小学美术教案：传统门饰
《传统门饰》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《传统门饰》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解传统门饰的历史、文化内涵、种类和地域特色，包括不同材质（如木质、金属）和形式（如门神、门簪、门环等）。
掌握传统门饰的绘画和手工制作方法，能够准确地描绘传统门饰的造型、图案和色彩，运用合适的材料制作出具有传统韵味的门饰模型或装饰品。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、空间想象力、创新能力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对对称、均衡等造型原则的理解和运用能力，引导学生根据传统门饰的特点选择合适的表现手法和材料。
3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统建筑装饰文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
让学生在欣赏和创作传统门饰相关作品的过程中，感受传统工艺之美，培养审美情趣和对传统文化细节的关注。
二、教学重难点1.教学重点深入了解传统门饰的基本结构和装饰图案，观察不同类型门饰在造型、图案和色彩上的特点。
例如，门神的威武形象和鲜明色彩，门环的造型与材质质感，门簪的精巧设计和寓意。
学会运用多种艺术形式表现传统门饰，如在绘画中准确把握门饰的透视、比例和线条变化，在手工制作中熟练掌握材料的裁剪、拼接、雕刻（简易）和塑形技巧，重点突出传统门饰的文化韵味和艺术价值。
2.教学难点引导学生在作品中体现传统门饰所蕴含的丰富文化内涵，理解其象征意义，避免只注重外形模仿而忽略内在寓意，使作品富有深度和文化情感。
在创作过程中，如何将传统门饰的元素与现代设计理念相结合，处理好传统与现代的关系，使作品既保留传统特色又具有时代感，同时营造出独特的氛围和美感。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备传统门饰的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同历史时期、不同地域的传统门饰，展示其外观、结构、装饰图案、制作工艺以及在建筑中的位置和作用，同时介绍传统门饰背后的历史文化背景、民俗故事和象征意义。
五年级上册美术教案第2课 传统门饰浙美版 (4)
《传统门饰》教学目标：1.知识：通过学习，初步了解我国传统门饰的特点及不同门饰的形式美。
2.技能：能够初步掌握用剪纸的方法来创作自己喜欢的风格独特的门饰。
3.情感：认识中国传统门饰艺术的价值，培养学生热爱中国传统艺术的美好情感。
教学重点：学会用剪刻的方法来表现传统门饰。
教学难点：创作的传统门饰作品具有形式美和传统的装饰风格。
课前准备：（学生）剪刻工具、红纸、课前利用微课视频提前学习“吉祥图案”剪刻方法、课前提前分组了解门饰的知识，搜集门饰图片。
（教师）微课视频、视频、展板、PPT、门饰的剪纸作品、剪纸工具。
教学过程：一、情景导入：1、象形文字“门”导入（揭题）二、传授新课：1、门的由来。
2、了解门的组成部分。
门头、门楣、门框、门扇、门槛…3、通过“贴一贴”的游戏，了解门的细部装饰。
门当、门簪、门神、门钹、门钉4、讨论“南北门饰区别”。
5、吉祥图案——形式美、寓意美好。
6、欣赏学生的剪纸门饰作品，讨论制作方法。
折、画、剪刻、贴7、教师示范，归纳：画的方法——概括、重复、疏密。
8、创作。
小组合作创作，学生上台根据小组分到的任务，上台分享课前收集到的门饰图片资料，说一说设计思路。
三、布置任务：1、分小组进行，每个小组用剪纸的形式完成一个门饰作品。
2、能表现门的细节装饰，设计的传统门饰具有形式美。
3、能生动地向其他同学介绍自己小组的剪纸门饰作品。
四、展示评价：五、课后拓展：课后反思:本节课我将现代信息技术与美术学科教学进行整合，以学习者为中心，注重交互活动的设计，涉及到了师生、生生、学生游戏以及同桌合作等学习交互活动，充分调动学生积极参与到课堂学习中。
信息技术在本节课上的突出作用是运用希沃辅助教学，让学生了解传统门饰各部分的用途及造型色彩特点，并指导学生运用剪纸的手法创作剪纸传统门饰作品。
同时，我还运用希沃助手的同屏功能进行教师示范投屏，以及通过微课，让学生课前自学“吉祥图案”的剪法，有效地提高了课堂教学的效率。
传统门饰教案
传统门饰教案教案标题：传统门饰教学目标：1. 了解传统门饰的起源、文化背景和特点；2. 学习制作传统门饰的基本技巧；3. 培养学生对传统手工艺品的兴趣，增强他们对传统文化的认知和尊重。
教学内容：1. 传统门饰的定义和分类；2. 传统门饰的起源和文化背景；3. 制作传统门饰的基本材料和工具；4. 学习制作传统门饰的步骤和技巧。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）利用图片或实物展示不同类型的传统门饰，让学生猜测其名称和用途。
