最新第9课 凝固的音乐——外国建筑艺术资料
第9课 凝固的音乐——外国建筑艺术-苏少版九年级美术下册教案
第9课凝固的音乐——外国建筑艺术引入
本课将介绍外国建筑艺术中的音乐元素，并以苏少版九年级美术下册教材为基础讲解。
建筑艺术作为一门应用性很强的艺术，能够融合多种元素，让艺术呈现出更加完美的状态。
其中，音乐元素被广泛运用在建筑艺术中，能够给建筑带来更加生动活泼的氛围。
内容
1. 建筑中的音乐体验
建筑中的音乐体验指的是建筑师通过设计和布置建筑，来让建筑本身产生一种音乐的效果。
音乐可以是节奏感，可以是和谐美妙的旋律，也可以是情感的交织。
在欧洲建筑中，常常可以看到建筑师通过布局和空间的设计来实现音乐效果的呈现，比如法国巴黎圣心教堂就是一个经典的代表作。
2. 外国建筑中的音乐元素
外国建筑中的音乐元素包括了建筑的形状、线条、色彩等多个方面。
其中，形状是最重要的元素之一。
建筑师可以通过建筑的形状来呈现出不同的音乐效果，比如使用钟表形状的建筑可以让人联想到时间和节奏；使用弧形的建筑可以让人感受到节奏感和和谐美妙的旋律。
3. 建筑与音乐的融合
建筑与音乐的融合是建筑艺术的一大特色。
通过音乐元素的运用，建筑师可以让建筑呈现出更具有艺术感和生动性的特点。
例如，建筑外墙使用颜色和线条来像音乐符号一样呈现，使得建筑和音乐产生了强烈的视觉和感性的联想。
总结
本课主要介绍了外国建筑艺术中的音乐元素，并通过苏少版九年级美术下册教材来进行讲解。
从建筑中的音乐体验、外国建筑中的音乐元素、以及建筑与音乐的融合等多个方面出发，让学生对建筑艺术有了更深入的认识和理解。
希望这一课程对学生的美术修养有所帮助。
九年级下册美术课件-《凝固的音乐——外国建筑艺术》课件 苏少版
由维斯佩基安杜米蒂安两个皇帝于公元70—80年建 造。它长轴87.47米，短轴54.86米；观众席大约有 60排座位，分为五区，逐排开启，坡度近62度，可 容纳82000名观众。观众席后部底下是服务房间。
第二部分 中世纪建筑艺术
一、浓烈的宗教色彩。 二、东西方文化和艺术相互影响 三、破坏了希腊、罗马的古代文化传统。
罗马建筑风格 意大利比萨大教堂
（三）、哥特式建筑特点
哥特式建筑的总体风格特点是:空灵、纤瘦、高耸、尖峭。它们直 接反映了中世纪新的结构技术和浓厚的宗教意识。尖峭的形式，是尖 券、尖拱技术的结晶；高耸的墙体，则包含着斜撑技术、扶壁技术的 功绩。而那空灵的意境和垂直向上的形态，则是基督教精神内涵的最 确切的表述。高而直、空灵、虚幻的形象，似乎直指上苍，启示人们 脱离这个苦难、充满罪恶的世界，而奔赴“天国乐土” ，从内部空间 的特点，我们也可窥见其宗教情怀与技术手段。在哥特式教堂中，尖 券与小拱的大量使用，赋予了空间与结构以极大的灵活性，同时也为 教堂的艺术风格带来了新奇的格局。哥特式教堂的平面一般仍为拉丁 十字形，但中厅窄而长，瘦而高，教堂内部导向天堂和祭坛的动势都 很强，教堂内部的结构全部裸露，近于框架式，垂直线条统帅着所有 部分，使空间显得极为高耸，象征着对天国的憧憬。。 法国的巴黎圣母院，意大利的米兰大教堂，德国的科隆大教堂都是 代表。
古希腊的建筑风格
古希腊的建筑艺术，则是欧洲建筑艺术的源泉与宝库。古希腊建筑风格
的特点主要是和谐、完美、崇高。而古希腊的神庙建筑则是这些风格特点 的集中体现者，古希腊的“柱式”，这种规范和风格的特点是，追求建筑 的檐部（包括额枋、檐壁、檐口）及柱子（柱础、柱身、柱头）的严格和 谐的比例和以人为尺度的造型格式。古希腊最典型、最辉煌，也是意味最 深长的柱式主要有三种，即陶立克、爱奥尼克和科林斯柱式，柱子之间的
实体与虚空凝固的音乐教案凝固的音乐外国建筑艺术教案
实体与虚空凝固的音乐——外国建筑艺术教案一、教学目标1.让学生了解外国建筑艺术的特点及其与音乐的联系。
