教师职业道德及其基本特点
一、教师职业道德及其基本特点
（一）、教师职业道德的基本内涵1、教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
上述概念具有如下基本旨意：一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德。
二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的基本特点（1）、教师职业道德的教育专门性。
指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。
教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
” （3）、教师职业道德内容的全面性。
它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。
（4）、教师职业道德功能的多样性。
它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等
二、我国当代教师职业道德原则和基本规范
（一）、我国当代教师职业道德的建构（1）、继承性（2）、时代性（3）、全面性（二）、我国教师职业道德的基本原则（1）教书育人原则（2）乐教勤业原则（3）人格示范原则
（三）我国教师职业道德的基本规范
1、爱岗敬业。
爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
是教师做好教育工作的思想前提。
*尊重学生*信任学生*关心学生、爱护学生热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
热爱学生是做好教育工作的重要条件。
教育爱内涵的思想特征：
A、教育爱的广泛性
B、教育爱的引导性
C、教育爱的理智性和纯洁性
D、爱与严的结合
2、严谨治学。
严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。
其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。
（1）好学不倦，努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，严格执教（4）不断探索，勇于创新
3、团结协作团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。
（1）关心教师集体，维护集体荣誉（2）克服文人相轻，相互学习配合（3）尊重同志，建立和谐的人际关系
4、尊重家长尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。
教师与学生家长的基本关系表现在：（1）社会地位的平等性（2）联系交往的互尊性（3）教育过程的配合性
5、廉洁从教廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。
其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。
古人云：“不受曰廉，不污曰洁” 廉洁公正是为师立教的根本
6、依法执教依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的职业道德规范。
其基本要求是：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。
7、为人师表为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。
其基本含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。
特点：表率性、律己性、统一性、真实性
三、教师职业道德修养
（一）教师职业道德修养的意义
1、教师职业道德修养是教师道德人个不断发展完善的需要。
2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。
（二）教师职业道德修养的基本原则
1、坚持知和行的统一。
2、坚持动机和效果的统一。
3、坚持自律和他律的结合。
4、坚持个人和社会的结合。
5、坚持继承和创新的结合。
（三）教师职业道德修养的基本方法1、加强理论学习，注意“内省”，“慎独” 2、勇于实践磨练，增强情感体验3、虚心向他人学习，自觉与他人交流4、确立可行目标，坚持不懈努力。
教师职业道德知识点
教师职业道德知识点1教师职业道德的内涵和特点（一）内涵就教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为规范、及其实践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的基本特点1教师职业道德的特为性——教师职业领域的道德要求。
2教师职业道德体现教书育人要求的一致性。
3教师职业道德内容的全面性——涉及教师职业劳动的所有问题：职业认知、理想职业责任、职业技能、职业良心、职业荣誉、职业情操等。
4教师职业道德功能的多样性——增强教师对自己职业的认知；培养职业责任感；评价教师职业行为；调节和解决教师职业活动中的各种关系和矛盾等。
二.教师职业道德与道德的关系（一）联系道德与教师职业道德是共性与个性的关系：1. 教师职业道德是道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现2.道德是教师职业道德主要价值来源和基础(二) 区别1. 产生的时间和发展情况有所不同就产生时间而言,道德在先，教师职业道德在后就发展而言,道德是随着社会整体的发展而发展的教师职业道德主要是在教师职业领域中形成和发展的2.适用的范围有所不同道德的适用范围比较广泛教师职业道德具有专业适用性三.教师的职业良心内涵与特点（一）内涵.教师的职业良心就是教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。
