《月相变化》
《月相变化》宇宙PPT【精选推荐下载】
模拟月相变化
模拟月相变化
一半白、一半黑的皮球 举着皮球绕场地走一圈 皮球的白色一半始终面
对黑板 黑板
场地内的同学
月球绕着地球公 转 地球上的观察者 被太阳照亮的月 球 月亮的亮面朝着
观察白天的月相
观察白天的月相
阅读教材50页，让我们 对白天的月相进行一个 月的持续观察，并记录 有关月相的情况。
正午 半夜 黄昏
半夜 正午
上半夜见于西天，月面 朝西
下半夜见于东天，月面 朝东
清晨
通宵可见
这节课你都学 到了什么呢？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
《月相变化》教案
《月相变化》教案《月相变化》教案菜园二小陈波芬【教学目标】科学概念：1.月相是月球在一个月的圆缺变化的过程中出现的不同形状。
2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1.持续地观察月相的变化过程。
1.学生能根据不同的月相判断其出现的时间，根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设。
能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
情感、态度、价值观：1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2.培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相变化的变化规律及其成因【教学难点】根据月相的不同分析其出现的时刻【教具准备】白色纸片，剪刀，双面胶，14个信封【教学过程】一、回顾导入1．师：同学们，上节课我们已经学习了关于月球的一些知识，谁来说说对月球有哪些了解。
2.师：那么，你们看到过月球的阴晴圆缺么？师：你都见过哪些形状？是在农历的什么时候看到的？3.请3－4名同学把自己看到的月球的形状画在黑板上。
师：很好，老师发现咱们班的同学在日常生活中都很善于观察，这些都是咱们在日常生活中见过的月球的不同形状。
PPT出示(图片和文字）：科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
（板书课题）二、画月相，给月相排序（一）画月相1．指导画月相：刚才老师发现还有同学想画对吧，那么接下来每个同学都来画一副自己见过的月相吧。
刚才这几个同学画的月相不怎么规范，那应该怎么画呢。
2.师引导画法（1)我们已经知道月球是一个怎样的球体？(2)出示黑白球，让学生从不同角度观察球体。
（3）PPT出示画法。
3.接下来我们每个小朋友来画月相，出示要求：PPT出示温馨提示：1.以小组为单位，每人画一幅你见过的月相，但是小组内不要重复2.画好以后互相讨论你画的月相是发生在每个月的什么时间并张贴到黑板上。
（二）给月相排序1.小组上台汇报，并张贴在黑板上。
2.同学们，我们平时见到的月相变化有规律吗？有什么规律？板书：上半月：由缺到圆3.师：黑板上张贴的月相有规律吗？4.推测下半月的月相可能会怎样变化？板书：下半月：由圆到缺（三）探索月相变化的成因1.月相变化在一个月中到底是怎样变化的，我们通过模拟实验一起来探究。
《月相变化》教学设计
【月相变化】教学设计【单元概述及本课的位置】在地球上观察到的月球明亮的局部的各种形象叫做月相。
月相知识的教学在初中和高中都有涉及，而本课【月相变化】是教育科学出版社小学科学教材六年级下册第三单元【宇宙】的第二课。
本单元【宇宙】是要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的根底上在所提供信息的根底上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。
在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型。
【月相变化】主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
培养学生对天文的兴趣。
月相变化的规律，学生不一定都能在课堂上形成认识，因此这节课我主要是在学生已有经验的根底上，让学生自己发现问题，然后通过学生自己的模拟月相变化的实验发现月相变化的原因及规律，教师用多媒体课件帮助学生认识。
课后要求学生持续观察回到实际的生活中去，激发了学生探究的兴趣，也在探究中培养动手和思维能里，得到乐趣，获取新的知识，这对开展学生的科学探究精神和方法是有利的。
