高等教育基础知识
高等职业教育基本知识46点
高等职业教化基本知识1．什么是高等职业教化？高等职业教化是高等教化发展中的一个类型，肩负着培育面对生产, 建设, 服务和管理第一线须要的高技能人才的使命。
这种教化坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培育。
2．高等职业教化的主要特征是什么？一是职业针对性，这是其本质属性；二是大众性；三是产业性；四是社会性。
3．职业教化之本是什么？职业教化以人为本，就业是民生之本，因此职业教化就是就业教化。
4．以服务为宗旨的详细含义是什么？以服务社会主义现代化建设为宗旨。
5．提高高等职业教化教学质量的核心, 重点和难点是什么？课程建设及改革是核心及难点，重点是师资队伍和实训基地建设。
6．高等职业教化的改革方向和突破口是什么？“以就业为导向”是高等职业教化的改革方向和突破口。
7．要营造有利于高等职业教化健康发展的社会环境，应如何转变观念？（1）转变人才观念，把劳动技能型人才作为珍贵的人才来对待；（2）加强学生思想教化和养成教化，树立劳动光荣的道德风尚，主动开展职业技能, 技术竞赛活动，扶植学生形成正确的价值观和良好的职业道德，激励学生到生产第一线建功立业；（3）树立先进典型，大力表彰职业教化的先进单位和个人，宣扬职业教化和高素养劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能, 敬重技能人才的良好氛围。
8, 职业教化的“三个转变”和“两个加强”是什么？“三个转变”是转变办学思想, 转变办学机制和转变办学模式；“两个加强”是加强职业道德教化和加强职业技能培训。
9．如何相识我国高技能人才的作用？高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级, 提高企业竞争力, 推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
10．我国高技能人才工作的目标任务是什么？加快培育一大批数量足够, 结构合理, 素养优良的技术技能型, 复合技能型和知识技能型高技能人才；建立培育体系完善，评价和运用机制科学，激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成及经济社会发展相适应的高, 中, 初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。
高等教育学(完整版知识点)
第一部分：推断（共12题）1, 教化方针的基本构成：教化发展的指导思想（教化的性质）；教化的培育目标（广义的培育目标，即教化目的）；实施的途径（实现教化目的的途径）。
2, 发展教化的三个途径：教学工作（主要途径）；科研训练（重要途径）；社会实践（新的教化方针予以强调）。
3, 我国学位制度分为三级：学士, 硕士, 博士。
4, 我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负责制（=学校基层委员会领导下的校长负责制）5, 高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主权利, 民主管理学校的重要形式。
6, 宏观高等教化结构：包括层次结构, 科类结构, 形式结构, 能级结构, 地域结构（即布局）, 管理体制结构等。
7, 微观高等教化结构：包括学科专业结构, 课程结构, 教材结构, 队伍结构, 各类人员的知识结构等。
8, 高校教学系统组成：老师, 学生, 教学内容和教学媒介。
9, 高校课程分类：从层次构成上，可分为公共基础课程, 专业基础课程以及专业课程；从形式上看，可分为必修课程, 选修课程。
10, 大学生参及科研活动：有多种途径，可以结合日常教学进行，也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进行。
11, 大学生社会实践活动的特征：人才培育的目的；现实参及的方式；定向选择的内容；互补并进的效果。
12, 大学生社会实践活动在培育人方面起的作用：可促进知识的转化和拓展；有利于增加大学生的社会意识和社会技能；有利于发展大学生的创建才能和组织才能；有利于大学生提高修养, 完善特性品质。
第二部分：名词说明（共21题）1, 高等教化P5：高等教化是在完全的中等教化基础上进行的专业教化，是培育各类高级特地人才的社会活动。
2, 广义文化P17：最广义的文化可以泛指人类在历史过程中所创建的物质财宝和精神财宝的总称。
3狭义文化P17：常常是人们对精神财宝及精神生活的一种通称，在此“文化”一词从狭义的角度运用。
