高中英语写作教案模板
高中英语邮件作文教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 让学生掌握邮件的基本格式和常用表达。
2. 提高学生的英语写作能力，能够根据不同情境撰写邮件。
3. 培养学生的沟通能力和跨文化交流意识。
教学重点：1. 邮件的基本格式和常用表达。
2. 根据不同情境撰写邮件。
教学难点：1. 邮件格式的规范运用。
2. 邮件内容的合理安排。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一封英文邮件，让学生初步了解邮件的格式和内容。
2. 引导学生思考：为什么人们会选择邮件进行沟通？二、讲解邮件格式1. 介绍邮件的基本格式，包括发件人、收件人、主题、正文等部分。
2. 通过举例，让学生了解邮件格式的规范运用。
三、讲解常用表达1. 介绍邮件中常用的问候语、结束语、表达感谢、道歉等表达方式。
2. 通过情景模拟，让学生练习使用这些表达。
四、写作练习1. 教师给出一个邮件写作的情境，如：邀请朋友参加聚会。
2. 学生根据情境，运用所学知识撰写邮件。
五、点评与修改1. 教师挑选几篇学生的邮件进行点评，指出优点和不足。
2. 学生互相修改邮件，提高写作水平。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生对邮件格式和常用表达的理解程度。
二、写作练习1. 教师给出一个新的邮件写作情境，如：向老师请教问题。
2. 学生根据情境，运用所学知识撰写邮件。
三、点评与修改1. 教师挑选几篇学生的邮件进行点评，指出优点和不足。
2. 学生互相修改邮件，提高写作水平。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调邮件写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用邮件进行沟通，提高英语实际运用能力。
教学反思：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法提高学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行辅导。
3. 鼓励学生在课后进行邮件写作练习，提高英语写作水平。
高中英语教案标准模板范文
---一、教案基本信息1. 课题名称： Unit 2 Our School Life2. 授课班级：高一（1）班3. 授课时间：第3周星期三第3节4. 教材版本：人教版高中英语必修一5. 教学目标：- 知识与技能：掌握并运用以下词汇和短语：classroom, library, canteen, playground, teacher, student, campus, etc.- 过程与方法：通过图片、视频和角色扮演等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱学校生活，关注校园文化，树立集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：词汇的掌握和运用，句型结构的理解与表达。
2. 教学难点：对校园场景的描述和表达，以及用英语进行交流的能力。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、图片、视频、卡片等。
2. 学生：预习课文，准备角色扮演。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过展示校园图片，引导学生谈论校园生活。
- 提问：What do you usually do in school? Can you describe your school life?2. 新课讲授（20分钟）- 词汇教学：教师展示与校园相关的词汇卡片，引导学生认读和拼写。
- 句型教学：教师展示例句，讲解句型结构和用法，并进行模仿练习。
- 课文阅读：学生阅读课文，教师提问，检查学生的理解情况。
3. 巩固练习（15分钟）- 听写：教师播放听力材料，学生听写生词和句子。
- 角色扮演：学生分组，根据课文内容进行角色扮演。
4. 总结与作业（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，布置课后作业。
- 作业：1. 复习课文，完成课后练习；2. 用英语描述自己的校园生活。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、发言的准确性。
2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成情况。
3. 学习效果：学生对词汇和句型的掌握程度，以及运用英语进行交流的能力。
高中英语_作文教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
- 学生能够运用所学的词汇和句型进行写作。
- 学生能够理解并运用不同的写作技巧，如描述、比较、对比等。
2. 能力目标：- 学生能够提高英语写作能力，包括组织思路、表达观点和运用语法。
- 学生能够通过写作练习提高逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感目标：- 学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
- 学生能够通过写作表达个人观点，培养独立思考的能力。
二、教学内容1. 主题：根据当前热点话题或教材内容确定。
2. 写作类型：如议论文、说明文、叙事文等。
3. 写作技巧：引言的撰写、正文段落的发展、结尾的总结等。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 话题引入：通过提问、讨论或观看相关视频，引导学生对作文主题产生兴趣。
2. 词汇准备：教授与主题相关的关键词汇和短语。
（二）写作指导（20分钟）1. 结构讲解：详细讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
- 引入：提出话题，引起读者的兴趣。
- 正文：展开论述，提出论点，用事实、例子或数据进行支持。
- 结尾：总结全文，强调观点，给出建议或展望。
2. 技巧示范：展示一篇优秀的范文，分析其结构、用词和语法特点。
3. 写作练习：学生根据指导进行写作练习，教师巡视指导。
（三）修改与反馈（15分钟）1. 学生互评：学生之间互相交换作文，进行初步修改和反馈。
2. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
（四）总结与拓展（5分钟）1. 总结：回顾本次作文课的重点内容，强调写作技巧和注意事项。
2. 拓展：布置课后作业，如阅读相关文章、收集素材等，以增强学生的写作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和写作积极性。
2. 作文质量：评估学生的作文结构、用词、语法和内容。
3. 反馈意见：收集学生对本次作文课的评价和建议。
五、教学反思1. 教学效果：分析教学目标是否达成，学生的写作能力是否有所提高。
