幼儿园中班《找规律》教案
幼儿园中班《找规律》教案
教案目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.
活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
课后反思：
我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。
第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。
②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?
莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。
”
周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。
”
王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。
”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。
最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。
第二个环节我分几个层次进行教学。
首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。
接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。
最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。
陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。
”
陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。
”
蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。
”
莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。
”
丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。
”
第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。
在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。
在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还
不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!。
幼儿园中班找规律教案
幼儿园中班找规律优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、操作，发现简单的数学规律。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神及积极参与活动的态度。
二、教学内容：1. 认识规律：通过观察图片、排列物体等，让幼儿发现事物的排列规律。
2. 寻找规律：通过实际操作，让幼儿在游戏中寻找数字、图形等的规律。
3. 创造规律：让幼儿在理解规律的基础上，尝试自己创造规律。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，发现并理解简单的数学规律。
难点：让幼儿能够独立观察，发现并表达出事物的排列规律。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 观察法：引导幼儿观察事物，培养幼儿的观察能力。
3. 操作法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
五、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
3. 材料准备：幼儿操作材料。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的游戏，引导幼儿进入学习状态。
2. 认识规律：出示一组图片或实物，让幼儿观察并发现它们的排列规律。
3. 寻找规律：出示一组数字或图形，让幼儿在操作过程中寻找规律。
4. 创造规律：让幼儿在理解规律的基础上，尝试自己创造新的规律。
5. 总结与拓展：对所学规律进行总结，引导幼儿思考规律在生活中的应用。
七、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 观察法：引导幼儿观察事物，培养幼儿的观察能力。
3. 操作法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
4. 提问法：通过提问，引导幼儿思考，提高幼儿的思维能力。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在教学过程中的参与程度、观察能力、操作能力等。
2. 成果评价：评价幼儿对规律的理解程度、能否发现新的规律、规律的应用能力等。
九、教学拓展：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，发现生活中的规律，并与家长分享。
幼儿园中班《找规律》教案精选
幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
教学内容详细包括：认识规律，通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律；学会用语言描述规律；能够创造简单的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，增强语言表达能力。
3. 培养幼儿创造简单规律的能力，激发创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握发现规律、描述规律、创造规律的方法。
难点：让幼儿能够运用语言准确地描述规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板、贴纸。
学具：操作材料（图形、颜色、数字卡片）、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT，呈现有规律的图形、颜色、数字排列。
（2）邀请幼儿观察并说出自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用磁性黑板演示一个简单的规律，如：红、黄、红、黄……（2）引导幼儿发现规律，并用语言描述。
（3）鼓励幼儿尝试创造自己的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作材料，尝试找出规律。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述规律。
4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种操作材料，共同创造一个规律。
（2）小组展示，其他幼儿猜测规律。
（2）评价幼儿在课堂上的表现。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）图形、颜色、数字的规律（2）发现规律、描述规律、创造规律七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中寻找有规律的物品或现象，描述规律，并尝试创造一个规律。
2. 答案示例：我找到了一个规律，家里的楼梯，每一级楼梯都是三个踏步，这是数字的规律。
我还创造了一个规律，用五种颜色的彩纸剪成五个小圆，按照红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，我发现部分幼儿在描述规律时存在一定困难，需要加强引导和练习。
2024年找规律中班教案5篇
2024年找规律中班教案5篇找规律中班教案篇1活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力找规律中班教案篇2活动目标：能主动发现排列的规律aabaab、abbabb和 abcabc，学习按规律aabbcc的方法进行排列。
在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。
提高观察能力和思维的敏捷性。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验找规律的快乐。
教学重难点：教学重点能主动发现排列的规律教学难点学习按规律aabbcc的方法进行排列。
活动准备：1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分aabbcc规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有aabbcc规律的围巾图片。
2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。
3、经验准备：幼儿已有aababb、abbabb的排序认知经验。
幼儿园中班《找规律》精品教案
幼儿园中班《找规律》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节，主题为“找规律”。
详细内容包括：认识规律，发现规律，运用规律，创造规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，知道规律在生活中无处不在。
2. 培养幼儿观察、发现、表达规律的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并表达出规律。
教学重点：让幼儿认识规律，能够运用规律进行简单的创造。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、贴纸。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一组有规律的图片，如红、黄、红、黄、红、黄，引导幼儿观察并说出图片的规律。
