高中生物 第二章 第二节 通过激素的调节教学课件 新人教版必修3
资料分析
资料1：
• 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状
腺中才提取出0.23g的甲状腺激素
• 30万头羊脑只能提取生长激素1g
• 人体血液中甲状腺激素的含量只有 3×10-5 ~14×10-5mg/mL
激素分泌量很少——微量
资料分析
资料2：
•正常人每100毫升血液中生 长激素的含量还不到1微克。 如果该激素分泌稍微多一点， 可使生长发育期的青少年成 为巨人症的受害者。 •1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
可能原因之一： 胃酸被小肠吸收进入血液，经血流到 达胰腺，直接刺激胰腺，使其分泌胰液。 可能原因之二： 胃酸进入小肠，刺激小肠的神经，神 经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 之三、之四 ……………… 如何设计实验依次去验证上述假设是否 正确呢？
沃泰默的实验 ： 探索胰液分泌的调节方式
实验（二）:
稀盐酸
注入
狗的血液中
结果
胰腺不分泌胰液
刺激部位： 胰腺
实验现象： 胰腺不分泌胰液
现象说明： 胰腺分泌胰液不是胃酸直接刺激的结果
可能原因之一：
胃酸被小肠吸收进入血液，经血流 到达胰腺，直接刺激胰腺，使其分泌胰 液。 可能原因之二： 胃酸进入小肠，刺激小肠的神经，神 经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇， 或者说激素调节的发现过程带给你什么样的启示？
不迷信权威、 创造性思维、 严谨的实验设计等
科研工作者进行科学研究应具备的精神品质：
敢于质疑权威的气魄，敢于创新求异的思维品质，严 谨科学的实验设计等。
小结：
促胰液素是人们发现的第一种激素，这一发 现使人们认识到，人和动物体的生命活动，除了 受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质 进行调节的方式，这就是激素调节。
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机 体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应 是通过怎样的调节机制实现的？
（1）促进新陈代谢，使绝大 多数组织耗氧量加大，并增 加产热。因此，寒冷可刺激 甲状腺激素的分泌，而甲状 腺机能亢进者往往基础代谢 率增高，喜凉怕热。
（2）促进生长发育 （3）提高中枢神经系统的 兴奋性。
科学家进行科学研究的方法 切除通向 该段小肠 的神经， 依然有胰 液分泌 发现 问题 斯他林 和贝利 斯的观 点：是 化学物 质调节 提出 假说 斯他林 和贝利 斯设计 严谨的 实验 实验 验证
假说演绎法 根据预 期结果 和实验 结果的 关系 得出 结论
巴甫洛夫的感慨：
“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发 现真理的机会！”
实验过程：
黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液到 达胰腺，引起胰液的分泌。
1、实验组 磨碎 注射 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 制成提取液 ——然后呢？ 狗静脉 2、对照组 注射 将与提取液等量的稀盐酸 狗静脉 实验组： 胰腺分泌胰液。
预期结果：
对照组： 胰腺不分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是化学调节。
斯他林和贝利斯的假设：
该实验现象不是神经调节的结果，而是 化学调节的结果：在盐酸作用下，小肠黏 膜产生了一种化学物质，这种物质进入血 液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分 泌。
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该 如何设计实验？
斯他林和贝利斯的实验 ： 实验目的：探索胰液分泌的调节方式 胰液的分泌是化学调节——在盐酸作用下，小肠 实验假设：
狗的胃、小肠和胰腺的位置
沃泰默的实验 ： 探索胰液分泌的调节方式
实验（一）:
稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔 请思考：
结果
胰腺分泌胰液
刺激部位：小肠 本实验中稀盐酸刺激的部位是什么？ 实验现象：胰腺分泌胰液 得到的实验现象是什么？ 现象说明：胃酸进入小肠后能使胰腺分泌胰液 该实验现象说明了什么？
胃酸进入小肠使胰腺分泌胰液的原因可能是什么？
外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出， 如消化腺、汗腺、皮脂腺。 内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
导 管
血 管
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状 腺激素等
垂体
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
下丘脑 下丘脑
激素名称
生长激素
分泌 部位
垂体
主要生理作用
促进生长，主要是促进蛋 白质的合成和骨的生长
促进甲状腺的生长发育， 调节甲状腺激素的合成和 分泌
促甲状腺激素
垂体
促性腺激素
垂体
促进性腺的生长发育，调 节性激素的合成和分泌等
激素名称
甲状腺激素
分泌 部位
甲状腺
主要生理作用
促进新陈代谢和生长发育， 提高神经系统的兴奋性 增强心脏活动，使血管收 缩，血压上升，促进糖元 分解，使血糖升高 促进血糖合成为糖原，使 血糖含量降低 促进糖原分解和非糖类物 质转化为葡萄糖，从而使 血糖升高
三、激素调节的特点
1.微量和高效 2.通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随 血液流到全身，传递着各种信息。
3.作用于靶器官、靶细胞
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
43
一、激素调节的发现
实例一：血糖平衡的调节
二、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
三、激素调节的特点
生理作用显著——高效
资料分析
资料3： •临床上常通过抽取血样来 检测内分泌系统的疾病。
通过体液运输
资料4：
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起 作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
分泌细胞
能被特定激素作用 的器官、细胞就是该 激素的靶器官、靶细 胞。
激素分子
毛细血管 靶细胞
作用于特定细胞、器官 作用于靶细胞、靶器官
请同学们回想自己升入中学以来身体在 生长发育方面有哪些变化？
在青春期阶段，大家身体都会出现许多微妙 的变化： 男同学喉结突出，声音变的低沉，逐渐长出 胡须等； 女同学声音依然比较尖细，骨骼相对细小， 乳腺发育长大，并出现正常的生理周期等。 这些变化仍然是受我们体内神经调节的吗？