Step 2：介绍传统门饰（10分钟）向学生介绍传统门饰的定义和分类，解释其在古代文化中的重要地位和作用。
Step 3：了解传统门饰的起源和文化背景（15分钟）通过PPT或站立演讲的方式，向学生介绍不同传统门饰的起源和相关文化背景，如红绳门饰在中国传统文化中的具体用途和象征意义。
Step 4：讨论传统门饰的材料和工具（10分钟）请学生列举制作传统门饰常用的材料和工具，指导他们思考材料和工具的选择与传统文化的相关性。
Step 5：制作传统门饰（40分钟）学生根据老师提供的教学示范，自行制作传统门饰。
可以选择简单易制作的红绳门饰或其他传统饰品。
Step 6：展示学生的作品（10分钟）让学生展示他们制作的传统门饰，并互相欣赏、评价和交流。
Step 7：总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调传统门饰在传统文化中的重要性和学生的学习收获。
拓展活动：1. 邀请有经验的手工艺制作人士来学校进行传统门饰制作示范和讲座。
2. 组织学生参观当地或博物馆的传统门饰展览，加深对传统门饰的了解。
评估方式：1. 学生对传统门饰相关知识的理解和掌握程度；2. 学生制作传统门饰的过程和成果。
教学资源：1. 图片或实物展示传统门饰；2. PPT或教学讲义（包括传统门饰的起源、分类、制作方法等）；3. 传统门饰制作所需的材料和工具。
备注：本教案的主要目的是培养学生对传统门饰的兴趣和对传统文化的尊重。
具体教学资源和评估方式可根据实际情况和学校要求进行相应调整和完善。
传统门饰美术教案：了解门饰的设计与应用
一、教案基本信息教案名称：传统门饰美术教案：了解门饰的设计与应用课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解传统门饰的设计元素和特点。
2. 培养学生运用美术元素创作门饰的能力。
3. 引导学生认识门饰在生活中的应用和重要性。
教学准备：1. 教师准备传统门饰图片、案例及相关资料。
2. 学生准备绘画工具、剪刀、胶水等。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示传统门饰图片，引导学生观察并提问：“你们注意到生活中的门饰了吗？它们有什么特点？”鼓励学生积极回答，分享自己的看法。
2. 讲解（15分钟）教师讲解传统门饰的设计元素，如线条、形状、颜色、图案等，以及它们在门饰中的应用。
介绍门饰的历史背景、地域特点和文化内涵。
3. 示范（10分钟）教师示范创作一款简单传统门饰，讲解创作步骤和技巧。
如：选择合适的材料、设计图案、剪裁形状、上色等。
4. 实践（10分钟）学生根据教师示范，结合自己的喜好和创意，创作一款传统门饰。
鼓励学生发挥想象，大胆尝试不同材料和设计。
5. 展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予肯定和建议。
共同探讨如何将门饰应用于实际生活，提升生活品质。
三、教学延伸1. 学生可尝试创作其他传统门饰，如窗帘、屏风等。
2. 鼓励学生收集生活中的门饰图片，进行比较和分析，了解不同地域、文化的门饰特点。
3. 学生可尝试将传统门饰与现代家居风格相结合，设计一款具有创新意义的门饰作品。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解了传统门饰的设计元素和特点，培养了学生的美术创作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进度，给予及时指导和鼓励。
引导学生关注生活中的美术现象，提高审美素养。
五、课后作业1. 学生完成一幅传统门饰作品，要求具有创意和美感。
3. 家长参与评价学生的作品，了解学生在课堂外的学习成果。
六、教学内容拓展1. 让学生了解传统门饰在不同文化背景下的寓意和象征意义。
2. 引导学生探究门饰在历史演变过程中的变化和演变原因。
传统门饰美术教案：让门变成文化的载体
一、教案概述教案名称：传统门饰美术教案课时安排：共15课时，本节课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解我国传统门饰的种类、特点及其文化内涵。
2. 培养学生对传统门饰艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生对传统文化的认识和热爱，提升民族自豪感。
教学重点：1. 传统门饰的种类及特点。
2. 传统门饰文化内涵。
教学难点：1. 传统门饰艺术作品的创作。
教学准备：1. 图片素材：中国传统门饰图片。
2. 材料准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师展示中国传统门饰图片，引导学生观察并思考：这些门饰有什么特点？它们代表了什么文化内涵？2. 讲解与示范教师讲解中国传统门饰的种类（如对联、门神、福字等），及其特点和文化内涵。
