学生厌学情绪严重怎么办
解决孩子厌学的8大解决方法
解决孩子厌学的8大解决方法
1. 理解与沟通：要深入理解孩子的内心世界，找出他们厌学的根本原因。
通过耐心的沟通，让孩子感受到家长的理解和支持，而不是一味的压力和责备。
2. 兴趣引导：每个孩子都有自己的兴趣爱好，家长可以将这些兴趣与学习内容相结合，激
发孩子学习的动力。
例如，喜欢画画的孩子可以通过绘制相关主题的画作来学习历史或科
学知识。
3. 目标设定：与孩子一起设定短期和长期的学习目标，让孩子明白学习的方向和意义。
目
标的设定要切实可行，既要有挑战性，也要考虑到孩子的能力和实际情况。
4. 鼓励与表扬：适时的鼓励和表扬能够增强孩子的自信心和成就感。
家长应该关注孩子的
努力过程，而不仅仅是结果，给予正面的反馈和肯定。
5. 适度放松：适当的休息和娱乐活动对于缓解学习压力、恢复学习兴趣至关重要。
家长应
鼓励孩子合理安排学习和休息时间，保证充足的睡眠和适量的户外活动。
6. 环境优化：创造一个良好的学习环境，减少干扰因素，有助于提高孩子的学习效率。
这
包括提供一个安静的学习空间，以及必要的学习材料和工具。
7. 榜样激励：家长和老师可以通过树立榜样的方式，向孩子展示学习的乐趣和价值。
无论
是身边的人物还是历史上的名人，榜样的力量都能给孩子以启发和动力。
8. 专业帮助：如果孩子的厌学情绪严重影响了他们的正常生活和学习，可能需要寻求专业
的心理咨询师或教育专家的帮助。
专业人士可以提供更加科学和系统的指导方案。
孩子厌学不上学父母怎么办
孩子厌学不上学父母怎么办孩子厌学这是家长做担心，也是最发愁的事情，很多家长在面对孩子厌学这个事情，总是很束手无策，不知道该采取什么样的方法才能帮助到孩子，有的时候甚至会打骂孩子，觉得孩子不听管教，不学习，这种做法家长一定要避免。
孩子厌学不上学父母怎么办1、要改变对待孩子的态度。
孩子厌学，父母对孩子肯定是不满意的，难免言语上会表现出来，甚至是恶语相向。
孩子厌学，他一定是遇到了问题，心里是不快乐的，情绪是低落的。
如果这个时候，父母再施压，再训斥或责骂，等于是把孩子在厌学的路上又向前推了一把。
2、解决心态问题，不可操之过急；首先要从调整孩子的心态开始，让孩子感觉到父母对他是理解的。
加强与孩子的互动和交流，密切与孩子的关系。
可以带孩子外出游玩，一同参加运动等，做到润物细无声，让孩子的情绪慢慢回到积极、向上的状态。
3、培养孩子的兴趣。
父母要经常读书、读杂志、学习自己感兴趣的东西，向孩子表现出对学习的热爱；经常谈论令你感兴趣的事情，告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识。
经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。
让孩子感觉到你对学习的兴趣，他自己就会被感染。
4、让孩子学习快乐。
只有孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。
可以这样问：“感觉怎么样，背完这首诗你是不是很快乐。
”这样主动引导他，让他主动地感受到学习的快乐。
他学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。
引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉学习是一件快乐的事。
最后，即使你不去引导了，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地凸现出来。
孩子突然说不想去上学了要怎么办首先，我们应该看到，孩子在我们面前能够说出来自己的这种“不愿”，至少说明了对家人还是有一定的信任和安全感的，并希望获得家人的理解和支持。
如果孩子对家人也不信任，他就很可能会瞒着家人选择逃学，或压抑自己去学校，但在学校里无心学习。
无论是逃学还是压抑自己，都会让事情变得越来越失控。
学习期间出现厌学情绪该怎么办
学习期间出现厌学情绪该怎么办在学习的道路上，很多人都可能会遭遇厌学情绪这只“拦路虎”。
它就像一片阴霾，遮住了我们对知识的渴望和对未来的憧憬。
当厌学情绪悄然来袭，我们又该如何应对呢？首先，我们要尝试找出导致厌学情绪产生的根源。
是学习压力过大，作业堆积如山，考试频繁，让我们感到不堪重负？还是因为学习内容枯燥乏味，无法激发我们的兴趣？又或者是因为在学习过程中遭遇了挫折，比如成绩不理想、老师的批评、同学的嘲笑，从而让自信心受到了打击？如果是学习压力过大造成的厌学，那么我们需要学会给自己“减压”。
制定一个合理的学习计划是个不错的办法。
把庞大的学习任务分解成一个个小目标，按照重要程度和紧急程度进行排序，逐一完成。
这样不仅能让学习变得更有条理，还能避免因为任务过多而产生焦虑。
同时，也要学会合理安排休息时间，不要让学习占据了生活的全部。
适当的运动、听音乐、看电影或者与朋友聊天，都能让我们紧绷的神经得到放松，以更好的状态投入到学习中。
当学习内容枯燥无趣时，我们可以尝试寻找其中的乐趣。
比如，对于数学，我们可以通过解决实际生活中的数学问题来增加趣味性；对于历史，我们可以观看相关的纪录片或者阅读有趣的历史故事。
还可以尝试将不同学科的知识相互联系起来，形成一个知识网络，这样能够让我们对所学内容有更深入的理解和认识。