4, 教化方针P29：教化方针是国家在肯定历史时期，依据社会政治经济发展的须要和基本国情，通过肯定的立法程序，为教化事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教化政策的总概括。
高等教育学基础知识
高等教育学 基础知识1 英国1963年前，高教只指传统大学2 我国现代高教始于1898年京师大学堂，对高等教育的研究始于清末。
3 高等教育学是研究特殊教育活动——高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。
4 高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育3种类型。
5 高教活动主体是大学教师和大学生。
6 高校教师的教学具有学术性、专业性的特点。
7 对大学教师更重要的是教学内容思想性、科学性、学术性水平是否关注学科发展8 大学教师的教学活动与科研活动是一体的、互动的。
9 高校教学与社会联系比中小学密切10教会学生做事的同时，更要让学生学会做人、理解、思考，为学生的未来生活打好基础。
11 大学生情绪体验表现两极性特征12 青年亚文化具有反主流文化的特征13 1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。
14 1978年5月我国第一个专门的高教研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立，标志高教在我国成为一个专门的研究领域。
15 1984年潘懋元主编《高等教育学》正式出版，是我国第一部高等教育学专著，标志我国高等教育学学科体系确立16 衡量一门学问是不是学科的标准有三条：特殊的研究对象，完整的理论体系，公认的专门术语和方法论体系。
17从事高教研究首先要有问题意识18确定研究问题要坚持三个原则：价值性、创新型、可行性。
19教学工作既是一门科学，又是一门艺术，作为高校教师要把自己的知识、技能有效地传授给学生，要懂得教学规律、教学原则和教学方法。
20现代意义上的大学起源于欧洲，到19世纪末20世纪初，美国高教在世界高等教育体系中拥有举足轻重地位。
21现代大学最早于12世纪意大利法国221088，世界上最早的大学是意大利博洛尼亚大学，属于学生型大学。
巴黎大学则是典型的教师型大学。
23欧洲中世纪最早的大学有：意大利博洛尼亚大学（法学）、法国巴黎大学（神学）、意大利萨勒诺大学（医学）。
高等教育学基础知识点
高等教育学基础知识点高等教育是指在普通高等学校中进行的专门培养高级专门人才的教育，是一种系统的、系统性的、较高层次的学校教育。
它是培养各类专门人才的基础，对于一个国家的发展起着关键性的作用。
在这篇文章中，我们将介绍高等教育学的基础知识点。
1. 高等教育的定义和发展历程高等教育的定义是指在普通高等学校进行的专业教育。
它的发展历程可以追溯到古代，但在现代社会，高等教育变得尤为重要。
随着社会的变革和经济的发展，高等教育的规模和层次也在不断扩大和提高。
2. 高等教育的目标和意义高等教育的目标是培养具备专业知识、创新能力和实践技能的高级专门人才。
它不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的教育素质、思维能力和综合素养。
高等教育的意义在于为社会提供优秀的人才，推动社会的进步和发展。
3. 高等教育的特点和模式高等教育具有多样性和灵活性的特点。
它包括理论教学、实践教学和社会实践等多种形式，以满足学生的不同需求。
高等教育的模式也在不断变化，比如传统的面授教育逐渐向线上教育发展，提供更加便利和灵活的学习方式。
4. 高等教育的组织和管理高等教育的组织和管理包括教育机构的设置和管理、课程设置和管理、师资队伍建设和管理等方面。
这些都是保证教育质量和效果的重要环节，需要有科学的规划和有效的管理。
5. 高等教育的评估和质量保障高等教育的评估和质量保障是保证教育质量和效果的重要手段。
通过评估和质量保障机制，可以发现问题和改进不足之处，提高教育的质量和效果。
6. 高等教育的国际化与全球化随着全球化的发展，高等教育也面临着国际化和全球化的挑战和机遇。
国际合作和交流不仅能够丰富教育资源和培养国际化人才，还可以促进国家间的文化交流和合作。
7. 高等教育与就业问题高等教育的目标之一是为学生提供就业前景。
然而，随着社会的变革和经济的发展，高校毕业生的就业问题成为一个热点话题。
如何提高学生的就业竞争力和培养符合市场需求的专门人才是一个亟待解决的问题。
(2024版)高等教育学知识点整理汇总事情(全)
可编辑修改精选全文完整版高等教育学知识点整理汇总事情(全)第二章高等教育的性质和任务一、简答题：怎么明白教育的本质特点？（P10-12）1. 教育：促进、提升个体和人类素养的活动；2. 教育：经过文化传承促进社会和人的进展；3. 教育：经过文化创新促进社会和人的进展。
