小试牛刀绘图画
小试牛刀 语文阅读
小试牛刀语文阅读姓名：____________ 年级：＿＿＿＿＿＿＿学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿NO.1 陌生人的红苹果满分：20分我的分数:______ 我的反思：_________________________________ 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。
我躺在铺上看杂志，听到一声温柔的(a):“小姑娘！”侧过脸，对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到枕边，只好有礼貌地(b)。
夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果发，出诱人的香甜，她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中子毒……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。
第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外加小心点是好的，不怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学，昨天一见你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果……”本文出自精灵妈妈网我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。
苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……1、根据文意，在文中（a）（b）两处应填入的词语分别是（）和（）。
（2分）A．呼唤 B．呼喊 C．道歉 D．道谢2、选择合适的答案，把序号填在括号里。
（6分）（1）“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是（）。
A．犹豫不决 B．高兴、愉快 C．小心谨慎 D．觉察（2）“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”，原因是什么？（）A．作者并不喜欢吃苹果。
B．作者怀疑妇女的用意，不敢吃。
部编人教小升初语文总复习第三部分阅读专题八古诗文阅读3牛刀小试(word含答案)
部编人教版小升初语文总复习第三部分阅读专题八古诗文阅读3牛刀小试（word含答案）考点解读：古诗文阅读主要考查考生对诗词中被后人传诵名句的识记和理解能力。
会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子；解释重点字的意思；翻译句子；能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了作者（诗人）怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
考查重点：重点考查的是熟记学过的诗词，弄懂其意思；对古诗文的翻译、理解，探索作者的思想感情等。
常靠题型:以填空、选择、判断题、问答题为主，也常与拼音、词语以及句子结合起来进行考查。
第三步：牛刀小试1.把下面诗句填写完整。
（1），红掌拨清波。
《咏鹅》骆宾王（2）儿童相见不相识，。
《回乡偶书》贺知章（3），低头思故乡。
《静夜思》李白（4）日出江花红胜火，，能不忆江南？《忆江南》白居易（5），更上一层楼。
《登鹳雀楼》王之涣（6），疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》李白（7），二月春风似剪刀。
《咏柳》贺知章（8）接天莲叶无穷碧，。
《晓出净慈寺送林子方》杨万里（9），孤帆一片日边来。
《望天门山》李白5.下列诗句写的是哪个季节?诗题是什么?作者是谁?请填在括号里。
季节诗题作者（1）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
( ) 《》( ) （2）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
( ) 《》( ) （3）墙角数枝梅，凌寒独自开。
