教师招聘 心理学 第四章 记忆
教师招聘考试题库《记忆》考点巩固最新版(二)
教师招聘考试题库《记忆》考点巩固最新版(二)1、单选题在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确定是认识的，此时的心理活动是_____。
A : 重现B : 保持C : -回忆D : 再认参考答案: D本题解释:【出题思路】本题考查考生对记忆过程的三种环节的理解。
【参考答案】D【名师点晴】记忆的过程包括三个环节：识记、保持、再认或回忆。
其中，识记是记忆的第一个环节，没有识记也就无所谓保持和回忆。
保持是记忆的第二个环节，即对材料进行储存和巩固。
再认或回忆是记忆的第三个环节，是提取头脑中储存的知识、经验，用以解决当前的问题。
再认指过去经历过的事物再次出现时能够识别出来的过程。
回忆也叫再现，是指在一定诱因的作用下，过去经历的事物在头脑中独立地再现出来的过程。
本题中对儿时伙伴名字的想不起来，但是确定认识，这是一种再认现象。
因此本题选 D。
2、单选题遗忘曲线的最先提出者是_____A : 巴甫洛夫B : 艾宾浩斯C : 斯柏林D : 弗洛伊德参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：常识题比较简单。
3、单选题从记忆内容看，小学低年级阶段占主要地位的记忆类型是_____A : 运动记忆B : 形象记忆C : 情绪记忆D : 语词记忆参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐发展。
4、单选题后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是_____A : 动机性抑制B : 前摄抑制C : 倒摄抑制D : 痕迹衰退抑制参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：本题考查倒摄抑制的定义。
倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰5、单选题信息在短时记忆中一般只保持_____秒钟。
A : 1~2B : 20~40C : 60~70D : 70~80参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：短时记忆的保持时间在无复述的情况下只有 5~20 秒，最长也不超过 1 分钟。
教师招聘普通心理学目录章节
教师招聘普通心理学目录章节第一部分绪论第一章普通心理学概述一、心理的本质1、心理学是研究心理现象、心理发展的过程。
2、神经系统分为中枢神经系统和外周神经系统，中枢神经包括脑和脊髓。
大脑分为四叶额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
额叶负责运动、说话和书写；顶叶是躯体感觉中枢；枕叶是视觉中枢、阅读中枢；颞叶是听觉中枢。
大脑两半球功能呈现出一侧化优势，左半球主要负责言语性工作，右半球在空间关系、面孔识别、情绪识别与表达、想象、音乐欣赏等方面功能更强。
3、脑的反射活动是人的心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。
反射活动的生理结构是反射弧。
他是由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、感应器组成。
巴甫洛夫心理学学说：条件反射与非条件反射两种信号系统：用具体事物作为条件刺激所建立的各种各样的条件反射叫作第一信号系统，用词语作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第二信号系统。
4、特点：心理对客观现实具有依存性；心理是人脑对客观现实的反映；心理具有主观能动性二、心理学的研究对象心理学史研究心理现象及其发生、发展和活动规律的科学，研究对象是心理现象。
心理：心理过程：认识过程（知）、情感过程（情）、意志过程（意）个性心理：个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、价值观、世界观）个性心理特征（能力、性格、气质）三、心理学的研究原则和方法原则：客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则研究方法：观察法、实验法、调查法、心理测验法四、心理学的发展历史1879年德国著名的心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理实验室，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。
构造主义：冯特、铁钦纳认为研究对象是人们的直接经验，即意识；心理的基本元素有感觉、意象、激情状态机能主义：詹姆斯、杜威研究任务应是描述意识的进程与状况，描述意识对社会适应的功能。
行为主义：华生研究外显的行为，刺激—反应，寻找预测和控制行为的途径。
格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、柯勒每一种心理现象都是一种格式塔（组织、样式），整体大于部分之和。
教师招聘考试题库《记忆》试题预测最新版(二)
教师招聘考试题库《记忆》试题预测最新版(二)1、单选题遗忘曲线中遗忘的进程是_____A : 先快后慢B : 先慢后快C : 前后一样快D : 忽快忽慢参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：艾宾浩斯 (19 世纪末德国心理学家) 的“遗忘曲线” 。
遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。
2、简答题学生小王总是在快要考试时才花很多时间去看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。
复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。
请你结合有关心理学复习方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。