二、简答题：简述高等教育的基本性质？（P13-16）1. 高等教育的高级性；2. 高等教育的专业性；3. 高等教育的学术性；4. 高等教育的公益性；5. 高等教育的主体性。
三、简答题：简述高等教育的要紧任务？（P17-20）1．培养高级特意人才；2. 推进科学技术进展；3. 服务社会进展需要。
四、挑选题：（P19页）1810年，德国的威廉··洪堡创办了柏林大学，提出了闻名的“教学与科研相统一”、“经过科学研究促进教学”的原则。
在洪堡和柏林大学的妨碍下，“洪堡原则”迅速传至西欧、美国、东欧、XXX和中国，成为现代大学共同遵守的一条原则。
第三章高等教育的历史进展一、简答题：中国最早的高等教育具有哪些总体特征？其一，学在官府，或称学术官守、非官无学；其二，官学一体，或官师合一；其三，政教合一。
二、挑选题（P24）书院是我国古代特有的教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代到清末，存在了一千年之久。
三、挑选题（P26）作为东罗马帝国的教育中心，其任务是为帝国训练有较高文化水平的官吏。
教学容以七艺为基础，七艺之上设哲学、法律学和修辞学三种。
四、挑选题（P27）最初成立的欧洲中世纪大学，具有行会性、自治性、国际性和性等特点。
五、挑选题或名词解释（P30）1862年国会经过了《莫雷尔法案》（亦称“赠地法案”），规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，而这些学院要紧开设有关农业和机械技艺方面的专业，培养工农业急需人才。
六、挑选题（P30）1904-1918年，威斯康星大学领先提出大学应具有社会服务职能，从而将德国大学拥有的培养人才、进展科学职能又向前拓展了一步。
高等教育学基础知识
45高等教育开展3个阶段：精英高等教育〔学生与适龄青年比率在15%以下〕、群众高等教育〔15-50%〕、普及高等教育〔50%以上〕。
46中国有文献记载的最早高等教育机构：西周的"五学之制〞。
47太学是中国历史上有文献记载的正式设立大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。
48中国古代高等教育的根本特征：教育目的上凸显人伦教化、教育体制上实行官私并存、教育管理上注重名师掌权、课程内容上突出儒学为尊、教学方法上崇尚自学讨论。
49京师同文馆是近代中国政府创办的第一所高校，是中国近代高教起步标志。
50京师大学堂是中国近代第一所完整意义上的大学，也是第一所由政府投资创办的国立大学，1912年更名为大学。
61当前影响中国高教安康开展最突出现实问题：规模扩张与内涵开展的关系问题
62教育目的是对教育过程要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定
63高等教育目的是把承受过完全中等教育的人培养成何种高级专门人才的素质、规格和质量要求的与其规定。
64高等教育目的的实践价值：1.高等教育目的的导向作用2.高等教育目的的调控作用3.高等教育目的的鼓励作用4.高等教育目的的评价作用导向、调控、鼓励、评价。
67个人本位论主张高教以个人开展需要为出发点制定教育目的、构建教育活动的教育目的的理论；社会本位论主张以社会开展需要为出发点；我国以社会本位论主导
68用个人本位论取代社会本位论，或用社会本位论贬低个人本位论，都是片面二元论，无助于制定正确的高教目的
69人文主义目的观指以人自身开展需要尤其是精神开展需要为出发点，以人自身开展和完善为中心具有人本主义情怀的教育目的观
39美国初级学院所提供的社区教育是一种非学位、非学历的继续教育。
高等教育管理基础知识
高等教育管理基础知识高等教育管理是一门涉及众多领域和层面的复杂学科，对于保障高等教育的质量、促进其发展以及满足社会对人才的需求具有至关重要的作用。
接下来，让我们一同深入了解高等教育管理的基础知识。
一、高等教育管理的概念和目标高等教育管理，简单来说，就是对高等教育机构的各种资源和活动进行有效的组织、协调和控制，以实现预定的目标。
这些目标通常包括提高教育质量、培养优秀人才、推动学术研究、增强社会服务能力以及提升学校的声誉和竞争力。
在实现这些目标的过程中，需要综合考虑多个因素，如学生的需求、教师的发展、教学设施的配备、课程的设置、经费的合理使用等。
同时，还需要适应社会的变化和发展，不断调整和优化管理策略，以确保高等教育能够与时俱进，为社会的进步做出积极贡献。
二、高等教育管理的主要内容1、教学管理教学管理是高等教育管理的核心内容之一。