教师示范如何创作一幅传统门饰艺术作品。
3. 学生创作学生在教师的指导下，开始创作自己的传统门饰艺术作品。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调传统门饰的文化价值。
第二课时：1. 复习导入教师提问：上节课我们学习了什么内容？请大家分享一下自己的作品。
2. 讲解与示范教师针对学生的作品进行点评，讲解如何改进和提升作品。
教师示范如何创作一幅更具创意的传统门饰艺术作品。
3. 学生创作学生在教师的指导下，继续创作自己的传统门饰艺术作品。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。
三、课后作业1. 学生完成自己的传统门饰艺术作品。
2. 家长协助学生将作品应用于实际生活中，如家庭门饰等。
四、教学评价1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对传统门饰文化内涵的理解和传承。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学水平。
关注学生的学习反馈，了解学生的需求和兴趣，不断优化教学内容和方法。
六、教学内容拓展在本节课的基础上，教师可以引导学生进一步了解我国各地的传统门饰特点，如北方的大门狮子、南方的砖雕等。
五年级上册美术说课稿-第2课 传统门饰｜浙美版
五年级上册美术说课稿－第2课传统门饰｜浙美版一、教材分析本课所选教材为浙江省美术学科标准教材中的五年级上册第二课，题目为传统门饰。
本课的主要内容是：通过学习和欣赏中国传统门饰的形式和寓意，了解中国文化的独特魅力，培养学生对传统文化的尊重和发现美的意识，同时培养学生的想象力和创造力，让学生喜欢和懂得欣赏美的东西。
二、教学目标1.知识目标：了解中国传统门饰的名称、基本构造和寓意，以及它们在中国文化中的地位和作用。
2.能力目标：培养学生的观察和表现能力，提高学生对传统文化和美的鉴赏能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱，让学生学会欣赏并发现身边的美的事物，培养学生对美的追求。
三、教学过程1.导入描述传统门饰在中国历史文化中的地位和作用，引发学生兴趣。
教师可以使用图片或视频等多媒体形式进行展示和讲解。
2.学习授课：1.教师向学生介绍传统门饰的名称、基本构造和寓意，并为学生展示常见的传统门饰的图片。
2.教师引导学生通过观察图片，认识每种门饰的名称及其寓意，感受它们所蕴含的文化内涵。
3.教师对每种传统门饰进行详细的解释和说明，让学生更加清晰地认识每种门饰的来源和意义。
示范：1.教师以一种传统门饰为例，向学生展示如何表现它。
2.通过一幅画面，让学生感受传统门饰所蕴含的文化内涵和表现形式。
练习：1.学生根据所学门饰的名称和内涵，自主设计一幅传统门饰的画面，并加上个人的创意和想象。
2.学生根据所设计的画面，通过绘画的方式表现出来。
3.展示1.学生作品展示2.教师用屏幕或投影仪展示出自己的画作，与学生分享自己的感受和创作心得，并与学生一起欣赏每个人的作品。
4.总结1.教师总结本课所学的内容，强调传统门饰与中国文化相互依存的关系，以及每种传统门饰所蕴含的文化内涵。
2.教师鼓励学生对传统门饰保持好奇心和探究精神，让学生对中国传统文化有更加深入的了解和体验。
四、板书设计本课所需板书内容：1.传统门饰的名称及寓意2.传统门饰的基本构造3.学生自主设计的传统门饰画面五、教学评估1.通过学生在展示环节中所展示的画作，可以了解学生对所学内容的掌握程度和创作能力。
小学美术《传统门饰》教案
1.知识与技能：使学生了解我国传统门饰的历史背景、文化内涵和艺术特点，掌握基本的制作方法，提高动手实践能力；
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，学会运用多种材料创作美术作品，增强创新意识和实践能力；
3.情感态度与价值观：激发学生对民间艺术的热爱，培养民族自豪感，提高审美情趣，树立正确的审美观。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了传统门饰的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对传统门饰的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的剪纸窗花制作操作。这个操作将演示传统门饰的基本制作原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的窗花作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“传统门饰在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生综合素质，将知识、技能、情感态度和价值观有机融合，为学生全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解传统门饰的文化内涵：通过讲解让学生了解传统门饰的历史背景、象征意义和民间习俗，例如“门神”、“对联”等元素所蕴含的吉祥寓意。
