北师大版小学语文三年级上册第五单元备课

北师大版小学语文第五册备课资料第五单元我们和我儿童和平条约教材分析这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同鉴定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

条约一开头就点明了未来的世界应该和平。

接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。

最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

教学目标1、自主识字5个，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。

3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学重点1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。

2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。

教学难点感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。

教学建议本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会条约所表达的思想感情。

同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深的语句反复朗读，进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。

初读课文后，可让学生说说宣告的什么意思。

然后再读课文，知道全世界的儿童向世界宣告了什么，使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。

最后可启发学生说说，从这个条约，你想到了什么？此时可以结合“语文天地”中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视中或报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

生字的教学，可要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。

学习中，教师重点对容易读错、容易写错的字多加指导。

课后的思考题，可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

建议本课教学2课时。

拓展习题一、写出下列词语的近义词。

悲伤—（）恐惧—（）探索—（）永久—（）洁净—（）保护—（）二、把下列句子补充完整。

1、我们要。

2、我们将。

3、我们为了。

三、收集一些反映全球儿童生活的资料，和同伴交流一下。

你都发现了什么？例如：伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……四、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国家的旗帜。

相关资料刘玲：品学兼优的好队长。

15岁，河北省石家庄市二中初二学生。

她是一名出色的少先队干部，她起草的“和老区小朋友共享节日快乐”的倡议书，得到全国小朋友的响应，无数节日礼物从祖国各地寄到了老区和贫困地区，被《中国少年报》评为全国少先队大雁型的好队长。

1986年9月，她代表中国儿童去联合国出席世界儿童联欢节，签署了《国际儿童和平条约》。

她是校“三好学生”，1986年被评为石家庄市“十佳金童”，1988年被评为市级“文体积极分子”，1989年4月“国际友谊书信征文”活动中，她给联合国秘书长德奎利亚尔的信一举获奖。

条约：国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。

精品教案（山东省沂水县沂水镇中心小学徐庆伟设计）画里少了什么教材分析课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。

在美术课上，老师让全班同学们绘画《海洋世界》。

同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

此文浅显易懂，不需多做分析，可引导学生自读，抓住课文主要内容，通过讨论，明白如何才能画好海洋世界，并体会其中的道理。

教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。

教学目标1、认识8个生字，会写7个生字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。

3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学习中真正做到分工、合作。

教学重点、难点学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋世界；真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

教学建议1、课前，让学生结合自己看到过的海洋世界的情景，说一说：海洋世界给你印象最深的是什么？如果让你画美丽的海洋，你画些什么？然后揭示课题；也可以通过讲故事，讲同学们平时团结、合作的事例后，揭示课题。

2、课文情节简单，通俗易懂，文中所写故事与学生的生活很贴近。

教学中应引导学生自读自悟，理解体会课文所讲内容，不必细致分析。

教学时，可以让学生读后讨论：这幅画里为什么只有大鱼呢？引导学生读倒数第二自然段，明白其中的道理。

也可以让学生首先从题目质疑入手，画里到底少了什么？为什么少？引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。

“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论，在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。

3、在同学们读懂了课文的基础上，再次审题，引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

4、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与“语文天地”中的“画一幅真正的《海洋世界》”结合在一起，使学生在动手实践的过程中再次体会分工合作的乐趣。

5、生字教学，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。

拓展习题一、选字填空。

1、会绘（）画开（）（）议彩（）2、班斑（）纹（）级（）长（）马二、读句子，用加点的词语造句。

1、同学们立刻围上前去，争先恐后．．．．地动起笔来。

2、同学们有的．．画珊瑚。

．．画水草，有的．．画大鱼，有的．．画小鱼，有的三、如果你的班级也有这样一次集体绘画，你将画些什么？赶快拿起心爱的画笔画出你心中理想的《海洋世界》吧！四、小练笔：请根据课文最后一段“画下了一幅真正的《海洋世界》”为内容编一段老师和同学的对话。