2.培养学生对建筑艺术的审美能力和欣赏水平。
3.激发学生对建筑艺术的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：外国建筑艺术的特点、建筑与音乐的联系。
2.教学难点：建筑与音乐的联系、建筑艺术的审美内涵。
三、教学准备1.PPT课件2.外国建筑艺术图片、音乐片段3.黑板、粉笔四、教学过程一、导入1.教师播放一段著名的古典音乐，让学生感受音乐的韵律美。
2.邀请学生分享他们所了解的外国建筑艺术，引导学生思考建筑与音乐的联系。
二、新课内容1.教师通过PPT课件展示外国建筑艺术图片，引导学生观察建筑的特点。
（1）古希腊建筑：柱式、比例、和谐（2）古罗马建筑：拱顶、圆顶、实用主义（3）哥特式建筑：尖塔、飞扶壁、彩色玻璃窗（4）巴洛克建筑：曲线、雕塑、装饰性2.教师引导学生分析建筑与音乐的联系。
（1）音乐与建筑的和谐：音乐中的节奏、旋律、和声与建筑中的比例、结构、装饰相呼应。
（2）音乐与建筑的韵律：音乐中的韵律美与建筑的线条、造型相辅相成。
（3）音乐与建筑的象征：音乐中的情感与建筑中的寓意相映成趣。
3.教师通过实例分析，让学生更深入地理解建筑与音乐的联系。
（1）分析某座著名建筑的音乐元素，如巴黎圣母院的钟声、悉尼歌剧院的壳体结构。
（2）分析某段著名音乐的建筑元素，如交响乐中的建筑性布局、和声中的空间感。
三、课堂实践1.学生分组讨论，选取一座外国建筑，分析其音乐元素。
2.学生展示讨论成果，分享他们对建筑与音乐联系的认识。
2.学生分享他们在生活中的建筑与音乐体验，如参观博物馆、欣赏音乐会等。
3.教师布置作业：让学生选取一座自己喜欢的外国建筑，分析其音乐元素，下节课分享。
五、教学反思2.学生反馈对本节课的收获和建议。
六、教学延伸1.组织学生参观外国建筑，实地感受建筑与音乐的联系。
2.开展建筑与音乐主题的课外活动，如摄影比赛、手抄报比赛等。
第9课 凝固的音乐——外国建筑艺术-苏少版九年级美术下册教案
第9课凝固的音乐——外国建筑艺术-苏少版九年级美术下册教案一、教学目标1.了解外国建筑艺术的历史背景和特点；2.掌握外国建筑艺术的基本构成要素；3.能够欣赏外国建筑艺术作品，并能用正确的艺术语言描述其特征；4.能够运用所学知识设计出属于自己的建筑艺术作品。
二、教学重点1.外国建筑艺术的历史背景；2.外国建筑艺术的特点及构成要素。
三、教学难点1.欣赏外国建筑艺术作品，并用艺术语言描述其特征；2.运用所学知识设计出属于自己的建筑艺术作品。
四、教学过程1. 导入环节通过图示、书籍等多种途径，让学生了解建筑艺术的概念和历史，并对外国建筑艺术作品进行简单的观察和分析。
2. 感性认识通过幻灯片展示外国建筑艺术的代表性作品，引导学生欣赏作品的各个方面，如色彩、形状、线条等。
3. 知识讲解介绍外国建筑艺术的历史背景和特点，并讲解其构成要素，如建筑的主体、立面、顶部等。
4. 课堂互动让学生在小组内讨论、交流所欣赏到的建筑艺术作品，并运用所学知识对其进行评价和分析。
5. 创意设计让学生在老师的指导下，根据所学知识，设计属于自己的建筑艺术作品，并可以选择手绘或电脑制作。
6. 作品展示让学生在课堂上进行作品展示，让同学们欣赏和评价其作品，并由老师在作品评选中选出优秀作品。
五、教学评价通过课堂学习、作品展示等形式，对学生的学习情况进行全面的评价和总结，帮助学生进一步理解和掌握所学知识，发掘和提升学生的艺术素养。
同时，也可通过学生作品评选的形式，激发学生的创造性思维和团队合作精神。
六、教学反思通过本课的教学，学生对外国建筑艺术有了更深入的了解，并能够更清晰地认知其历史背景和特点。
通过课堂互动和创意设计，学生的艺术素养和创造力得到了进一步的发扬和提升，同时也加强了师生之间的沟通和协作。
