6胖乎乎的小手
部编版一年级下册语文《胖乎乎的小手》PPT课件
喜xǐ 欢 一张z 刚好
贴在 墙上 代替
拖鞋 帮忙 等车
biàn
qíng
变成 事情
喜欢 一张 刚好 贴在 墙上 代替 拖鞋 帮忙 等车 变成 事情
我会记
喜张刚贴
墙替拖鞋
帮等变情
游戏 小组汇报
小擂台(一)
我们来比一比 看谁记得牢！
děng biàn bāng qiáng
替 墙 帮 拖变 等
xié
xǐ
gāng
z
喜
鞋
刚
张
胖
我会拼
占
弓
贝
月
半
圭
长
革
（） （）
（） （）
小擂台(二)
我们再来比一比 谁的脑子最棒!
识字 认猜
我们全家人都喜欢兰兰画的这张画．
爸爸刚下班回来,拿起画看了又 看,把画贴在了墙上.
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！”妈妈说：Βιβλιοθήκη 这胖乎乎的小手给我洗过 手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！”
等我长大了,小手变成了大手, 它会帮你们做更多的事情!
小擂台(三)
我也会写!
打写
手
人人都有两棵树， 一棵左来一棵右。 不长叶子不开花， 天天干活不说话。
胖乎乎的小手
人教课标版小学语文一年级下册
朗读课
读一读
xǐ
z ɡānɡ
胖乎乎 喜欢 这张 刚才
qiánɡ
贴在 墙上 替我 拖鞋
bānɡ děnɡ biàn
qin
帮 助 等 我 变 成 事 情ɡ
读一读
胖乎乎 喜欢 这张 刚才 贴在 墙上 替我 拖鞋 帮助 等我 变成 事情
6 胖乎乎的小手 A
你 真 棒
这课的生 字 我全认识
1、我只是画了自己的小手啊！ 2 、我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（疑问句） 3、等我长大了，小手变成了大 手，它会帮你们做更多的事情！
1、爸爸说:“这胖乎乎的小手替 我拿过拖鞋呀！” 2 、妈妈说：“这胖乎乎的小手给我 洗过手绢啊！” 3、姥姥说：“这胖乎乎的小手帮 我挠过痒痒啊！”
补充句子，读一读。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 。 。 。
。
兰兰长大以后，会 帮家人做哪些事情 呢？
你长大以后，会帮 家人做哪些事情呢？
说说做做
我替爸爸 。
我给妈妈
我帮老师 我为大家
。
。 。
我会写
看 着
6胖乎乎的小手
6、胖乎乎的小手
成语：
另眼相看、哭丧着脸、画龙点睛、画蛇添足
笑容满面、兴高采烈、心领神会、
词语：
肥胖、喜欢、喜好、一张纸、刚才、刚好、贴画
贴心、围墙、城墙、代替、替身、拖车、拖把、皮鞋帮工、帮忙、等到、等候、变化、变动、情况、情义近义词：
喜欢-喜爱明白--知道高兴--快乐
反义词：
这-那喜欢-讨厌明白--糊涂
胖乎乎、红润润、白茫茫、绿油油、笑哈哈之所以.....是因为.....
爸爸之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替爸爸拿过拖鞋。
爸爸之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替爸爸拿过拖鞋。
姥姥之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替姥姥挠过痒痒。
兰兰明白了，大家之所以喜欢她画的这双小手，是因为自己的小手帮大家做过一些事情。
儿歌：人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
6《胖乎乎的小手》第一课时
6《胖乎乎的小手》第一课时一、背景简介《胖乎乎的小手》是一本适合0-3岁宝宝阅读的绘本故事，主要讲述了一个胖乎乎的小手的故事。
这本书通过简单的语言和生动可爱的插图，引导宝宝认识自己的双手并学习使用它们。
二、故事梗概这本绘本的第一课时以“胖乎乎的小手”为主题，讲述了主人公小宝宝的双手。
故事一开始，小宝宝把自己的双手伸出来，发现自己的手确实非常胖，仿佛是两只大白菜。
小宝宝对自己的双手很感兴趣，他发现双手有五个手指，而且它们可以动来动去。
于是，小宝宝开始摆弄手指，感受到了不同的触觉和触感。
接着，故事介绍了双手的多功能性。
小宝宝用手指摁下开关，发现可以打开灯；用手指扔球，发现球会被扔出去；用手指抓住东西，发现东西会被握住。
故事最后，小宝宝非常开心地说自己的胖乎乎的小手是世界上最好的。
三、故事亮点1.简单易懂：故事采用了简单的语言，句子短小易懂，适合宝宝的理解能力，让宝宝更容易接受和理解故事内容。
2.生动可爱的插图：故事使用了生动可爱的插图，配合文字让宝宝更好地理解故事。
插图充满了童趣，吸引宝宝的兴趣，让宝宝更乐于参与阅读。
3.多功能的双手：故事通过展示双手的多功能性，引导宝宝发现和体验双手带来的乐趣和能力，促进宝宝对自身身体的认知和探索欲望。
4.积极向上的正能量：故事最后小宝宝非常开心地赞扬自己的胖乎乎的小手是最好的，传递出积极向上的自信和自爱的正能量，鼓励宝宝积极认识和喜爱自己的身体。
四、阅读效果和意义《胖乎乎的小手》第一课时的阅读效果和意义主要体现在以下几个方面：1.促进宝宝的认知发展：故事通过直观的插图和简单的文字，引导宝宝认识自己的双手、手指等身体部位，培养宝宝的身体认知能力。
2.培养宝宝的触觉感知能力：故事中，宝宝通过摆弄手指，感受到不同触觉和触感，培养宝宝对触觉的敏感度和感知能力。
3.拓展宝宝的想象力和创造力：宝宝在阅读故事的过程中，可以想象不同的场景和情境，通过自己的创造力探索和利用手指的各种功能。
胖乎乎的小手小学一年级作文【优秀6篇】
胖乎乎的小手小学一年级作文【优秀6篇】孩子的语文学习不能离开阅读，家长要和孩子多读书，选择适合孩子读的课文。
下面是小编精心为大家整理的6篇胖乎乎的小手小学一年级作文，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
胖乎乎的小手作文篇一我有一双胖乎乎的小手，长的十分能干。
妈妈下班回家，非常的累，我帮妈妈去捶背，妈妈非常的舒服。