-掌握传统门饰的基本制作方法：教授学生如何运用剪纸、雕刻、绘画等技艺制作门饰，如“剪纸窗花”、“木雕门神”等。
初学者必备：传统门饰美术教案
一、教案简介教案名称：初学者必备：传统门饰美术教案课时安排：每课时45分钟教学目标：1. 让学生了解传统门饰的起源和发展历程。
2. 培养学生对传统门饰艺术的欣赏能力。
3. 引导学生动手制作属于自己的传统门饰作品。
教学内容：1. 传统门饰的起源和发展2. 传统门饰的种类和特点3. 传统门饰的制作方法4. 创作属于自己的传统门饰作品5. 作品展示与评价教学资源：1. 图片素材：传统门饰的图片2. 视频素材：传统门饰制作过程的视频3. 制作材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔等二、第一课时：传统门饰的起源和发展教学目标：1. 让学生了解传统门饰的起源和发展历程。
2. 培养学生对传统门饰艺术的兴趣。
教学内容：1. 介绍传统门饰的起源和发展历程。
2. 展示传统门饰的图片，让学生初步感受其艺术魅力。
教学步骤：1. 导入新课：简要介绍传统门饰的概念。
2. 讲解起源和发展：讲解传统门饰的起源，介绍不同历史时期的门饰特点。
3. 欣赏图片：展示传统门饰的图片，让学生感受其艺术魅力。
课后作业：1. 查阅资料，了解自己喜欢的传统门饰类型。
2. 观察身边的门饰，分析其特点和艺术价值。
三、第二课时：传统门饰的种类和特点教学目标：1. 让学生了解传统门饰的种类和特点。
2. 培养学生对传统门饰艺术的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍传统门饰的种类。
2. 分析传统门饰的特点。
教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的内容。
2. 讲解种类：讲解传统门饰的种类，如春联、门神、门环等。
3. 分析特点：分析传统门饰的艺术特点，如寓意、构图、材质等。
课后作业：1. 收集传统门饰的图片，进行欣赏和分析。
2. 选择一种传统门饰，简要介绍其寓意和艺术价值。
四、第三课时：传统门饰的制作方法教学目标：1. 让学生了解传统门饰的制作方法。
2. 培养学生动手制作传统门饰的能力。
教学内容：1. 介绍传统门饰的制作方法。
2. 引导学生动手制作简单的传统门饰作品。
教学步骤：1. 复习导入：回顾前两节课的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
了解门各部分的名称与细节装饰
1.提问：门有哪些组成部分？（门头、门楣、门坎、门框、门扇）
2.出示图片，提问：门还有哪些细节装饰？（抱鼓、门狮、门钹、门神、门簪、门钉）
3.提问：刚刚看到的门都有哪些图案？门上的纹样是怎样排列的？
4..谈一谈：欣赏了这么多的门，如果让你来设计传统的大门，你会将哪些元素画进你的作品？
范画：典型图案
设计练习
运用所学进行设计练习
1．出示优秀作业，说说好在哪里？
2.布置作业：用对折剪刻的方法制作一副门的剪纸或用线描的方法来表现。
3.巡回指导。
巡回指导
门是家与社会的区隔，也是家的颜面。在中国传统的门饰上，我们可以了解到不同时代的社会风尚及生活习俗，反映了浓厚的文化内涵，精致与华美尤为突出。中国门饰一般以雕刻为主，北方以才会木雕为多，南方则以浮雕、镂空雕为主。经过中国民间工匠数千年的摸索，使门的雕饰技艺极为精湛，真正做到了美观与实用相结合。通过学习，了解门的装饰可以提高学生的造型能力和审美能力，更能激发学生热爱中国传统艺术的情感。
重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统的门饰。
难点：创作具有传统装风格的的作品。
基础
学习
目标
1.中国传统门的类别、装饰特点。
2.通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，操作自己喜欢的具有不同风格的门。
3.热爱传统建筑艺术
分层
学习
目标
1.能力强的同学能运用传统图案进行设计，画面主次分明。
2.能力较弱的同学能运用对称的方法对传统门饰进行设计。
“小班化”教学任务单
学科：美术年级：五年级主备者：修改者：上课时间：
课题
3.传统门饰
学
情
分
析
本课属于“设计·应用”领域，第二学段“设计·应用”领域目标：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其它美术活动的区别。
学习任务
学习目标
导学要点
分层学习支架和个别化辅导
评价与反馈
初步感受
了解门的含义。
1.导入：门是建筑物的出入口，在我们生活中到处可见。你们都知道哪些门？
2.出示各种各样的传统大门图片，提问：传统门有什么特点？为什么把门装饰得这么漂亮？
3.小结：在古代，门是一个家庭社会地位的象征，所以人们都很重视大门的装饰。揭题《传统门饰》