特点：1.层次性高：自觉性高，调整范围广2.教育性强：标准问题【讨论】该怎样做才能对得起“良心”（打学生的英语老师）（无人管理的课堂）（二）教师职业良心的价值及现实意义1.职业良心对教师的道德行为起着定向作用2. 教育良心能增强教师对教育事业的使命感3. 教育良心能促进教师生命价值的自我实现（三）教师职业良心的培养1.要具有对教育工作高度负责的精神---前提（年终考核、实习评价）2.要具有高尚的师德品质----基础（教学评优与上课迟到）3.要有正确的荣辱观----重要途径四.教师的职业公正（一）教师职业公正的内涵1. 公正的内涵与特征（1）公正的内涵处理人际关系时的公平与正义的伦理原则（2）公正的特性“法律面前人人平等”（1）对等性:公正就是平均主义（岳晓东考试作弊,中考听力）（2）可互换性:“己所不欲，勿施于人”(教师与行政人员的迟到，手机、字体潦草）（3）最终价值判定的可依赖性（女性教师退休年龄）公正标准本身必须有公正之外的价值依据：一是看它是否有利于社会的发展二是看它是否有利于个体的幸福2. 教师职业公正的内涵指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。
完整版教师的职业道德
教师职业道德规范教师职业道德是新时期教师必须具备的基本职业素质，掌握必要的职业道德知识是成为一名合格教师的基本前提和重要保证。
本部分内容主要包括了教师职业道德的概念与特点、功能，教师职业道德修养的内容和方法，教师职业道德评价的方法以及教师职业道德基本原则、范畴和规范。
其中，《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)是重中之重。
本章命题主要考核的内容有：1.教师职业道德及其特点、功能；2.教师职业道德修养的内容、方法；3.教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。
第一节教师职业道德概述二、教师职业道德的特点(一)教师职业道德适用的针对性教师职业的独特性决定了教师职业道德的针对性。
可以说，教师职业道德是关于教育领域是非善恶的道德，它的一切理论都是围绕教师职业展开的。
它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，而且指出了教师职业如何为善的途径。
(二)教师职业道德要求的双重性教师职业道德的发展始终贯穿着教书与育人的双重要求。
教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，诸如团结协作、依法执教、廉洁从教、为人师表、学而不厌、诲人不倦等。
(三)教师职业道德内容的全面性在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的全面性。
(四)教师职业道德功能的多样性教师职业道德的产生与发展与社会和教师职业发展的需要是相适应的，其功能具有多样性。
教师职业道德作为教师这一行业所特有的伦理现象和精神文化，构成了教师这一行业特有的精神风貌，成为教师职业发展源源不断的精神动力。
教师职业道德作为教师行为的善恶标准和观念意识，不仅是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用，而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据，它能提高教师对其职业道德的评价能力，促进教师职业道德修养水平的不断提高……这都说明了教师职业道德功能具有多样性。
教师职业道德及其基本特点
教师职业道德及其基本特点1.服务性特点：教师职业道德的首要特点是服务性，即教师要以服务学生为宗旨，尽最大努力为学生提供优质教育服务。
教师应当关注学生的全面发展，促进学生的健康成长，以及培养学生的德、智、体、美等各个方面的素养。
2.教育性特点：教师职业道德的根本任务是教育。
教师要担负起育人的使命，传道授业解惑，引导学生正确的行为价值观和世界观，帮助学生树立正确的人生观，为他们的未来发展提供良好的教育环境。
3.社会责任感：教师职业道德要求教师具备强烈的社会责任感。
教师是社会培养人才的中坚力量，他们负责培养未来的社会精英和公民，教育的成果直接影响着整个社会的发展。
因此，教师应当积极投入到社会公益事业中，关心社会大众的利益，为社会发展做出贡献。
4.专业性特点：教师职业道德要求教师具备专业素养和专业态度。
教师应当具备扎实的学科知识和教育教学能力，不断提升自己的教育教学水平。
同时，教师要对待教育事业充满热情和责任心，保持教学研究的积极性和创造性，使自己成为学生的良师益友。
5.公平正义：教师职业道德强调公平正义原则。
教师应当公正对待每一个学生，不偏袒、歧视或压制任何学生。
教师要树立公正的评价标准，尊重学生的多样性和差异性，为每一个学生提供平等的机会，激发他们的学习兴趣和潜能。
6.自律性特点：教师职业道德要求教师具备高度的自律性。
教师应当制定自己的职业道德准则，严守职业道义，自觉遵循职业道德规范。
教师应当自觉约束自己的言行举止，保持良好的师德形象，注重个人修养，努力做一个良好的榜样。
总之，教师职业道德是教师职业行为的基本准则和规范，体现着教师应具备的服务性、教育性、社会责任感、专业性、公平正义和自律性等特点。
教师的职业道德水平直接影响着教育教学质量和学生的发展，应当引起教师以及整个社会的高度关注。
教师职业道德
教师职业道德师德：即教师职业道德，他是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，情操和品质。
教学相长：在现代师生关系中，教学相长体现了师生之间互惠互利的关系，及教学过程是一个教师和学生相互配合，相互促进，相互补充，使得各自的教和学彼此相长，相得益彰，完满的实现教育目标的过程依法执教含义：学习和宣传马列主义，毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针，政策的言行。