但是，在教学过程中也需要更加注重学生个体发展，因材施教，针对不同学生的学习特点和能力进行差异化教学，以提高教育教学的效果。
第9课凝固的音乐——外国建筑艺术
特点一
内部空间
色彩斑斓的彩色玻璃，巨大 的内部空间，四周繁复的壁 画装饰。
特点 二
特点 三
宗教寓意
突出了上帝的崇高于人自身的渺 小，强烈的精神指引，将教徒的 心灵引向天国。
西方宗教建筑——圣彼得大教堂
圣彼得大教堂 贝尼尼 （意大利）
这是一个长方形的教堂，是目前世界上最大的一座教堂。整座教堂呈现一个拉丁十字架结构。
科 洛 西 姆 圆 形 竞 技 场
1163—1200
巴 黎 圣 母 院 年 （ 法 国 ）
布 尔 戈 斯 大 教 堂
公 元 世 纪 （ 西 班 牙 ）
9
1386—1485
米 兰 大 教 堂 年 （ 意 大 利 ）
西方宗教建筑——哥特式教堂
欧洲城市的象征
外部形态
高耸入云的尖顶，具有空灵、纤细、
感谢 ，再见
Thank you
布尔戈斯大教堂 公元9世纪（西班牙）
圣彼得大教堂 贝尼尼（意大利）
石器时代的建筑
斯通亨治巨石阵（英国） 约公元前3000年
古埃及建筑
吉 萨 金 字 塔 群 （ 埃 及 ）
古希腊建筑
帕特农神庙 公元前447—前438年（希腊）
柱式体系是古希 腊人 在建筑艺术上的创造 ， 科林斯式，风格华美富丽， 到罗马时代广泛流行。
古罗马建筑
古罗马：吸收了希腊文明并加以发展
古罗马柱式与古希腊柱式比较 柱式更华丽、更细密、更复杂
君士坦丁凯旋门(公元315年） 意大利
拱劵结构体系的完善是罗马人 对世界建筑的伟大贡献
(106-113 )
创造了半圆穹顶
纪 念 柱
年 意 大 利
人美版高中《凝固的音乐--漫步中外建筑艺术》课件
小结：事死如事生
四、我爱我家 ——亲切的民居建筑
安徽民居
黟县小桃源 烟霞百里间 地多灵草木 人尚古衣冠 ——李白
安徽黟县古民居
中国画里乡村 桃花源里人家
福建土楼
山西民居——乔家大院
民居建筑——北京四合院
亲切的形状 温暖的气氛 可爱的趣味
拓展延伸一：我们这里的民居
我们的校园
凡尔赛宫（17世纪法国）
凡尔赛宫 位于法国巴黎西南郊外伊夫林省省会凡尔赛镇， 作为法兰西宫廷长达107年（1682-1789）。 1979年被列为《世界文化遗产名录》。
凡尔赛宫镜厅（17世纪法国）
凡尔赛宫始终是法国封建统治历史时期的一座华丽的纪念碑。 凡尔赛宫最著名的大厅，由敞廊改建而成。长76米，高13米， 宽10.5米，一面是面向花园的17扇巨大落地玻璃窗，另一面 是由400多块镜子组成的巨大镜面。厅内地板为细木雕花，墙 壁以淡紫色和白色大理石贴面装饰，柱子为绿色大理石。柱 头、柱脚和护壁均为黄铜镀金，装饰图案的主题是展开双翼 的太阳，表示对路易十四的崇敬。
这一刻，我们放飞想象……
故宫太和殿
故宫太和殿
建筑是凝固的音乐
埃及金字塔
建筑是石头的史书
雅典卫城的帕特农神庙
建筑是文化的纪念碑
天坛祈年殿
人类没有任何一种重要思想 不被建筑艺术写在石头上。 ——雨果（法国）
漫步中外建筑艺术
一、壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑
北京故宫
故宫建筑规模宏大，气势非凡，尤其三大 殿更为突出，那么，在建造的时候可以建 造的小一点吗？为什么？
拓展延伸二：上海世博建筑欣赏
中国馆
上海世博会加拿大国家馆
• 上海世博会英国馆 • 主题：“让自然走进城市”
新人美版美术 美术鉴赏 18凝固的音乐 漫步中外建筑艺术 课件 (共69张PPT)
南北中轴线 三大殿：外朝以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心。 后三宫：内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心。