相关资料珊瑚：许多珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚集而成的东西。

形状像树枝等，多为红色，也有白色或黑色的。

可供玩赏，也可以做装饰品。

争先恐后：争着向前，惟恐落后。

精品教案教学准备：挂图、录音机、课件等。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、同学们，喜欢大海吗？见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗？学生介绍大海。

2、老师这儿有一幅《海洋世界》图，看到这幅画你想说什么？（教师出示一幅长长的画卷）今天我们就来学习一篇和这幅画有关的课文。

3、出示课题，齐读。

4、课题质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，理解生词。

（1）自由朗读课文，画出不认识的字，想办法认识它；把遇见的生词画下来；另外想一想刚才同学们提出的问题。

（2）集体交流：学生先说说自己认识的生字，画出的新词，并说说对这个词语的理解。

2、听课文录音。

学生随着录音小声地读课文，注意把字音读的更加准确，把课文读的更加流利。

3、整体感知同桌交流自己读懂的内容，并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下。

4、质疑重点引导学生讨论：我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草，还有海带等很多的海洋生物，那他们怎么会只画大鱼呢？请同学们带着这个问题再读读课文，然后在小组里交流。

三、深入理解，明白道理。

1、学生默读课文，想一想从课文中明白的道理。

想好以后在小组交流。

2、集体交流，教师适时点拨。

（1）教师点拨：我们分工合作才能联合画好海洋世界。

（板书：联合）如果你们组联合来画这幅画，你们会怎样来分工合作？练习朗读第16自然段：自由练读，学生评价，齐读。

（2）教师点拨：刚才学生明白了联合画画的道理，如果联合做其他的事情该怎样？引导学生联系生活实际说一说。

四、通读全文，指导朗读。

1、个人自由练读。

2、指名读，学生评价。

3、请同学们在小组里分工合作，联合读一读这篇课文。

4、小组在全班展示朗读。

五、总结全文，课外拓展。

1、同学们，我们学习了《画里少了什么》后，你懂得了什么道理？2、请同学们联合把这幅画完成，让它成为一幅真正的海洋世界。

（山东省沂水县沂水镇中心小学徐庆伟设计）说声“对不起”教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。

“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。

课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

教学目标1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。

2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学难点教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

教学建议文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生，面对这样的情况同学们知道应该怎样做，重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起”，使学生明白这是一个讲文明、懂礼貌的学生应该做的。

教学中，反复读课文，可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动，体会作者的心情，由开始的紧张、害怕，到后来的鼓起勇气、超越自我，勇敢地说出“对不起”。

也可以抓住小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？这其中包含着老师、同学的鼓励，以及自己认识到做了错事就应该这样做。

课文第四自然段先描写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。

”这时，可以让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写我的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会小作者的心情。

在体会第四自然段表达的心情时，让学生把作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

教学生字时，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，用学过的方法记住字音。

本课生字比较多，可以分类进行教学。

建议本课教学3课时。

拓展习题一、比一比，组成词语。

错（）阵（）凉（）犹（）措（）陈（）谅（）优（）二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“——”，把正确的词语写在括号里。

1、我们的教室宽阔明亮。

（）2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋。

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小学语文三年级上册第五单元教案制定

小学语文三年级上册第五单元教案制定小学语文是学生学习语文的起始阶段，是为日后学习打下基础的重要一环。

而在小学语文中，第五单元是阅读课程的重要组成部分。

针对小学生的认知特点，该单元将通过古诗和小故事为主，让学生在学习中享受诗意和故事乐趣的同时，提高语文学习能力和阅读理解能力。

下面我们将详细介绍小学语文三年级上册第五单元的教案制定过程。

一、教学目标1.了解并背诵《登鹳雀楼》、《静夜思》两篇古诗，并体会其中的意境和情感，养成朗读古诗的好习惯。

2.听故事，并理解故事中所蕴含的情感和价值观，同时培养阅读故事的习惯和能力。

3.通过学习古诗和故事，了解汉字结构和笔画，学习书写汉字，培养对汉字的认识和使用能力。

二、教学内容本单元的重点是古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》以及小故事《卖油翁》等。

其中，古诗是中国文化的宝库之一，其意境优美，符合小学生的情感特点。

小故事则通过生动的情节和活泼的人物形象来吸引学生，培养他们的阅读兴趣和习惯。

三、教学过程1.导入环节通过图画、音乐等形式，引导学生进入古诗的意境和氛围，并预告教学内容。

2.学习古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》通过逐句诵读，边读边体会古诗中的意境和情感，并在教师的指导下，学生朗读古诗，加深理解。