爱岗敬业：热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好思想品德，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想严谨治学：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
廉洁从教：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。
为人师表：模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严以律己，作风正派，注意自省、自查、自纠。
内省：即指自觉的进行思想约束，内心时常反省检查自己的言行。
慎独：既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。
指在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。
教学相长：在现代的师生关系中，教学相长体现了师生之间互利互惠的关系，即教学过程是一个教师和学生相互配合，相互促进，相互补充，使得各自的教和学彼此相长，相得益彰，完满的实现教育目标的过程。
爱岗尽责：认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论什么时候都尊重自己的岗位职责，对自己的岗位勤奋有加。
爱岗敬业精神的实践体现：爱岗尽责作为一种师德规范，要求教师在教育活动中体现以下几个方面的道德精神。
教师职业道德整理
简答题1、教师职业道德的特点⑴教师职业道德的教育性。
教师职业道德直接构成和影响教育内容，因而教师职业道德在内容上具有教育性。
⑵教师职业道德的自觉性。
现代教育制度中的教师职前培养和继续教育制度的存在使得教育工作者经过专门的职业训练，因此在技能和道德上都在高度的自觉性。
⑶教师职业道德的整体性。
教育劳动的特殊性之一是影响的整体性，因此教师职业道德具有一定的整体性。
2、教师职业道德的功能⑴教师职业道德对教师的引导功能。
教师职业道德为教师的职业成长提供了职业的信念和道德的理想，它可以促使教师深刻地思考自身的职业工作的价值与意义。
⑵教师职业道德对学生的教育功能。
教师的良好职业道德将影响学生的道德人格的发展，是学生品德发展的坚实基础，有利于学生良好的学习动力的形成和心智的成长。
⑶教师职业道德对社会的促进功能。
它可以通过教师富有成效的教育工作为社会培养有用之才，促进社会的物质文明和精神文明建设，实现社会生活的重构。
3、教师对学生的对象性公正包括的内容平等地对待学生；爱无差等、一视同仁；实事求是、赏罚分明；长善救失、因材施教；面向全体、点面结合。
4、简述教师良心的特质⑴良心的内隐性。
良心是藏于人心之中的，涉及道德行为时，良心就会内在的发生作用。
⑵良心的神圣性。
神圣性是指良心可以带来主体的神圣体验，来自于道德主体所拥有的人生信念和人格理想。
⑶良心的基本性。
良心是最基本和最起码的义务或责任的反映。
5、简述做一名幸福的教师的方法⑴教师要充分认识自己的职业意义，同时提升自己的德性水平和人生境界。
⑵教师应当具有良好的知识结构。
⑶教师必须具有高超的教育能力。
⑷教师还应当具有审美的素养。
6、简述教师公正的特性⑴教师公正的教育性。
一是公正行为的教育示范性，二是公正调整的人际关系主要是师生关系或以师生关系为基础的，体现在教育活动中的。
⑵教师公正实施的实质性。
是指教师公正具有相当大的灵活性，着眼于实际或实质意义上的公正而不完全拘泥于形式上的公正。
当代教师职业道德
学生具有向师性和模仿性。
人格示范要求教师做到三个方面。
整理课件
第三节 我国当代教师职业道德的 基本规范
教师职业道德规范即教师职业道德态度、情感和行为 等方面的约定成俗及明确规定的标准，是依据道德原 则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为善恶 的具体道德标准。
整理课件
三、依法执教是教育规范化、有序化所必需
复杂的教育运行过程要实现规范化、程序化，必需以 法律法规来加以强化。
四、依法执教是保证教育人道化所必需
教育的人道化要求，即人是教育过程的主体，强调教 育过程对人的发展性。总之，教育人道化的实质即人 性化的教育。
整理课件
第三节 依法执教的基本把握
整理课件
识
一、爱岗敬责所蕴含的伦理精神
1.爱岗敬业内涵的基本要求就是人们要为自己所从事 的职业具有敬重的情感，并恪尽职守，履行自己的义 务。
2.根据马克思伦理学原理，善恶的判断源于人们现实 利益及其利害观念。
3.爱岗尽责的基本精神在于奉献。 4.教育被各国普遍认为是 立国之本
整理课件
日本——教育是立国之本
整理课件
二 、教育价值
教师是学生学习的榜样。 教师职业道德对社会成员也有教育价值 教师职业道德的教育价值也体现在它对教师自身的教
育中。
整理课件
三、文化价值
道德是人类文化体系中的重要组成部分，而教师职业 道德是道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德作为一种文化现象，总以其特有的方式 体现在教师的职业习惯、思想态度、观念、情感和价 值取向中，成为教师精神世界的主要组成部分。
示范原则
3.基本规范：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严
教师职业道德、教育政策法规
