五年级语文海伦凯勒
2024年《海伦·凯勒》教学反思
2024年《海伦·凯勒》教学反思《海伦·凯勒》教学反思1《海伦凯勒》是苏教版五年级下册的一篇人物故事课文。
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。
下面，我为大家分享《海伦·凯勒》教学反思，希望对大家有所帮助!《海伦凯勒》这篇课文的内容，对教育学生不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度，是最好不过的一篇课文了。
因此，本文的“教”就最大限度地提升文本的震撼力，让学生感同身受，激起他们对生活的热爱之情，并愿意主动的学习海伦凯勒那种不屈不挠的学习精神。
今天我进行的是本课第一课时的学习，教学目标是生字词的学习和课文整体情感基调的把握及第一自然段的学习。
教学过程如下：一、导入因为孩子们提前已预习过课文，所以为调动听课积极性，我从美国大作家马克·吐温对海伦凯勒的一句评价“19世纪出现了两个杰出的人物：一个是华拿破仑，一个是海伦·凯勒。
”引出本课人物。
并通过展示人物地位，引出课文。
二、初读课文1、展示生字词本课共6个生字，通过请学生带读字、并组词的方式，检查预习效果，同时了解班内学生生字词认识度。
2、展示生词本次我一共出示了20个课文中的词语。
先让学生齐读，然后以开火车的方式指名读，最后齐读。
3、生字辨析。
本节课我一共展示了两组生字辨析“躁、燥、澡、藻”和“绕、挠、晓”通过分析比较部首及部首所代表的含义，掌握形近字的辨析方法。
4、初读课文课文一共八个自然段，指名8位同学分别朗读。
然后简单点评。
5、多音字学习展示文中多音字“扎”和“刹”。
让学生随堂查字典，请最先查到的学生到黑板上书写读音并组词。
全班齐读多音字，并读出每个读音后所表示的意思。
三、再读课文1、请学生快速浏览课文，给文章分段。
指名回答，然后ppt 展示段落大意。
2、教学第一自然段⑴指名朗读第一段，要求感情充沛。
⑵听第一自然段朗读录音。
⑶提问：听完后，你们的心情如何?(学生答：沉重、低落)为什么会有这样的感觉?(指名答：因为她的遭遇很不幸，双目失明、双耳失聪。
海伦·凯勒五年级语文教案设计
海伦·凯勒五年级语文教案设计一、教学目标1.了解海伦·凯勒的成长故事，理解其勇敢面对困难、自强不息的精神。
2.学习课文《假如给我三天光明》，体会海伦·凯勒对光明的渴望和对生命的热爱。
3.培养学生独立阅读的能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会海伦·凯勒的情感。
2.教学难点：引导学生深入理解海伦·凯勒的精神品质，激发学生面对困难时的勇气。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍海伦·凯勒的生平，引发学生对她的好奇。
2.让学生分享自己对海伦·凯勒的了解，激发学生的学习兴趣。
二、课文阅读1.学生自读课文《假如给我三天光明》，理解文章大意。
2.教师指导学生分析课文结构，理解课文主题。
三、课堂讨论1.让学生谈谈自己对海伦·凯勒的看法，讨论她面对困难时的勇敢和毅力。
2.教师引导学生深入分析课文，理解海伦·凯勒对光明的渴望和对生命的热爱。
四、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于海伦·凯勒的读后感。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
第二课时一、课堂导入1.回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对海伦·凯勒的认识。
2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会海伦·凯勒的情感。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中最让你感动的部分是什么？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的感受。
三、写作训练1.教师出示写作题目：假如给你三天光明，你会做什么？2.学生根据题目要求，进行写作练习。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中勇敢面对困难，努力拼搏。
第三课时一、课堂导入1.回顾上节课的写作训练，让学生分享自己的作品。
2.教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
二、课堂讨论1.教师提问：通过学习海伦·凯勒的故事，你有什么感悟？2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
三、实践活动1.教师组织学生进行“假如给我三天光明”的主题演讲比赛。
海伦凯勒说课稿
海伦凯勒说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《海伦·凯勒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《海伦·凯勒》是苏教版小学语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运顽强抗争的英雄——海伦·凯勒。
课文通过对海伦幼年生病致残后，在沙利文老师的帮助下，以惊人的毅力学会阅读、书写和说话，最终成为著名作家和教育家的事迹的描述，展现了她不屈不挠的奋斗精神。