பைடு நூலகம்
内金水桥位于太和门广场，共5座，单孔拱券式。广场南部自西向 东蜿蜒流淌着一条如弓形的金水河，这就是所谓的“内金水桥”。 这是紫禁城内最大，也是最壮观，最华美的一组石桥。正中的是御 路桥，供皇帝专用。东西两侧为王公桥，供皇室成员、亲王大臣通 行。再两侧为品级桥，供三品以上官员行走。功能和天安门前的外 金水桥相同。
理石。柱头、柱脚和护壁均为黄铜镀金，装饰图案的主题是展开双翼的太阳，表示对 路易十四的崇敬。天花板上为24具巨大的波希米亚水晶吊灯，以及歌颂太阳王功德的
油画。大厅东面中央是通往国王寝宫的四扇大门。路易十四时代，镜廊中的家具以及 花木盆景装饰也都是纯银打造，经常在这里举行盛大的化妆舞会。
天坛：始建于明永乐十八年（1420年）， 清乾隆、光绪时曾重修改建。为明、清两代 帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。
凡尔赛宫外景图
凡尔赛宫内景
凡尔赛宫各房间陈设
宫内装饰
• 宫镜厅;又称镜廊，凡尔赛宫最著名的大厅，由敞廊改建而成。长76米，高13米，宽 10.5米，一面是面向花园的17扇巨大落地玻璃窗，另一面是由400多块镜子组成的巨
大镜面。厅内地板为细木雕花，墙壁以淡紫色和白色大理石贴面装饰，柱子为绿色大
岛上小镇风景
圣托里尼街道
清乾隆十六年(1751年)改三色 瓦为统一的蓝瓦金顶，定名"祈年殿 "，是孟春(正月)祈谷的专用建筑。
光绪十五年(1889年)毁于雷火， 数年后按原样重建。
目前的祈年殿是一座直径 32.72米的圆形建筑，建于三层汉 白玉台基之上。鎏金宝顶蓝瓦三 重檐攒尖顶，层层收进，总高38 米。祈年殿内有28根金丝楠木大 柱，里圈的四根寓意春夏秋冬四 季，中间一圈12根寓意12个月， 最外一圈12根寓意12时辰以及周 天星宿。
第9课-凝固的音乐——外国建筑艺术
第9课凝固的音乐——外国建筑艺术教材分析本科属于欣赏•评述学习领域。
建筑起源于人类劳动实践和日常生活遮风雨、避群害的实用目的，是人类抵抗自然力的第一道屏障。
作为人类重要的物质文化形式之一，车尔尼雪夫斯基一针见血地指出：“建筑作为一种艺术，比其他各种实际活动更专一无二地服务于美感要求。
”而建筑艺术的审美特征，主要是技术与艺术相结合、实用与审美相统一、建筑空间与实体的对立统一，静态的、固定的、表现性的、综合性的实用造型艺术，内容表现上的正面性、抽象性和象征性，建筑与环境的协调等。
建筑伴随着人类社会的发展而发展，回顾人类文明的历史长河，从原始社会到现代文明，建筑体现出人类工程技术的巨大飞跃和建筑艺术的巨大革新。
一、教学路径教材以历史的发展为脉络，以“历史与神秘的凝聚，经典与荣耀的乐章，精致与华丽的阐释，亦真亦幻的交融”为小标题，重点介绍了人类祖先的建筑，古希腊古罗马的建筑，欧洲中世纪的建筑和近现代的建筑。
二、课时建议本课建议2～3课时。
第1课时：欣赏人类祖先的建筑，古希腊古罗马的建筑。
人类祖先的建筑最初只是为栖身，但随着社会的发展，建筑的作用也延伸到了人们的精神生活中。
第2课时：欣赏欧洲中世纪的建筑和近现代的建筑。
建筑业记录了人类对艺术与美的追求，折射出人类对精神与文化的思考。
第3课时：根据实际情况进行拓展。
教学内容一、教学目标认知目标：初步认识和了解外国建筑艺术的发展风格与时代特点；了解不同时期建筑风格的演变及代表作品。
技能目标：培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力。
了解外国建筑的艺术性、实用性、创新性风格和特点。
情感目标：感悟建筑所折射的人类对精神与文化的思考和演变，体会建筑是人类永不磨灭的生活与艺术的伟大结晶。
用饱满的激情和由衷的赞叹去认识它们。
