幼儿园大班数学思维题教学教材

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提高幼儿园大班数学思维能力的教案方法

的。

提高幼儿园大班数学思维能力的教案方法作为幼儿园教师，我们深知数学教育的重要性，数学教育对幼儿的思维发展和语言能力起着至关重要的作用。

随着社会经济的发展以及社会竞争的加剧，数学早已不仅仅是一门学科，而是每个人都需要掌握的基本能力。

因此，如何提高幼儿园大班数学思维能力，更好地促进幼儿园大班儿童的数学发展，是我们教师所需要深入研究的问题。

一、目标与要求通过本次教学，旨在帮助幼儿园大班学生：1.认识基础的数学概念。

2.培养兴趣，提高数学思维能力。

3.通过自己的实践、探究、感悟学习数学。

四个层面，我们对大班儿童的数学学习进行了规划，帮助学生更有效的学习。

二、教学内容大班儿童数学学习的内容包括以下几个方面。

1.数量的认识与保存1.1.在活动中，通过“数数游戏”来提高学生数目的认知。

我们可以通过各种途径让学生体验数目与数量关系，例如：数石子、数图册上的图案、数教具等。

1.2.活动中采用“取反法”来让学生感受数目的增减，巩固按顺序数的基本能力。

2.形状的认识2.1.活动中通过一些简单的形状来帮助学生认识正方形、长方形、三角形、圆形等形状。

教师可以借助日常生活中的具体事物，例如：街道路牌、拼图等来加深学生理解。

2.2.通过绘画等活动来提高学生对不同形状的识认能力。

3.时间的认知3.1.活动中使用“时间日历卡”来让学生进一步认识星期、日期，慢慢形成学生的时间概念。

3.2.在教学中，我们利用“小时钟”来让学生概念化时间，在跟孩子们玩游戏等各种活动中，让孩子们了解时间的基本概念。

4.简单的数学知识4.1.辅助教具的使用动手学习算术术语，例如数胶块的使用。

可以借助简单的游戏及数学题，来帮助孩子们更好的理解算术概念。

4.2.活动中可以使用加减乘除的方法来帮助孩子们提高计算能力，并通过实例帮助孩子们理解。

比如，让孩子按照自己的思路简单地解出一些小问题，例如：1+1、2-1等。

三、教学方法本次教学中我们采用几种教学方法，以确保教育的成功。

幼儿园大班数学《10的分解与组成》教案

幼儿园大班数学《10的分解与组成》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学思维训练》第四章第二节，主要内容包括：10的分解与组成，通过直观教具和实践活动，让幼儿掌握10的分解和组合方法，培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10的分解与组成，能熟练地将10分解成两个数的和，以及将两个数组合成10。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿参与数学活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：10的分解与组成的灵活运用。

2. 教学重点：掌握10的分解与组成方法，培养幼儿的数学思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、小星星贴纸。

2. 学具：幼儿用计数棒、数字卡片、小星星贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师准备一个篮子和若干个苹果，将苹果放入篮子中，引导幼儿观察苹果的数量。

（2）教师提问：“我们怎样知道篮子里有几个苹果呢？”引导幼儿用点数的方法数出苹果的数量。

2. 例题讲解：（1）教师出示数字卡片10，提问：“10可以分成哪两个数的和呢？”（2）教师引导幼儿用计数棒进行操作，找出所有能分成10的两个数。

3. 随堂练习：（1）教师出示数字卡片，让幼儿找出能组合成10的两个数。

（2）幼儿用计数棒进行操作，将两个数组合成10。

4. 互动环节：（1）教师将幼儿分成小组，每组发一定数量的计数棒和小星星贴纸。

（2）小组成员合作，用计数棒组合成10，并用小星星贴纸记录下来。

（3）每组展示成果，其他组幼儿进行评价。

六、板书设计1. 10的分解：10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 52. 10的组成：1 + 9 = 102 + 8 = 103 + 7 = 104 + 6 = 105 + 5 = 10七、作业设计1. 作业题目：（1）用计数棒组合成10，记录下来。