这篇课文不仅是对学生进行励志教育的好素材，也是培养学生阅读理解和语言表达能力的佳作。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于海伦·凯勒所经历的苦难以及她所展现出的顽强精神，可能理解得还不够深刻。
此外，学生在阅读长篇课文时，可能会在概括主要内容和把握文章主旨方面存在一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
4、能结合自己的生活实际，谈谈学习海伦·凯勒精神的体会。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，感受海伦·凯勒在困难面前不屈不挠的奋斗精神。
2、有感情地朗读课文，体会文中重点语句的含义。
教学难点：1、理解海伦·凯勒的内心世界，感悟她对生活的热爱和对光明的渴望。
2、引导学生将海伦·凯勒的精神与自己的生活实际相结合，受到启发和教育。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受海伦·凯勒的生活和学习环境，从而更好地理解课文。
2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，深入探究课文的内涵。
我心中的偶像五年级作文海伦凯勒
我心中的偶像五年级作文海伦·凯勒咱们每一个人的心中都有一个偶像，我也不例外，她尽管不是万众注视的影视明星，也不是声明远扬的闻名企业家，但她却是我心中的偶像，她确实是——海伦·凯勒。
海伦·凯勒是20世纪轰动世界的伟大人物之一，她之因此伟大，不仅因为她取得了超出于世人的成绩，更在于她挑战了生命的极限，最大程度地实现了自己的人一辈子价值。
她自幼患病，使她双目失明，双耳失聪。
她曾有一段时刻自暴自弃，还多亏了她的家庭教师沙莉文的帮忙，让海伦·凯勒奇迹般地学会了念书、说话、写字，她学说话时，只能摸着教师的嘴，记住口型来学说话。
学写字时，教师把单词在她手上反复拼写，她凭感觉在书上写。
一开始，她连拼音都读不准，还写不对字，可是“有志者，事竞成”，通过学习，她学到了很多知识。
她只用了11年的时刻就完成了大学前的学业，顺利考入了哈佛大学，还出版了许多书，有《我的人一辈子故事》等，不仅成绩了一番事业，还荣获“总统自由勋章”，被评为“十大杰出妇女”之一。
她这种坚持不懈的精神令我佩服，换作常人，咱们能坚持下来吗？她所付出的尽力比咱们要多得多！咱们这种无名鼠辈还有什么理由不去学习呢？我崇拜她——海伦·凯勒，崇拜她刻苦尽力的精神，崇拜她坚持不懈的精神！咱们每一个人的心中都有一个偶像，我也不例外，她尽管不是万众注视的影视明星，也不是声明远扬的闻名企业家，但她却是我心中的偶像，她确实是——海伦·凯勒。
海伦·凯勒是20世纪轰动世界的伟大人物之一，她之因此伟大，不仅因为她取得了超出于世人的成绩，更在于她挑战了生命的极限，最大程度地实现了自己的人一辈子价值。
她自幼患病，使她双目失明，双耳失聪。
她曾有一段时刻自暴自弃，还多亏了她的家庭教师沙莉文的帮忙，让海伦·凯勒奇迹般地学会了念书、说话、写字，她学说话时，只能摸着教师的嘴，记住口型来学说话。
学写字时，教师把单词在她手上反复拼写，她凭感觉在书上写。
小学五年级语文：海伦·凯勒
小学五年级语文：海伦·凯勒外部：沙利文萨勒父母爱心、智慧内因：普通就是幸福，知识带来幸福，努力才会幸福，付出同样幸福。
一、课前谈话：1、请大家坐好，刚才那么进来的时候，老师发现同学的表情特别丰富，有的有的，能说说此时你最真实的感受吗？2、今天，我还发现同学们比昨天更精神，更漂亮了，能和你们共同学习，是我的幸福。
3、在上课之前，老师想做个调查，同学们愿意合作吗？好，那就请大家说真话，说心里话。
第一个问题：在你的家中，你认为谁最幸福，或谁最不幸福，为什么？第二个问题：对于现在的学习生活，你觉得幸福吗？选择：1 很幸福2 一般3 不幸福 4 说不清4、看来，大家对幸福的感受都不尽相同。
5、调查到此结束，开始上课，谁来读一下题目。
6、通过预习，你都知道了她的哪些内容？7、今天我们就来读这篇文章，读海伦凯勒这个人。
二、不幸１、请同学们轻声地阅读第一段，想一想这时的小海伦给你留下了怎样的印象？２、生阅读后交流。
不幸的海伦。
3、出示：天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！轻声的读一读，说说你心中最强烈的感受是什么？一岁半，正是躺在妈妈怀里撒娇的时候，一岁半，正是睁着无邪的眼睛打量着这个世界的时候。
可是，就是这样一个小海伦，从此，她面对着的是希望和要求。
想一想，小海伦还不能干些什么？填空：从此，她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
她不能________________，也不能________________________。
黑暗和沉寂就像一张巨网紧紧地裹住了小海伦，让她喘不过气来。
如果你就是海伦，此时此刻，你会怎么想，怎么做呢？填空：天哪，谁能想到，当时，我才是一个一岁半的娃娃呀！从此，我面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
我不能________________，也不能________________________。
天哪，______________________________。
《海伦凯勒》教学设计(五年级)
《海伦凯勒》教学设计（五年级）1. 引言1.1 《海伦凯勒》教学设计（五年级）的重要性《海伦凯勒》教学设计在五年级教育中具有重要性，这是因为海伦凯勒的故事是一个富有感染力和教育意义的故事。
通过学习海伦凯勒的成长历程，学生可以感受到人类意志和毅力的力量，了解盲人如何克服困难，实现自己的梦想。