高中英语叙文教案模板范文
教学目标：1. 通过阅读《The Old Man and the Sea》，培养学生对英语叙文的阅读兴趣和阅读能力。
2. 引导学生了解美国作家海明威的生平及其作品风格。
3. 培养学生从多个角度分析叙文主题和人物性格的能力。
教学重点：1. 理解《The Old Man and the Sea》的故事情节和人物性格。
2. 分析叙文主题和作者意图。
教学难点：1. 理解海明威的写作风格和象征意义。
2. 从多个角度分析叙文主题和人物性格。
教学准备：1. 教师准备《The Old Man and the Sea》的英文原文和中文翻译。
2. 学生准备一本英语词典。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍海明威及其作品《The Old Man and the Sea》。
2. 提问：你们对海明威和他的作品有什么了解？二、阅读1. 学生阅读《The Old Man and the Sea》的英文原文。
2. 教师引导学生使用词典解决生词问题。
3. 学生分小组讨论，回答以下问题：（1）故事发生在哪个时期？背景是怎样的？（2）主人公圣地亚哥是个怎样的人？他的性格特点有哪些？（3）与马林鱼搏斗的情节中，圣地亚哥表现出了怎样的精神？三、分析1. 教师引导学生分析叙文主题：（1）人类与自然的斗争。
（2）生命的意义和价值。
（3）坚持不懈、勇往直前的精神。
2. 教师引导学生分析人物性格：（1）圣地亚哥：勇敢、坚韧、自信、智慧。
（2）男孩：孝顺、聪明、善良。
（3）其他人物：象征、对比、衬托。
四、总结1. 教师总结《The Old Man and the Sea》的主题和人物性格。
2. 提问：你们从这篇叙文中得到了什么启示？五、作业1. 写一篇关于《The Old Man and the Sea》的读书心得。
2. 搜集关于海明威的其他作品，进行阅读和分析。
教学反思：本节课通过阅读《The Old Man and the Sea》，让学生了解了海明威的生平及其作品风格。
高中英语教案模板范文5篇
高中英语教案模板范文5篇高中英语教案模板范文1一、教材分析主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。
本单元以主题公园为背景，围绕a world of fun 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。
本单元的Warming up部分以图片形式引入本单元的话题之一：amusement parks;并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusement parks 和theme parks,为听力部分和阅读部分作必要的铺垫。
Listening提供一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，Fun Fun Productions and Merry Rides Limited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。
在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文1、2部分，听后再作小组讨论：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。
这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进行创造性对话活动。
Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：课内提供一张公园平面图，学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。
Post-speaking内容扩展至生活实际情况。
Reading是一篇介绍主题公园的说明文。
它包括主题公园的定义、特点，同时介绍了the World Park of China, the Ocean Park of Hong Kong, Disneyland in California三个不同的主题公园，引导学生了解和比较主题公园的不同主题，激发学生联想主题公园的未来发展。
高考英语作文教案模板范文
教学目标：1. 培养学生运用英语进行书面表达的能力，提高写作水平。
2. 使学生掌握高考英语作文的常见类型和结构，能够根据题目要求进行合理布局。
3. 增强学生的语言组织能力和逻辑思维能力，提高英语写作的准确性和流畅性。
教学重点：1. 高考英语作文的常见类型和结构。
2. 写作技巧和语言表达能力的提升。
教学难点：1. 学生在写作过程中如何准确运用词汇和句型。
2. 如何在有限的时间内完成一篇高质量的作文。
教学准备：1. 教师准备相关高考英语作文题目及范文。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示高考英语作文的常见题型，如：议论文、说明文、应用文等。
2. 引导学生回顾高中阶段所学的写作技巧，如：主题句、支撑句、过渡句等。
二、写作技巧讲解（10分钟）1. 讲解高考英语作文的评分标准，强调语言表达、内容组织、结构完整等方面的重要性。
2. 介绍高考英语作文的常见结构，如：引言、正文、结论。
3. 强调在写作过程中要注重逻辑性和条理性，使文章结构清晰。
三、范文分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的高考英语作文范文，分析其优点和写作技巧。
2. 学生分组讨论，分析范文的写作手法、词汇运用、句型结构等。
四、写作练习（20分钟）1. 学生根据教师提供的题目进行写作练习，如：描述一幅图画、写信、写日记等。
2. 教师巡视指导，针对学生写作中的问题进行个别辅导。
五、作文互评（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 教师总结学生写作中的优点和不足，提出改进建议。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧和注意事项。
2. 学生反馈本节课的学习收获，提出疑问和建议。
教学反思：1. 教师应关注学生在写作过程中的心理变化，鼓励学生勇于表达自己的观点。
2. 加强对学生的个别辅导，针对不同学生的写作特点进行针对性指导。
3. 注重培养学生的创新思维和写作兴趣，提高学生的英语写作能力。
高中英语《写作课》教案教学设计模板
高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容二、教学目标1. 掌握论证文章的基本结构，学会如何陈述观点、支持观点以及反驳对方观点。
2. 能够运用所学词汇和语法知识，独立完成一篇论证文章的写作。
3. 提高学生的思辨能力和英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。