创造目标：尝试对所学知识整合，发挥自己的想象力和创造力，研究未来建筑的新趋势。
二、教学重难点教学重点：通过赏析，分析不同时代外国建筑的风格与特点，了解外国建筑的发展脉络。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9课凝固的音乐——外国建筑艺术教材分析本科属于欣赏•评述学习领域。
建筑起源于人类劳动实践和日常生活遮风雨、避群害的实用目的，是人类抵抗自然力的第一道屏障。
作为人类重要的物质文化形式之一，车尔尼雪夫斯基一针见血地指出：“建筑作为一种艺术，比其他各种实际活动更专一无二地服务于美感要求。
”而建筑艺术的审美特征，主要是技术与艺术相结合、实用与审美相统一、建筑空间与实体的对立统一，静态的、固定的、表现性的、综合性的实用造型艺术，内容表现上的正面性、抽象性和象征性，建筑与环境的协调等。
建筑伴随着人类社会的发展而发展，回顾人类文明的历史长河，从原始社会到现代文明，建筑体现出人类工程技术的巨大飞跃和建筑艺术的巨大革新。
一、教学路径教材以历史的发展为脉络，以“历史与神秘的凝聚，经典与荣耀的乐章，精致与华丽的阐释，亦真亦幻的交融”为小标题，重点介绍了人类祖先的建筑，古希腊古罗马的建筑，欧洲中世纪的建筑和近现代的建筑。
二、课时建议本课建议2～3课时。
第1课时：欣赏人类祖先的建筑，古希腊古罗马的建筑。
人类祖先的建筑最初只是为栖身，但随着社会的发展，建筑的作用也延伸到了人们的精神生活中。
第2课时：欣赏欧洲中世纪的建筑和近现代的建筑。
建筑业记录了人类对艺术与美的追求，折射出人类对精神与文化的思考。
第3课时：根据实际情况进行拓展。
教学内容一、教学目标认知目标：初步认识和了解外国建筑艺术的发展风格与时代特点；了解不同时期建筑风格的演变及代表作品。
技能目标：培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力。
了解外国建筑的艺术性、实用性、创新性风格和特点。
情感目标：感悟建筑所折射的人类对精神与文化的思考和演变，体会建筑是人类永不磨灭的生活与艺术的伟大结晶。
用饱满的激情和由衷的赞叹去认识它们。
创造目标：尝试对所学知识整合，发挥自己的想象力和创造力，研究未来建筑的新趋势。
二、教学重难点教学重点：通过赏析，分析不同时代外国建筑的风格与特点，了解外国建筑的发展脉络。
教学难点：通过赏析，理解建筑与人类文化的关系，领悟建筑所反映出的深刻的文化内涵。
三、教学准备教师准备：外国风景画相关图片及资料，制作多媒体课件。
学生准备：查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
外国建筑艺术的赏析方法和要点：1. 自主学习，了解外国建筑的地理位置和历史发展。
2. 合作学习，探讨外国建筑的建筑结构和外观造型。
3. 探究学习，研究外国建筑的创造性构思和文化内涵。
教学过程和方法■历史与神秘的凝聚示例作品：《斯通亨治巨石阵》。
1. 基本信息：距离英国伦敦西南100 多千米的索尔兹伯里平原上，一些巍峨巨石呈环形屹立在绿色的旷野间，这就是英伦三岛最著名、最神秘的史前遗迹——巨石阵。
约建于公元前4000～2000 年，属新石器时代末期至青铜时代。
（2008年3月至4月，英国考古学家研究发现，巨石阵的准确建造年代距今已经有4300年，即建于公元前2300年左右。
）2. 建筑结构：巨石阵占地大约11公顷，主要是由许多整块的蓝砂岩组成，每块约重50吨。
这些石柱排成圆形，最高的石柱高达10米，不少横架在两根竖直的石柱上。
3. 创造性构思和文化内涵：许多年以来，巨石阵吸引了众多的人们对它进行考察，人们对这座巨石阵的用途做出了种种猜测。
一些人通过考古发掘，发现土堤内侧有多处墓穴，便据此推测它是古代部落酋长的坟墓。
而出土的大量兽骨残骸则被怀疑是祭陵用的牺牲品。