通过学习古诗中的词语、短语和句子，让学生理解和掌握汉字结构、笔画以及用法。

同时，教师还可引导学生模仿古诗进行创作，培养学生的写作能力。

3.学习小故事《卖油翁》教师朗读小故事，让学生理解故事中的情节和人物，激发他们的阅读兴趣和好奇心。

通过问答的形式，检查学生对故事的理解情况，并指导学生找出故事中涉及到的词语、短语和句子，进行讲解和练习。

4.提高能力在教学过程中，教师将适时地结合学生的具体情况，提高他们的能力。

如在讲解小故事时，可以让学生对其中涉及到的较为生僻的词语进行解释，以帮助学生拓宽语汇。

同时，教师还可以为学生提供更多的阅读材料，培养学生的阅读习惯和能力，提高他们的语文水平。

五、作业1.背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》，并书写出其中的生字。

小学语文三年级北师大版上册第五单元教案

第五主题单元一、单元训练重点：注意生字词的教学以及课文词语的积累，不断丰富学生的语文素养。

注重培养学生的独立识字能力，理解课文以读为主，采取多种方式读，让学生在读中理解课文，体会情感，受到教育。

培养收集资料，整理资料的能力。

二、教材简析与课时安排：《儿童和平条约》这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。

接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

——————————————————————（2课时）《说声“对不起”》这篇课文，是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。

“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他道歉，可我说不出口，最后，在老师、同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。

这个故事告诉大家，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

————————————————————————（2课时）《语文天地》“日积月累”，包括“辨析同音字”、“抄写易错字”、“抄写词语”、“积累成语”、“找反义词”、“比较句子”等练习。

“开卷有益”主要是让学生自读课文《画里少了什么》这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。

在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。

同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

“初显身手”主要包括“根据要求，搜集资料”、“自我介绍”、练习。

这是一项语文的综合实践活动，目的是训练学生搜集信息、选择信息的能力以及口头表达能力。

“笔下生花”让学生一起讨论，制定公约，明白公约的作用。

北师大版三年级语文上册教学设计(第五单元)

第五单元鸟儿《翠鸟》教学设计教学导航【教学目标】1．学会本课13个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学过程一、设疑激趣，导入新课。

1．导入《翠鸟》并板书课题。

2．出示翠鸟图片简单了解翠鸟，让学生介绍课前从百度上搜集的翠鸟资料。

3．出示一组翠鸟的图片，让学生欣赏并谈感受。

二、初读课文1．让学生看视频听朗读思考：本文主要介绍了翠鸟的什么特点？2．自由读文，找出写翠鸟外形及动作的自然段，用不同的符号标出。

三、引导细读，边读边议1．学习第一自然段。

（1）观看示图，指名读思考：这段话有几句话，围绕哪一句话来写的？（2）这句话与后面的几句话有什么关系？（3）快速默读这个自然段思考：①说说书上是按什么顺序写翠鸟的外形的？②说说翠鸟羽毛的颜色是按什么顺序写的？③画出这个自然段中的比喻句并说说这样写的好处。

（4）你喜欢翠鸟吗？请用这样的句式赞美一下：真是一只（）翠鸟。

（5）用赞美的语气齐读第一自然段。

（6）试背这一自然段。

①齐背；②指名背。

2．学习二、三自然段。

（1）小声自由读，边读边画出描写翠鸟动作的语句，思考：翠鸟的动作有什么特点？（2）让同学读捕鱼的动作，其余同学画出动作的词语，体会翠鸟动作的特点。

（3）小组内讨论：为什么翠鸟抓鱼时的动作那么快呢？（4）通过两组句子体会翠鸟的动作特点，示句：①翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。

