七年级英语上册导学案
Unit 2 Section A 导学案 人教版七年级英语上册
6．Those ________ their apples. Where ________ his apples?
七年级英语上册导学案
课题
Unit2 Section A(Grammar-3c)
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1.掌握重点单词、短语、句型
2.通过任务探究、回答问题和语言练习，能够理解指示代词、人称代词在真实情境介绍人物关系的用法
3.疑问词who 的正确使用，学会熟练使用人称代词和指示代词。
学习
重点
掌握重点单词、短语、句型
Yes, ____ ____. No, ____ ______.
5. He’smy father.（对划线部分提问）
______ he?
6. They’remy grandparents.（对划线部分提问）
_______ they?
二、用am，is，are填空
1．Excuse me! ________ this your eraser?
学习
难点
疑问词who 的正确使用，学会熟练使用人称代词和指示代词
预
习
案
写出下列名词复数形式
pencileraser
rulerwatch ________
sistercomputer
notebookfamily___________
brotherboy
dictionary
行
课
案
课文讲解
1.写出复数形式：this______that_____it/he/she_______ is______
8)他是我的弟弟。_______ my brother.
七年级上册英语全册导学案(外研版)
七年级上册英语全册导学案（外研版）导学案一：Unit 1 My New Teachers课前导学•阅读课文标题和学习目标，猜测课文内容。
•查阅词典，了解课文中出现的生词和短语。
•提前预习相关语法知识，例如一般现在时的用法。
课堂导学Step 1：Warm-up•开始课堂，进行简单的热身活动，例如复习上节课的内容或进行日常英语问候。
•引导学生思考并分享关于教师的信息，在黑板上记录学生提及的关键词。
Step 2：Vocabulary•引导学生一起回顾课文中出现的生词和短语，并进行齐读和拼读练习。
•分组合作，运用这些词汇表达关于老师个性及教学特点的观点。
Step 3：Listening and speaking•听录音，让学生根据录音内容将老师的资料与相应的老师配对。
Step 4：Reading•学生分组朗读课文，模仿语音语调、语速和语气表达。
•学生阅读课文，理解文章大意，回答教师提出的问题。
Step 5：Grammar•学生回顾一般现在时的用法，例如肯定句、否定句和疑问句形式。
•导师以问题形式展示不同的语境，并引导学生运用一般现在时进行回答。
•学生根据听到的内容，用一般现在时描述他们的英语老师或其他老师。
•学生交换作业，互相评价并提供建议改进。
课后导学•阅读课文，总结文章主题和关键信息。
•复习并熟记课文中的生词和短语。
•阅读相关阅读材料或小说，加强对一般现在时的理解和运用。
导学案二：Unit 2 This is my sister课前导学•阅读课文标题和学习目标，猜测课文内容。
•查阅词典，了解课文中出现的生词和短语。
•提前预习相关语法知识，例如单数名词的词尾变化。
课堂导学Step 1：Warm-up•进行简单的热身活动，例如复习上节课的句型或进行词汇游戏。
•让学生观察教室中的物品，并用英语描述。
Step 2：Vocabulary•回顾并巩固上节课学习的生词和短语。
•学生分组合作，运用这些词汇描述自己的家庭成员。
(精)人教版七年级上学期英语导学案(全套)
全册导学案Unit 1 My name 's Gina （第 1 课时）Section A 1a—1c主备人：审核人：时间：【学习目标】：1、熟悉掌握词汇督办领导：name、 clock 等导学案使用2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.【学习重点】：3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.. Nice to meet you .―― What's your name ?―― My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一 :熟悉掌握词汇时钟 _______我的_______ 你的 ___________ 名字 _______遇见_________我name’s=I am =你，你们什么what's =__________ 喂嗨学习任务二 :学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼 .1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A:Hello , I am Gina , What's your name ?B:My name is Alan .2、小组竞赛 , 两人一组 ,询问他人姓名 ,介绍自己 .学习任务三 : Free Talk （自由交谈）学习任务四 :能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字 ?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、知识拓展。
（教师寄语：It’s easier said than done.）（一）单项选择.1._______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2.Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3.I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4.______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you5.— _______, What's your name ? — John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me6.―― It isn't ______ watch . ―― I left mine at home.A.myB. meC. ID. you7.She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his8. This is a girl. Her name is ___________.A． LI Xue ling C．LI xue ling B．LI Xue Ling D． LI xue ling（二）尝试翻译下列句子.1.见到你很高兴 . _________________________________.2.我叫王小雨 . ____________________________________.3.你叫什么名字 ? ____________________________________ （三）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________感到自己有待加强的是________________________________________六、【教后反思】Unit 1 My name 's Gina.