原电池教案(优秀3篇)
原电池教案【优秀10篇】
原电池教案【优秀10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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原电池化学教案范文
原电池化学教案范文一、教学目标1. 让学生了解原电池的定义、组成和工作原理。
2. 使学生掌握原电池的分类及特点。
3. 培养学生运用原电池知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 原电池的定义与组成2. 原电池的工作原理3. 原电池的分类及特点4. 原电池的应用实例5. 原电池的环保意义三、教学重点与难点1. 重点：原电池的定义、组成、工作原理、分类及特点。
2. 难点：原电池工作原理的微观解释，原电池分类及特点的区分。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究原电池的相关知识。
2. 利用多媒体手段，形象地展示原电池的工作原理和应用实例。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示手机、笔记本电脑等电子产品，引导学生思考这些产品中使用的电池是什么类型的，激发学生对原电池的兴趣。
2. 讲解：介绍原电池的定义、组成、工作原理、分类及特点。
3. 案例分析：分析原电池在实际应用中的实例，如燃料电池、锂电池等。
4. 小组讨论：让学生围绕原电池的环保意义展开讨论，并提出改进电池技术的建议。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够较好地掌握原电池的相关知识。
通过小组讨论等形式，培养学生的实践能力和环保意识。
在下一节课中，将继续深入讲解原电池的知识，并结合实际应用，让学生更好地理解原电池的特性和应用前景。
六、教学拓展1. 引导学生了解原电池在现代科技领域中的应用，如新能源汽车、可再生能源等领域。
2. 介绍原电池研究的新进展，如固态电池、柔性电池等。
七、课堂小结2. 强调原电池在日常生活和科技领域中的重要性，以及环保意识。
八、课后作业1. 完成教材相关练习题，巩固所学知识。
2. 搜集有关原电池在环保方面应用的实例，进行课堂分享。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
《原电池》教案
第四章 第一节 原电池教学目标：一、 知识与技能1、 进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池总反应方程式。
2、 学会设计简单的原电池装置3、 通过实验探究活动，有助于进一步提升学生动手实验水平和观察水平；4、 通过实验探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的水平；5、 进一步理解到原电池工作原理是氧化还原反应知识的重要应用。
二、 情感态度与价值观1、 通过实验探究活动，激发学生学习化学的兴趣和研究化学的志向；2、 通过实验探究活动，树立和发扬小组合作的团队协作精神；3、 进一步理解到化学是一门重要的实用科学 教学重点进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池总反应方程式。
教学难点原电池的工作原理 教学方法实验探究 合作互动 总结归纳 教学过程【新课引入】我的手机没电了，请你来帮忙！请利用下列生活中或实验室中常见的化学物质，设计一个装置来给手机充电（模拟充电）。
【学生分组讨论】【汇报交流】有锌铜原电池；有苹果、橙子的水果电池等等【提问】这些装置是什么装置？你设计的依据是什么？它们的工作原理是怎样的？ 【学生】归纳小结原电池的定义和构成条件【即时练习】下列装置能够构成原电池的是（ ）ZnH 2SO 4Cu【学生分组实验】将锌片和铜片分别通过导线与电流计连接，并使锌片和铜片不直接 接触，再同时浸入盛有CuSO 4溶液的烧杯中，画出实验装置图，认真观察实验现象。
【汇报交流】实验现象现象 1：电流计指针发生偏移，并指示电子是由锌片流向铜片，在铜片表面有红色的铜 析出。
