一年级100以内数的读法和写法教案[1]

“100以内数的读写”教学设计

盈南小学李莉群

教学内容：

义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3及“做一做”的第2题。

教学目标：

1、让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。

2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。

3、能正确地读、写100以内的数。

教学重难点：

1、掌握100以内数的读、写方法，

2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学准备：

课件、计数器、小棒

教学过程：

一、复习旧知。

1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。（课件出示）

2、课件导入新课。

过度语：小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，昨天，我们认识了100以内的数，你们想会读、写这些数吗？

2、随机出示课题：100以内数的读写

二、新授。

（一）教学例3。

1、出示教学课件

（1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？

（2）教师随着学生的发言适时板书：

黄色：四十粒

蓝色：二十七粒

红色:：三十三粒

过渡语：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？

2、教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）

（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？

（2）教学“四十”的读、写。

①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）

②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。

③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。

④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？

⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。

（3）教学“二十七”的读、写。

①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。

②学生在计数器上表示出“二十七”。

③教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。

④教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读）

（4）教学“三十三”的读写。

①出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。

②教学“三十三”的写法。

思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。

讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。

③教学“三十三”的读法。

3、认识“百位”，教学“100”的读写。

（1）引入：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）

（2）用小棒表示“1个百”。课件出示

（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。

（4）教学“100”的读、写。

（二）归纳100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。

三、巩固练习。

1、第37页“做一做”的第2题。(课件出示)

2、认识生活中常见的数。（课件出示）

3、完成练习卡。（课件出示）

四、全课总结:今天这节课我们学习了什么？

五、布置作业：第39页第6题，7题。

时间：2014年3月7日