一种文化、社会意义上的厚度,表现出丽江独特 的人文风情和人与自然相处的和谐。另外,还增强了文章的生动性 、抒情性和交互性,使情感表达更加真切深挚。
第20课 一滴水经过丽江
四
一、情境导入
方 街
水车
玉 龙 雪 山
黑龙潭
丽江 古城
学习目标
1.梳理“一滴水”的游踪路线图,了解丽江风貌。 (重点) 2.感受丽江的美景,体会作者写景中包含的情感。 (难点) 3.把握课文新颖的构思、独特的视角,理解这种写 法的妙处。(难点)
二、初读课文,整体感知
1.初读课文,扫清阅读障碍。
◎仿照课文,以《一只鸟飞 过……》为题,写一篇游记 。
八、课堂小结
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案4篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选4篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
八年级语文下册20 《一滴水经过丽江》课件
预习任务
zhàn 蘸
pái huái 徘徊
diàn 甸
yàn 砚池
shì 擦拭
xuàn 目眩神迷
shuò 硕火
zhá 闸口 tǎng 流淌
chù 矗立
jìng 苍劲 lüè 掠过
xuān 喧腾
预习任务
【轻盈】 形容身材苗条，动作轻快。 【喧哗】 声音大而杂乱。 【矗立】 高耸地立着。 【苍劲】 （树木）苍老挺拔。 【徘徊】 在一个地方来回地走。 【喧腾】 喧闹沸腾。 【目眩神迷】 眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 【五彩斑斓】 形容色彩繁多亮丽。
学习任务一：初读感知
思考： 1.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？ 一滴水 2.这是按照什么顺序来安排游踪的呢？ 空间顺序 3.“一滴水”有哪些经历？画出它的游历踪迹。 4.划分课文层次。
学习任务一：初读感知
游踪
玉龙雪山 驿道
丽江坝草甸 纳西族村庄
玉河
黑龙潭
落水洞
四方街
大水车 中河
果园和田地 金沙江
学习任务二：品味语言
3.“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的 老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。” 这个句子运用了什么修辞手法？有何好处？
运用了排比的修辞手法，生动形象地描 写了丽江古城美丽的自然景观和房屋、老街 等人文景观高度融合的特点，语言于整饬中 富有变化，增强了感染力，突出了丽江景色 的美丽。
小桥
店铺
浇花壶
中河
兰花
纳西人院子
学习任务一：初读感知
划分课文层次。
第一部分(1-2)：写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水。 第二部分(3-15)：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过， 重点是游览四方街。 第三部分(16)：写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历 丽江的行程。
《一滴水经过丽江》最新部编版八年级语文(下册)精品课件
任选一个会意字分析其造型和字义即可。 如“休”，人靠在树边，即为休息。
同学们再见！
最新部编版八年级语文(下册）
一滴水经过丽江
R·八年级语文下册
学习目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。 2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特 的特点。 3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽 江的美。 4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情 趣。
2.标画一滴水经过丽江的路径。
驿道
丽江坝
黑龙潭
玉龙雪上顶 出城进入金沙江
村庄 街道店铺
落水洞
四方街
玉河
3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪。
4.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四 方街的来历；
自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一 只硕大的银盘。
运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与 明亮，富有地方特色，给人以美的享受。
5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？
丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； 可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。
细节感知
1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次 感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定 的顺序描写景物的方法。
高处远景： 玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水照应雪山。
第20课《一滴水经过丽江》课件
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游记： 一滴水 经过 丽江
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历史、景色、生活、文化