比较这两个句子，体会用词的准确，生动。

A．指导读并思考哪一句写得好，为什么？B．让学生练读。

C．指名读。

②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

A．指导读并思考哪一句写得好，为什么？B．让学生练读。

C．指名读。

3．过渡：假如你面对这么一只可爱的翠鸟，你会怎样想，又会怎么做呢？文中的小朋友又会怎样想，又会怎么做呢？（1）指名读第四、五自然段。

北师大版语文三年级上册第五单元备课

单元教学难点
1．理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好愿望。
2.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯。
3.指导学生在习作中如何写人物的心理活动。
单元教学设想
《儿童和平条约》本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会条约所表达的思想感情。同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深的语句反复朗读，进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。
课时分配
《儿童和平条约》2课时
《说声“对不起”》2课时
《语文天地》3课时
北师大版语文三年级上册第五单元备课
执教时间：2011.10.19—10.25
单元主题
我们和我
计划课时
7课时
单元教材分析
本单元以“我们和我”为主题，编排了2篇主体课文及一个语文天地。第一篇为1986年签订的世界《儿童和平条约》，表达了全世界儿童向往和平的美好心愿，《说声“对不起”》是反映儿童成长的生活故事。学习本单元，我们会更真切地意识到自己的成长，能够在学习、生活中更多的去关注集体，关注他人，克服缺点，不断进步。
习作——制订公约：习作前，首先让学生说说公约有什么用，在什么情况下需要公约；然后读一读书中的公约；接着分小组讨论公约的内容和格式，请写字最好的同学写下来；最后全班交流制定的公约。大家评议后，再修改。此题可结合课文《儿童和平条约》进行。
“畅所欲言”——口语表达。在进行这项训练前让学生通过多种途径，找一找什么地方有战争，有饥饿，想一想面对这些现象，你想说什么？此题可与课文《儿童和平条约》结合起来进行。
《语文天地》教学“日积月累”中的“形近字或同音字辨析组词”时，首先让学生区分这五组字的用法，找出相同与不同之处，然后再组词，最后让学生再找一找这样的同音字。“抄写易错字”可先让学生自己说一说加点的字应该注意的是哪一部分，然后请学生到前面黑板上书写，大家评议。“抄写词语”先让学生读一读，再结合上下文，说说他们的意思，再抄写。抄写要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。然后读读本单元的课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄写下来。“积累成语”通过反复地读，让学生自己去感悟成语的妙用，然后再说些这样的成语。“找反义词”应先让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出它们的反义词，然后想一想，还知道哪些意思相反的词语。“比较句子”这项练习是引导学生把话说具体。教学中，通过反复读、比较，找出两句话的不同之处，在比较中使学生悟出：把人物的动作、神态说清楚，句子就具体了。

北师大版三年级语文上册第五单元学案文档

第五单元：我们和我课题：儿童和平条约课型：新授课主备人：潘慧使用时间：组别：[学习目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字5个。

3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。

4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

[课前尝试]1、读条约，思考: 读了这个条约，你想到了什么？2、读熟下列词语：战争和平没有破坏仇恨[课堂探究]学习引导 (一)（1）自由读课文。

（2）同桌互读，并评价。

（3）指名读，并评价。

（4）齐读条约。

学习引导(二)1、说说：从这个条约，你读懂了什么？2、请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。

对这些现象，你有什么话想说？3、小作者在条约中表达了自己的什么愿望？[课后检测]1、我会朗读课文。

2、我会填反义词。

战争（）破坏（）疾病（）仇恨（）共享（）洁净（）恐惧（）悲伤（）永久（）保护（）3、比一比，再组词童（）归（）幻（）同（）规（）幼（）饥（）予（）食（）讥（）茅（）实（）4、填空予字共有（）画，第三画是（）。