第二节
通过激素的调节（第一课时）
讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血
糖含量下降吗？
可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但 仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运 动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质 而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的 分解、转化等得到补充。 这种补充就需要通过激素进行调节
实例一：血糖平衡的调节 问题探究1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的 血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什 么？
②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸 ③胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖 ④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
46
29
食物中的糖类 消化、吸收
血糖
氧化分解
CO2+H2O+能量
肝糖原
脂肪等非糖物质
分解 转化
0.8～
1.2 g/L
合成
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
转化
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
30
胰岛B细胞
胰岛素 作 用
促进组织细胞加速摄取、利用和 储存葡萄糖，从而使血糖水平降 低。还能够抑制肝糖原的分解和
可能原因之二：
胃酸进入小肠，刺激小肠的神经，神 经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
当时沃泰默所作出的解释是什么呢？
沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的 缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
“他为什么会这样解释呢？”
受19世纪学术界权威观点的束缚，墨守陈规， 囿于定论，不能从客观事实出发下结论。
肾上腺素
肾上腺
胰岛素 胰高血糖素
胰腺的 胰岛 胰腺的 胰岛
第二节
通过激素的调节（第二课时）
二、激素调节的实例
问题探究
北京国际马拉松邀请赛
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极 限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。 血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动 0.8~1.2g/L(80~120mg/dL),全身的血量大约为 5L。 而消耗的糖类。正常人的血 如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？ (48～72秒)
斯他林和贝利斯的假设：（即可能原因之三）
实验分析归纳：
项目 组别
实验处理 实验现象
实验结论
胃酸刺激 胰腺分泌 胃酸进入小肠能使 胰腺分泌胰液 实验（一） 小肠 胰液 胃酸刺激 胰腺不分 胰腺分泌胰液不是 胃酸直接刺激的结 实验（二） 胰腺 泌胰液 果 切除相关 胰腺分泌 胰腺分泌胰液并不 是简单的神经调节 实验（三） 神经 胰液
血糖降低
+
+
32
反馈调节：
在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响 胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来
又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调
节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于 机体维持稳态具有重要意义。
33
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
沃泰默的实验 ： 探索胰液分泌的调节方式
实验（三）:
稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔
结果
胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的神经， 只留下血管
切除目的：排除神经的作用 实验现象：胰腺仍然分泌胰液 现象说明：胰腺分泌胰液并不是简单的神经调节的结果
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新人教版生物必修三：2.2《通过激素的调节》ppt课件(47页)
【变式训练 1】当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”
或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可以通过“饲喂”
法补充的是( )
A．生长激素
B．促甲状腺激素
C．胰岛素
D．性激素
[解析]生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为蛋白质类激
素，只能注射不能口服。
[答案]D
血糖平衡的调节 1．血糖平衡的调节图：
图 2-2-1
↓ 课题延伸：①验证胰岛素具有降低血糖的作用；②探究动
物体内甲状腺激素的生理作用。 ↓ 实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。
【典例】 糖尿病被称为健康的“第二杀手”，它是由于胰 岛素分泌不足引起的，胰岛素是一种激素，哺乳动物体内都有 胰岛素且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。
(3)甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。
【例 3】 图 2-2-5 为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，
下列叙述中，不正确的是( )
A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节
D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应
的激素
肝糖原与肌糖原的区别 ①肝糖原和血糖可以互相转换。 ②肌糖原不能作为血糖的直接来源。
【例 2】图 2-2-2 为血糖的生理调节过程，下列叙述中， 错误的是( )
图 2-2-2