现象 2：随着上述实验时间的延续，电流计指针偏转的角度逐渐减小，最终又没有电流 通过。
同时锌片表面逐渐被铜全部覆盖。
【学生分组讨论】分析产生现象1和2的原因。
分析原因：因为锌片与CuSO 4溶液直接接触，在反应一段时间后，难以避免溶液中有Cu 2+在锌片表面被直接还原，一旦有少量铜在锌片表面析出，即在负极（锌）表面也构成了原电 池，进一步加速铜在负极表面析出，致使向外输出的电流强度减弱。
初中物理《原电池》教案
初中物理《原电池》教案一、教学目标1.了解原电池的概念及其特点；2.熟悉原电池的结构组成及运作原理；3.掌握原电池的符号、单位以及计算方法；4.学会应用原电池的原理解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：原电池的结构组成及运作原理；2.难点：熟练应用原电池的原理解决实际问题。
三、教学内容1.原电池的概念及其特点；2.原电池的结构组成；3.原电池的运作原理；4.原电池的符号、单位以及计算方法；5.应用原电池的原理解决实际问题。
四、教学方法1.讲授法：讲解原电池的概念、结构组成、运作原理等；2.演示法：现场演示原电池的使用；3.讨论法：引导学生发表自己对于原电池的认识、体验及问题，引导学生思考并总结；4.实践法：通过实际操作，检验学生对原电池的认识、理解能力；5.课堂互动法：开展问题交流、知识问答、小组讨论等形式，活跃课堂氛围。
五、教学过程1. 导入环节通过展示一个装有电池的手电筒，询问学生手电筒中的电池是如何工作的，了解学生对于电池的初步概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题当学生初步了解电池时，进一步引入原电池这一概念，提出如下问题：1.什么是原电池？2.原电池的结构组成是什么？3.原电池的运作原理是什么？4.如何计算原电池的电动势？3. 讲解原电池的概念讲解原电池的定义及其特点，说明原电池在电路中的作用以及重要性。
4. 讲解原电池的结构组成通过实物或图片，讲解原电池的结构组成，介绍阳极、阴极、电解质、外壳等组成部分，并说明它们在整个电路中起到的作用。
5. 讲解原电池的运作原理讲解原电池的运作原理，包括正负电极的角色、电子在电路中的流动以及电势差等。
6. 讲解原电池的符号、单位以及计算方法讲解原电池的符号、单位以及计算方法，包括电动势、电势差、内电阻等。
7. 应用原电池的原理解决实际问题通过让学生进行实际操作或推导计算，应用原电池的原理解决实际问题。
例如：一个电路中有一台电子钟、一台电视机和一盏灯，如何安排电池并联的工作，使三个电器均能正常工作？8. 总结通过小组讨论、问题交流等方式引导学生对原电池的认识与理解进行总结，强化学生对原电池的认识，丰富学生的物理知识。
初中物理《原电池》教案(优秀3篇)
初中物理《原电池》教案（优秀3篇）初中物理《原电池》教案篇一1、分析本节内容的地位和作用本节内容为高中化学新课程（人教版）选修4的第四章电化学的重要内容之一。
该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。
掌握本节知识，对指导学生了解生活中电池使用原理、金属腐蚀和防护，研究探索发明新电池有重要意义。
2、了解学情底码已有基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。
局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。
发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高探索解决问题的能力。
3、明确教学目标知识与技能：深入了解原电池的工作原理。
对原电池的形成条件有更完整的认识。
学会书写电极反应式和电池总反应。
能根据反应设计简单的。
原电池。
过程与方法：通过Pb-CuSO4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。
情感态度与价值观：通过设计原电池，激发学生学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。