这种故事能够激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的坚强意志和勇气，让他们在面对困难和挑战时不轻易放弃，勇敢面对。
通过学习《海伦凯勒》，学生能够了解并尊重不同的生活方式和生命价值观，培养学生的同理心和包容心，增强他们的社会责任感和团队合作能力。
通过学习海伦凯勒的故事，学生还可以提升自己的语言表达能力和阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维能力。
《海伦凯勒》教学设计在五年级教育中具有重要性，可以帮助学生全面发展自己的能力，提升综合素质，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 为什么选择该教学内容选择《海伦凯勒》作为五年级的教学内容是因为这部作品具有深刻的教育意义和人文内涵。
《海伦凯勒》是一部描写聋哑盲女孩海伦凯勒与家庭教师安妮·沙利文之间感人故事的传记作品，展示了人类意志的顽强和自我救赎的力量。
通过学习这部作品，学生可以深刻理解人类的善良和勇气，懂得珍惜自己的眼睛、耳朵和语言，增强自信心和勇气面对生活中的困难和挑战。
通过学习《海伦凯勒》，学生还可以了解残疾人的生活状态和心理需求，激发同情心和爱心，培养学生的社会责任感和关爱他人的情怀。
《海伦凯勒》作为五年级的教学内容，不仅可以提高学生的文学素养和情感修养，还有利于培养学生的道德品质和社会责任感。
通过深入学习《海伦凯勒》，学生可以在感悟人生的得到人格的升华和心灵的净化。
1.3 教学目标和意义教学目标和意义是《海伦凯勒》教学设计中至关重要的部分。
通过学习这部作品，学生可以了解盲聋女生海伦凯勒的悲惨遭遇和她与教师安妮·沙利文之间的感人故事。
苏教版五年级语文下册9--海伦凯勒
日夜不停。
写出了海伦学习时 的非凡毅力。
苏教版 五年级 语文 下册
说一说：想象一下爸爸妈妈看到自己的女儿竟然学会了 说话，他们会对小海伦说些什么呢？
示例：孩子，你终于成功了，你真是好样的， 你是我们的骄傲！
苏教版 五年级 语文 下册
齐读第8自然段，思考： 我们应从海伦·凯勒身上记住些什么？
苏教版 五年级 语文 下册
历史上从来没有 过。
写出了海伦的喜悦 感受，说明了知识 对她的重要性。
苏教版 五年级 语文 下册
2.海伦学习盲文的过程。
她不分昼夜，像一块干燥的 海绵吮吸着知识的甘霖。
将“只是”比作“甘霖”，体现出知识 对海伦的重要作用。
苏教版 五年级 语文 下册
她拼命摸读盲文， 不停地书写单词和句子， 她是这样地如饥似渴， 以至小小的手指头都摸 出了血。
1900年，海伦考上了大学。 大学毕业后，她决心像沙利文 老师那样，为更多和自己一样 不幸的人服务。她把自己全部 的爱都倾注在残疾人身上。海 伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗 精神，永远留在世人的心中。
表现了海伦无私奉 献的高尚人格。
形容在压力和困 难面前不屈服， 表现的十分顽强。
苏教版 五年级 语文 下册
苏教版 五年级 语文 下册
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。 于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中 的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”
苏教版 五年级 语文 下册
说一说：是什么改变了小海伦，使她从黑暗中走了 出来？
沙利文老师的帮助下，海 伦如饥似渴地学习各种知识， 开始认识了这个多彩的世界， 走出了心中的黑暗和沉寂，所 以，是知识改变了小海伦。
沙利文老师悉心帮助海伦学习语言知 识，使她感受生活，感受世界。
五年级上册语文推荐一本书假如给我三天光明作文500字(5篇)
1.五年级上册语文推荐一本书假如给我三天光明作文500字篇一书，是打开知识宝库的一把钥匙;书，是让我们发现美丽的一双眼睛;书，是让我们聆听大自然的动听的一双耳朵。
今天我要给大家推荐一本好书，读过的人都对它赞不绝口。
这本书就是《假如给我三天光明》。
《假如给我三天光明》讲述了海伦·凯勒的一生。
幼年时的海伦·凯勒在经历了疾病的折磨后，失去了听觉与视觉。
当全家人都陷入绝望时，安妮·莎莉文老师的出现改变了海伦·凯勒的一生。
在莎莉文老师的帮助下，海伦·凯勒克服重重困难，打破失语的魔咒，开始张口说话。
长大后海伦·凯勒开始四处演讲，投身于公益事业当中。
之后通过自己的努力，海伦·凯勒最终迈进了大学的校门，也在莎莉文老师的介绍下获得了朋友。
莎莉文老师的出现，为海伦·凯勒的一生画上了浓重的一笔。
我时常在想，即使海伦·凯勒永远身处于黑暗无声的世界，却最终通过自己的努力，实现了自己的人生价值。
而我们有着健康的身体，有着更优质的资源，我们比海伦·凯勒幸福太多了，那我们又有什么理由不努力呢？我们要学习海伦·凯勒坚持不懈、永不言弃的精神，不管遇到什么困难与挫折，都能保持积极乐观的心态。
人们往往会忽视自己所拥有的东西而觊觎自己得不到的东西，也时常忘记自己所拥有的东西，恰恰是别人最渴望得到的。
我们要珍惜现在拥有的一切。
《假如给我三天光明》不仅是一面警醒人的镜子，也是一泓能给予所有人昂扬向上、奋勇拼搏力量的希望之泉。
2.五年级上册语文推荐一本书假如给我三天光明作文500字篇二看书可以提高写作能力，还可以提高理解和沟通能力，更可以提高自己的品位和见识。
今天我给大家推荐一本出自美国作家海伦凯勒的《假如给我三天光明》的这本书。
这本书讲述了一个身残志坚名叫海伦的女孩完美蜕变的故事。
海伦在出生不久就得了一场重病导致双目失明还变成了聋哑人，从此海伦变得暴躁起来，也对生活失去了勇气，但是在充满爱心和耐心的沙利文老师的引导下，她慢慢地走出了阴霾，克服种种困难，并经过自己的不懈努力终于考上了哈佛大学。