饥字共有（）画，第二画是（）。

[作业设计]1、写一篇读后的感想。

2、继续往下写：全世界的儿童手拉手。

（）的儿童手拉手。

课题：说声“对不起”课型：新授课主备人：潘慧使用时间：组别：[学习目标]1.自学文中的生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。

2.抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。

3.能用简洁的语言概括课文大意，懂得一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

[课前尝试]1、读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、读熟下列词语：固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪3、解释词语：固执：不知所措：期待：[课堂探究]1、学生自由读文，想想：我和陆叶之间发生了什么事？2、找出老师要我道歉时我紧张、害怕的句子，有感情的朗读。

北师版三年级语文上册第五单元教案：学前儿童的语文启蒙

北师版三年级语文上册第五单元教案：学前儿童的语文启蒙学前儿童的语文启蒙在孩子成长的过程中，语言的学习和使用是至关重要的，因为语言是孩子与外界沟通的主要方式。

一旦孩子掌握了良好的语言能力，就可以更好地交流，理解周围环境，从而更好地适应社会环境。

因此，我们教育者必须从小培养孩子的语文启蒙，帮助他们在语言学习和使用上逐步提升。

本次教学主要针对学前儿童，通过生动幽默的方式引导学生从感知世界、认识自我、表达情感、体验生活等方面逐步了解语言，识字、认字、读字、写字等方面进行启蒙和指导，激发他们学习语文的兴趣。

1.感知世界在孩子的早期，通过感官学习是非常重要的。

我们可以用丰富多彩的儿歌、动画、绘本等方式，吸引孩子的注意力，让他们仔细聆听、观察、感知外界事物。

可以通过欣赏儿歌《小燕子》、《大雁过海》等感性的歌曲，让孩子了解世界上的不同鸟类，从中感知自然的美好。

可以使用绘本《蜡笔小新》、《熊出没》等的故事情节，引导孩子感知人与动物的互动，学习交际技巧。

通过让孩子观察生活中的事物，引起他们的好奇心，了解世界的多彩，培养他们发现和解决问题的能力。

2.认识自我孩子在感知世界的同时，也会关注自己的情感与需求。

我们可以通过让孩子参与游戏、角色扮演等活动，让他们了解自我意识的建立过程，培养他们学会表达自己的方式。

可以通过游戏《认识颜色》、《找不同》等，让孩子逐渐认知颜色和数字的概念，增强感性认知。

可以通过角色扮演《太阳与月亮》、《三只小猪》等故事情节，让孩子体验不同的情感与角色，了解不同角度的观点和态度，培养他们理解他人内心、表达自己观点的能力。

3.表达情感语言是表达情感的最主要方式，孩子的情感体验过程也需要语言进行表达。

我们可以通过游戏、合唱、绘画等活动，让孩子感受情感的表达，理解各种情感面貌。

可以通过游戏《找声音》、《我是谁》等，让孩子在通过试错之后了解语言的重要性。

可以通过合唱《童年》，让孩子体验多声部唱和表达情感的魅力。

北师大版本小学语文三年级上册5-6单元教案

第五单元青青的山本单元共安排了两篇主题课文，根据季节天气变化，让学生了解山水的环境特征。

第一篇《山寨》是描绘了上山寨路上的景象，从上山这个角度写出了山寨的位置和周围的环境，写出了山路的曲折蜿蜒绵长，写出了上山人急切和欣喜的心情，语言简单，内容理解起来却有一定难度；第二篇是《美丽的武夷山》，是一篇说明性散文，描绘了武夷山的奇山秀水。

本文的语言与内容和谐一致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽，适于朗读。

教学目标：通过学习本单元的两篇课文，《山寨》《美丽的武荑山》让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

课时安排：《山寨》两课时《美丽的武夷山》两课时语文天地两课时山寨[学习目标] 1、知识技能目标：掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。