这包括制定教学计划、安排课程、组织教学活动、评估教学质量等。
要确保教学内容的科学性、前沿性和实用性，同时也要关注教学方法的创新和改进，以提高学生的学习效果和参与度。
2、师资管理教师是高等教育的关键资源，师资管理的重要性不言而喻。
这涉及教师的招聘、培训、考核、晋升等方面。
要吸引优秀的教师加入，为他们提供良好的工作环境和发展机会，激励他们不断提升自己的教学和科研水平。
3、学生管理学生是高等教育的主体，学生管理工作包括招生、学籍管理、学生事务服务、就业指导等。
要关注学生的成长和发展需求，为他们提供全面的支持和帮助，促进学生的综合素质提升和个性发展。
4、科研管理科研是高等教育的重要职能之一，科研管理旨在推动学术创新和知识进步。
这包括科研项目的申报和管理、科研经费的分配和使用、科研成果的评价和转化等。
要营造良好的科研氛围，鼓励教师和学生积极参与科研活动。
5、资源管理高等教育机构需要合理配置和管理各种资源，如教学设施、图书资料、实验室设备、经费等。
要确保资源的有效利用，避免浪费和闲置，以满足教学和科研的需要。
(完整版)高等教育学科知识点总结
(完整版)高等教育学科知识点总结高等教育学科知识点总结
一、教育学基础知识
- 教育学的定义和研究对象
- 教育学的发展历程
- 教育学的主要学派和理论体系
- 教育学的研究方法和研究手段
- 现代教育学的新发展和新趋势
二、教育心理学
- 教育心理学的定义和研究对象
- 儿童和青少年发展心理学
- 研究心理学和教学设计
- 教育评价和测量
- 教育心理学在教育实践中的应用
三、教育经济学
- 教育经济学的定义和研究对象
- 教育经济学的基本理论和模型
- 教育资源配置和效益评估
- 教育投入和产出的关系
- 教育经济学在教育管理中的应用
四、教育社会学
- 教育社会学的定义和研究对象
- 教育社会化和社会差异
- 教育公平与机会均等
- 学校文化和学生行为
- 教育社会学在教育改革中的作用
五、教育法学
- 教育法学的定义和研究对象
- 教育法律法规体系
- 学校法律关系和教育法律责任
- 学校管理和教育法律保障
- 教育法学在教育监督和维权中的作用六、教育技术学
- 教育技术学的定义和研究对象
- 教育技术发展的历程和趋势
- 教育媒体与教学设计
- 远程教育和在线研究
- 教育技术学在现代教育中的应用
以上是高等教育学科的知识点总结，每个学科都有其独特的研究对象和理论体系，在教育实践中发挥重要作用。
通过对这些知识的掌握和应用，我们能够更好地理解和改革教育，促进学生全面发展和社会进步。
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高等教育基础知识
高等教育是指在完成中等教育之后，进入大学或其他高等教育机
构继续学习的阶段。
它是培养人才、推动社会进步和经济发展的重要
环节。
在这个阶段，学生将接触到更深层次的学科知识和专业技能，
并通过学习和实践来提升自己的综合素质和能力。
高等教育的目标之一是培养学生的创新能力和批判思维能力。
在
大学里，学生将接触到各种学科和领域的知识，他们需要学会思考、
分析和解决问题。
这需要他们具备批判性思维、创造性思维和逻辑思
维等能力。
只有通过培养学生的创新能力，才能培养出具有竞争力的
人才，推动社会的进步和发展。
除了学科知识，高等教育还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在现代社会中，每个人都需要为社会作出贡献。
高等教育要求学
生具备公民意识，关注社会问题，积极参与公益活动，并为社会做出
贡献。
这些都是提高学生综合素质和拓宽学生视野的重要途径。
另外，高等教育也重视培养学生的实践能力。
学生在大学里不仅
仅是接受理论知识的传授，还需要通过实践活动来应用所学知识，并
获得实际经验。
实践教学可以帮助学生将理论知识与实际问题相结合，培养解决问题的能力和创新精神。
高等教育的发展离不开优秀的教师队伍。
教师是实施高等教育的
重要力量，他们承担着培养学生、传授知识、引导学生成长的重要责任。
优秀的教师应该具备深厚的学科知识、丰富的教学经验和良好的
教育理念。
他们需要关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，引
导学生独立思考，帮助他们养成良好的学习习惯。
总之，高等教育是一个重要的阶段，对于学生和社会来说都具有
重要意义。
通过高等教育，学生可以获取更多的知识和技能，并培养
自己的综合素质和能力。
同时，高等教育也需要学生和教师共同努力，关注学生的全面发展，培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。
只有这样，我们才能培养出更多的优秀人才，推动社会的进步和发展。