而面对学习中的挫折，我们要学会正视它，把它当成是成长的机会。
一次成绩不理想并不代表永远不行，老师的批评是为了帮助我们进步，同学的嘲笑更不应该成为我们放弃的理由。
我们要从失败中吸取教训，总结经验，找到自己的不足之处，然后有针对性地进行改进。
同时，也要给自己积极的心理暗示，相信自己一定能够克服困难，取得进步。
除了从学习本身找原因和解决办法，我们还应该关注自己的学习环境和心态。
一个良好的学习环境对于缓解厌学情绪也非常重要。
保持学习空间的整洁、安静和舒适，能够让我们更专注地学习。
如果在家里学习容易分心，可以尝试去图书馆或者自习室。
教育厌学孩子的8个方法
教育厌学孩子的8个方法如今，很多孩子受到过度压力，对学习感到厌倦。
在这种情况下，教育他们是非常重要的，而找到合适的方法来培养习惯、激发求知欲，更是必不可少的。
下面就来介绍8个教育厌学孩子的方法。
第一，尊重孩子的自主性。
孩子们看到自己有自主权，更容易接受学习，他们会觉得自己是有价值的，对学习有更强烈的兴趣。
此外，父母也不要催促他们学习，要尊重他们的想法、爱好和兴趣，让他们更容易接受学习和排除厌学的情绪。
第二，创造有趣的学习环境。
创造一个有趣、充满活力的学习环境，孩子们会更容易接受学习。
父母可以使用游戏的方式来教育孩子，用做游戏的方式来学习，让孩子变得更加有趣和愉快。
第三，让孩子学习自己感兴趣的东西。
让孩子学习他们自己感兴趣的东西，而不是让他们学习他们不喜欢的东西，这样他们会更加热爱学习，也会为自己的学习抱有持久的热情。
第四，激发孩子的学习兴趣。
父母应当激发孩子学习的兴趣，他们可以让孩子参加一些实践活动，如野外考察，组装模型，这些都能够激发孩子的兴趣，也能够帮助他们更好的学习。
第五，让孩子接触学习材料。
让孩子了解一些有用的学习材料，如图书、音乐、视频、新闻，给他们足够的学习资料，能够让孩子的学习更加充实。
第六，给孩子合理的计划。
为了让孩子更好的学习，父母应该给他们制定一份合理的学习计划，让孩子在合理的时间内学习合理的内容，让学习变得更有条理、更有效率。
第七，培养孩子的自学能力。
要培养孩子的自学能力，教会他们学习技巧和学习方法，比如使用查字典的方式，采用积极的学习策略，等等。
这些都能够加强他们的学习能力，从而使他们更有兴趣去学习。
第八，为孩子提供正确的学习方向。
学习没有正确的方向，那有什么意义呢？因此，给孩子正确的学习方向是非常重要的，要给孩子提供具体明确的学习目标，这样他们才能有明确的学习目标去努力。
总之，要教育厌学的孩子，尊重、关心、激发自信，同时又给予合理的计划、正确的方向，并引导他们培养良好的习惯，这样他们才能更加自信地去学习。
高三厌学情绪严重怎么办(实用)
高三厌学情绪严重怎么办（实用）高三学生焦虑厌学怎么办1、找回自信。
自信可以推动人走向成功，可以让人保持轻松愉快的心情，一个人的心理力量就来自于自己以前曾经历过的成功经历和事情，所以，高三学生可以多回想自己的成功过去有利于身心健康。
2、多听音乐释放压力。
如果高三学生感到身心疲惫，可以先停下来，坐在椅子或平躺于床上，选择一首自己平常喜欢的、轻松的、能够引人向上的音乐，让自己的思绪静静地随音乐飘散，使自己快乐起来。
3、找朋友家长倾诉。
高三学生有了朋友和父母的帮助，郁闷压抑的你也会很快快乐起来。
觉得自己憋闷时，找一知己，诉说衷肠，关键是对方能倾听你的苦恼，而不需要为你出任何主意或办法，只要对方说“听你说”就够了。
4、要相信任何事情都有解决方法。
更多的时候，有些人因为无助才绝望，有时候自己觉得是山穷水尽了，其实船到桥头自然直，所以要相信高考不会让你陷入绝境中，高三学生要想做得更好，改变局面，心态很重要，相信方法总比困难多。
高中生厌学的原因1.对学习产生了困难，以至于厌学。
高中生厌学有时候并不仅仅是为了玩，而是高中生在学习上遇到了自己无法解决的困难，比如高中生觉得自己的学习成绩总是提升不上去，学习起来特别困难，听不懂老师讲课，所以索性就不听了。
这种情况如果不能够及时的帮助高中生解决，那么就会让高中生对学习产生抵触的心理，严重甚至会产生辍学的想法，有语言学从而导致高中生的学习成绩一落千丈。
2.高中生心理的变化。
对于上初中的高中生来说，本即使青春期和叛逆期的结合，所以这个时候高中生生理上和心理上的变化，会导致高中生情感上的变化。
有些高中生就会因为自身的这种情感变化从而陷入茫然无措的心理中，又没有然可以倾诉，所以他们选择厌学来排解自己的这种心理，所以各位家长要密切注意高中生的心理上的变化。
3.外界不良因素的诱惑。
高中生厌学，需要家长格外注意的就是看看高中生是不是被外界不良因素所引诱了，比如高中生在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺于网络游戏之中了。
孩子厌学情绪严重家长该如何引导
孩子厌学情绪严重家长该如何引导关键信息1、孩子厌学的表现和程度学习积极性低作业完成质量差频繁逃课或请假考试成绩明显下滑2、家长引导的目标和期望提高孩子学习兴趣改善学习态度和习惯提升学习成绩增强孩子自信心和自我认知3、家长引导的方法和策略建立良好沟通创造积极学习环境制定合理学习计划鼓励孩子参与课外活动培养孩子自主学习能力4、引导过程中的注意事项避免过度批评和指责保持耐心和理解及时调整引导方式与学校老师保持密切合作11 孩子厌学的表现及影响孩子厌学情绪严重可能会表现出多种行为和态度。