( ) 《》( ) （4）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
( ) 《》( ) （5）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
( ) 《》( ) （6）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
( ) 《》( ) （7）天间小雨润如酥，草色遥看近却无。
( ) 《》( ) （8）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
( ) 《》( ) 6.写出下列诗句运用了什么修辞手法。
（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭青天。
（）（2）莫愁前路知己，天下谁人不识君。
牛刀小试制作公司介绍演示文稿
放映过程中右键单击并选择“结束放映”、按Esc键、-（减 号）或Ctrl+Break都可以结束当前的放映。
4.1.3 更上层楼：制作有趣的PowerPoint 2007知识 测验演示文稿
尝试运用已安装的模板创建一个知识测验演示文稿 （示例文件可参考素材、样张与源文件夹） 操作提示： 1.选择“新建演示文稿”对话框左侧列表中的“已 安装的模板”。 2.在右侧的“已安装的模板”列表中选择“小测验 短片”，单击“创建”。 3.认真阅读“如何使用‘知识测验节目’模板”上 的提示。 4.尝试依照提示中的步骤创建自己的幻灯片。 5.删除多余的幻灯片。
按钮，在弹出的下拉列表中选择“标准”选项。
8.选中“业务副总”或“管理副总”文本框，单击“设 计”选项卡“创建图形”组中的“从右向左”命令， 可以调换两个分支结构的顺序。
9.使用“设计”选项卡中的“SmartArt样式”继续美化 组织结构图。
4.3.2 相关知识：
1.认识SmartArt图形 SmartArt图形取代了PowerPoint早期版本中的旧的“图
4.选择“公司成就”幻灯片，单击“插入”选 项卡 “插图”组中的“形状”按钮，在弹 出的形状列表中选择矩形中的“圆角矩形”， 在幻灯片中绘制一个小圆角矩形。
5.在“格式”选项卡中单击“形状样式”组中的“形状 效果”，在弹出的下拉菜单中选择“预设”里的“预 设10”选项。
6.在幻灯片中绘制一条水平直线，然后在其上单击右键， 在弹出的快捷菜单中选择“设置形状格式”命令，在 打开的“设置形状格式”对话窗口左侧选择“线型” 选项，然后在窗口右侧设置“短划线类型”为“短划 线”，设置“后端类型”为“圆型箭头”。
7.在 “设置形状格式”对话框窗口左侧选择“阴影”选 项，然后在右侧单击“预设”后面的“阴影”下拉按 钮，在弹出的下拉列表中选择一种“阴影”效果。
小试牛刀——精选推荐
⼩试⽜⼑
⼩试⽜⼑
⼀天，语⽂王⽼师对我们说:“在南京教育信息⽹上有⼀个栏⽬，叫⼩学⽣⽹上，家⾥有电脑可以上⽹的同学，可以到⽹上去查⼀查。
”
晚上，我登上了南京教育信息⽹，可我不会发表⽂章，就向妈妈请教。
妈妈先让我看别⼈写的⽂章，好好向同龄⼈学习学习，然后才帮我登录，⽽且她还说：“只要发表作⽂就可以得积分。
”接着她从电脑⾥找出我以前写的⼀篇习作《学画脸谱》，上传了上去。
我看见⽹上有⼀个说明，说24到72⼩时就可以看到我的⽂章了。
第⼆天上课时，我⼀直惦记着这件事。
⼀放学，我就匆匆忙忙地赶到家，看我的⽂章有没有发表上去。
但我家的⽹坏了，就是上不去。
我⼀遍⼜⼀遍地登录，可还是上不去，我很着急，就请妈妈第⼆天上班帮我查⼀查。
终于有⼀天，我发现我的作⽂已经发表在⽹上了。
那时，我⼼⾥真是⽐吃了蜜还甜呀！
简评：继续努⼒，你会有更多的收获~！。
小试牛刀，初试微课堂
1752019年47期总第487期ENGLISH ON CAMPUS 小试牛刀，初试微课堂文/肖玉婷心。
”又有一个响亮的声音冒了出来。
我听出来了，是我们班平时的“小闷葫芦”黄思怡，她说她也会了。
听到孩子们我一句你一句，我停下了脚步，问孩子们：“你们是不是特别喜欢微课这种模式啊？”“对对对，老师，我们都喜欢。
”“那一节课我可认真了，之前总觉得英语挺难，今天信心十足。
”我不觉的陷入了沉思之中。
是啊，其实学生内心也渴望上进，渴望被尊重，也渴望被老师表扬赞叹的。
只有自己不断地创新教学方式，通过微课的形式，更好地激发学生学习英语的兴趣，微课的形式也是孩子们最喜欢的上课模式，易于孩子记忆，易于孩子明白，最后，孩子学习的自主性才会越来越强，学习的热情才会越来越高。