教师职业道德教师职业道德概述1、教师职业的特点：长期性和复杂性;延续性和艰苦性；艺术性和创造性；主体性和示范性；个体性和群体性2、教师职业劳动的社会意义（价值）：对社会精神文明建设起着直接而重要的作用；对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用；对一个人的成长发展起着引导作用3、道德与政治法律等意识形态相比较有其特殊属性体现：首先，道德规范是一种非制度化的规范，表现在人们的视听言行之上，深藏于习性品格和意想之中；其次，道德的调节手段是非强迫性的;再次，道德是自律和内化的规范；最后，道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的4、职业道德特征:内在的稳定性；形成和行为尺度的多样性;适用对象的限定性5、教师职业道德具体表现方面：理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉、作风6、教师职业道德的特点：意识水平高层性；道德境界高尚性;道德意识自觉性；行为举止示范性；道德影响深广性；道德内容先进性7、教师职业道德的作用及各自表现：一、调节作用:调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围；调节教师与教师的关系,形成团结写作的教育凝聚力；调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系，形成教育合力. 二、教育作用:对学生品德的形成具有示范作用；对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；对培养学生审美情趣具有促进作用；对学生良好心理素质的培养具有促进作用。
三、导向作用：激励；控制;调整；矫正. 四、促进作用:有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成第一章教师职业道德原则1、确定依据：反映教师职业劳动的特点;符合一般社会道德原则的要求；在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；符合当时社会政治经济的要求2、基本原则：集体主义；教育人道主义;教书育人；乐教勤业；教育民主;教育公正；人格师范；依法执教第二章教师职业道德范畴1、教师公正的决定因素：受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；取决于教师觉悟的提高作用:形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;调动每个学生的学习积极性；形成教师威信；给学生的道德心灵以良好影响2、教育义务的作用：减少和协调教育工作中的“冲突情势",保证教育劳动顺利进行；使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为;在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质3、教师荣誉的内容体现方面：光荣的角色称号;无私的职业特性;崇高的人格形象；丰厚的劳动回报正确对待荣誉的要求：要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；要处理好自尊与谦逊的关系4、教师威信的意义：教师开展教育教学工作的道德基础；直接影响教育劳动的效果；教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素形成途径：学校教育教学实践活动；日常的师生交往；第一印象的建立第三章教师职业道德规范1、基本规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习2、在教育职业中的道德规范及各自意义与要求热爱教育、乐于奉献：热爱教育是对教师的基本要求;乐于奉献是人民教师的本色教书育人、尽职尽责：教书育人是教师的根本道德责任;兢兢业业,扎实练就基本功严谨治学、提高水平：意义：培养学生良好学风；提高教师素质；不断提高教育质量。
教师职业道德
教师职业道德第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德的概念、特点及价值蕴含一、教师职业道德的概念是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
二、教师职业道德的特点（一）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）（二）教师职业道德要求的双重性教师的根本任务是教书育人；（三）教师职业道德内容的全面性；（四）教师职业道德功能的多样性；（五）教师职业道德行为的典范性和示范性；（六）教师职业道德影响的广泛性三、教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值和伦理价值第二节教师职业道德的功能一、对教师工作的促进功能（最基本的社会作用）二、对教育对象的教育功能三、对社会文明的示范功能四、对教师修养的引导功能第二章教师职业道德修养第一节教师职业道德修养概述一、教师职业道德修养的概念与意义教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程；教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。
首先，教师职业道德修养是提高教师职业道德水平和促进个人进步与发展的必由之路；其次，只有加强教师职业道德修养，才能发挥教师职业道德的社会作用。