2. 教学重点：论证文章的基本结构，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生讨论一个热点话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解论证文章的基本结构，分析教材中的例文，引导学生关注文章的框架和论证方法。
3. 例题讲解（10分钟）：选取一道论证题目，示范如何陈述观点、支持观点和反驳对方观点。
4. 随堂练习（15分钟）：学生根据所学知识，独立完成一道论证题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，互相评价对方的作品，提出修改意见。
六、板书设计1. 论证文章基本结构：陈述观点支持观点反驳对方观点2. 关键词汇和语法结构七、作业设计1. 作业题目：Write an argumentative essay on the topic "Should students be allowed to use mobile phones in school?"2. 答案要求：不少于200词，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，学会运用所学知识进行论证和表达。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。
2. 教学重点：论证文章的基本结构，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。
高中英语《写作课》精品教案教学设计模板
高中英语《写作课》精品教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第五册第二章，主题为“写作技巧与实践”。
详细内容包括：议论文结构解析、论据展开方法、写作语言技巧以及写作过程中的审题、构思、草稿和修改环节。
二、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，能够独立完成一篇完整的议论文。
2. 培养学生运用合理的论据支持观点，提高文章的说服力。
3. 提升学生的写作语言技巧，使文章表达更加准确、流畅。
三、教学难点与重点难点：论据展开方法及写作语言技巧的运用。
重点：议论文结构的掌握、观点明确、论据充分、语言表达准确。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的范文，引导学生关注文章的结构和语言表达，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细解析议论文的结构，讲解论据展开方法和写作语言技巧。
3. 实践：给出一个话题，让学生进行审题、构思、草稿和修改，完成一篇议论文。
5. 例题讲解：分析一篇例文，讲解其优点和可以改进之处，加深学生对写作技巧的理解。
6. 随堂练习：针对本节课所学内容，布置一道练习题，让学生现场完成并给予反馈。
六、板书设计1. 议论文结构：引言、（论点、论据、论证）、结论2. 论据展开方法：举例、对比、引用、解释等3. 写作语言技巧：词汇、句型、连接词等七、作业设计1. 作业题目：以“网络对青少年影响”为话题，写一篇议论文。
2. 答案要求：结构清晰、观点明确、论据充分、语言准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多优秀的文章，积累词汇和句型，提高写作水平。
同时，关注社会热点问题，培养学生的思辨能力。
重点和难点解析1. 议论文结构的掌握2. 论据展开方法的运用3. 写作语言技巧的提升4. 教学过程中的互动和反馈一、议论文结构的掌握1. 通过范文分析和讲解，使学生明确各部分的作用和内容。
2. 引导学生关注文章的过渡句和过渡词，理解其在结构中的作用。
3. 练习写作时，要求学生按照结构进行写作，并在修改环节关注结构的合理性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中英语写作教案模板【篇一：山东教师教案模板：高三英语写作writing教案】山东教师招聘网高三英语写作writing教案亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，中公教师特此整理了高三英语写作writing教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
teaching aims:knowledge aim: students will know more about argument and the information it contains. ability aim: students’ writing abilityof argument can be improved by the end of the class.emotional aims: students will how to protect the environment and be willing to share their ideas with others.teaching key points:the information contained in body language.teaching difficult points:it’s hard to find the proof to prove their ideas.teaching methods:communicative teaching method. task-based teaching method. teaching procedures:step 1 warming-up1) greetingt: hello, boys and girls. how’s the weather?2) sing a songi have a beautiful song for you. seasons in the sun. you cansing this with me. here we go.step 2 pre-writing1) lead-int: today we will learn a new kind of writing-argument. who can tell me how many parts it concludes? yes, three. what are they? the topic, demonstration, proof.2) demonstrationt: please look at the ppt, and there is a argument. let’s findtheir topic、 demonstration andproof. ok! stop here, how many section in the article? what is the topic? where can you find it? what’s the proof? where youcan find it? try to find the format of this writing. then i will write it on the blackboard.