A.血糖浓度升高可刺激胰岛分泌 C，从而使血糖浓度降低 B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌 D， 从而使血糖浓度上升 C.C 与 D 表现为拮抗作用 D.胰岛分泌 D 出现障碍会导致糖尿病 名师点拨：C 是由胰岛 B 细胞分泌的胰岛素，D 是由胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌 C 出现障碍会导致糖尿病。 答案：D
生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)
1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛
高中生物人教版必修三 2.2 通过激素的调节(共46张PPT)
胰岛素
肽和蛋白质
可以
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
口服
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
2020/7/20
6
（4）部分激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血
压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响主。发生在 幼年表现为 呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计。
2020/7/20
16
2、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
2020/7/20
17
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
3、下列动物腺体中都能产生激素的是 （ A ）
A、睾丸和垂体
B、肠腺和胰腺
C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰腺
4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
5、 糖尿病患者就医服胰岛素治疗，宜口服还是注射？
2020/7/20
9
一、激素调节的发现
1、资料分析:促胰液素的发现 （人们发现的第一种动物激素）
2020/7/20
10
资料分析:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术 界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
肽和蛋白质
可以
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
口服
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
2020/7/20
6
（4）部分激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血
压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响主。发生在 幼年表现为 呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计。
2020/7/20
16
2、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
2020/7/20
17
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
3、下列动物腺体中都能产生激素的是 （ A ）
A、睾丸和垂体
B、肠腺和胰腺
C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰腺
4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
5、 糖尿病患者就医服胰岛素治疗，宜口服还是注射？
2020/7/20
9
一、激素调节的发现
1、资料分析:促胰液素的发现 （人们发现的第一种动物激素）
2020/7/20
10
资料分析:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术 界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
人教版生物必修三2.2通过激素的调节(文科)(共17张PPT)
1、胰岛素 —— 降血糖
①促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 ②抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化
2、胰高血糖素 —— 升血糖
促进肝糖原的分解和非糖物质的转化
P26
血糖升高
下丘脑某 一区域
+
+
胰 岛 胰高血糖素 B 细 胞 分泌增多
拮抗作用
+
胰岛素 分泌增多
+
胰岛 A细胞
+
+
+
肾上腺素 分泌增多
胰高血糖素含量最可能发生的变化是__A_D___
A、胰高血糖素下降
B、胰岛素下降
C、胰高血糖素上升
D、胰岛素上升
小组讨论 ( 5min )
校对答案
一、激素调节
概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就 是激素调节。
分泌促甲状 腺激素释放
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性 激素等
卵巢
分泌雄性激
素等
睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺
分泌胸腺 激素等
当堂训练
C 1.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的疾病是___
①呆小症 ②糖尿病
③侏儒症
④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症
A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②③ D.①③⑥
2、胰岛素和性激素都是动物激素，它们的化学本质
C 分别是____
A、蛋白质和脂肪
B、脂质和蛋白质
C、蛋白质和固醇
D、磷脂和蛋白质
3、（多选）健康人进餐后，血液中胰岛素和
协同作用
①促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 ②抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化
2、胰高血糖素 —— 升血糖
促进肝糖原的分解和非糖物质的转化
P26
血糖升高
下丘脑某 一区域
+
+
胰 岛 胰高血糖素 B 细 胞 分泌增多
拮抗作用
+
胰岛素 分泌增多
+
胰岛 A细胞
+
+
+
肾上腺素 分泌增多
胰高血糖素含量最可能发生的变化是__A_D___
A、胰高血糖素下降
B、胰岛素下降
C、胰高血糖素上升
D、胰岛素上升
小组讨论 ( 5min )
校对答案
一、激素调节