爸爸下班回到家，我帮爸爸去拿拖鞋，然后我又给爸爸倒了一杯水端过去，爸爸非常的高兴。
哥哥下班回到家里，我把我在超市里买的署片拿给哥哥吃，哥哥说，谢谢小妹妹。
妈妈在家做饭呢！看到这样高兴的说，我的女儿不但长大了而且也懂事，而手也长大了，能帮我们干好多活呢。
胖乎乎的小手作文篇二蓝蓝今天画了一幅非常美丽的一幅画，这张画用了：水彩笔、勾线笔等等材料画成的。
这可是蓝蓝用了好长时间照着自己的这双小手画的。
蓝蓝从自己的柜子里找了一个相框，把画装进去，她看了看，把画放在了花盆里。
蓝蓝的爸爸下班回家，准备给花盆里的花浇点水，爸爸惊喜的看见了蓝蓝画的画，非常认真地看这幅画，拿起来慢慢的说：“这幅画真好看！”话刚刚说完，爸爸就把这幅画贴到了墙上。
在一旁看动画片的蓝蓝看见了，好奇地问：“爸爸，我画了这么多的画，你为什么最喜欢这一幅画呢？”爸爸微笑着回答说：“因为这一双小小的双手帮我拿过拖鞋呀！”妈妈买菜回来，把菜提到厨房。
从厨房出来，妈妈也看到了蓝蓝画的小手，仔细的看了好一会儿，才回神过来，她说：“这双小手帮我倒过水呀！”姥姥从厨房做晚饭出来，把菜端到餐桌上。
一转身，看见了蓝蓝的画，姥姥说：“这是谁的小手呀？”蓝蓝手背后说：“是我的小手，也是我画的！”姥姥高兴的说：“这双小手帮我洗过菜呀！”蓝蓝听了爸爸和妈妈还有姥姥的话，终于明白了大家为什么喜欢这幅画了。
爸爸、妈妈和姥姥围着蓝蓝，蓝蓝开心地说：“爸爸和妈妈还有姥姥，等我长大了，这双红嫩嫩的小手变成了大手，我会帮您们做“我们的蓝蓝慢慢懂事了！”是呀，蓝蓝确实懂事了。
《胖乎乎的小手》教学设计精品3篇
《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点】1、认字和朗读课文。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。
”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。
二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。
2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。
3、举行识字擂台赛。
⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。
⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。
你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。
三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。
二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。
小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。
新课标人教版小学一年级语文下册：6胖乎乎的小手PPT、优质教学课件
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
课文 6 胖乎乎的小手(6篇)_教案教学设计
课文 6 胖乎乎的小手（6篇）本文是关于课文 6 胖乎乎的小手（6篇），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《胖乎乎的小手》教学设计二深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
课前准备：1课生字小卡片，每个学生一份。
2.小黑板：书写本课13各生字。
3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
第一课时一、导入新课（课前板书课题。
给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。
（二）以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。
胖—月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。
（二）自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（三）重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。
注意自然停顿。
这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。
等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
（二～六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。
1.创设情境。
（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
（表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。
”）（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。
（4）老师读爸爸的话。
（最佳爸爸）（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）2.（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读**的话？（最佳妈妈）（读**的话时，要觉着自己就是“妈妈”）3.看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。
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6.读好以上三个感叹句。