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谢谢聆听
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◆我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。
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师：我也要去四方街，因为那是明代已筑起的历史 悠久的四方街； 女：因为那是徐霞客写进书里四处流传的四方街； 男：因为那是如今全中国全世界的人都要来看的 四方街； 合：我也要去四方街，我也要流过四方街。
部编版·八年级下
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部编版·八年级下
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默读课文，用原文语句梳理“一滴水”的踪迹。
玉龙雪山顶
落水洞
玉河
街道店铺
丽江坝
黑龙潭
四方街
金沙江
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这篇文章是非写不可，如何着手，依然心下茫然。 ——《小资与艳遇概括不了真正的丽江》
阿来以藏域作家的生命自觉，践行着其和谐共生的生态 意念和还原本真的灵魂追求，呈现着一个人类作家普济的文学视 域及厚远的文学关怀。
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跳读课文，一滴水最向往的地方是哪里？ 是什么引起它如此强烈的愿望？
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀滴⽔经过丽江》是阿来写作的散⽂，本⽂通过描写⼀滴⽔的旅⾏，讲述丽江的风情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第20课《⼀滴⽔经过丽江》课⽂原⽂ 我是⼀⽚雪，轻盈地落在了⽟龙雪⼭顶上。
有⼀天，我醒来，发现⾃⼰变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在⼀起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡⾥，我变成了⽟龙雪⼭冰川的⼀部分。
我望见了⼭下绿⾊的盆地——丽江坝。
望见了森林，⽥野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了⼀滴⽔。
我想起来，⾃⼰的前⽣，在从⾼空的雾⽓化为⼀⽚雪，⼜凝成⼀粒冰之前，也是⼀滴⽔。
是的，我⼜化成了⼀滴⽔，和瀑布⾥另外的⽔⼤声喧哗着扑向⼭下。
在⾼⼭上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙⼤声喧哗。
⼀路上，经过了许多⾼⼤挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做⼭茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄⾥的⼈们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是⼀个⼭间美丽的⼤盆地。
从⽟龙雪⼭脚下，⼀直向南，铺展开去。
视线尽头，⼏座⼩⼭前，⼈们正在建筑⼀座城。
村庄⾥的⽊匠与⽯匠，正往那⾥出发。
后来我知道，视野尽头的那些⼭叫做象⼭，狮⼦⼭，更远⼀点，叫做笔架⼭。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的⾸领⽊⽒家族率领百姓筑起了名扬世界的四⽅街。
四⽅街筑成后，⼀个名叫徐霞客的远游⼈来了，把⽟龙雪⼭写进了书⾥，把丽江古城写进书⾥，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着⽜⽺的草甸上，我也要去四⽅街。
但是，眼前⼀⿊，我就和很多⽔⼀起，跌落到地底下去了。
丽江⼈把⾼⼭溪流跌落到地下的地⽅叫做落⽔洞。
落⽔洞下⾯，是很深的⿊暗。
曲折的⽔道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩⽯的味道的地下，我⼜睡去了。
再次醒来，时间⼜过去了好⼏百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多⽔从象⼭脚下的⿊龙潭冒出来。
咕咚⼀声翻上⽔⾯。
看见很多不同模样的⼈。
⿊头发的⼈，黄头发的⼈。
⿊眼睛的⼈，蓝眼睛的⼈。
我看见了潭边的亭台楼阁。
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文我是一片轻盈的雪，落在了玉龙雪山的顶上。
有一天，我醒来时发现自己已经变成了坚硬的冰，与更多的冰一起缓缓流动。
在多年的沉睡中，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
从高处望去，我看到了山下的绿色盆地——丽江坝，看到了森林、田野和村庄。
当我被阳光融化成一滴水时，我想起了自己的前世，从高空的雾气变成一片雪，然后凝结成一粒冰，最终又化成了一滴水。
我和其他水一起喧哗着从瀑布中冲下，敞开喉咙大声喊叫，经过许多高大挺拔的松树和杉树，还有开满鲜花的杜鹃和山茶。
我们经过马帮来往的驿道，穿过纳西族的村庄，人们都在说着“丽江坝，丽江坝”，这是一个美丽的山间大盆地，从玉龙雪山脚下一直向南延伸，直到视野尽头，几座小山前，人们正在建造一座城市。
后来我知道，那些山叫做象山、狮子山，更远一点是笔架山。
那时是明代，纳西族的首领XXX家族率领百姓建造了名扬世界的四方街。
四方街建成后，一个名叫XXX的远游人来了，把玉龙雪山和丽江古城写进了书里，让它们的名字流传开来。
我已经奔流到了丽江坝上放牧牛羊的草甸，我也想去四方街看看。