4、研究教学重点和难点教学重点：原电池工作原理和形成条件教学难点：氧化还原反应完全分开在两极（两池）发生及盐桥的作用。
5、确定教学方式与教学手段以“教师启发引导，学生实验探究，自主分析设计”的学习方式学习。
在教师引导下，通过学生不断深入认识原电池原理和形成条件，最终实现知识和能力上的跨越。
6、教学设计过程和意图（1）情境导课：让学生举一些手机、电子表等新型电池例子。
联系生活，吸引学生注意力，唤起学生学习欲望。
（2）回顾原电池：复习基本概念，温故而知新。
学生回忆原电池的有关内容，调动学生思考，回忆概念为后期探究作准备。
板书（便于学生直观记忆、理解掌握）：1．概念2．电极名称3．构成条件4．原电池工作原理（展示微观过程）（3）设计原电池：（板书）活动一、依Pb+CuSO4=PbS04+Cu反应，自主设计原电池。
纸上谈兵重温原电池原理。
原电池教案必修二
原电池教案必修二
《原电池教案必修二》教案撰写
一、教学目标：
1. 知识目标：了解原电池的基本原理和结构，掌握原电池的工作原理和特点。
2. 能力目标：培养学生的实验操作能力和科学探究能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的科学兴趣，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：原电池的工作原理和特点。
2. 教学难点：学生对原电池的工作原理进行深入理解，掌握原电池的结构和原理。
三、教学内容：
1. 原电池的基本概念和结构
2. 原电池的工作原理
3. 原电池的特点和应用
四、教学过程：
1. 导入：通过展示原电池的实物或图片，引发学生对原电池的兴趣，提出问题引导学生思考。
2. 讲解：老师讲解原电池的基本概念、结构和工作原理，引导学生理解原电池的工作原理。
3. 实验操作：组织学生进行原电池的实验操作，观察实验现象，记录数据，分析实验结果。
4. 总结归纳：让学生总结实验结果，归纳原电池的特点和应用。
5. 拓展应用：引导学生思考原电池在生活中的应用，并进行讨论交流。
6. 作业布置：布置相关的练习和作业，巩固学生对原电池的理解和掌握。
五、教学手段：
1. 实物、图片等教学辅助材料
2. 实验器材和实验指导书
3. 多媒体教学设备
六、教学评价：
1. 学生的实验报告和数据分析
2. 学生的课堂表现和参与度
3. 学生的作业完成情况和练习成绩
七、教学反思：
根据学生的学习情况和实际反馈，及时调整教学内容和方法，不断完善教学设计，提高教学效果。
原电池的工作原理教案
原电池的工作原理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中化学教案《原电池》
高中化学教案《原电池》主题：原电池
一、教学目标：
1. 理解原电池的构造和工作原理；
2. 掌握原电池中正负极的原理及其化学反应；
3. 能够解释原电池在电化学方面的应用。
二、教学重点：
1. 原电池的构造和工作原理；
2. 原电池中的正负极化学反应。
三、教学内容：
1. 原电池的定义及构造；
2. 原电池的工作原理；
3. 原电池中正负极的化学反应。
四、教学过程：
1. 导入新知识：介绍原电池的定义及其在生活中的应用；
2. 学习原电池的构造及工作原理；
3. 分析原电池中正负极的化学反应；
4. 进行小组讨论，探讨原电池的优缺点及改进方向；
5. 总结课程内容，做一些相关练习。
五、教学评估：
1. 参与小组讨论，展示对原电池的理解；
2. 完成相关练习，检测对知识的掌握情况。
六、扩展阅读：
1. 《物理化学原理》；
2. 《化学电源》杂志。
七、小结：
原电池在电化学领域中有着重要的应用，通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了原电池的构造和工作原理，以及其中的化学反应。
希望同学们能够进一步深入学习，将知识应用到实际生活和工作中。
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原电池教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是本店铺整理的原电池教案（优秀3篇），希望能够帮助到大家。
