武术长拳类运动员专项体能定义及其结构的研究

赵志 英等 人在 《对体 能 的探 析 》 （９ ９ 中对 体能 的研 究 则认 ’１９ ） 为： 体能应是指运动 员在专项 洲练和 比赛负荷下 ，最大限度动员有机 体 机能能 力时对抗疲劳的能 力． ． 尽管 “ 体能 ”一 词内涵 多样 ，有 多种小 蚓的理解和表达。但综上 所述 ，本研究认 为体能的定义应包含 以下三点 ：①经过先天遗传和后
体能 ，是运动员竞技能 力总体结构 中的最 重要结构之一 ，它是指运动 员为提高运动技 战术 水平和创造优异运动 成绩所必需 的各种身体运动 能 力的综合。这些能 力包括运动 员的身体形 态 、 身体功能 、 身体健康 和身体素质 ，其中身体 素质是最重要 的身体运动能 力，而身体形态 、 身体功 能和身体 健康是形成 良好身体素质的基础能力 熊斗寅在 《 析 “ 浅 体能 ”概念 》 （０ ０中对体能的研 究认为 ： ’ ０ ） ２ 体能是个不确定的概念 ，有大体能与 小体能之分 ，大体能即泛指的身 体能 力，包括身体 运动能 力 、身体适 应 力 、身体机能 和各项身 体素 质 ，小体能是指运动 Ｉ ｌ 练中的体能训练和体能性项 目等 。 李之 文教授 则在 《 体能概念探 讨 》 （ ０ ） ’ ０ １ ２ 中认 为：体能 是经过 身体训练 获得的人体 各器官 系统 的机能在肌 肉活动 中表现 出来 的能 力 ，它包括身体形态的适应性变化和 力量 、速度 、灵敏 、耐力和柔韧 等基本素质 。
之改革 ，必须扩展知 领域 、结构 ，改变传统思维与观念 ，必须增 加
人文学科的学习
１２ 护 理 工 作特 点 的要 求 ． ’
（ ） １ 护理工 作性质的社会性 、群众性 、实践性 护理 工作是一 项 要求深入社 会 、面Ｉ 群众 、 触实际的工 作 ，从点滴做起 ，完成最 接 具体的 、 锁的 、繁复 的事情 ， 细 应埘 变化莫 测的 ，危急的情况 ，保证 医疗 计划的执行 、 实施 、 观测 （ 护理工作 内涵的广泛性 ， ２） 护理 工作 内涵 的广泛 ．包含 了一 般生活护理 、 川药护 、治疗操作护理 、 术前术后 护理 、 复护理 、 康 心理护理等 多方面 （ ） ３ 护理 工作对象的复 杂性 ，护理工作 的对象 是人 ，人既是 生 ， 物的人 ，又是社会的人 ，人具有复杂性 、有思想 、有心理 ，人会 由于 年龄 ， 别 、性格 、心理状态 ，生活经历 、社会支持等差异 ，对疾病 性 有 不Ｉ 川的看法 ，产生适应 障碍 、焦虑 、绝望 、 独 、退化等不Ｉ 的心 孤 司 理 『题 ，对护 士也 就提 出各种不同的要求 。患者会产生尊重需求 信 ｕ Ｉ 息需求 ．归旌需求 、 安全需求 、 安抚需求 ‘ 等。 总之 ，由于护理工作 的种 手． 点 ，要求护 士需与病 人进行广泛接 １寺 ４ 触 ，保持 良好沟通 ，取得病人信任 ，帮助病人解决 各种生理 的和心理 的『 题。护士要具备热心 、冷静 、 ¨ Ｊ 善于 沟通 、 敏锐观察 力 、果断 等心 理素质 ，并非一朝一夕能够形成 ，而是需要增 Ｊ人文知 ｉ 增进 浯言 Ｊ ｕ 只、 智力 、人际交际智力等人文素质 ，不断积 累和磨练 。
统 上 来 分 析 ，长 拳 类 运 动 员 的 运 动 素 质 为 长 拳 类 运 动 员 体 能 的 核 心 ，
是评价长拳类运动员体能水平的决定性因素 ，而长拳类运动员的身体 形态和身体机能的状况是形成长拳类运动员运动素质好坏的基础 ，本 文 的长拳类运动员体能结构 系统 图如 ｌ 。