概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就 是激素调节。
分泌促甲状 腺激素释放
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性 激素等
卵巢
分泌雄性激
素等
睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺
分泌胸腺 激素等
当堂训练
C 1.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的疾病是___
①呆小症 ②糖尿病
③侏儒症
④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症
A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②③ D.①③⑥
2、胰岛素和性激素都是动物激素，它们的化学本质
C 分别是____
A、蛋白质和脂肪
B、脂质和蛋白质
C、蛋白质和固醇
D、磷脂和蛋白质
3、（多选）健康人进餐后，血液中胰岛素和
协同作用
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共44张PPT)精选优质 课件
主要是 卵巢
自的第二性征；雌激素能激发和 维持雌性正常的性周期
素 孕激素 卵巢 促进子宫内膜和乳腺等的生长发
育,为受精卵着床和泌乳准备条件
生长激素分泌异常引起的病变
正常面容 典型肢端肥大症面
❖人在幼年时生长激素分泌 容
不足则患侏儒症。
夫妇身高都不到1米！
❖人在幼年时生长激素分泌 过多则患巨人症。
❖人在成年时生长激素分泌 过多则患肢端肥大症。
+
另：胰岛+素，胰高血糖素的分胰泌高血受糖下素分丘泌脑调控
胰岛素分泌
+
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
胰岛A 细胞
+
下丘脑
血糖降低
+
与社会的联系
糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一
想，这与人们的饮食状况和生活方式的改变有
什么关系？怎样防治糖尿病？
糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起 的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式 有直接的关系。
问题探究 引入新课
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极 限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。 血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动 0.8~1.2g/L(80~120mg/dL),全身的血量大约为 5L。 如而果消仅耗靠的血糖液类中。的葡正萄常糖人，的运血动员能够跑多长时间？
资料4：
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都 起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
激素素能一作被经用特靶的定细器激胞官接、受并分泌起细作激胞用素分后子就被灭活了毛。细血管
细胞就是该激 素的靶器官、
靶细特靶定细细胞胞、、 靶器官
三、激素调节的特点
人教版高中生物必修3第二章通过激素的调节节课件22张共22张PPT
表格题
时间 （h） 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
血糖含量 （mg/dL）
甲 乙
110 140 170 200
160 140 125 250 265 220
115 200
110 108 180 170
1.甲在进食后1－2小时内，维持血糖含量相对稳定的代谢 途径主要是 促进血糖的氧化分解，加速血糖合成糖原 。 甲在进食后3小时后，维持血糖含量相对稳定的代谢途径 主要是肝糖原转化成葡萄糖 。
CO2+H2O+能量
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
胰岛素
胰岛素：三促进两抑制
胰高血糖素：两促进 肾上腺素：一促进
血糖平衡的意义：
对于保证人体各种组织和器官的能量供应以 及保持人体健康有重要意义。
1、当血糖浓度低于0.6g/L时：
（会引起头昏、心慌、四肢无力等， 严重时甚至会导致死亡。）
低血糖
2、当空腹血糖浓度高于1.3g/L时： 高血糖
另一区域
考点二：血糖平衡的调节 思考回答下列问题。
神经-体液调节 。 1、血糖平衡的调节方式是：____________ 下丘脑 。 2、血糖平衡调节的中枢位于________ 胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素 3、血糖平衡中的激素： ________________。 4、激素间的作用关系： 拮抗 作用 胰岛素和胰高血糖素：______ 协同 作用 胰高血糖素和肾上腺素：______
消瘦
水重吸收减少
多尿
多饮
多食
尿糖 能量流失
文字信息题
2013年新课标Ⅱ卷 第30题 （1）清晨静脉取血液测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者 的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是________________ 肝糖原的分解 和 _____________________ 。 非糖物质的转化
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)[优秀课件资料]
第二节 通过激素的调节
激素的发现
激素调节的实例
激素调节的特点
考纲要求
1.脊椎动物激素的调节:(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应
用(Ⅰ)
一 激素调节的发现
1．促胰液素的发现 （促胰液素是人们发现的第一种激素） (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经 调节。 (2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生 了能促进胰腺分泌胰液的 化学物质 。 (3)实验验证过程 小肠稀黏盐膜酸—混研—合磨→ 提取液 —注—入→ 静脉―→促进胰腺分泌胰液 (4)激素调节：由 内分泌器官(或细胞) 分泌的化学物质 进行的 调节。
• 拮抗作用 血糖调节： 胰岛素与胰高血糖素
不同激素对某一生 理效应发挥相反的 作用。
知识小结
• 1. __胰__岛__素_是唯一的降血糖的激素
• 2.升高血糖的激素有:胰__高__血__糖__素__, 肾__上__腺__素__
• 3.对于某一生理活动的调节,往往是由_多__种_激__素 相互协调 ,相互作用,共同完成。如胰岛素与
胰岛素 胰高血糖素 生长激素
靶器官(或靶细胞) 几乎全身组织细胞
垂体 甲状腺 肾小管、集合管 几乎全身组织细胞 主要作用于肝脏细胞 几乎全身组织细胞
记记忆忆 与激素有关的常见人类疾病