2、过成性目标：通过学习让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样子。

[学习重点] 1、掌握本课生字词2、理解课文内容[学习难点] 理解体会诗意，诗的意境[教法指导] 谈话法、演示法[学法指导] 朗读法、讨论法[教具准备] 小黑板、录音机[教学时间] 2 课时第一课时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）1、认读2、组词小黑板学习生字1、你在哪里还见过这些字？2、说一说你怎么理解这些字的3、指导书写重点：弯、亏、飘1、学生自由发言2、自由说3、小组学习：自己用什么方法记住这些字4、汇报巩固理解 1、指名进行听写1、听写2、带读3、练写第二课时教学内容教师活动学生活动辅助教学导入新课1、出示单元主题“青青的山”2、板书课题1、读题目2、将划线部分词语更换来说一说出示放有本课的录音出示录音，整体感知1、出示录音2、指名读1、录音2、自由读，读准字音3、自己喜欢哪一句就读哪一句师生配合，理解课文内容1、提出问题——通过刚才的听、读，你知道了什么？2、再黑板上根据学生所描述的画画（引导：先画——再画——最后画）3、理解“到处林遮树掩”，“小路七拐八弯”4、指导朗读1、自由说一说2、和老师配合把自己所知道的说出来让老师画3、重要地方指名上黑板帮老师一起完成4、评一评，说一说还缺什么？5、有感情的朗读全文巩固练习 1、指导背诵1、自由有感情的朗读2、背诵课后回顾：这篇课文我让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。

北师大版三年级语文上册第五单元教案

北师大版三年级语文上册第五单元教案一、周学习内容：本单元编排了两篇主体文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《画里少了什么》《一朵小花》。

二、周学习重难点：1生字：会认会写16个生字，会认13个生字。

学习多音字“给”、“矮”，继续学习独立识字。

2积累：a、朗读文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，自读《画里少了什么》《一朵小花》，体会文抒发的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“给予”“道歉”“犹豫”“原谅”等词语在文中的意思。

3作文：（学写自我介绍，，讨论制定公约）三、周学科融合：这几篇记叙文反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上，对学生有切实的教育意义。

从表达上看，学生可以从中学习写身边发生的事，把事情写完整，写清楚。

四、周学情分析：：在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字。

能根据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。

并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。

本生字较多，预习时引导学生借助拼音或查字典来读准字音，识字教学可以分类进行教学。

在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。

知道朗读时要做到正确、流利、有感情。

能做到默读时不出声不指读。

听话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度比较大方，能用普通话表述自己的观点和看法。

基于这一阅读基础，分析文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。

学习本单元时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。

在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。

小学语文北师大三年级上册(2023年新编)5鸟儿-《一只小鸟》教学设计

北师大版小学三年级语文上册《一只小鸟》教学设计及反思第一课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、初读课文，理解课文内容。

教学重难点：本课的生字、新词。

教学准备：生字卡片教学过程：一、揭示课题学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭示《一只小鸟》二、感知课文1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事?2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？三、学习字词1、同桌合作，读通课文。

主要把生字和生僻字读准。

2、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）3、认读生字词，读准:zhīmǎn mìqīng dàn diēyǎng树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望cháo ling xián xìzhōujiū鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾多音字：弹dàn（子弹）tán弹琴4、注意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇5、学生记住字形，当场听写。

6、给生字组词。

四、练习巩固：1、抄写生字词。

2、朗读课文。

板书设计：课堂作业设计：1、拼一拼，组成词语弹dàn ( ) 只 zhī( )Tán ( ) zhǐ( )2、抄一抄丰满觅食景致倾听仰望试着用上面的词语造句。

3、比一比，组成词语。

枝（）满（）觅（）跌（）技（）落（）受（）跑（）第二课时教学目标：1、通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

2、继续学习抓住重点词语，边读边想象。

3. 保护鸟类关注自然，宣传爱鸟护鸟，保护环境的意识。

教学重难点:通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

教学准备：小黑板教学过程：一、读课题，导入新课二、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？1、读课文一、二自然段，学生讨论2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。