（第 2 课时）Section A (2a— 2c)主备人：审核人：督办领导：导学案使用时间：【学习目标】：1、熟练掌握本课时的单词 . 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名 ..3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power. ）学习任务一 : 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my name()your name () his name () her name()他的 _______和 ;又 ;而且 _______她的 _______问题 ;难题 _______回答 ,答案 _______ 看 ;望 ;看起来_______2.复习上节课的内容运用句型： What's your / his / her name?My / His / Her name is ....进行自由交际．学习任务二:听听力完成2a,2b．学习任务三:对话练习（ pairwork）二、合作共建熟练的运用介绍他人与询问他人三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）语法重难点 1.形容词性物主代词----- 起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。
新人教版七年级上册英语导学案(全册)
新人教版七年级上册英语导学案(全册)新人教版七年级上册英语导学案（全册）一、教材分析本教学导学案是针对新人教版七年级上册英语教材的全册进行分析和总结的。
教材以培养学生基本的英语听、说、读、写能力为目标，内容涵盖了常见的日常生活用语、基本的语法知识和词汇。
二、教学目标1. 通过研究本教材，使学生能够熟练运用英语进行简单的交流；2. 培养学生的听力、口语、阅读和写作技能；3. 帮助学生扩大词汇量，并掌握基本的语法规则；4. 培养学生的研究兴趣和自主研究能力。
三、教学内容本教学导学案包含了七年级上册英语教材的全部内容，主要包括以下几个模块：1. Unit 1: Greetings and Introduction2. Unit 2: School Life3. Unit 3: Family4. Unit 4: Hobbies5. Unit 5: Food and Drinks6. Unit 6: At the Weekend7. Unit 7: Shopping8. Unit 8: Holidays四、教学方法为了达到预期的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1. 听力训练：通过听力练，提高学生对英语语音和语调的敏感度；2. 口语练：通过角色扮演、对话练等活动，提高学生的口语表达能力；3. 阅读理解：通过阅读文章、理解问题和回答问题的练，培养学生的阅读理解能力；4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作水平和表达能力；5. 词汇拓展：通过词汇练，帮助学生扩大词汇量。
五、教学评估为了了解学生的研究情况并及时调整教学策略，我们将进行定期的教学评估。
评估方式包括口语测试、阅读测试和书面作业。
同时，我们将鼓励学生积极参与课堂活动并提供及时的反馈和指导。
六、教学资源为了支持教学的开展，我们将充分利用以下教学资源：1. 教科书：新人教版七年级上册英语教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学软件和网站：提供课堂练和辅助教学资料；4. 研究资料和练册：辅助教材和练资料，帮助学生巩固所学知识。
七年级上册英语导学案答案
七年级上册英语导学案答案对于七年级的学生来说，英语学习是一个新的起点和挑战。
而导学案则是帮助他们更好地掌握知识、提升能力的重要工具。
以下将为您呈现七年级上册英语导学案的答案。
一、词汇部分1、单词拼写Good morning! （早上好！）Hello! （你好！）How are you? （你好吗？）I'm fine, thanks （我很好，谢谢。
）What's this in English? （这个用英语怎么说？）It's a pen （它是一支钢笔。
）2、词汇搭配an orange （一个橙子）a map （一张地图）in English （用英语）二、语法部分1、一般疑问句Is this your pen? （这是你的钢笔吗？）Yes, it is ／ No, it isn't （是的，它是。
／不，它不是。
）2、特殊疑问句What color is the pen? （这支钢笔是什么颜色？）It's black （它是黑色的。
）3、人称代词I （我）you （你；你们）he （他）she （她）it （它）4、物主代词my （我的）your （你的；你们的）his （他的）her （她的）三、句子翻译1、这是一本书。
This is a book2、那是什么？What's that?3、它是一个苹果。
It's an apple4、你好吗？How are you?5、我很好，谢谢。
I'm fine, thanks四、阅读理解（文章内容省略）1、根据文章内容，判断对错。
（题目内容省略）答案：对/错2、回答问题。
（问题内容省略）答案：（具体回答内容省略）五、写作部分1、用所给单词写一篇小短文。
（单词内容省略）示例：（短文内容省略）2、描述你的房间。
（具体描述内容省略）在学习英语的过程中，同学们要认真对待导学案中的每一个题目，通过练习巩固所学知识。
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第3课时 Section A)(导学案)
1.What kind of questions are they?__________________________________________________2.Read the sentences and circle the verbs.Then write am,is or are next to the personal pronouns.3.Do you find the rules about the use of be verbs ?________________________________________________________________________4.Practice 将下列主语与be动词搭配5.含有be动词的句子怎么变成一般疑问句？I am a student.________________________________________________________________6.Practice 将下列句子改为一般疑问句，并做肯定和否定回答。
①She is Linda._____________________________________________________________________________②I am from China._____________________________________________________________________________Introduce one of your new friends to a partner.一、用am,is,are填空1.What kind of questions are they?含有be动词的一般疑问句/ 由特殊疑问词引导的特殊疑问句2.Read the sentences and circle the verbs.Then write am,is or are next to the personal pronouns.3.Do you find the rules about the use of be verbs ?I（我）用am, you（你）用are，is 跟着she （她），he（他），it（它），单数一律用is，复数一律都用are。