参考答案:参考答案：学习策略可以大致分为元认知策略、资源管理策略和认知策略。
元认知是对认知的认知，元认知策略就是对自己的认知过程进行控制的策略，包括制订计划、监视执行、调节等。
小王可以通过给自己制定学习计划，并自己监控执行，及时调整。
资源管理策略是对时间、环境、付出的努力、他人的帮助等学习资源进行有效管理的策略。
它包括学习时间的管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会与人力资源的利用。
小王可以统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活运用零碎时间，并通过对环境、工具、老师、同学等人力资源的有效利用来提高自己的学习效率。
认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
它包括复述策略、精加工策略、组织策略等。
复述策略有利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多感官参与、复习形式多样化、画线等方法。
精加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
常见的方法有记忆术(例如：位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉想象法、语意联想法)、做笔记、提问、生成式学习、利用背景知识，联系实际法等。
组织策略指的是在学习中整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，包括列提纲、利用图形、利用表格、PQ4 法(预览—设问—阅读—反思—背诵—回顾)等。
教师招聘考试教育心理学记忆的分类
记忆的分类记忆的分类在考试中基本是以客观题的形式进行考查的，尤其是按照时间的分类是高频考点，根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
1.人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明( )的存在。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆【答案】A。
解析：瞬时记忆，也叫感觉记忆、感觉登记。
是极为短暂的记忆。
短时记忆，存储时间不超过 1 分钟的记忆。
短时记忆是信息从瞬时记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段，也称为工作记忆。
长时记忆，信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。
人们看电影时，就是因为时间间隔很短，才会把把相继呈现的画面看成是运动的，正是利用了瞬时记忆。
故选A。
2.我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打电话后刚才拨打的电话号码就忘记了，这属于( )。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆【答案】B。
解析：短时记忆，存储时间不超过1分钟的记忆。
短时记忆是信息从瞬时记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段，也称为工作记忆。
短时记忆的特点：时间很短、容量有限、意识清晰、操作性强、易受干扰。
拨打电话号码利用的就是短时记忆，故选B。
3.(多选)记忆的信息三级加工模型包括( )。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.形象记忆E.情境记忆F.动作记忆【答案】ABC。
解析：根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆(感觉记忆、感觉登记)、短时记忆(工作记忆)和长时记忆。
也称为记忆的信息三级加工模型。
4.在一些国际会议上，同声翻译人员时使用的记忆是( )。
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆【答案】B。
解析：短时记忆，存储时间不超过1分钟的记忆。
短时记忆是信息从瞬时记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段，也称为工作记忆。
短时记忆的特点：时间很短、容量有限、意识清晰、操作性强、易受干扰。
拨打电话号码利用的就是短时记忆，故选B。
教师招聘笔试幼教之学前心理学基础知识记忆口诀(四)
教师聘请笔试幼教之学前心理学根底知识经历口诀〔四〕一、想象的趋势
第一，从想象的无意性，开展到开始出现有意性;
第二，从想象的单纯再造性，开展到出现制造性;
第三，从想象的极大夸张性，开展到符合现实的逻辑性。
经历口诀：无意点有意，再造点制造，夸张点逻辑
二、无意想象的特点
1.想象无预定目的，由外界刺激直截了当引起。
2.想象的主题不稳定。
3.想象的内容零散，无系统。
4.以想象过程为满足。
5.想象受情绪和兴趣妨碍。
经历口诀：无目的主不稳内零散过满足受妨碍
三、在活动中开展学前儿童的想象
1. 丰富幼儿的表象，开展幼儿的语言表白能力
2. 在文学艺术等多种活动中，制造幼儿想象开展的条件
3. 在游戏中，鼓舞和引导幼儿大胆想象
4. 在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力
经历口诀：文学艺术丰表象，游戏训练要鼓舞
四、学前儿童思维能力的培养
1、一直丰富幼儿的感性经验。
2、关心幼儿丰富词汇，正确理解和使用各种概念，开展语言。
3、开展分类练习活动，培养幼儿的抽象思维能力。
4、在日常生活中鼓舞幼儿多想、多问，激发其求知欲，爱护其好奇心。
5、开展各种游戏，培养幼儿的制造性思维。
经历术：感性抽象语言，好奇制造游戏
五、学前儿童经历力的培养
1.明确经历目的，增强经历的积极性
2.通过各种感官参加经历
3.教授幼儿运用经历的方法与策略
4.引导幼儿依照经历恢复规律和遗忘规律进行复习
5.培养幼儿对学习的兴趣和信心