于是有人判断，巨石阵是祭祖用的祭祀场所。
还有结论认为这是一座古代天文台。
牛津大学的霍金斯教授通过仔细观察和严密的计算认为通过巨石阵石环和土环的结构关系，可以精确了解太阳和月亮的12个方位，并观测和推算日月星辰在不同季节的起落，所以这应当是一座古天文台。
■金典与荣耀的乐章示例作品：《帕特农神庙》。
1. 基本信息：帕特农神庙，建于公元前477至432年。
雅典卫城主体建筑，为了歌颂雅典战胜波斯侵略者的胜利而建。
设计这座神庙的建筑师为伊克梯诺和卡里克利特。
2. 建筑结构：帕特农神庙呈长方形，庙内有前殿、正殿和后殿。
神庙基座占地面积达2.3万平方英尺，有半个足球场那么大，46根高达34英尺的大理石柱撑起了神庙。
3. 创造性构思和文化内涵：帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平。
从外貌看，它气宇非凡，光彩照人，细部加工也精细无比。
它在继承传统的基础上又作了许多创新，事无巨细皆精益求精，由此成为古代建筑最伟大的典范之作。
神庙不仅仅意味着对神的尊崇，还体现了雅典民主制的萌芽。
■精致与华丽的阐释。
示例作品：《巴黎圣母院》。
1. 基本信息：巴黎圣母院大教堂是一座位于法国巴黎市中心、西堤岛上的教堂建筑，也是天主教巴黎总教区的主教座堂。
圣母院约建造于1163年到1250年间，属哥特式建筑，是法兰西岛地区的哥特式教堂群里面，非常典型的一座。
始建于1163年，是巴黎大主教莫里斯•德•苏利决定兴建的，整座教堂在1345年全部建成，历时180多年。
另有小说、电影、音乐剧等以此为名。
2. 建筑结构：巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。
它的建造全部采用石材，远眺是高高矗立的圣母院，巨大的门四周布满了雕像，一层接着一层，石像越往里层越小。
所有的柱子都挺拔修长，与上部尖尖的拱券连成一气，中庭又窄又高又长。
从外面仰望教堂，那高峻的形体加上顶部耸立的钟塔和尖塔，使人感到一种向蓝天升腾的雄姿。
巴黎圣母院的主立面是世界上哥特式建筑中最美妙、最和谐的，水平与竖直的比例近乎黄金比1：0.618，立柱和装饰带把立面分为9块小的黄金比矩形，十分和谐匀称。
后世的许多基督教堂都模仿了它的样子。
巴黎圣母院的内部并排着两列长柱子，柱子高达24米，直通屋顶。
两列柱子距离不到16米，而屋顶却高35米，从而形成狭窄而高耸的空间，给人以向天国靠近的幻觉。
3. 创造性构思和文化内涵：巴黎圣母院冲破了旧的束缚，创造一种全新的轻巧的骨架券，这种结构使拱顶变轻了，空间升高了，光线充足了。
这种独特的建筑风格很快在欧洲传播开来。
■亦真亦幻的交融示例作品：《埃菲尔铁塔》。
1. 基本信息：埃菲尔铁塔是一座于1889年建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁塔，高300米，天线高24米，总高324米。
埃菲尔铁塔得名于设计它的桥梁工程师居斯塔夫•埃菲尔。
铁塔设计新颖独特，是世界建筑史上的技术杰作，因而成为法国巴黎的一个重要景点和突出标志。
2. 建筑结构：铁塔采用交错式结构，由四条与地面成75度角的、粗大的、带有混凝土水泥台基的铁柱支撑着高耸入云的塔身，内设四部水力升降机（现为电梯）。
它使用了1500多根巨型预制梁架、150万颗铆钉、12000个钢铁铸件，并且没有用一点水泥，总重7000吨，由250个工人花了17个月建成，造价为740万金法郎，每隔7年油漆一次，每次用漆52吨。
3. 创造性构思和文化内涵：它的设计非常合理，对地面的压强只有一个正常成年人坐在椅子上那么大。
这一庞然大物显示了资本主义初期工业生产的强大威力，与其说是建筑，不如说是象征更为恰当。