高二必修一化学原电池教案篇一一、说教材（一）、在教材中的地位和作用教材地位该节内容为高中电化学的开始，在此之前学生学习过的氧化还原反应，能量之间转换，电解质溶液，金属活泼性等化学知识及物理电学的相关知识，已为本节课的学习做好了一定知识储备；同时原电池的原理又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。
它是电化学学习的基础内容也是核心内容。
作用：本节内容对发展学生逻辑推理能力，提高学生科学素养，培养科学探究能力，将理论应用于实践，实践再回归理论以及知识系统化及结构化的形成都起着重要作用。
（二）、教学目标：依据：根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点及本着在学习过程中发挥学生的主体性和能动性，使学生学会学习，获得有效学习的新课程理念为出发点将教学目标设定如下:1、知识与技能（1）了解原电池的工作原理及构成条件（2）能正确书写电极反应式和电池总反应方程式（3）通过实验培养学生化学实验的观察操作及设计能力；综合运用有关的知识技能和方法，分析解决一些化学问题的高级技能2、过程与方法（1）让全体学生经历探究的过程，学习科学探究方法，提高科学探究的能力（2）培养学生科学的思维方式和问题意识。
3、情感态度与价值观（1）体验科学探究的艰辛和喜悦，（2）培养学生勇于创新，积极实践等科学精神和科学态度（3）学会与他人合作，主动交流。
（三）、教学重点：了解原电池的反应原理及构成原电池的一般条件。
依据：1、依据大纲和新课程标准对本节内容的要求2、电化学的基础和核心地位（四）、教学难点:原电池的反应原理依据：该内容特理论性强，抽象，难理解。
学生很难在头脑中建立电子在原电池正负两极转移的微观模式。
二、说教法与学法教法：1、情境激学法2、探究实验促学法3、cAI辅助教学法4、归纳、演绎法学法：1、实验探究法2、归纳演绎法在本节课中教师在教材中没有把教材内容作简单，有序的展示，而是在分析教材内容的基础上根据学生的学习来重新组织，站在改组和重建的高度来审视教材，把教材内容做为了解学科科学的生长点，以学生探究实验贯穿始终，将学生置身于一个动态，开放，个性，多元的学习环境中，体验类似科学家进行科学探究的一般过程。
在探究过程中完成知识的自主建构。
本节课让学生采用以科学探究为主的多元化学习方式，对于更好地展现学生多元智能，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，掌握探究的基本方法，激励学生学习兴趣和智慧潜能，学会与人合作，培养学生实践能力和创造力都有着积极的意义。
三、教学过程：（一）引课：创新实验：西红柿电池使音乐贺卡发出美妙音乐。
目的；创设新奇刺激的前置问题情境，极大地激发调动学生感知兴趣和探知热情。
为什麽西红柿电池能产生电流？（二）教学重点一：原电池工作原理突破方式：变教师演示实验为学生分组实验，变教材验证实验为探索实验。
依据：1、教材演示实验不便于所有学生观察，缺少学生的参与，不能充分发挥不学生自身主体作用。
2、建构主义鼓励学生运用他们自己的经验，让学生去学会发现并作出相关链接，主动构建有成效的内化了的，适合于自我的知识意义。
具体做法：用锌片铜片稀硫酸模拟西红柿电池做两个分组实验让学生观察两金属片用导线连接前后现象的差别。
实验结果的出乎意料使学生的原有状态与目标状态之间产生了差距，引发了学生新的问题。
为什么导线连接后铜片上出现气泡，教师设置几个有梯度，和层次性的问题引发学生讨论在有限的时间里经过讨论让学生在自主交流的过程中澄清了锌铜稀硫酸原电池产生电流的原因。
讨论结束，教师引导学生设计实验证明装置中确实存在电流且证明电子的流向是从铜片流向锌片。
以上问题的提出在于培养学生思维的严密性及求真务实的优秀品质，告诉学生实验结果的分析要靠实验证据不凭主观臆断想当然。
实验结束教师收敛学生的思维，启发学生从能量转化的角度来给原电池下定义。
从而完成学生思维从一般到特殊，由具体到抽象，由现象到本质的］认识过程这一质的飞跃。
最后用3D动画模拟锌铜原电池的微观反应。
并将图象定格让学生书写两电极反应式。