二、教师职业道德修养的内容包括两方面：职业道德意识修养和职业道德行为修养（一）树立远大的职业道德理想1.要把个人意愿与社会需要相结合；2. 要正确处理教师职业选择与教育才能的关系；3. 要正确看待教师的社会地位和待遇；4. 要正确看待教师工作的苦与乐；（二）掌握正确的职业道德知识学习和掌握教师职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段；（三）陶冶真诚的职业道德情感（1）职业正义感（是最基本、最高尚的道德情感）（2）职业责任感（既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力）；（3）职业义务感；（4）职业良心感（对教师的职业活动具有重要的调节作用）；（5）职业荣誉感；（6）职业幸福感（是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的）（四）磨练坚强的职业道德意志（是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志）；（五）确立坚定的职业道德信念坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题；是正确的职业道德知识、真诚的职业道德情感和坚毅的职业道德意志的“合金”，也是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱；（六）养成良好的职业道德行为习惯职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性；教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯；第二节教师职业道德修养的方法根本途径是理论与实践相结合一、加强学习加强学习，是教师师德修养的必要途径。
教师职业道德笔记整理
第一章教师职业道德1.职业的本质特性: “对社会所承担的一定的职责义务”, 而“所从事的专门业务”则是职业的外部特性。
2.“对社会所承担的一定的职责”指按照一定社会需要和规定的标准, 培养人的发明能力, 使受教育者成为有社会价值的人的事业。
“所从事的专门业务”指传播科学文化知识, 开发人的智力。
3.职业是社会分工的结果。
教师职业道德是在教育劳动实践中形成的。
4.职业生活是人类最基本的社会组成形式, 是个体存在和发展的基本条件。
5.“道”准则、规矩、规范。
内德于己, 外施于人便是“德”。
“道德”《荀子》。
6. 道德特点: 非制度化、非逼迫性、自律和内化, 节制牺牲。
7.职业道德的特性：内在稳定性, 形成和行为尺度的多样性, 合用对象的限定性。
8.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。
9.教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。
一、教师职业的本质1.教师职业的本质。
教师: 通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才, 以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
教师职业：按照一定社会的需要和标准, 向人们进行各方面教育, 以培养人为目的, 促使人发展的一种职业。
2.教师职业劳动的特点: （长延艺个体）①长期性和复杂性。
十年树木, 百年树人。
学生的成长是一个过程, 学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；教师劳动的效果要通过比较长的时间才干得以验证。
劳动的任务、对象、手段、过程复杂, 结果丰富多彩。
②延续性和艰苦性。
劳动强度大, 劳动难度高。
③艺术性和发明性。
课堂教学和德育工作都具有艺术性, 来自于教师不断发明和创新。
④主体性和示范性。
教学内容的组织选择, 教学方法的灵活应用。
学生具有模仿的天性；具有向师性, 人的结识规律也是教师劳动具有示范性的因素之一。
⑤个体性和群体性。
3.教师职业劳动的社会意义/价值/为什么需要教师职业劳动？（1）教师职业劳动对社会精神文明建设起着间接而重要的作用。
教师职业道德-课后习题答案
1何为教师职业道德？特点？体现教师职业道德又被称为师德、教师道德，是职业道德的一直表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质.它体现出社会教师职业行为的基本要求，规定了教师以什么样的思想感情、态度作风、行为准则去调节教育过程中的各种关系、完成教育工作为社会尽责.它具体体现为教师的职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风等方面.特点:一、意识水平高层性。
教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识;历史上无论哪个时代都对教师道德水平提出了很高的要求“言传身教、为人师表”“教学相长”二、道德境界高尚性.教师作为人类灵魂的工程师,较之其他社会成员有着更高的道德水平。
三、道德意识自觉性.四、行为举止示范性。
“师者,人之模范也”对学生有强烈示范作用。
五、道德影响深广性。
广,不仅影响在校学生还通过他们影响社会、家庭；远，不仅影响一个人的学生时代，还影响其一生。
深；作用于心灵、塑造品质。
六、道德内容先进性.2教师职业劳动特点一长期性和复杂性（顺序性、阶段性、不稳定性、反复性)二、延续性和艰苦性(时间上的延续性和空间上的广延性）三、艺术性和创造性.四、主体性和示范性。
五、主体性和个体性. 3教师职业道德与道德的区别和联系所谓道德,就是由一定社会关系特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意思、行为规范和实践活动的总称。
(非制度化、非强迫性、以必要的个人利益节制和牺牲为前提、自律和内化）4教师职业道德的作用。
一调节作用:1通过调节教师与教育事业的关系、促进教师爱岗敬业2通过调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围。
3通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力.4通过调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系形成教育合力。