但突然一黑，我和其他水一起跌落到地下的落水洞里。
落水洞下面是深不见底的黑暗，蜿蜒曲折的水道和安静的深潭。
在这充满寂静和岩石气息的地下，我又睡去了。
数百年后，我被亮光惊醒，和其他水从象山脚下的黑龙潭中涌出来。
我看到了不同模样的人，黑头发的人、黄头发的人，黑眼睛的人、蓝眼睛的人。
我看到了潭边的亭台楼阁、花和树，还看到了玉龙雪山，它晶莹夺目地矗立在蓝天下。
XXX映照着雪山，真是让人目眩神迷。
人们在桥上、在堤上，说着不同的语言，但每个语言中都频繁出现着“丽江，丽江”。
此时的丽江已经是一个大城市了，不仅有最初建城的纳西人，全中国和全世界的人都要来丽江，看四方街和玉龙雪山。
我想起了跌进落水洞前的心愿，要流过四方街。
顺着玉河，我来到了四方街前。
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统编义务教育语文教科书八年级下册第20课一滴水经过丽江（自读课）（共1课时）一、教材与学情分析《一滴水经过丽江》是统编义务教育教科书八年级下册第五单元的一篇自读课文。
与本单元的其他游记作品及不同的是，本文是以“一滴水”的游踪为线索，全方位多角度地展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视角独特，表达了作者对丽江的喜爱和赞美之情。
八年级的学生已具备一定的朗读能力、理解能力和语言鉴赏能力，所以教学本课时会以学生自主学习为主，我设计了一些活动方案（部分借鉴于《作业本》）引导学生去学习，帮助学生提升能力。
本单元教学目标除了让学生了解游记的特点之外还要让学生把握游踪、写景的角度和方法，揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句，能力要求较高，所以本课教学目标的制定有一定的高度。
在整个教学过程中，最核心的任务是让学生体会作者这种独特的写作视角，学习新颖的构思，最终写一篇与本文类似的游记并与本单元的写作训练相结合。
在教学时我会给出相应的学习支架及提供一些助读资料来帮助学生理解和学习相关的知识。
二、教学目标知识与技能1.学习以物为叙述视角和时空转换安排结构的写作手法。
2.运用铺排的手法来描写景物。
过程与方法1.朗读教学法，有感情朗读，感受丽江之美，体会本文语言的诗意之美。
2.情景教学法，感受作者以“一滴水”的视角从多方面来描写丽江的自然风光和人文风情。
情感、态度与价值观培养欣赏美、热爱美的思想情感，提升学生的审美情趣。
教学重点：1.有感情朗读，感受丽江之美，体会本文语言的诗意之美。
2.感受作者以“一滴水”的视角从多方面来描写丽江的自然风光和人文风情。
教学难点：1.理解独特视角写作的艺术之妙，学习以“物”为叙事角度、按时空转换安排结构的方法。
2.学习铺排的手法来描写景物。
三、教学过程（一）课前准备（这是一篇自读课文，提前布置学生预习准备，课堂上学生直接作交流，教师检查。
）资料（1）丽江：即丽江市，云南省辖地级市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，海拔高度为2418米。
北连迪庆藏族自治州，南接大理白族自治州，西邻怒江傈僳族自治州，东与四川凉山彝族自治州和攀枝花市接壤。
丽江古城区是中国罕见的保存相当完好的少数民族古城，集中了纳西文化的精华，完整地保留了宋、元以来形成的历史风貌。
丽江自古以来是丝绸之路和茶马古道的中转站，丽江有建于南宋的丽江古城，纳西族名称叫“巩本知”，“巩本”为仓廪，“知”即集市，丽江古城曾是仓廪集散之地。
（2）作者：阿来，藏族，1959年生，四川马尔康人，作家。
代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》《大地的阶梯》等，其中《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖。
他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意。
字音词意砚(yàn) 蘸(zhàn) 轻盈(yíng) 喧哗(xuān huá) 驿道(yì) 矗立(chù) 映照(yìng)闸门(zhá) 苍劲(jìng) 犹豫(yù) 翡翠(fěi) 眺望(tiào) 擦拭(shì) 硕大(shuò)亭台楼阁(gé) 目眩神迷(xuàn) 五彩斑斓(lán)轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
喧哗：声音大而杂乱。
驿道：古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。
矗立：高耸地立着。
眺望：从高处往远处看。
亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
形容颜色非常好看，色彩相当丰富。
（二）课堂导入有位学者曾说：“最美的课堂在路上。
”这句话的言外之意：在旅途中，我们饱览名山大川、名胜古迹的同时还可以增广见识，开阔眼界。
不错，通过这个单元的学习，我们领略了雄浑壮美的壶口瀑布，奇绝险远的长江源头格拉丹东和威严瑰奇的勃朗峰，想必大家都还意犹未尽。
今天我们又要跟随着一滴小水珠去感受淳朴而又厚重的丽江文化。
（三）教学活动学习任务一“一滴水”的美妙之旅1.小水滴带着夙愿游历美丽的丽江，请通读全文，帮小水滴记录下它完整的旅途经历。
（该活动直接借鉴了《作业本》该课中“学习任务一”第2小题。
学生仿照已给出的短句句式，对文中语句进行概括就可以得出答案，难度较低。
）玉龙雪山上的苏醒→黑暗里的漫长等待→（）→玉河中的犹豫徘徊→（）→丽江坝里的欢乐的流淌→（）2.在这段美妙的旅程中，小水滴带领读者们游览丽江，感受丽江之美。
请跳读课文，找出相关的语句，说说在此次旅程中你看到了哪些和谐美好的画面，可用四字短语概括其特点，请用以下句式进行交流。
（该活动的设计是让学生感知丽江的地域特色、风土人情，这是游记类文章带给读者最基本的功用，应该让学生放慢脚步享受此次“美妙的精神之旅”。