部分的空 Ｊ 和时 相互作用的规律性 ，以及各种力相互作用和能量相 互转化的规律性 其下属包括身体形态 、身体机能和身体素质三个子 系统局部结构 ，并与外界环境紧密结合 ，成为运动员竞技能力大系统 中的一个要素 。结合长拳类运动项 目的特点 ，长拳类运动员专项体 能 结构 系统可视 为 由身体 形态 、生理 机能 、身体 素质三个 子 系统所 构
医学模式是人们对疾病和健康总的观点和看法 ，它贯穿于医学实 践、 科研 、教育 、医疗机构 没置之中． 纵观医学发展史 ，医学模式经 ， 历 了神灵医学模式 、自然哲学医学模式 、机械唯物 论医学模式 ，然 后 是近四百年来指导医学的生物医学模式 ，即我们通常所说 的传统 医学 模式 ， 在传统 的生物医学模式 下 ，人们从人的生物属性来思考疾病和 健康问题 ， 织 自己的知识和经验 ，使解 洲学 ，组织学 、胚胎学 、细 组 菌学 、 病理学 、药理 学等学 科形成 ，并得到充分发展和运用 ，生物医 ． 学模式 使人 类在征服疾病 方面得到 了长足 的进 步 ，死亡牢下降 、平均 寿 命增长 。然而 ， 不是简单孤立地进行代 谢的生物 机体 ，而是不断 人 与自然 、社会环境作Ｊ ．接受刺激的机构 ，人们越 来越 认 到 只用生 Ｈ ｛ 物科学来解释 、 防治疾病 已经不够 了，因此提 出了现 代医学模式 ：生 物一 心理 一 社会医学 模式 医学 模式 的转变 ，促 使医学 教育必 须随 ．
根据 项群理 沦可知 ，武术 属于技能主导类表现难美性运动项 目
能 、身体素质和其它子系统相互作片 构成的 ，即未完全明确的身体适 ｛
应 能 力 、
目前 ， 国已有 许多学 者对长拳进行 了研宄 ，但是绝大 多数研 究集中 我 在对其文化和技术方面的探 讨 体能作为运动 竞技能 力的基础 ，长 拳运动 员体能 水平的高低直接影响其竞技能 力在比赛中的发挥 ，而 目 前针对长 拳类运动 员体能进行研宄的文献还很少 ，这不利于长拳类运 动员竞技能 力的发展 ，奉义通过参Ｉ 与体能和长拳类运动项 目相关义 刈 ． 献 资料的基础上 ，对武术套路长拳类运动员 专项体能进 行了定义 ，并 对 其结构 系统进行解析 ，希望对我国长拳类运动员专项体能的’Ｉ Ｊ ｌ 练提 供一点帮助 。 １ 武术套路长拳类运动员专项 体能的定义与构成要素
２ 优 化课 程设置 ． 高人文素质 提 （ Ｊ 人文学科纳 入课程 没置 在生物 医学 课程基础上 ，增ｊ １ 将 Ｉ Ｉ ｌ 普通心理学 、医学心理学 、护理心理 学 、伦理 学 、社会学 、法学 、行 为科学 、人际交流等课程 。 ｆ 从 提高教师 自身素质入手 ，更新知 识和观 念。在教学 活动 Ｊ ２ 中 ，学生是主体 ，教师是主导 ，这个主导作 片非 常重要 。它影 响到学 ｛ 生在怎样的观念下 、怎样的知 识框架 下认 识疾病和 健康 即何 种医学 模式 观念作用于教学 ，影响到学生将来的思维模式 ．教师应通过 各种 ． 方式 ，丰富 自己的人文 知识 ，更新观念。 （ ） 人文 知 识和理 念 贯穿 于教 学 。不仅应 在 人文 学科 中学 ３ 将
外层次的系统结 构 ，这 个系统 的内核部分由身体形态 、机能 和身体 素 质构成。它 们是人 们一致 认可的体能基本内容 外 围出身体形态 、机
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图 １长 拳 运 动 员体 能 结 构 系统 图