幼儿园大班数学教案：从简单到复杂的数学思维

一、设计意图数学思维是儿童智力发展的关键环节，正面的数学学习体验能够激发孩子的探究欲望，培养对数学的兴趣和对数学的掌握能力。

本教案旨在帮助幼儿园大班学生开展有趣的数学活动，引导他们在探究中自主发现和解决问题、提升观察能力和逻辑思维能力，从简单到复杂地发展他们的数学思维。

二、教学目标①通过数学游戏提高幼儿园大班学生的数学兴趣，调动他们参与数学活动的积极性和主动性，彰显数学学科的趣味性和生活性。

②引导幼儿园大班学生利用数学模型进行组合和变换，从而培养他们的听思解决问题的能力。

③背记数字，并且掌握0-20的数字表、3-4个数字串对应的词汇，培养良好的数学意识。

三、教学步骤1.数字串游戏活动目的：引导幼儿们认识音的长短，从而提升他们的观察能力。

1.将三个由数字和字母组成的串随机地排列放在幼儿面前。

2.让幼儿依次听，然后用数字和字母完成每一个串。

3.观察成果，检查“码头”后的数字是否与原串相同。

4.整理串，并请孩子读取。

5.数字搭配游戏活动目的：帮助幼儿认识和掌握0-20的数字表，快速搭配和识别数字，实现数学思维的逐步复杂。

1.将0-20的数字图配件剪下来，按宝藏地图的顺序放在适当的位置。

2.玩家依次抽取参考卡牌，识别和搭配数字，按图纸上的顺序完成拼图。

3.完成作品后读数字并理解数值意义。

4.数字培养游戏活动目的：帮助学生建立数学概念，在生活中制造数学游戏，激发学生数学兴趣。

1.让学生自主思考规则，添上正确的几个数字及运算符号，使等式成立。

2.找出等式中的数字，识别相应的数量和数量级。

3.比较一组数字的大小，通过细分和组合更多数字串来培养数字意识。

例如，生日趴上的小弟弟年龄是8岁，小鸭子一家4口，畅玩40分钟，这些都可以用数字串来形象地呈现出来。

四、教学反思本教案设计了数字串游戏、数字搭配游戏和数字培养游戏三个游戏环节，涉及到数字排列、数字搭配、加减、数字大小比较等内容。

这些内容逐步加深，帮助学生实现数学思维的复杂序列化，从而培养他们的整个思维力。

幼儿园数学教案：数学思维训练

幼儿园数学教案：数学思维训练幼儿园数学教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它为幼儿提供了一个好的数学思维基础，为幼儿的未来学习和生活打下了坚实的基础。

在幼儿园数学教育中，教师要充分利用幼儿的好奇心和探索欲，通过创造性的教学方法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿体验并探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。

一、数形结合，激发幼儿的兴趣幼儿园数学教育对幼儿的兴趣教育具有重要意义，如果学生对数学没有兴趣，就难以让他们产生学习的意愿。

教师要在教学中尽量将数学知识与幼儿园生活实践联系起来，创造多种趣味性教学方法，通过游戏化和绘本化的方式激发幼儿的兴趣和学习欲望。

例如，在形状教学中，可以利用各种具体事物的形状辅助，比如：教室的窗户是正方形、圆面镜子、长条形的沙发等，帮助幼儿理解形状的概念；在数字教学中，可以利用具体的实际情境，如儿童节会发糖果，每个幼儿可以拿几个糖果等。

这些情境既能让幼儿深刻理解各种形状和数字，也可以树立幼儿把数学知识与生活实践联系起来的意识。

二、创造多元化教学方式教育领域中，讲解、演示、实验、问答、观察、记录、讨论等多种教学方法都被广泛运用。

在幼儿园数学教育中，教师要根据幼儿兴趣和学习特点，适时运用各种教学方法，帮助幼儿掌握数学知识和技能。

例如，在数字教育中，教师可以通过数字卡片、数字积木等辅助教具，帮助幼儿理解及认识数字大小关系，通过数字游戏等趣味性的教学方法，还能让幼儿在愉悦美好的学习氛围中掌握知识。

三、注重数学思维的培养数学思维能力是数学教育的核心目标之一，也是幼儿园数学教育的重要教学内容。

数学思维是指在数学知识基础上，通过分析、推理、归纳、演绎等思维方式，发现或解决问题的能力。

幼儿园教学应该注重数学思维的培养。

在教学中，教师可以通过引导幼儿思考题目、鼓励幼儿解决问题、培养幼儿的创新思维等方式，促进幼儿的数学思维能力的开发和提升。

比如，在形状教育中，教师指导幼儿通过比较、分类、复合等方面，发现形状潜在规律；在数字教育中，教师引导幼儿通过玩数字游戏，提高计算能力和推理能力，激发幼儿分析、解决问题的能力。

幼儿园大班数学思维启发与学习指导教案

幼儿园大班数学思维启发与学习指导教案【教案】教学目标：1.培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学概念理解和解决问题的能力。