用四字短语概括其特点，说说对丽江的初步印象，难度不大。
）示例：我从“我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。
”这几句话中，读出了这是壮丽秀美的丽江。
我来说一说：我从“________________________________”中，读出了这是_______的丽江。
3.作者阿来是位诗人，本文读来让人有种诗意的美感，参考示例，请找出其他运用铺排手法写景的语句，美美地读一读，并做简要的赏析。
（该活动的设计是对《作业本》学习任务二第3小题进行了改编，原来的学习任务只是找出运用铺排手法的语句，根据“知识卡片”的提示，几乎没有难度，把铺排句改成诗歌，只是形式上稍作变化，实质上增加不了多少诗意，对学生的能力没有进一步的提升要求。
个人觉得用朗读设计和鉴赏语句的活动对提升学生的能力会更有意义一些。
有相关知识的解说和示例，学生再进行赏读，实践的难度会降低，学生基本上可以完成该学习任务。
）知识卡片：铺排是铺陈、排比的简称，是将一连串内容紧密关联的景观物象、世态人情、人物形象等，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。
它既可以淋漓尽致细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。
【示例】原句：“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
”朗读设计：“缓缓升高”语速稍缓，三处“看到了”每个分句之间停顿时间越来越长，“苍劲、重重、顺水而去”稍加重音读，边读边在脑海中呈现出相应的画面。
赏析：此句运用了排比的手法，描写了“一滴水”在水车转轮上视线慢慢延伸所看到的古城景色，增强了感染力，表现了丽江的古老而又宁静。
我的学习成果展示：原句：__________________________________________________________________________________朗读设计：______________________________________________________________________________赏析：__________________________________________________________________________________学习任务二解锁“一滴水”的奥秘4.结合下面两个材料，你可以解释作者为什么要以“一滴水”的视角来写丽江吗？（该活动的设计是对《作业本》“学习任务三”第6小题的改编，原活动的目的除了探究视角的作用之外，还意图引导学生去阅读阿来其他的作品，而我只需要学生深入理解创作时选择视角的重要性，修改之后意图就只有一个，目标更明确。
这是探究类的学习任务，难度较大，除了已给的材料之外，还需教师的点拨指引。
）材料一：有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。
……是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。
……我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
……但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。
丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。
落水洞下面，是很深的黑暗。
曲折的水道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。
……再次醒来，时间又过去了好几百年。
……黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。
这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
……黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
材料二：“武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合中小学生读的关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。
”（作者阿来在微博上发表《一滴水经过漓江》时所写。
）我的理解：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 教师点拨：丽江的景物大多与水有关，水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来，用一滴水贯串全文，获得自由的视角。
运用拟人的修辞手法，生动形象，富有童真童趣，更能激发读者的兴趣，符合中小学生的阅读心理特点。
5.作者以“一滴水”贯串全文，获得了全方位的自由视角，把丽江古城的自然人文景观完美地呈现在读者的眼前，使人犹如身临其境。
请你根据下面表格里的提示，完成空格。
（该活动的设计是让学生理解时空转换安排结构的写作手法。
也可解释文章中景物的呈现看似跳跃却又衔接紧密的疑惑，借助表格与“我的发现”可稍微降低学习难度。
）学习任务三选个“点”，览名胜6.《一滴水经过丽江》真是一篇别具一格的游记，作者不是以人的游踪为线索，而是以________的踪迹为线索，通古贯今，自上而下，从____和_____两个维度，以全方位的自由视角，向人们展现了丽江古城，表达了作者对丽江的喜爱和赞美之情。
（该活动的设计是改编了《作业本》学习任务一第1小题，原题是为了让学生全面了解文章内容，改编之后的意图是为了让学生总结本课所学的写作手法。
以填空的形式进行总结，难度较低，同时为接下来启发学生完成写作服务。
）7.请你以“物”的口吻，选择一个合适的“点”（物），模仿着这篇课文向大家介绍你所游历的一处名胜，写一篇游记。