【学情分析】信息化时代的今天，小学六年级的学生已经通过课本、互联网、电视等不同渠道知道了许多有关地球、太阳、月亮、星球的知识，有的还知道黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇。
但仅仅停留在已有的认知层面是远远不够的，要对这些词汇进行理解，要通过观察、推理与发现来了解和体验，克服各种困难和障碍用多种方法探究活动加以解决。
因此，学习本单元内容是十分必要的。
【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
《月相变化》教案
一、教学目标：1. 让学生了解月相变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握观察月相变化的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学内容：1. 月相变化的基本概念：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月等。
2. 月相变化的原因：地球自转、地球公转、月球绕地球公转等。
3. 观察月相变化的方法和技巧：时间选择、地点选择、观察记录等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：月相变化的基本概念和原因，观察月相变化的方法和技巧。
2. 教学难点：月相变化的原因，观察月相变化的技巧。
四、教学准备：1. 教师准备：月相变化的相关图片和视频，观察月相变化的实践指导。
2. 学生准备：观察月相变化的记录本，智能手机或相机等记录工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示月相变化的图片，引导学生思考月相变化的原因。
2. 讲解月相变化的基本概念和原因：教师讲解月相变化的基本概念和原因，学生认真听讲并做好笔记。
3. 演示观察月相变化的方法和技巧：教师演示观察月相变化的方法和技巧，学生跟随教师一起实践。
4. 小组讨论：学生分组讨论观察月相变化的体会和收获，分享观察方法和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结月相变化的基本概念和原因，以及观察月相变化的方法和技巧。
6. 布置作业：让学生在课后继续观察月相变化，并做好记录，下周上课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后观察月相变化的记录，评估学生的实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察方法的交流和分享。
七、教学拓展：1. 月相变化与节日：介绍一些与月相变化相关的传统节日，如中秋节、元宵节等，让学生了解文化背景。
2. 月相变化与科学探索：介绍一些科学家对月相变化的研究和探索，激发学生的科学兴趣。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。
《月相变化》课件终极版
月相周期变化
残月 农历二十四左右——月末。 亮面朝东，此时子夜后月 出，黄昏前月落，黎明前 可见。
月相变化歌
初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
一个口诀（方便记忆）：上上上西西 下下下东东
意思是：上弦月出现在农历月的上半 月的上半夜，凸面朝西（右侧）， 位于西半天空。
下弦月出现在农历月的下 半月的下半夜，凸面朝东（左侧）， 位于东半天空。 （星空图上的方位为上北下南左东 右西）
画月相
画月相
画月相
画月相
东
西
农历上半月峨眉月的月相
上弦月
东
西
农历上半月上弦月月相
下弦月
东
西
农历下半月下弦月月相
东
西
农历下半月峨眉月月相
月相 新月 娥眉月 上弦月 盈凸 满月
娥眉月
新月过后，月球向东绕地球 公转，从而使月球离开地球 和太阳中间而向东边偏了一 些。月球被太阳照亮的半个 月面朝西，地球上可以看到 其中呈镰刀形的一部分，称 为娥眉月，这时是农历初三、 四。娥眉月日出后月出，日 落后月落。与太阳同在天空， 在明亮的天空中，故看不到 月相。只有当太阳落山后的 一段时间和能在西方天空看 到娥眉月。
月相 满月 亏凸 下弦月 残月
月出
月没
夜晚见月情形 出现日期（农历）
傍晚日落月出 清晨日出月落
整夜都可以看 每月十五、十六 到明亮的月亮