2.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿的学习动力。

3.培养幼儿的观察、分析和归纳能力，培养幼儿的创造力和想象力。

教学重点：1.培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学概念理解和解决问题的能力。

2.培养幼儿的观察、分析和归纳能力，培养幼儿的创造力和想象力。

教学准备：1.数学学习教具（如数字卡、计数器等）2.数学游戏和探索活动的素材（如拼图、积木等）教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1.引导幼儿回忆上次的数学学习内容，如数字认知、计数等。

2.提出新的问题或情景，激发幼儿的好奇心和思考，如“你们知道1和1加在一起等于几吗？”Step 2：数学概念学习（20分钟）1.教师用数字卡片或计数器示范给幼儿看和操作，引导幼儿理解加法的概念。

2.利用具体情境或图片展示例子，引导幼儿观察、分析和归纳，理解加法的运算规律。

Step 3：数学游戏和探索活动（30分钟）1.利用数学教具或游戏素材进行数学游戏，如用数字卡片进行加法记忆游戏，或利用积木进行加法拼图等。

2.引导幼儿根据情境或问题，进行自主探索和解决，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

Step 4：巩固练习（20分钟）1.给幼儿分发练习册或练习纸，并指导幼儿完成练习题。

2.教师根据幼儿的练习情况，进行针对性的辅导和指导。

Step 5：总结反思（10分钟）1.教师引导幼儿总结本节课学习到的数学知识和技能。

2.鼓励幼儿分享自己的思考和感受，培养幼儿的自信心和表达能力。

教学延伸：1.给幼儿提供更多的数学游戏和探索活动，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

2.鼓励幼儿参加数学比赛或展示活动，提高幼儿的学习动力和自信心。

3.借助多媒体教具和在线教学资源，拓宽幼儿的数学学习渠道，提供多样化的学习体验。

教学反思：通过这节课的教学，我发现幼儿对数学问题的解决能力还有待提高，需要更多的实践和拓展。

幼儿园大班教案如何进行数学思维的教学

幼儿园大班教案：《如何进行数学思维的教学》一、教学价值数学思维是幼儿园阶段的重要内容之一，通过数学思维的教学，可以开发幼儿的逻辑思维、观察力和想象力，提高幼儿的数学能力和解决问题的能力。

二、教学目标1.了解数学思维的基本概念和特点。

2.培养幼儿的逻辑思维和想象力。

3.提高幼儿的数学能力和解决问题的能力。

三、教学区域幼儿园数学角落。

四、教学准备1.教具和材料：数学盘、计数棒、数字卡片、数字拼图等。

2.教学环境：保证教学环境整洁、安全、舒适，让幼儿有良好的学习氛围。

3.教师准备：备课，了解幼儿班级的数学水平和学习情况。

五、教学介绍数学思维是指人们在解决数学问题时所运用到的各种思维活动，包括分析、综合、归纳、演绎、类比、推理等。

幼儿在数学思维的教学中，可以培养逻辑思维，提高数字感知能力和空间想象能力。

六、教学重点1.数学思维的基本概念和特点。

2.幼儿数字感知和空间想象能力的培养。

七、教学方法1.知识引导法：通过教学介绍，引导幼儿了解数学思维的概念和特点。

2.情景模拟法：通过教学游戏等活动，培养幼儿数字感知能力和空间想象能力。

3.自主探索法：让幼儿自主探索解决问题的方法，培养解决问题的能力。

八、教学过程1.导入环节：教师通过数学故事或数学游戏等形式，引导幼儿进入数学思维的教学中。

2.知识讲解：教师通过多种教具和材料，让幼儿了解数学思维的概念和特点。

3.情景模拟：教师通过教学游戏等活动，让幼儿感受数学思维和数字感知能力。

4.自主探索：教师提出数学问题，让幼儿自主探索解决问题的方法。

5.总结回顾：教师让幼儿回顾所学内容，巩固知识点。

九、教学反思教学过程中，应根据幼儿的实际情况和学习情况进行调整，让教学更具有针对性和效果性。

十、教学案例《如何进行数学思维的教学》一、导入环节老师用数学书籍开场，通过引入趣味故事讲解幼儿园里的数学世界，引起幼儿的兴趣。

二、知识讲解老师通过数学盘、计数棒、数字卡片、数字拼图等教具，讲解了数字概念、大小关系、数量概念等数学基础知识。

幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思

幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《逻辑与推理》第三节《简单推理》。

主要内容包括：理解推理的概念，学会使用简单的一步推理，能够运用已知信息解决简单问题。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握简单推理的方法，能够运用已知信息进行一步推理。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解推理的概念，学会使用简单推理解决问题。