首先，他们对学习的积极性显著降低，不再主动参与课堂互动，对老师布置的任务缺乏热情。
作业完成质量差，敷衍了事，甚至抄袭或不完成作业。
频繁逃课或请假，试图逃避学习的场景。
考试成绩出现明显下滑，且对成绩的不佳表现不以为意。
这种厌学情绪不仅影响孩子当前的学业成绩，还可能对他们的未来发展产生长期的负面影响。
孩子可能会失去进一步深造的机会，限制职业选择，影响个人的自信心和成就感的建立。
111 家长引导的目标设定家长在引导孩子克服厌学情绪时，应当明确具体的目标和期望。
首要目标是激发孩子对学习的兴趣，让他们重新感受到知识的魅力和学习的乐趣。
改善孩子的学习态度和习惯，培养他们认真、专注、自律的学习品质。
提升孩子的学习成绩是一个直观的目标，但更重要的是帮助孩子建立起正确的学习方法和策略，使其具备持续学习和进步的能力。
增强孩子的自信心和自我认知，让他们相信自己有能力克服困难，取得好成绩。
112 建立良好的沟通渠道家长要与孩子建立开放、信任的沟通方式。
每天安排专门的时间与孩子交流，倾听他们的想法和感受，让孩子感受到家长的关心和支持。
沟通时，家长要保持平和的心态，避免急于批评或指责。
鼓励孩子分享在学校的经历，包括遇到的困难和烦恼。
对于孩子的表达，家长要给予积极的回应和肯定，让孩子知道他们的声音被重视。
113 创造积极的学习环境为孩子打造一个安静、整洁、舒适的学习空间，减少干扰因素。
厌学心理的具体解决方法
厌学心理的具体解决方法厌学心理是指学生对学习产生负面情绪，不愿意主动学习或缺乏学习动力的心理状态。
这种心理状态会严重影响学生的学习兴趣和学习成绩。
为了解决这一问题，下面将介绍几种具体的方法。
一、调整学习环境学习环境是影响学生学习状态和学习效果的重要因素。
为了缓解厌学心理，学生需要营造一个良好的学习环境。
首先，他们可以选择一个安静、整洁、明亮的学习空间，远离嘈杂的环境。
其次，学生应该保持学习区域的整洁，避免杂乱无章的状态对学习的干扰。
此外，良好的学习氛围和学习伙伴也能有助于激发学习兴趣，可以与同学或老师一起讨论学习问题，互相激励和帮助。
二、制定明确的学习目标学习目标的明确性对于解决厌学心理尤为重要。
学生需要清楚自己学习的目的和目标是什么，这样才能更有动力去学习。
他们可以将目标分解为具体、可行的小目标，并制定相应的计划，逐步实现大目标。
每当实现一个小目标时，学生还可以给自己一定的奖励，以增加学习的兴趣和动力。
三、改变学习方法学习方法的改变对于缓解厌学心理非常有效。
学生可以尝试使用多种学习方法，寻找适合自己的方法。
例如，他们可以使用记忆法、归纳法、总结法等提高学习效果。
此外，采用创新的学习方式也能增加学习的趣味性，比如通过游戏、实践等方式进行学习。
学生还可以尝试利用互联网资源，如在线教育平台、学习网站等，以便获取更多的学习资料和资源。
四、建立积极的学习态度建立积极的学习态度是解决厌学心理的重要一环。
学生应该树立正确的学习观念，从根本上肯定学习的重要性和意义。
他们可以通过认识到学习对未来发展的影响，以及学习对自我价值的肯定，来建立积极的学习心态。
此外，学生还可以培养自信心，相信自己可以克服学习困难，取得好成绩。
五、寻求帮助和支持当学生遇到学习难题或困惑时，寻求帮助和支持是解决厌学心理的有效途径。
他们可以向老师、同学或家长请教，听取他们的建议和意见。
老师和家长的支持和鼓励也是激发学习兴趣和动力的重要因素。
厌学不想去学校怎么办？
厌学不想去学校怎么办？1、不要打骂切忌孩子一说出来不想上学，父母就开始动手，或者把孩子批评的一无是处，要知道父母这样做不仅会与孩子之间的距离越来越远，让孩子彻底失去与父母交流的欲望，还会激起孩子的逆反心理，让孩子对上学这件事越来越厌恶，所以父母面对这种情况一定要先保证自己拥有一个良好的心态。
2、对孩子要多表扬鼓励孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。
家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的。
这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。
3、家长应当与学校、教师一起努力孩子厌学的原因肯定是家庭的、学校以及孩子自身的。
家长一定要清楚这一点。
我们可以与学校以及教师一起努力，来探讨孩子厌学的理由，来想出办法解决孩子厌学的这种情形，可以多加倾听老师的意见。
这样合作的话，我们就能很好的解决孩子厌学的情况，有目的来教育自己的孩子。
4、积极为孩子创建能发挥他们特长的舞台每一个孩子都有他们自己的长处，都有他们自己的闪光之处的，这是需要我们每一个家长去发掘挖掘的。
可以通过让孩子参加一些课外活动或者是一些钢琴、书法比赛，从而来发现自己孩子的特长，进一步培养孩子的特长，让孩子的特长能够得到很好的发展。
培养孩子的自信心，让孩子对于学习不是那么的讨厌，从而慢慢的消除孩子的厌学心理。
5、做好课外辅导需要给孩子及时的课外辅导，有些孩子之所以厌学是由于学业成绩比较差引起的，在进行学业辅导以后学习成绩提高，找到学习的自信。