Unit+4+Grammar+Focus导学案 人教版(2024)七年级英语上册
七年级英语导学案主备审核课型语法课时间序号U4.2课题Unit 4 Grammar Focus学习目标5.在谈论最喜爱的科目的环境中正确理解和运用学科类名词和描述性形容词；6.通过观察讨论等课堂活动，总结连词的用法；7.正确使用学科类名词，描述性形容词和连词，与同学谈论最喜爱的科目及原因。
学习重点4.进一步掌握学科类名词及描述性形容词；5.连词and,but和because的使用规则。
课堂规划1.复习所学2.自主预习本课新词3.小组研讨4.新知学习5.达标检测6.课堂小结学习过程导学设计问题记录材料呈现一、自主复习（巩固所学，英译汉）1.地理学______________2.历史__________3.乏味的，令人生厌的___________________4.了解过去________________________5.有用的学科________________________5.最喜欢的科目____________________6我最喜欢的科目是英语。
_____________________________7.你为什么喜欢英语？_____________________________8.学习数学对我来说是困难的。
______________________二、新知认知（自我突破，评价自我）1.give a reason2.give another idea3. 擅长英语4. 画画5. 使课堂有趣6.remember all the information7.make everyone feel special8.有一辆自行车_________________________9.学习用电脑很有趣____________________10.使课堂有趣____________________11.我今天有美术和地理课。
__________________________________12.他不喜欢数学，因为它很难。
新人教版七年级上册英语导学案全册
七上英语全册导学案课题：Starter unit 1 Good morning ! 序号：1班级：____________ 姓名：____________导学内容:Section A : 2a . 2b. 2c. 2d. 3 . 4a导学目标知识点：1、Letters Aa-Hh , HB , CD , BBC.2、Names : Alice , Bob , Cindy , Dale , Eric , Frank , Grace , Helen导学方法:1.Reading ; 2.Writing ; 3.Listening .导学过程Step 1 Learn .1. Read the letters Aa-Hh .按字母在字母表中的顺序读熟，然后听录音，完成Activity 2a.卡片游戏：- Where is Aa/Bb/Cc/Dd/Ee/Ff/Gg/Hh ?- It’s here .2. 再读Letters Aa-Hh ,打散字母顺序点读，然后听录音，完成Activity 2c.卡片游戏：- Where is Ee/…- It’s here .3. 教学Letters Aa-Hh的书写：学生练习书写，完成Activities 2b , 2d4. 缩略词HB. CD. BBC的读记和意思HB____________ CD____________ BBC____________Step 2 Read :1.学习人名，按首字母A-H的顺序：Alice , Bob , Cindy , Dale , Eric , Frank , Grace , Helen2.女孩用名：____________ ____________ ____________ ____________男孩用名：____________ ____________ ____________ ____________3. 听录音，完成Activity 4a .Ⅴ、练习A. 写出下列字母相连的字母。
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Unit 3 This is my sister. 【单元教学目标及方法】:（1）学习目标：知识，技能目标：话题：谈论家庭成员。
词汇：理解掌握本单元单词。
口语：能够运用英语来介绍家庭成员，能够熟练的运用”This is …. These are ….. That is ….Those are ……语法：be动词的用法过程与方法目标：采用Concluding，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用家庭照片，明星照片，学生们自己收集的图片或制作多媒体课件，来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，介绍家庭成员以及自己喜欢的明星。
本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：寻找关键语句、写出事务过程；听力教学：图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间；写作教学：填空造句、制订计划、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
情感态度价值观目标：学会谈论自己的家庭成员，及其他人的家庭成员。
能够培养学生对家庭的热爱，对家庭成员的尊敬。
（2）重点难点：掌握有关家庭成员的词汇及句型。
Be动词单复数的用法。
（3）课时分配：第一课时：SectionA(1a-2c)第二课时：SectionA(3a-4)第三课时：SectionB(1a-2c)第四课时：SectionB(3a-4)第五课时：Self CheckPeriod 1 （Section A 1a-2c）【教学目标及方法】:（1）学习目标：知识技能目标：掌握本节课的13个单词..初步介绍一下复数的概念.学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型Is this / that...过程与方法目标：采用Summarizing， Role—playing和Comparing的学习策略，利用实物(家庭照片)、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动来谈论家庭成员情感态度价值观目标：学会谈论自己的家人及其别人的家庭成员。
热爱家庭。
（2）重点难点：掌握指示代词this / these , that/ those 的用法（3）教学方法：先学后教，达标过关（4）教学用具：录音机磁带家庭成员照片小黑板【教学流程】一．情境导入出示一些有关家庭成员的图片，导入词汇与句型的学习。
T his is …That is ….\These are Those are…….二．课前预习（1）英汉互译his friends__________ these boys___________her grandmother____________ 你的父母亲___________他的妹妹们____________ 那些女孩们____________（2 ）汉译英1、这些是你的朋友吗?Are __________ __________ ____________?2、那些是他们的尺子吗? 不,不是._________ _________ their__________?No,______ _________.（3.）这是我的爸爸，这些是我朋友。