三、上课后的反思1.要把微课变成水。
为什么说要把微课变成水呢？水是有缝即可进，看似无形却有形！水无处不在，又存于无形！如果我们教师能把微课变成水一样，让它渗透到传统教学之中，流进学生中，发挥它强大的功效，让学习见缝插针又让人感知无形！那么，我想“让所有的学生爱学英语”绝对不是句口号！2.将“微课”带入常规英语课堂，寓教于乐。
“教是为了不需要教，学是因为需要学”。
道理等同于“授之以鱼，不如授之以渔”。
因此，我们教师首先不要把自己放在高高在上的位置，而是需要放下架子，心中无我，除了对教材、学生的深入研究认识、分析外，也需要反复度量如何选用合适的教法、学法，根据不同的学生设计不同的学习方式！3.找出不足，改进教学，展望未来。
通过实践，我认识到：相比传统教学，微课，解决了课堂中自主学习不充分的问题，解决了学困生的思维被优等生绑架的问题，解决了教师对学情估计不足的问题。
微课，让孩子按照自己的生活规律学习，让孩子带着仔细和思考走进学习，让优等生更加出色。
微课，让老师好下手，让孩子有信心。
四、结束语微课确实是一个好“武器”，是科学技术和人性依据给教育带来的好“帮手”，是一个能让课堂变得更加理想的“资源”，同时也是开启信息化深度改革传统教学的“钥匙”！这就是微课的意义！参考文献：[1]肖凯.玩转微课.ISBN98-7-5150-1484-5.[2]肖磊.小学英语微课程初探[J].山东教育,2014(34).[3]李燕兴.使用微课教学的几点体会与反思[J].佛山教育.一、什么是微课用通俗易懂的话来描述就是：1.微课就是用一种你喜欢的方式，通过几分钟的视频或图文或语音教会你一项技能或明白一个道理的课程。
第1课时 加法运算定律授课课件
(5)b＋c＋d＝b＋(c＋d)
( √)
3．运用加法运算定律填空。(在□里填上适当的 数，在○里填上适当的运算符号)
(1)451＋129＝ 129 451 (2)35＋(65＋37)＝ 35 65 + 37 (3)148＋(a＋52)＝ 148 52 ＋ a
4．下面的算式分别运用了什么运算定律？
小试牛刀 根据加法结合律填空。 （25＋68）＋32＝25＋（_6_8__＋_3_2__） 130＋（70＋4）＝（130＋__7_0_）＋__4__
夯实基础
1．先计算，再用加法交换律进行验算。
187＋345＝ 532
2490＋356＝ 2846
187＋345＝532
2490＋356＝2846
验算：
加法运算定律：
两个数相加，交换加数的位置，和不变。 这就叫做加法交换律。
三个数相加，先把前两个数相加， 或者先把后两个数相加，和不变。这叫 做加法结合律。
8.简算：199999＋19998＋1997＋196＋10
原式＝(199999＋1)＋(19998＋2)＋(1997＋3)＋(196＋4) ＝ 200000＋20000＋2000＋200 ＝ 222200
3 运算定律
第1课时 加法运算定律
RJ 四年级下册
在加法算式30＋20＝50中， 30、20和50分别叫什么？
在书中找一 找加法交换 律不同的表
示形式？
请仔细阅读课本18页情景图，你能发现什么重要信息？
你能自己列式计 算吗？先试着自 己列式计算，再 看看课本中是怎
样解答的？
两种方法 有什么特 点呢？
＝
都是把这三天骑行的加起来， 计算的顺序不同，结果相同。
再比较下面的两组算式，你发现了什么？ ＝ ＝
人教版二年级数学下册课件第2单元表内除法(一)
平均分（二）：
按指定的份数平均分： 可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个
地分，或几个几个地分。
夯实基础
1．先圈一圈，再填空。
(1)
有15支铅笔，每3支分给一个小朋友，可以分给( 5 )个小朋友。
(2)
有( 18 )块蛋糕，每6块装一盒，可以装( 3 )盒。
(3)
有( 16 )只手套，每2只配成一副，可以配成( 8 )副。如果 有18只手套，可以配成( 9 )副。 (4) 一共有( 10 ) 个 ，每5个一份，可以分成( 2 )份。
把18个
平均分成6份，每份（ 3）个。
提示：
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 不管哪种分法，东西都必须分完。 要每份分得同样多，就是“平均分”。
归纳总结：
按指定的份数平均分：
可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个 地分，或几个几个地分。