教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有各种动物和水果。

引导幼儿观察并提问：“你们在这幅图片中看到了哪些动物和水果？它们之间有什么关系？”2. 例题讲解（15分钟）出示例题：“小猴喜欢香蕉，那么它不喜欢什么水果？”引导幼儿进行观察、分析，找出答案。

然后，解释推理过程，让幼儿理解简单推理的方法。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调简单推理的方法和运用。

5. 游戏环节（10分钟）组织一个简单的推理游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 简单推理的概念2. 简单推理的方法3. 例题解析4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：教材第30页第1、2题。

答案：（1）小猫喜欢鱼，那么它不喜欢什么食物？答案：小猫不喜欢骨头。

（2）小兔子喜欢胡萝卜，那么它不喜欢什么食物？答案：小兔子不喜欢巧克力。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了简单推理的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、分析、解决问题的能力，避免直接给出答案。

课后可以布置一些拓展延伸的作业，让幼儿在家长的帮助下，运用简单推理解决生活中的问题。

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幼儿园大班数学思维
题
数学练习题（一）2016/10/6
一、分解组合：
二、填写组成。

19 12 15 1 8 20
∕﹨
∕﹨
∕﹨
∕﹨
∕﹨
2 ( ) 6 ( ) 10 ( ) 5 ( ) 0 ( )
三、计算题：
14+5=
（
）
3+6=（
） 2+5=
（
）
4+6=
（
） 9-3=
（
）
3+4=（） 3+8=（） 4+7=（） 8-3=（） 7-5=（）
7+5=（） 8+8=（） 9+6=( ) 9-5=( ) 8+7=( )
11+5=( ) 13+6=( ) 16-8=( ) 17-3=( ) 15+4=( )
13+13=( ) 14+17=( ) 18-12=( ) 17+15=( ) 23-18=( )
27-15=( ) 25-17=（） 26+19=（） 28+23=（） 25-19=（）
33-16=( ) 35+16=( ) 37-9=( ) 34-16=( ) 24+15=(
37+5=( ) 38+6=( ) 35-7=( ) 31-15=( ) 27+13=( )
25+6=( ) 27+15=( ) 34-8=( ) 39+7=( ) 38-9=( )
四、根据规律填空。

7
7 10
4 19 6 26
3
39 4 25 3
8 2 17 2 2
2
18 4
1（）3 5（）7 3（）5 7（）9
（）7 8 （）5 6 （）3 4 （）2 3
1 2 （） 5 6 （） 3 4 （） 8 9 （）
五、填相邻数
（）16（）（）9（）（）4（）（）7（）
（）33（）（）76（）（）55（）（）49（）
（）87（）（）93（）（）25（）（）36（）
数学练习题（二）
一、填一填
11 （） 13 （）（） 16 （）（） 19 （） 21（）（） 24 （）26 （）（） 29（）
二、下面的数字哪些是单数和双数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
单数：（）（）（）（）（）双数：（）（）（）（）（）三、填写阿拉伯数字
一十五（）二十（）二十二（）五十七（）三十六（）
四十二（）七十三（）三十（）六十五（）
四、请将下面的物品分成二等分
○□▽◇
五、应用题
1.丽丽买了5本小人书，妈妈又买了2本小人书给明明，丽丽现在一共有几本小人书？
2.盘子里有15个苹果，小红一口气吃了6个苹果，现在盘子里还剩几个苹果？
3. 一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从后面数小黑羊是第4只。

这队小羊一共有多少只?
六、填空题：（10分）
1、比9小6的数是（）；比5大4的数是（）
2、把5个苹果放在两个盘子里，有（）放法。

3、8个3是（）；5个7是（）。

4、165897670这组数字中从右数第三个是（），中间数是（）。

七、写出5道得数都等于16的算式：（15分）
（1）（2）（3）
（4）（5）
八、解决问题：
1、丽丽有3个苹果，欢欢有8个苹果，晶晶有6个苹果，他们三个一共有几个苹果？
2、米米家有4口人，小明家比小华家多2口人，小明家有几口人？
3、丽丽有3个桔子、晶晶有2个苹果，欢欢有4个苹果，莹莹有6个草莓，妮妮有2个苹果，他们5个人一共有几个苹果？
4、有15块糖果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到（）块糖果。