黄昏后月出
正午前月落
大半晚可见
每月十六到二十 二左右
子夜月出
正午月落
下半晚可见
每月二十二、二 十三
子夜后月出
《月相变化》课件完整版PPT
月月月 以三峡中的渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
主旨 这首诗表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求和求而不得的惆怅心情。
武判官归京
这首诗以奇丽多变的雪景,纵横矫健的笔力,开阖自如的结构,抑扬顿挫的韵律,准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中有奇的美好意境,不仅写得声色相
宜,张弛有致,而且刚柔相当,急缓相济,是一篇不可多得的边塞佳作。
月相变化有规律
弯弯的娥眉月怎么变成了圆月 ？
月相变化的规律
分析妍妍的月相观测记录，看看月相变化有什么规律？
月相变化的规律
月相呈现“满月——下弦月——蛾眉月——看不见月亮——蛾眉月——上弦月—— 满月”的规律。
上弦月
凸月
蛾眉月
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
满月
新月
残月
下弦月
蛾眉月
月相变化的规律
月相变化的规律： 农历上半月由缺到圆，农历下半月由圆到缺。
木兰诗
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事,富有浪漫色彩。虽然写的是战争题材,但着墨较多的却是生活场景和儿女情态,富有生活气息,使作品具有强
观测点。 烈的艺术感染力。
（6）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
闻王昌龄左迁
十一月四日
2、以观测者为中心，乒 所破歌
前三段是写实式的叙事,诉述自家之苦,情绪含蓄压抑;第四段是情感的升华,直抒忧民之情,情绪激越轩昂。
筒光一直平行一个方向直射 望岳
全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔,由远望到近望,再到凝望,最后是俯瞰。结尾句令全诗有含蓄不尽之韵味,可看成是诗人立志实现理想抱负的
自我期许,有恢宏阔大之气势,洋溢着蓬勃向上的朝气。
乒乓球，观测者观察并记录 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月亮的秘密——探索月相的变化教学目标：1. 学生能够描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教学重点：1. 月相的变化和形成原因。
2. 月相观察和记录的方法。
教学准备：1. 月相变化演示仪。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 演示：使用月相变化演示仪，展示月相的变化过程。
3. 讲解：解释月相变化的原因，即地球、月球和太阳的相对位置变化。
4. 实践：学生分组观察月亮，并记录月相的变化。
教学评价：1. 学生能够正确描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教案二：月球的奥秘——制作月相变化的模型1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
教学重点：1. 月相变化的原理和过程。
2. 月相模型制作的方法和技巧。
教学准备：1. 月相变化模型材料：乒乓球、牙膏、棉花等。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 讲解：讲解月相变化的原理和过程，引导学生理解地球、月球和太阳的相对位置变化。
3. 制作：学生分组制作月相变化模型，选择合适的材料和工具。
4. 实践：学生操作模型，展示月相的变化过程。
教学评价：1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
六、探索月球的奥秘——深入了解月相周期1. 学生能够识别和描述月相的名称和顺序。
2. 学生能够计算并解释月相周期。
3. 学生能够通过图表和数据分析月相的变化。
教学重点：1. 月相的名称和顺序。
2. 月相周期的计算和解释。
《月相的变化》教学反思
《月相的变化》教学反思《月相的变化》教学反思1《月相变化》是六年级下册《宇宙》单元的第二课，月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。