在设计、分解、生产零件、组装到修整过程中，总结出一套科学、经济而有效的方法，同时也显示出法国人异想天开式的浪漫情趣、艺术品位、创新魄力和幽默感。
示例作品：《悉尼歌剧院》。
1. 基本信息：1973年正式落成，2007年6月28日被联合国教科文组织评为世界文化遗产，该剧院设计者为丹麦设计师约恩•乌松。
悉尼歌剧院座落在悉尼港的贝尼朗岬角，其特有的帆造型，加上悉尼港湾大桥，与周围景物相映成趣。
2. 建筑结构：悉尼歌剧院整个分为三个部分：歌剧厅、音乐厅和贝尼朗餐厅。
外观为三组巨大的壳片，耸立在南北长186米、东西最宽处为97米的现浇钢筋混凝土结构的基座上。
整个建筑群的入口在南端，有宽97米的大台阶，车辆入口和停车场设在大台阶下面。
3. 创造性构思和文化内涵：悉尼歌剧院坐落在悉尼港湾，三面临水，环境开阔，以特色的建筑设计闻名于世，它的外形像三个三角形翘首于河边，屋顶是白色的形状犹如贝壳，因而有“翘首遐观的恬静修女”之美称。
参考案例第一课时一、导入放映巨石阵视频，导入课题。
二、新授（一）欣赏感悟多媒体放映《金字塔》。
1. 基本信息：吉萨金字塔是一个群体的总称，而不是一座单独的金字塔。
吉萨金字塔中三座最大、保存最完好的金字塔是由第四王朝的三位皇帝胡夫金字塔、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔在公元前2600年至公元前2500年建造的。
2. 建筑结构：（略）。
3. 创造性构思和文化内涵：吉萨三大金字塔的排列和猎户座中三粒腰星的排列有着特殊的关系。
利用电脑模拟回到公元前1050年，天上跨越子午线的猎户座三粒腰星的排列和地上吉萨三大金字塔排列格局是一样，而天上的星河和地上的尼罗河的位置分布也全对称。
这种天地相互对应的关系并非偶然的巧合。
4. 思考交流：根据收集资料，跟同学分享金字塔之谜。
（二）发展探究多媒体放映《帕特农神庙》。
1. 基本信息：（略）。
2. 建筑结构：（略）。
3. 思考交流：（1）古希腊建筑的特点是什么？（将朴素的形式与人体相适应的尺度以及与材料和施工相适应的装饰结合在一起。
）（2）比较多立克式、爱奥尼式、科林斯式三种柱式的不同特点。
（3）根据收集资料，交流分享其他希腊建筑。
（三）深入研究古罗马人的建筑理念是实用、坚固和美观，因此他们的许多建筑就体现出了实用的特征。
他们在修建神庙的同时也修建了道路、桥梁、输水渠、竞技场、浴场、凯旋门和纪念柱等。
多媒体放映《科洛西姆圆形竞技场》《纪功柱》。
1. 基本信息：（略）。
2. 建筑结构：（略）。
3. 思考交流：（1）古罗马雕塑的特点是什么？（和谐、完美和崇高；将拱券技术与柱式相结合，建立一个建筑类型丰富的建筑体系；偏重于对个人的颂扬和物质生活的享受。
）（2）根据收集资料。
分组讨论古罗马建筑作品的类别与作用及当时人类的文明状况，并交流。
（3）根据收集资料，交流分享其他古罗马建筑。
（四）课堂拓展1.科洛西姆圆形竞技场是罗马唯一的一个四层拱门斗兽场，你知道还有哪些罗马斗兽场，它们分别是几层？2. 法国现存的凯旋门有哪些？它们分别建于什么时代？建筑特点是什么？（五）课后反馈选择一个你最佩服的建筑作品，说说它们的功能，联系当时人类的文明状况，重点探讨它的创新思维和文化内涵。
（六）课堂评价第二课时一、导入放映《巴黎圣母院》视频片段，引出课题。
二、新授（一）欣赏感悟多媒体放映《巴黎圣母院》《米兰大教堂》《布尔戈斯大教堂》。
1. 基本信息：（略）。
2. 建筑结构：（略）。
3. 思考交流：哥特式教堂的特点？（空灵、纤瘦、高耸、尖峭）多媒体放映《圣彼得大教堂》。
1. 基本信息：（略）。
2. 建筑结构：（略）。
3. 思考交流：罗马式教堂的特点？（单纯简明的造型，昂扬饱满的气质，庄重典雅雄伟的外观。
）（二）发展探究多媒体放映《埃菲尔铁塔》。