6.选择最正确的经历时刻
经历术：明目，增积，同参加;方法，策略，两规律;兴趣，信心，择佳时。
教师招聘考试题库《记忆》考点预测最新版(二)_1
教师招聘考试题库《记忆》考点预测最新版(二)1、填空题根据信息加工处理的方式不同，把记忆分为陈述性记忆和____。
参考答案: 程序性记忆2、单选题对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。
研究表明，一般地_____A : 集中学习优于分散学习B : 分散学习优于集中学习C : 分散学习与集中学习一样好D : 集中学习适合于女生参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：分散复习法是指在复习过程中就是把需要复习的资料，分散在几个相隔不太长的时间内，每次复习一定的次数，到记熟为止。
由于遗忘是随时都在进行的，只进行一次及时复习还远远达不到牢固保持的效果，因此，必须进行多次重复，循环记忆，加深印象，提高复习效率。
从时间角度上考虑，分散注意的效果优于集中复习。
尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。
3、单选题记忆包括三个基本过程，它们是_____、储存和提取。
A : 编码B : 回忆C : 再认D : 遗忘参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：考查记忆的三个基本过程。
4、多选题短时记忆的编码方式有_____。
A : 视觉编码B : 言语听觉编码C : 语义编码D : 情景编码E : 图像记忆参考答案: AB本题解释:【答案】AB。
短时记忆的编码方式可以分为听觉编码和视觉编码。
5、单选题考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫_____A : 暂时性遗忘B : 永久性遗忘C : 一般性遗忘D : 特殊性遗忘参考答案: B 本题解释: 【答案】B。
解析：永久性遗忘是指对识记的内容没有复习巩固而造成痕迹的消退，如果不重新识记，就永远不能再认或会议的遗忘。
6、简答题原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组，叫一组学生用一个装好的圆规画画，用后把圆规拆散，交给另一组学生，让他们把它装配起来。
这些工作完成后，出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。
教师招聘考试题库《记忆》必看考点最新版(二)
教师招聘考试题库《记忆》必看考点最新版(二)1、单选题奥运会期间看游泳比赛的记忆属于_____。
A : 情景记忆B : 语义记忆C : 程序性记忆D : 陈述性记忆参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：考查情景记忆的分类。
2、单选题练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在_____中的。
A : 陈述性记忆B : 情景记忆C : 程序性记忆D : 语义记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：解析：陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达。
情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。
程序性记忆(技能记忆)：记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。
感觉记忆(感觉寄存器或瞬间记忆)：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。
3、填空题记忆过程包括____、保持、再认或回忆三个环节。
参考答案: 识记4、单选题在学习了新知识之后，遗忘内容的百分率最大的时期是_____，因此复习要及时。
A : 两天之内B : 一周C : 两周D : 一个月参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：复习的最佳时间是记材料后的 1—24 小时，最晚不超过 2 天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。
过了这个区段因已遗忘了材料的 72%以上，所以复习起来就“事倍功半”。
5、多选题心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是_____A : 先快后慢B : 先慢后快C : 先多后少D : 先少后多参考答案: AC本题解释:【答案】AC。
解析：先快后慢，先多后少是艾宾浩斯总结的遗忘规律。
6、单选题“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说的是_____A : 言语记忆B : 逻辑记忆C : 情绪记忆D : 动作记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：情绪记忆是指以体验过的情绪和情感为内容的记忆，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是对“怕”的记忆．7、多选题哪些学习材料容易被学生遗忘？_____A : 不重要的B : 无意义的C : 识记次数和识记时间较少的D : 系列材料的中间部分参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
教师招聘考试题库《记忆》考点强化练习最新版(二)_2
教师招聘考试题库《记忆》考点强化练习最新版(二)1、单选题信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是_____A : 短时记忆B : 瞬时记忆C : 长时记忆D : 感觉记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：考查对长时记忆的含义。