激素类型 病症
病因
主要症状
呆小症
甲状腺激素
甲亢
地方性甲状腺 肿
侏儒症
生长激素 巨人症
胰岛素
肢端肥大症 糖尿病
幼体分泌不足
正反馈：促进原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等)。 （远离平衡）
负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、稳定调节等）。 （维持平衡）
相关概念
激素的发现
激素调节的实例
激素调节的特点
考纲要求
1.脊椎动物激素的调节:(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应
用(Ⅰ)
一 激素调节的发现
1．促胰液素的发现 （促胰液素是人们发现的第一种激素） (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经 调节。 (2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生 了能促进胰腺分泌胰液的 化学物质 。 (3)实验验证过程 小肠稀黏盐膜酸—混研—合磨→ 提取液 —注—入→ 静脉―→促进胰腺分泌胰液 (4)激素调节：由 内分泌器官(或细胞) 分泌的化学物质 进行的 调节。
• 拮抗作用 血糖调节： 胰岛素与胰高血糖素
不同激素对某一生 理效应发挥相反的 作用。
知识小结
• 1. __胰__岛__素_是唯一的降血糖的激素
• 2.升高血糖的激素有:胰__高__血__糖__素__, 肾__上__腺__素__
• 3.对于某一生理活动的调节,往往是由_多__种_激__素 相互协调 ,相互作用,共同完成。如胰岛素与
胰岛素 胰高血糖素 生长激素
靶器官(或靶细胞) 几乎全身组织细胞
垂体 甲状腺 肾小管、集合管 几乎全身组织细胞 主要作用于肝脏细胞 几乎全身组织细胞
记记忆忆 与激素有关的常见人类疾病
激素类型 病症
病因
主要症状
呆小症
甲状腺激素
甲亢
地方性甲状腺 肿
侏儒症
生长激素 巨人症
胰岛素
肢端肥大症 糖尿病
幼体分泌不足
正反馈：促进原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等)。 （远离平衡）
负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、稳定调节等）。 （维持平衡）
相关概念
人教版高中生物必修三通过激素的调节课件_-ppt精品课件
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件
促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。 激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物， 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____； 如果用物质乙饲喂正常动物，则 物质丙的分泌量__不_变____ ___， 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化
人教版高中生物必修三第二章第2节《通过激素的调节》 课件 (共66张PPT)
A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢
2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素 分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（ ）C A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方 的人易患（ ）A
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
4、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是 C A、母鸡变成公鸡 B、母鸡仍保持正常的性周期 C、母鸡出现公鸡的第二性征 D、母鸡长出雄鸡生殖器官
5、下列叙述与呆小症有关的是 A A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少
6、下列物质口服后将失去原有作用的是
主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和
骨的生长
肢 端 肥 大 症 患 者 头 骨
侏 儒 症 患 者 （ 智 力 正 常 ）
巨人症患者
侏儒症患者
巨 人 与 侏 儒
（2）几种主要的激素---B
甲状腺激素（甲状腺）记录
甲亢（分泌过多）
甲状腺激 素分泌异 常病
呆小症（幼年分泌过少） 地方性甲状腺肿（成年缺碘）
部分激素的化学成分：记录下来
甲状腺激素
氨基酸类激素
可以口服， 也可注射
雄性激素
雌性激素 孕激素
类固醇激素
只能注射
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
蛋白质或 多肽类激素
（2）几种主要的激素---A
生长激素（垂体）记录
生长素分泌异 常导致疾病
侏儒症（幼年分泌不足） 巨人症（幼年分泌过多） 肢端肥大症（成年分泌过多)
2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素 分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（ ）C A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方 的人易患（ ）A
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
4、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是 C A、母鸡变成公鸡 B、母鸡仍保持正常的性周期 C、母鸡出现公鸡的第二性征 D、母鸡长出雄鸡生殖器官
5、下列叙述与呆小症有关的是 A A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少
6、下列物质口服后将失去原有作用的是
主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和
骨的生长
肢 端 肥 大 症 患 者 头 骨
侏 儒 症 患 者 （ 智 力 正 常 ）
巨人症患者
侏儒症患者
巨 人 与 侏 儒
（2）几种主要的激素---B
甲状腺激素（甲状腺）记录
甲亢（分泌过多）
甲状腺激 素分泌异 常病
呆小症（幼年分泌过少） 地方性甲状腺肿（成年缺碘）
部分激素的化学成分：记录下来
甲状腺激素
氨基酸类激素
可以口服， 也可注射
雄性激素
雌性激素 孕激素
类固醇激素
只能注射
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
蛋白质或 多肽类激素
（2）几种主要的激素---A
生长激素（垂体）记录
生长素分泌异 常导致疾病
侏儒症（幼年分泌不足） 巨人症（幼年分泌过多） 肢端肥大症（成年分泌过多)