厌学不想去学校的原因：1、父母对孩子的严格管控严厉的父母总是会让孩子有很大的压力，比如严格限制孩子玩耍的时间，只能和学习好的交朋友，必须遵守规则，按照父母的节奏去生活。
巨大的压力会压垮孩子的内心，从而产生厌学心理。
2、校园暴力这种情况有其是在初中比较多见，由于我国的未成年人保护法，导致很多未成年认为杀人不负责任，或者说杀人可以减轻判决。
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学生厌学情绪严重怎么办
目前,有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量,学习成绩好也罢,差也罢,全部录取初中学习。
进入中学,课程增加,学习任务重,学习压力随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习,到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪,有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。
通过多年的班级管理的摸索,我找到如何应对这些困难的一些策略,可以归纳如下的几种基本方法:
1、深入了解学生动态,掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前接受学生反馈的各种信息,做到教有对象,育有目标。
其次,加强与学生的交流,促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态,加强与学生的交流、沟通,了解学生的内心想法,及时加以引导,是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内,本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈,根据了解到的情况,有针对性的工作,及时稳定学生的心态,加强学生对自己的信心,这对学生今后的发展、进步,将起到了很好的作用。
古语有句话说:“因材施教”。
作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上,根据学生的实际,根据学生本人的心理状况开展工作,使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
不同的学生,他们生活的家庭环境、原来就读的学
校以及周边环境是不一样的,所以他们形成的个性品质也不尽想同,这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解,都能做充分地考虑,只有这样学生感觉到你处处为他着想时,他才能接受你的教育,才欢迎你,反馈率才能提高。
2、具备沉稳气质,注重克己冷静
班主任在抓班级管理和常规教育中,通常要处理学生中出现的各种不良现象。
如何处理好班级学生中出现的不良现象,甚至是严重的违反了学生行为规范,造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视,行动上要亲自过问,具备沉稳气度,快速了解发生事情的经过。
要允许学生有“偶然的错误”发生和存在,在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。
把批评教育的责任担当起来,处理问题要克己冷静,教育中遇到困难时,可以向年级组长、学校领导汇报,取得帮助和指导,不要把学生直接推向学校主管部门,造成学生心理上的过大压力,往往使教育表现得苍白无力,限于困境,甚至产生负面效果。
3、批评时贯穿“爱”,教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。
贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,在批评教育后通过了解,学生反映能接受老师的批评,但希望老师也肯定他们的优点,不要挫伤他们的自尊心。
教育引导时重视体现“情”字,“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之
以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生,杜绝偏“爱”现象
有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。
做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。
每个班级中都存在着不同程度的学生,表现突出的是“优秀生”和“低差生”,班主任都把“优秀生”看成掌中之宝,而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。
要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
同一班级的学生,各方面的差异是明显的,这种差异是一种客观存在,它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点,但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。