2、多选题德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是指_____。
A : 遗忘的进程不均衡B : 遗忘先快后慢C : 遗忘在学习后立即开始D : 遗忘先慢后快参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。
解析：艾宾浩斯 (19 世纪末德国心理学家) 的“遗忘曲线” 。
在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。
这条曲线表明：识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢。
3、单选题奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_____A : 痕迹衰退说B : 干扰说C : 同化说D : 动机说E : 提取失败说参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：巴甫洛夫是记忆痕迹衰退说；詹金斯和达伦巴希是干扰抑制说；奥苏伯尔是同化说；佛洛依德是动机说4、单选题先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为_____A : 返回抑制B : 前摄抑制C : 后摄抑制D : 行为抑制参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。
5、单选题英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰时_____A : 前摄抑制B : 倒摄抑制C : 双重抑制D : 多重抑参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。
后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。
早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记忆的干扰，故答案选 A。
6、单选题在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是_____A : 记忆准备性B : 记忆正确性C : 记忆持久性D : 记忆敏捷性参考答案: A本题解释:【答案】A。
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学习心理学
A
学习经济学
B
经济学测验
B
11
学习教育学
学习心理学
学习英语
心理学测验
12
（五）复习 1 复习在记忆中的作用 （1）给信息再加工提供机会 （2）重新考虑和寻找材料间的关系 （3）增加信息加工的深度
2 有效组织复习的方法
（1）及时复习（艾宾浩斯遗忘规律） （2）合理分配复习时间和内容 （3）分散复习和集中复习相结合 （4）复习方法多样化 （5）运用多种感官参与
根据记忆的内容和经验的对象 ❖ 形象记忆 ❖ 情景记忆 ❖ 语义记忆 ❖ 情绪记忆 ❖ 动作记忆（运动记忆）
3
2 根据信息保持时间的长短
（1）瞬时记忆（感觉记忆） 0.25~2秒
（2）短时记忆（组块）
5秒～2分钟
（3）长时记忆
1分钟以上
3 根据信息加工和存储的内容不同 （1）陈述性记忆 事实记忆（是什么） （2）程序性记忆 机能记忆（如何做）
13
（6）尝试复习和反复阅读相结合
三、记忆的品质和提高记忆效果的方 法
❖ （一）记忆品质的特点
❖ 1、记忆的敏捷性——速度
❖ 2、记忆的持久性
❖ 3、记忆的准确性
❖ 4、记忆的准备性
❖ 取决于：是否系统化
❖
熟练程度
❖
追忆的方法
（二）提高记忆效果的方法
1 明确记忆目的，增强学习主动性 2 理解学习材料的意义 3 对材料进行精细加工，促进对知识的理解 4 运用组块化策略，合理组织学习材料 5 运用多重信息编码方式，提高加工处理 的质量 6 注意复习方法，防止知识遗忘
遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引 起的。
存储在长时记忆中的信息不会消失，遗 忘是因为没有找到合适的提取线索。
*前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后 学习材料的干扰作用。
倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习
材料的干扰作用。
10
前摄抑制与倒摄抑制的比较
倒摄抑制
学习经济学
学习心理学
A
B
前摄抑制
经济学测验
4
4 根据记忆的意识参与程度 （1）内隐记忆 个体无意识 （2）外显记忆 意识到的
5
二、遗忘： （一）遗忘的概念 与保持相反。识记过的内容不能再认和回忆或 是错误地再认和回忆 （二）遗忘的规律 艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点。
6
艾宾豪斯及其遗忘曲线
7
（三）影响遗忘进程的因素
第四章 记忆
考点提示 1、记忆的分类 2、遗忘的规律 3、如何提高记忆的效果
1
一、记忆概述 （一）概念 记忆是人脑对过去经验的印留、保持 和再现
（从事过的活动、思考过的问题、体验过的情感）
识记(编码）
（二）记忆的基本过程 保持（存储）
（三个基本环节）
回忆（再认和再现）
（提取）
2
（三）、记忆的主要类型
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❖ 1 识记材料的性质和数量 ❖ 2 学习的程度 ❖ 3 识记材料的系列位置 ❖ 4 识记者的态度
（四）遗忘的原因 衰退说 干扰说（前摄抑制和倒摄抑制） 压抑说 提取失败说
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遗忘理论的比较： 理论
主要观点
衰退说 记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱
干扰说* 压抑说 提取失败
学习和回忆之间受到其它材料的干扰而 导致了遗忘。