本课主要是让学生知道什么是月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时的观察，通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。
宇宙领域，对于学生而言，充满神秘，但又让人无从下手，很多学生往往会对这块内容的学生产生了“遥不可及”，枯燥乏味的学习心态。
因此，如何激发和培养学生对学习天文知识的兴趣十分重要。
首先，要保证每个学生都能够参与到活动中来。
在一月之前，我就布置了学生观月相、画月相。
这样做的目的就是让学生对月相变化有个形象生动的了解，拉近了学生与月相的“距离”，为上课做好铺垫。
课上，我先让学生展示了自己画的月相图，观察之后，大家发现几乎每个同学记录的都差不多，于是，我又展示了一个用flash做的月相变化图，对比之下，大家总结出了一个月中变化的规律。
这样一来，学生对月相的变化经历了从直观到较抽象的认识，为研究月相的形成做好了准备。
其次，要注重学生的讨论。
月相的成因主要是和月球本身的'特点及月球、地球、太阳之间的运动有关的，这需要一定的空间思维能力，对于六年级的孩子来说，有一定难度，但并不是不可作为。
课上，我和学生在总结了月相变化的规律后，就提出了这样的问题：为什么有这样的变化呢？我们知道月球本身是不会改变的。
通过上节课的研究，我们知道了月球是地球的卫星，这与月球的运动有关吗？这么一引导，学生顿时来劲了，纷纷在小组内交流起来，并不时地用手在那比划，其实是在用手做模拟。
接下来的交流，也证实了我的想法，学生确实拿着书、手等上来边说边演，甚至还画了草图，乖乖，和我想给他们看的动画演示基本一致，这讨论的价值还是挺大的。
学生大致的意思是月球不发光，我们看到的月相是它反射的太阳光，而且它还不透明，月球围绕地球转，转的过程中，由于阳光照到月球的大小面积不同，所以形成了月相。
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月相变化
1.教学内容
《月相变化》这节是小学科学教科版六年级（下）第三章第2节的内容，第三章的内容是有关自然系统的宏观层次，属于地球与空间科学领域，教材依据人类对地球和宇宙的认知过程，按照由近及远的顺序组织编排的，即以人类身边的地球开始，到宇宙深处的星系结束，本节体现本章以人类为中心的取材思路，探讨月相的形成原因及其变化规律，注重落实科学探究的方法的训练和科学精神的培养。
教材接近学生的生活，注重生活经验，重视知识更重视知识的形成过程，实验探究贯穿始终。
2.教学目标
科学概念：月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的；月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相；月相在不同时期有不同的形状；月相的变化时有规律的，可以借助观察来发现。
过程与方法：通过实验探究、小组合作、讨论归纳，利用图片、动画等多媒体手段，形象地介绍月相产生的原理，培养空间的想象能力，从而完成教学目标。
情感态度价值观：培养学生的自主性和合作意识；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学观察在了解科学事实中的重要性；通过收集有关月相变化和农历的资料并交流，让学生了解我国古代劳动人民的智慧。
3.教学重点
月相变化的规律;月相变化与农历的关系。
4.教学难点
月相变化形成的原因。
5.教学方法
观察法、模拟实验法。
6.学情分析
关于地球与宇宙的知识，对于小学学生来说，最难的是发挥想象力，建立抽象的空间概念，在学习这节课的内容之前，学生已经了解
了太阳、地球、月球的一些基本情况，但对于它们的运动却知之甚少，没有知识基础，所以必须要有直观的材料提供给学生，通过模拟实验和课件的辅助帮助他们理解。
7.学法指导
采用自主、合作、探究式教学，师生共同创建科学氛围，通过探究活动，让学生体验科学探究的过程、成功的喜悦以及小组合作的乐趣。
本节课设计的系列学生活动，就是要学生动手、动脑、主动探究，从而有效地在体验的基础上实现知识的建构，这样的学习活动充分尊重学生的生理和心理特点，体现“以生为本”的教育理念。
8.教学准备
圆纸片、笔、剪刀、月相变化记录纸、一半涂色的球、课件等。
9.教学过程
教学过程
教学
时间
教学
环节
教学
目的、意图
教学
内容
教师
活动
学生
活动2分钟新课导入
以苏轼的词导
入，集中话题，