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得读对了为止.我每天坚持着练习,练习,练习……”
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• 我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上. 于是我把落日想象为
• 一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣 • 从空中纷纷扬扬地落下来.
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再 我的世界一片寂静,但是
希望又在我心中升起,这
时,一个声音在我耳边悄 然响起： “忘我就是快
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假如你是海伦·凯 勒,你想对人们说些什 么？
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感谢您的欣赏！
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我的老师——安妮·莎莉文 ！
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•
她不分昼夜,像一块干燥的海绵
• 吮吸着知识的甘霖.她拼命摸读盲文
• 不停地书写单词和句子.她是这样地
• 如饥似渴,以至小小的手指头都摸出
• 了血.
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•
她不分昼夜,像一块干燥的海绵
• 吮吸着知识的甘霖.她拼命摸读盲文
• 不停地书写单词和句子.她是这样地
塑
乐.”因此我要把别人眼
睛所看见的光明当作我 的太阳，别人耳朵听见
生
命 的音乐当成我Байду номын сангаас交响乐，
别人嘴角的微笑当作我
的幸福。
海伦.凯勒
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美国10大偶像颁奖词：
• 20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个 生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87 年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的 人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家 慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创 造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以 惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
• 如饥似渴,以至小小的手指头都摸出
• 了血.
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就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学 会了用手指“说话”。
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•
海伦在后来回忆自己的这段学习生活时说: “为使我的伙
伴—即使是最亲密的伙伴—能听懂我的话,我夜以继日地努力,反
复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉
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• 沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎 起来.
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我所拥有的美好的东 西都属于她:我的才能,抱 负和欢乐,没有哪一样不 是在她爱的抚慰下萌生 ➢的.向沙利文老师致敬, 她是我永远的榜样.
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海伦深深地感激自己的老师，她说：假 如给我三天光明，我首先要长久地凝视
名言： 只要朝着阳光，便不会看见阴影。 信心是命运的主宰。
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说话练习:
天啦,谁能想到,当时我才是一个一岁半的娃娃
呀!从此我面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉
寂.我不能(
),也不能(
)
天哪,(
)
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井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来 世间万物都各有名称，而每个名称都能启发我的思想， 这些词使整个世界变得就如花团锦簇，美不胜收。啊！ 世界上还有比我更幸福的孩子吗？那天晚上，我躺在 床上，心中充满了无限喜悦，盼望新的一天到来。