（2）教师邀请幼儿参与游戏，按照规律继续排列图片。
2. 例题讲解（1）教师出示一组图片，如小猫、小狗、小猫、小狗，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师解释规律的概念，让幼儿理解规律的含义。
3. 随堂练习（1）教师给出几组图片，让幼儿找出规律。
（2）幼儿两人一组，互相交流发现的规律。
4. 小结六、板书设计1. 板书主题：找规律2. 内容：（1）规律的含义（2）规律的分类（3）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）找出教室里有哪些物品是有规律的。
（2）用彩笔、画纸等学具，创作一个有规律的图案。
2. 答案：（1）如墙壁上的瓷砖、地砖等。
（2）幼儿作品，教师给予鼓励性评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对规律的理解程度。
（2）针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）引导幼儿观察生活中的规律，激发他们对数学的兴趣。
（2）鼓励幼儿用所学规律进行创作，提高他们的动手操作能力。
（3）组织亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入浅出；4. 随堂练习的互动性；5. 作业设计的针对性和趣味性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿园中班《找规律》教案精选
幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
主要内容包括：图形的规律、颜色的规律、大小的规律和数量的规律。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和发现生活中的规律现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
2. 培养幼儿运用规律解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿团队协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形和颜色的规律识别。
教学重点：培养幼儿发现规律、运用规律解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）图形规律：教师展示一组图形，如“正方形、圆形、三角形”的排列，引导幼儿找出规律。
（2）颜色规律：教师展示一组颜色，如“红、黄、蓝”的排列，引导幼儿找出规律。
（3）大小规律：教师展示一组大小不同的物品，如“大、中、小”的排列，引导幼儿找出规律。
（4）数量规律：教师展示一组数量不同的物品，如“3个、4个、5个”的排列，引导幼儿找出规律。
3. 随堂练习（5分钟）发放练习卡片，让幼儿独立完成，巩固所学规律。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套积木，让幼儿合作完成一个有规律的图形搭建。
每组展示自己的作品，并分享发现规律的过程和心得。
六、板书设计1. 图形规律：正方形、圆形、三角形2. 颜色规律：红、黄、蓝3. 大小规律：大、中、小4. 数量规律：3个、4个、5个七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找规律，并记录下来。
答案示例：衣服上的扣子按照“2个、3个、2个”的规律排列。
2. 作业要求：用画笔、画纸、剪刀、胶水等学具，将找到的规律制作成一幅画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？是否达到了教学目标？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的规律，发现生活中的美。
中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
《找规律》教案(精选3篇)
《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。
（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。
）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。
上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。
)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。
中班数学找规律教案范文通用4篇
中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。
本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。
目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。
这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。
首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。
通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。
在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。
要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。
然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。
在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。
讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。
在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。
但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。
幼儿园中班《找规律》教案精选
2.拓展延伸：教师应关注生活中的规律现象，引导幼儿观察、思考，将所学知识运用到实际中。同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
（1）通过PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的规律。
（2）邀请幼儿上台演示，找出图片中的规律。
2.例题讲解（10分钟）
（1）教师出示磁性教具，展示一个简单的规律，如：红、蓝、红、蓝、红、蓝……
（2）引导幼儿观察并描述规律。
（3）让幼儿尝试用磁性教具摆出相同的规律。
2.拓展延伸：在生活中引导幼儿观察和发现规律，如：衣服的颜色、建筑物的排列等，让幼儿学会运用规律进行问题解决。
重点和难点解析：
1.教学难点：让幼儿通过实际操作，找出事物的规律。
2.教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展。
3.作业设计：作业题目和答案的合理性与趣味性。
4.课后反思及拓展延伸：教师反思和拓展延伸的有效性。
2.幼儿在课堂中的参与度，以及对数学学科的兴趣是否有提高。
2.提问时，注意观察幼儿的反应，给予适当的提示和鼓励。
四、情景导入
1.选择与幼儿生活密切相关的事物或情境，提高幼儿的参与度。
2.通过生动有趣的故事或游戏，激发幼儿的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否结合幼儿的实际生活，让幼儿更好地理解和掌握规律。
2.教学内容是否具有趣味性和挑战性，激发幼儿的探究欲望。
《找规律》教案5篇
《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合详细情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律，能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
2．使学生主动经受自主探究与合作沟通的过程，体会有序列举和列表思索等解决问题的策略，进一步培育发觉和概括规律的力量。
3．使学生在他人的鼓舞和帮忙下，努力克制学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。
教学重、难点：探究简洁图形沿一个方向进展平移后掩盖次数的规律。
能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
教学预备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。
教学过程：一、初步经受探究规律的过程，感知规律。
1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名答复）2、假如把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的”和？（出示）请同学们用你喜爱的方法试一试。
3、指名汇报。
学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。
这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要留意什么？（有序思索，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开头框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。
方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。
（演示）4、平移的方法把握了吗？自己再试试看。
5、刚刚我们用了一一列举和平移的方法解决了这个问题，比拟两种方法，你觉得哪种更简便？（第一种要算出每个详细的和，第2种方法只要考虑把长方形平移多少次就行了。