激发兴趣。
这节课，我们从一幅图画
开始，大家看上面，这是一
轮圆月，那这轮圆月会出现
在什么时候呢？
（农历每月十五、十六号）
除了这轮圆月以外，大家还
见过其他形状的月亮呢？
月球在圆缺变化中出现的各
种形状，就叫做月相。
这节课我们就来研究月相变
化。
大家请看，这里有这么多形
状各异的月亮，你们有没有
想过形成这些形状不一的月
亮的原因呢？
（被云挡住或者行星？）
为什么月亮的亮面形状不
一？我们来看一下，
（月相成因分析）
就像老师手里的这个球，
一半是白色的比作是被太阳
出示图片
提问
出示图片
提出概念
提出问题
出示课件
思考
动手绘画
照的那一面，而黑的这一面就是没有光照的一面。
从不同的角度看，你们看看，如
果从这个角度看？再从这个角度看到的？一样吗？
所以，月相形成的原因是跟月球不发光，不透明，反射太阳光使得其一半暗一半亮，且月球在围绕地球逆时针旋转，我们在地球上看月球的角度不同，从而看到的亮面大小不同。
现在大家理解了吗？
接下来，我们先来研究上半月的月相变化，农历每月从初一到十五，我们称为上半月。
那上半月的月相会怎么变化呢？
大家看一下桌子上，老师已经为大家准备了不同形状的月亮，你们思考一下，然后把你们的思考结果贴到黑板上来。
大家看看同学们自己贴的月亮，你们有没有不赞同的地方？
我们看，十五月亮是圆的，那前面该有有个变化过程啊，那你们觉得该怎么变化到圆呢？
十五是圆的，而前面的是缺的，这就有个从缺到圆的过程啦！（板书：缺到圆）那大家看看刚才贴的，有没有问题呢？
大家看一下，他们的亮面的大小是怎么变化的？他们的亮面是不是在同一边呢？
要么是这样？要么是这样？
那问题就是，亮面在左边还是右边，能不能确定？
演示提出问题
解释定义
出示课件提出问题
那类比下半月，月亮亮面
怎么变化呢？
同样的问题，亮面在左边
还是右边？
我们现在不能去外面观察
月相，在教室里，我们就可
以通过模拟月相来解决我们
遇到的问题。
大家看一下模拟实验。
出示课件
4分钟探究
月相规律同学们根据自
己的日常经验
“贴月相”，突
显同学们对月
相知识不了解
的地方。
提出问题
提出问题
思考
动手实践
回答
12分钟模拟实验通过模拟实
验，同学们自
己参与其中，
得出正确的月
相变化过程，
同学们一起来读一下。
月球在逆时针绕地球转动，
一圈时间是多少，我们学过
的！
那我们选了8个位置，分别
代表农历一个月某几天，那
不同的日子对应的人们在地
提出问题思考回答
更有参与性，也可以培养小组合作意识。
明白“实践才是检验真理的唯一标准。
”球上看的月球的角度是不同
的，是否看到的亮面会有变
化，怎么变化。
根据我们的实验步骤，黑板
这一面当作太阳照来的方
向，球就模拟月球，有两个
同学为一组进行实验，根据
实验步骤。
注意：
1.模拟月球的同学在运行时
要保证亮面始终朝向太阳
2.月球运行到每个观察点
时，稍作停顿。
3.观测者找到自己的观测方
向，记录对应观测点观察到
的“月相”并用标出亮面。
（我们规定：涂黑的部分为
暗面，恐怖的部分为亮面。
）
开始实验！
我们看看小组的实验成果！
我们可以看出，5号位置是
全亮的，那我们说5号对应
的是多少号？
那5号的一半的3号对应的
就是初七、八，一次就可以
推出1号是初一！
我们可以看出，上半月，月
相的亮面是从初一到十五，
亮面越来越多，亮面在右边。
那下半月对应的，下半月，
从十五到月末，亮面越来越
多，亮面在左边。
我们来看一下月相变化的
模拟视频。
那么真实的月相变化就是我
们模拟看到的这样吗？
提出问题
提出问题
补充
注意事项
提出问题
提出问题
提出问题
思考回答
交流、谈论
回答
模拟实验
交流汇报
对比更正
思考回答
思考
2分钟
课后
观察月相
一起设计课后
观察活动，提
出观察要点，
以便活动有效
展开。
看来模拟实验不能等同于真
实的月相，只有记录下真实
的月相才最具有说服力。
所以希望大家从今天开始坚
持一个月去观察月相，看看
真实的月相是不是与我们课
堂模拟的一致。
在此我建议大家在观察的时
候注意记录：准确的观察的
时间和月相的形状。
如果你
晚上看不到月亮，你也可以
选择傍晚或早晨进行观察。
我给大家准备了一张记录
表。
大家就按照表格上的内
容进行填写。
在观察月相的过程中一定要
注意安全。
先预祝大家在观察的过程中
有更多的发现！
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§3.2月相变化
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