不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样,而采取不平等待遇。
否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。
实际上,不管处在哪个层面的学生,他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上,班主任平等地对待每个同学,这种平等,是一种人格的平等,它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。
作为交往者,班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践,则必然会导致思想教育工作无法开展。
5、用良好的形象感染学生
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况,因此,班主任在工作中要能深入到学生中去,经常到学生中走一走,看一看,谈一谈,以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题,平时要仔细观察,注意调查研究,善于体察学生的情绪, 班主任老师是学生的榜样,我们都知道“身教重于言教”,因此我们时刻注意自身对学生的影响,处处做到以身作则。
平时我在班级经常强调:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。
”有一天,我看见教室的地面上有垃圾,就随手捡起扔到垃圾桶里。
我的动作被学生看见了,他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾,并有同学在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾,我们更应该按照她的要求去做。
”事后,班级卫生明显有了好转。
又有一日,我正在教育学生要有礼貌,见到老师或长辈要主动问好,班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好,可是有些老师他却不回应我们,老师都没礼貌,凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳,但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
6、制定一份可行的计划
做任何工作都应有计划,以明确目的,避免肓目性,使工作有条不紊。
班主任工作也不例外。
班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。
长期计划是指该班学生从进校到毕业,完成整个学段学业的全期工作设想;短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标,这个目标能使个人和集体着力追求,为之奋斗,具有极大的导向和激励作用。
一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体,培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心,根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。
目标的确定过程,既是一个教育学生的过程,又是组织班集体的动员过程。
马卡连柯曾说:“培养人就是培养他对前途的希望。
”
确定了奋斗目标,就要有确保实现目标的措施,这也是班级工作计划的重要内容。
这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时,要制定一些合理的班级规章制度。
班级制度的建立和实施过程,实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程,这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据,另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
7、调动两个积极性
①班主任自身的积极性。
班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心,只有热爱班主任工作,认识到了这项工作的重要性,才会全身心投入地去做好这项工作。
这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。
班级组织是社会组织的雏形,让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的,也是管理好班
级的有效方法。
班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会,诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度,等等。
这些都是充分调动学生积极性的有力措施。