7.找一找兰兰说的话，并指导读好疑问句。
三、我会朗读，还会鉴赏
1.听老师范读课文
2.小组竞赛读
3.分角色朗读
四、拓展延伸
1.夸小手
兰兰有一双能干的巧手，帮助大家做过很多事情。你的小手帮谁做过事情呢？用下面的句式夸夸自己的手。
出示：我替爸爸。
我帮老师。
我给妈妈。
我为大家。
2.拓展阅读：
五、我能写一手好字。
1.出示要写的字：画、笑、兴
2.重点指导
笑：上下结构，上短下长。下面不是“天”字，而是“夭”字
画：半包围结构，凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。
3.范写，认真观察：直接影响字形的关键笔画
4.描红、练习写
5.展示评议
板
书
设
计
6、胖乎乎的小手
替爸爸 拿拖鞋
给妈妈 洗手绢
帮姥姥 挠痒痒
4.巩固识字。
（1）猜一猜。
（2）游戏：摘果子。
（3）读儿歌。
5.认读生词：胖乎乎、红润润、喜欢、墙壁、拖鞋、帮助、等一等、变成、事情
四、再读课文
1.点名读、分段读、分组读等多种形式读课文，要求把课文读通顺、读流畅。
2.自由读课文，思考：课文写了用胖乎乎的小手帮做事情。
五、我会写字
1.出示要写的字：看、着、会
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
3.读了这四句话，我发现了：
（用“……是因为……”说一说：为什么全家人都喜欢这张画？）
4.出示：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了大家喜欢她的画，是因为。
5.小结：同一个意思可以用不同的说法表达。
课题
6、胖乎乎的小手
第（ 2）课时
课型
阅读
教学目标
1.有感情地朗读课文。2.激发学生帮助长辈的愿望和行为。3.发展语言，提高学生的语言表达能力。4、学会写“画、笑、兴”3个字。
教
材
分
析
重点
1.指导学生读好疑问句和感叹句。
2.提高学生的语言表达能力。
难点
激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教具
课件
课件
个性化设计
（3）出示句子“她高兴地说：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”比赛读。
3.哪些字你是记不住的？大家共同想办法识记。
（1）从句子中提出词语，小老师带读。
喜欢 这张画 刚下班 贴在墙上 帮 等 事情 变成 替
（2）由词语变成字，开火车读。
（3）着重指导后鼻音的字。
（4）这些生字里，哪些生字最难记？识记“喜”字和“墙、帮”字。
乌鸦爱妈妈
乌(wū)鸦(yā)妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓(zhuā)很(hěn)多虫子给(gěi)它吃，小乌鸦长(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定(dìng)爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！”
小乌鸦慢(màn)慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却(què)老了，飞不动了。乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。
2.重点学会写“看”、“着”
先识记字形，观察字形，找出这两个字的异同，强调“着”字第三笔是横
3.教师范写这两个字
4.学生描红，书写
5.评议
6.自己照着写“会”，评议指导
六、布置作业
1.我会组词
看（ ） （ ） 着（ ） （）会（ ） （ ）
2.用新学字“张”扩词。
板
书
设
计
兰兰用胖乎乎的小手帮爸爸、妈妈、姥姥做事情
二、我会读课文
1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音的帮助多读几遍。
2.分组分自然段读课文，并及时纠正字音。
三、我会识记生字
1.出示生字认读，重点读准后鼻音：张、刚、墙、帮、等、请。
2.出示生字较多的语段，练读。
（1）师做动作，生在课文中找出相关的话，练读。
（2）出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”指名读。
教
学
过
程
一、复习引入
1.听写：看着、开会、会见
2.我会自己读词语
胖乎乎、红润润、喜欢、墙壁、拖鞋、帮助、等一等、变成、事情
3.我会和大家一起读句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
二、我会朗读感悟
1.读第一段，我会质疑：读了“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”这句话有什么问题要问吗？
2.出示句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
课题
6、胖乎乎的小手
第（1）课时
课型
阅读
教学目标
1.认识胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变和情13个生字，会写“看、着、会”巩固上下结构字的写法。2.正确、流利地朗读课文，并初步了解课文的大意。
教
材
分
析
重点
认识13个生字，会写“看、着、会”正确地朗读课文
难点
正确、流利地朗读课文。学会观察上下结构字的占格位置，写好上窄下宽的字。
教具
课件
课件
个性化设计
教
学
过Байду номын сангаас
程
一、我会猜谜语
1.谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（教师板书：小手。）
2.谈话：我的小手是什么样的？
从学生中找出一双胖乎乎的小手，问这是一双什么样的小手？（板书：胖乎乎的）
识记“胖”（我可以利用猜谜语或反义词识记）
3.画小手
4.齐读课题