山东教师招聘网3) brain-stormingt: with the development of science, many chemicals are usedin daily life. many farmers welcomed them as a great way to stop crop disease and increase production. recently, however, scientists have been finding that long-term use of these fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, to people’s health. how do you think of it? and why? step 3 while-writingt: write an argument on your textbook. pay attention to the format, punctuation, sentence structure and tenses. you have 20 minutes to complete your argument individually. it should contain 120 words. try your best.step 4 post-writing1) self-editingt: check your writing after you finish it.2) peer editingt: change your article with your desk mate and edit it. thengive him or her some suggestion.3) sharingt: who wants to share your argument with us. come to thefront please.step 5 summary and homework1) summaryt: what we have learned today? and how many parts it concludes?2) homeworkt: copy the article carefully, and hand it in next class.blackboard design:arguement1st paragraph: describe your idea directly and clearly.2nd paragraph: give your proof to prove your idea.3rd paragraph: make a conclusion conform to your opinion.teaching reflection:更多教师资格证备考信息关注山东教师招聘考试网【篇二：高一英语写作课教学设计】高中英语写作课教学实施及反思为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
在“三段六环”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。
作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。
《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的语言综合运用能力。
作为教师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。
我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。
学校对我们的“三段六环”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索，创新。
教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。
在教学方法上，教师应多采用启发式教学。
教师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发现问题，解决问题，并帮助学生自主地总结归纳。
教师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。
培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，教师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍然很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱。
针对以上问题，我认为高中英语写作教学的目标必须做到：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。
3、通过词到句子再到文章的训练，提高学生用英语进行思维的能力，培养学生自主学习和协作学习的习惯，锻炼学生用英语进行自我表达和交际的能力；拓展学生的英语思维，发展学生观察与分析问题和归纳事物特点的能力提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
通过写作，教育学生积极参与、主动思维、大胆实践，感受“合作学习”是一种非常有效的学习策略,体会交流思想和共享知识的乐趣。
我以一个教学案例来谈谈我的认识和感悟。
这堂课我主要是要求学生通过所学的单元话题，进行讨论来写出我们如何保持健康。
具体过程如下：step1: lead-in应用2则谚语导入：1. an apple day keeps the doctor away.2. two heads are better than one.唤起注意，酝酿情绪，让学生清楚本次课内容是：1.关于健康话题的写作2.完成写作方式采取“合作”策略在教师的指导下进行回答问题。
1、要求学生回答下列问题（全班分为三大小组分别讨论下列题目）1).what is healthy eating habit?2).what food should we eat to have a balanced diet?3).how can we keep healthy?2、每一组将讨论结果在讲台上展示。
1).关于healthy eating habit2). 关于a balanced diet3).关于keep healthy3、收集话题素材，为写作做热身。
通过以上提问，让学生尽快进入角色，对健康话题说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握话题词汇。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
4、向学生布置接下来的任务：today we are going to write an essay about“how to keep healthy for us students?” step2: presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。