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结 论
高 校 论 坛
｜ 科 技 ２ １年第 ０ 锄 ： ０ １ １期
优 化 课 程 设 置 提 高 人 文 素 质
成 ，每个子系统又再分成若干层次的子系统 ，从而构成了长拳类运 动 员体能的综合有机系统 。各子系统问相对独立 ，但又相互联系 、相互 制约 ，同时 ，长拳类运动员的专项系统中各个系统和结构会在一定程 度上受到外界环境的影响。任何一个子系统或子系统中的某一个环节 存在问题都会影响整个系统功能的发挥 从长拳类运动员体能结构系
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ｌ ＿ １ 年第１期 ０
学 术 研 讨
武 术 长拳 类 运 动 员专 项 体 能定 义及 其 结构 的研 究
郑 印 渝
（贵 州 师 范 学 院 体 育 学 院 ）
摘 要 本 文 采 用 文 献 资 料 法 ， 在总 结 前 人 对 体 能 概 念 定 义 的 基 础 上 ．结 合 长 拳 类 运动 项 目的特 点 ， 对 武 术 套 路 长 拳运 动 员专 项 体能进行 了定义，研讨 了我 国武术长 拳类套路运动 员专项体 能的 构成要素 ，并 构建 了长拳类套路运动 员专项体 能 系统结构图 关键 词 长 拳 类 专 项 体 能 结 构 研 究
天身体 ｉ练获得 ；②包含各项身体素质 ；③受外界环境影响。即 ：人 Ｊ Ｉ Ｉ 体在先天遗传与后天训练的基础上所获得形态结构 、机能 节方面得 到优化并在各项活动中承受负荷适应环境变化的综合运动能力 。在前 人对体能研究和理解的基础上 ，结合长拳运动项 目自身的特 点 ，本文 认 为：竞技长拳类运动员的专项体能是指长拳类运动员在比赛或训练 中承受负荷与适应环境变化的综合运动能 力，是长拳类运动员身体形 态 、身体扫 能 、身 体素 质 的综 合体 现 （ 中身体 素 质起关 键 作 Ｌ 其 用 ），它是其竞技能力的重要组成部分 ，是能否在长拳类比赛 获得 ｝ Ｉ 优异成绩的重要因素 （ 武术套 路长拳类运动 员专项体能 的构成要素 。长拳类运 动 ２） 员的体能做为其竞技能力的重要组成部分 ，是其提高竞技 能力的根 本 动力系统 田麦久等对 体能的研究 认为 ，运动员体能是运动 员竞技 能 力的重要构成部分 ， 的发展水平是 由身体形态 、生理 机能 及身体 素 它 质的发展状 况决定的。龚波根 据层次结构原理 ， 体能看作 是具有 内 将
会性 、 群众性 、 实践性 ． 复杂性等特点 ，在培养护理人 员时应 加强人 文学科 课程的 没置与教学， ．
１ 提高 人文素质 的必要性
１１ 医 学 模 式 转 变” 要 求 ． 。 的
极主动 ，但 久而久之 会变 得身心疲 惫 、 乏热情 、冷漠 、麻木 、抑 缺 郁 、 度恶劣 ，但又无明显器质性病变 ．这 手 象明显 影响了护理 质 态 ， Ｉ 量 究其原凶 ，出于护士工作冗杂 、负荷大 、三班倒制 ，容易产生紧 张 ， 抑 、悲哀 、无奈等负性心理 ，导致 了护士 自身 出现心理障 碍。 压 为了防止 “ 耗尽综合征”出现 ，影响护理 质量，需 要我们培养 的护理 人 员具有足够 的人文学科知 识，便于轻松应对 各种场面 ，满足不 Ｉｔ ￣ｌ ｌｔ １ 人 各种合理要求 。使职业负荷凶人文素质的提高而感减轻 ，能把握 自 己的心态 ，保持积极健康乐观 的情绪