小试牛刀（选题源于教材P9做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
2
表内除法（一）
第 1 课时
平均分（一）
R 二年级下册
同学们，我给大家带来了 一些小礼物，快来看看吧！
1
课堂探究点 平均分的含义
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
平均分的含义
你能将这些糖分成3份吗？ 请你用手中的学具来分一分。
有几种不 同的分法？
观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？
画 摆 乘法意义 乘法算式
归纳总结：
平均分的方法： 把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分 一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
生活中，数学多，大家听我说一说。 学数学，真有趣，什么都要有根据。 有东西，分一分，亲自动手记得深。 要平等，同样多，所有朋友乐呵呵。
人教版四年级数学上册第五单元第2课时 画垂线(教案)
第2课时画垂线（教案）教学内容教材P58例2。
教学目标 1.使学生明确垂线的定义，学会用三角尺准确地画垂线。
2.能灵活运用绘图方法来画图，通过学生动手操作，培养学生的作图能力。
3.培养学生的空间观念及空间想象力，引导学生树立合作探究的学习意识。
教学重点掌握垂线的画法。
教学难点理解画垂线的方法。
教学方法引导、示范、讲解、合作探究、动手操作。
教学准备多媒体课件、三角尺、量角器。
教学过程一、复习导入师：同学们，上节课我们学习了平行和垂直，谁来说一说什么叫垂直呢？预设：在同一个平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。
师：看我们的数学书，每相邻的两条边都是怎样的？预设：互相垂直。
师：你们能画出互相垂直的两条直线吗？今天这节课我们一起来学习画垂线。
（板书课题）设计意图在新课开始前，通过复习垂直的概念，引导学生清楚地认识到互相垂直的本质就是两条直线相交成直角。
这不仅是知识上的回顾，同时也为学生后面学习画垂线奠定了基础。
二、探究新知探究点垂线的画法1.独立尝试画垂线。
师：认真思考，怎样才能保证画出的两条直线互相垂直呢？预设：学生会说出必须画出直角，那么就需要借助三角尺上的直角或量角器了。
师：用上你们想到的工具画一画吧！（学生独立尝试画互相垂直的两条直线，教师巡视）预设：学生可能会选择利用一把三角尺上的直角来画，也可能想到用两把三角尺拼起来画，还会想到用量角器来画。
师：大家是怎么画的？画的时候要注意什么？（同桌间互相说一说后教师指名回答）预设：学生会发现要想画出两条互相垂直的直线，必须要借助直角，而用一把三角尺上的直角来画是最简单的方法。
设计意图在本教学环节中，教师充分重视学生原有的知识经验基础，放手让学生自主探究互相垂直的两条直线的画法。
这是一个开放的教学环节，学生通过尝试画图，初步感受到画垂线的实质就是让两条直线相交成直角，用一把三角尺来画比较简单，为后面教学生总结画垂线的方法积累相应的活动经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
３、清除全部绘画：图像菜单中选择清除图像
作品展示
展示学生的优秀作品，让同学们进行点评
保存文件
根据Ｐ２８页的友情提示，对自己的绘图文件进行保存
保存格式：yuanshan-姓名简拼
巩固提升（二选一）
1、分析两个图片中所使用的工具分别是什么？
2、任选一幅进行绘画
小结
铅笔 选定
橡皮 喷枪 椭圆 直线
刷子 文字 多边形
请同学们对照 一下你做对了 吗？！
曲线
电脑涂鸦初体验：铅笔和刷子的使用
图请 中同 的学 对 来象们 实都观 现是察 的用讨 论 ？什一 么下 工， 具左
我能行：自主绘图
１、撤消刚才的操作：编辑菜单中选择撤消命令
做 错 了 怎 么 办 ？
２、用橡皮擦除
第六课Leabharlann 小试牛刀绘图画莱州市实验小学
刘英鹏
课堂小测
打开“金山打字通”中的英文打字，进行键位课程二 的３分钟的课堂小测，并将成绩进行记录
认识工具箱
铅笔 选定
橡皮 喷枪 椭圆 直线
刷子 文字 多边形
曲线
请同学们用： 悬浮提示功 能，逐个了 解工具箱中 各绘图工具 的名称，并 用线段连接 起来！
认识工具箱（铅笔和刷子的使用）