促进学生从形象思维和理性思维两个层面上共同认识原电池反应原理投影生活中常见电池：如干电池，蓄电池，充电电池，高能电池图片感受化学就在我们身边。
以上变演示实验为分组实验增加学生的创造体验，充分发挥学生主体性使学生的学生问题意识独立操作能力，创造能力得以充分培养。
（三）、教学重点二：掌握构成原电池的一般条件。
突破方式：增加教材没有的开放性探究实验。
即给定多种药品（电极：锌片两个，铁钉一根，石墨棒一根。
溶液：稀硫酸，硫酸铜，酒精，四氯化碳四种溶液和电流计仪）让学生自行设计并探究构成原电池的一般条件。
依据：1、sTs教育观重视把科学看成是一种学习过程，认为能对自己的结论进行论证比单纯地得到指向结论的结果同样重要或更重要。
2、实验方法论认为，化学实验功能的体现，不仅仅在于获得所谓正确实验结果，更重要的是使学生经历和体验获得实验结果的探究过程。
3、高中化学新课程标准也将探究性学习确定为为学生学习化学的一种重要学习方式。
基于以上原因，我大胆处理教材，将构成原电池的一般条件这一讲授性知识变为实验探究性学习。
该实验具有一定开放性和发散性所以教师适时抛出问题启发学生引发讨论如何确定探究的方向，如何处理实验中三个变量关系，如何逐一设计实验方案探究原电池构成的一般条件。
学生依据可行的实验方案进行探究实验，让学生在实验探究过程中对所得多种实验信息进行筛选，对比，分类，加工选取有用信息，运用归纳演绎等思维方式，得出正确结论。
该做法让学生自主探索，主动求知，学会收集，分析和利用各种信息及信息资源，同时学习者之间通过讨论，交流，用集体的感知来丰富，强化个人的概括，通过学习者之间的交叉反馈来强化，矫正，丰富个体的探究结果，有利于发展学生实践能力，创新精神，合作与分享意识。
在实践活动理性认识的循环往复，螺旋式的上升，不仅促进了对学习内容的理解，也使学生的探究策略和方法得到提高，才能，智慧和判断力等多方面得到发展。
（四）化学史教育：教师讲述伏打电池发明的故事培养学生敢于质疑，勇于探究的科学精神。
（五）小结：采取学生先小结，老师后总结的方式，目的：1、训练学生概括总结的思维能力2、实施以主动建构为基础的精简教学策略，以图表的方式直观让学生清楚本节的内容要点，及各知识点之间的内在联系，使学生知识系统化，网络化。
（六）练习：为了落实本节课的教学重点构成原电池的原理及构成条件而设。
（七）作业：家庭小实验：制作水果电池。
目的：该实验为开放性创造实验对学生的实验设计能力提出更高要求。
将科学探究延伸到课外。
进一步激发学生求知欲望，调动学生探索研究的积极性，变实验知识为实践能力，升华创造意识。
原电池的优秀教学设计篇二1、分析本节内容的地位和作用本节内容为高中化学新课程(人教版)选修4的第四章电化学的重要内容。
该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。
掌握本节知识，对指导学生了解生活中电池使用原理、金属腐蚀和防护，研究探索发明新电池有重要意义。
2、了解学情已有基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。
局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。
发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高探索解决问题的能力。
3、明确教学目标知识与技能：深入了解原电池的工作原理。
对原电池的形成条件有更完整的认识。
学会书写电极反应式和电池总反应。
能根据反应设计简单的原电池。
过程与方法：通过Pb-CuSO4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。
情感态度与价值观：通过设计原电池，激发学生学习兴趣，激发学生利用所学知识为国家作出贡献，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。
4、研究教学重点和难点教学重点：原电池工作原理和形成条件教学难点：氧化还原反应完全分开在两极（两池）发生及盐桥的作用。
5、确定教学方式与教学手段以“教师启发引导，学生实验探究，自主分析设计”的学习方式学习。
在教师引导下，通过学生不断深入认识原电池原理和形成条件，最终实现知识和能力上的跨越。