______ _______ ________ _________.______ _________. ______ _________.3. 我的疑问：导：介绍单数时候用this is 介绍复数时候用these are三.探究展示学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二:1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案.2 介绍家人,引入复数的概念.This is my f________, and this is my m________. They are my p_________.把下列单词变为复数形式.mother ---__________ father---_________ brother---_________ sister---________friend---___________ grandfather---____________grandmother---____________总结名词变复数的规则:______________________________________不规则变化this---___________ that---__________ is---__________学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及These/those are和询问人的句型Is this/ that┅1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister.2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。
3、小组竞赛看谁介绍的最多.4 合作共建小组讨论:远处的人应如何介绍?四.教学反馈１．反馈自测。
（一）选择1. These are my_______________.A fatherB motherC parentsD parent2. This ______Zhao Lin, Miss Brown.A isB areC am C your3. This is _______apple. Those are___________.A a, bananaB an, bananaC an, bananaD a , bananas（二）用单词的适当形式填空.1.Look, this is _________ (I) mother.2.These are his ________ (parent).3. His father _____ (be) a teacher.4. My friends _____ (be) students.（二）根据句意和汉语填空.My father and my mother are my _________.This is my sister. ______name is Mary.What are these? They are ________.(苹果)Those are my_________(弟弟们).Your mother's mother is your __________.2归纳小结如何介绍家人，用什么句型3 课后反思通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________________________ 感到自己有待加强的是___________________________________Period 2（Section A 3a —4 ）【教学目标及方法】:（1）学习目标：1、熟悉掌握本节课的3个单词。
2、学会运用句型Is he /she your...？Yes,he / she is.过程与方法目标：采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing 的学习策略，利用自己喜欢的明星图片，课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，谈论家庭成员的基础上，谈论自己喜欢的明星。
学会用一般疑问句。
情感态度价值观目标：通过互相询问或谈论自己或对方的家庭成员以及喜欢的明星。
可以培养正确对待家庭成员的情感。
及其引导孩子们对待明星的热情等。
（2）重点难点：能运用本课所学句型进行自由交际.（3）教学方法：先学后教，达标过关（4）教学用具：录音机磁带【教学流程】一课前预习（1）连词成句1. my , this, mother, is (.)____________________2. your, that ,sister , is (?)_____________________3. is ,your ,ZhangMing ,brother (?)_____________________4.is ,she ,his ,aunt (?)_____________________________（2）按要求写出相应的词this (反义词)____ these (反义词)_____it (复数形式)____ he (对应词)______sister (对应词）___ is not (缩写)______二. 探究展示（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一:熟练掌握本课单词。
1、个人自读，记忆本课单词.2、教师领读，学生纠正自己的发音.3、小组相互检查单词读和写的情况.学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际.1、理解下列对话,两人合作练习A: That's Anna and that's Paul .B: Is she your sister ?A: Yes, she is .B: And is he your brother ?A: No, he isn’t. He's my friend.2、小组合作,讨论对话意思2、教师解读.3、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a)学习任务三：合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论Is Li Fang your friend? 和Is Jim your friend?的回答。
为什么？___________________________________三.教学反馈1.反馈自测：（一）选择1. Is she your ___? Yes,she is.A. brotherB. sisterC. brothersD. sisters2. That ___his brother.A. amB. isC. areD. it3. Is Li Fang your friend ? Yes,___is .A. hisB. herC. sheD. he4—Is that your mother ?—_________________A. Yes, it's.B. No, it is.C. Yes, it isD. No ,it not.5. This is ____sister .A.IB. meC. myD.he（二）根据汉语完成句子。